Стратегии за ангажиране и провокиране на активност в учениците / в час

1
00:01:28,840 –> 00:01:34,680
здравейте здравейте добре дошли на

2
00:01:31,479 –> 00:01:37,079
днешния семинар имаме вече добър вечер

3
00:01:34,680 –> 00:01:40,040
от силвия здравейте

4
00:01:37,079 –> 00:01:42,840
а след мъничко започваме само ще

5
00:01:40,040 –> 00:01:45,360
изчакаме още малко да се

6
00:01:42,840 –> 00:01:48,320
съберем добър

7
00:01:45,360 –> 00:01:50,880
вечер супер виждаме че сте активни още

8
00:01:48,320 –> 00:01:53,320
от началото така че запазете тази

9
00:01:50,880 –> 00:01:55,920
активност докрая определено темата е

10
00:01:53,320 –> 00:01:58,960
много интересна добър вечер на виолета

11
00:01:55,920 –> 00:02:01,520
темата е много интересна а чакам и аз

12
00:01:58,960 –> 00:02:04,880
така с нетърпение

13
00:02:01,520 –> 00:02:07,399
този семинар добър вечер на мария

14
00:02:04,880 –> 00:02:10,399
мариела също добър вечер кремена елена

15
00:02:07,399 –> 00:02:11,920
здравейте здравейте ще се радваме ако ни

16
00:02:10,399 –> 00:02:14,640
напишете откъде ни

17
00:02:11,920 –> 00:02:17,640
гледате добър вечер на всички от

18
00:02:14,640 –> 00:02:20,480
валентина свето също ни пише добър вечер

19
00:02:17,640 –> 00:02:22,560
добре тогава може така официално да

20
00:02:20,480 –> 00:02:24,920
започнем и да поставим началото

21
00:02:22,560 –> 00:02:26,519
здравейте аз съм веселина и съм част от

22
00:02:24,920 –> 00:02:30,360
екипа на приложна академия за

23
00:02:26,519 –> 00:02:32,640
образование синде добре дошли в днешния

24
00:02:30,360 –> 00:02:35,120
ни семинар по време на който ще си

25
00:02:32,640 –> 00:02:38,120
говорим за стратегии за ангажиране и

26
00:02:35,120 –> 00:02:42,760
провокиране на активност както в училище

27
00:02:38,120 –> 00:02:45,480
така и в часовете тук с нас днес е и ана

28
00:02:42,760 –> 00:02:49,159
бехар която е преподавател в училище със

29
00:02:45,480 –> 00:02:53,319
седем години опит работи в международно

30
00:02:49,159 –> 00:02:56,840
училище в софия и прилага в часовете си

31
00:02:53,319 –> 00:02:59,840
едни от най-успешните учебни практики

32
00:02:56,840 –> 00:03:01,640
била е лектор по темата сред колеги в

33
00:02:59,840 –> 00:03:04,480
училище а сега ще има възможност да

34
00:03:01,640 –> 00:03:07,319
представи темата и в доста по-широк кръг

35
00:03:04,480 –> 00:03:10,239
от учители пред вас след малко ще дам

36
00:03:07,319 –> 00:03:14,159
думата на ана да се представи и да ни

37
00:03:10,239 –> 00:03:17,440
запознае повече и по-подробно с темата а

38
00:03:14,159 –> 00:03:19,959
преди това бих искала да ви а помоля да

39
00:03:17,440 –> 00:03:23,239
оставяте своите въпроси и коментари тук

40
00:03:19,959 –> 00:03:26,519
в чата в youtube и аз след представянето

41
00:03:23,239 –> 00:03:28,840
ще ги задам към ана като семинарът ще

42
00:03:26,519 –> 00:03:31,640
продължи около един час и през това

43
00:03:28,840 –> 00:03:35,640
време ще се опитаме да отговорим на

44
00:03:31,640 –> 00:03:37,840
всички ваши въпроси и знам че вече

45
00:03:35,640 –> 00:03:41,000
нямате търпение да започваме затова

46
00:03:37,840 –> 00:03:41,000
казвам здравей на

47
00:03:41,319 –> 00:03:47,720
ана здравейте а много ми е приятно че

48
00:03:44,920 –> 00:03:49,640
мога да бъда с вас тази вечер макар и да

49
00:03:47,720 –> 00:03:51,920
не се виждаме аз да не виждам вас радвам

50
00:03:49,640 –> 00:03:54,079
се че имам възможността да си да

51
00:03:51,920 –> 00:03:56,519
представя една от особено важните теми

52
00:03:54,079 –> 00:03:59,959
за всеки практикуващ учител а именно как

53
00:03:56,519 –> 00:04:02,000
да провокираме учениците в час да бъдат

54
00:03:59,959 –> 00:04:04,120
активни и да бъдат ангажирани с

55
00:04:02,000 –> 00:04:08,040
дейностите които им предоставяме

56
00:04:04,120 –> 00:04:11,079
аа само да си сменя да ще кажа съвсем

57
00:04:08,040 –> 00:04:14,840
кратко няколко думи за себе си а аз съм

58
00:04:11,079 –> 00:04:17,519
преподавател и логопед а работя от око

59
00:04:14,840 –> 00:04:19,199
17 години в сферата на образованието а

60
00:04:17,519 –> 00:04:21,400
завършила съм предучилищна и начална

61
00:04:19,199 –> 00:04:22,880
училищна педагогика а в последствие

62
00:04:21,400 –> 00:04:25,800
завърших и логопедия

63
00:04:22,880 –> 00:04:27,960
а преподавам преподавала съм в няколко

64
00:04:25,800 –> 00:04:30,000
училища в софия понастоящем съм по

65
00:04:27,960 –> 00:04:32,280
майчинство но съм назначена в едно ед от

66
00:04:30,000 –> 00:04:35,120
най-големите международни училища в в

67
00:04:32,280 –> 00:04:37,120
софия преподавам а преди да изляза по

68
00:04:35,120 –> 00:04:39,360
майченство преподавах български като

69
00:04:37,120 –> 00:04:43,000
чужд и български като майчин език

70
00:04:39,360 –> 00:04:44,520
аа на деца които са българоговорящи деца

71
00:04:43,000 –> 00:04:47,400
както и такива които са от различни

72
00:04:44,520 –> 00:04:49,960
краища на света а в училището в което

73
00:04:47,400 –> 00:04:51,720
работя черпим опит от наистина

74
00:04:49,960 –> 00:04:54,560
най-добрите световни образователни

75
00:04:51,720 –> 00:04:56,800
практики имаме възможност да прилагаме

76
00:04:54,560 –> 00:05:00,639
различни стратегии имаме свободата да

77
00:04:56,800 –> 00:05:04,720
прилагаме различни стратегии чрез които

78
00:05:00,639 –> 00:05:08,759
да да провокираме децата да

79
00:05:04,720 –> 00:05:10,759
бъдат щастливи в училище в час и да имат

80
00:05:08,759 –> 00:05:14,759
интереса към това което им се преподава

81
00:05:10,759 –> 00:05:16,680
а няма да се бавя повече м ето тук само

82
00:05:14,759 –> 00:05:19,840
ще преместя

83
00:05:16,680 –> 00:05:21,280
мъничко това а искам да ви задам два

84
00:05:19,840 –> 00:05:23,520
въпроса преди да започна да говоря по

85
00:05:21,280 –> 00:05:26,199
темата няма да е минутка за размисъл ще

86
00:05:23,520 –> 00:05:27,560
бъдат около 30-тина секунди а искам да

87
00:05:26,199 –> 00:05:31,600
ви провокирам да се опитате да си

88
00:05:27,560 –> 00:05:34,400
спомните а в като сте били ученици а за

89
00:05:31,600 –> 00:05:39,000
мен това е отдавна доста отдавна вече но

90
00:05:34,400 –> 00:05:42,560
аа вярвам че си спомняте за любими а

91
00:05:39,000 –> 00:05:44,160
часове а в училище в които учебният

92
00:05:42,560 –> 00:05:46,039
процес е бил изключително интересен за

93
00:05:44,160 –> 00:05:48,880
вас нещо което е било вълнуващо било ви

94
00:05:46,039 –> 00:05:50,560
е приятно да сте в тези часове аа и да

95
00:05:48,880 –> 00:05:53,000
пробвате да си отговорите на въпроса

96
00:05:50,560 –> 00:05:54,919
защо сте се чувствали комфортно в тези

97
00:05:53,000 –> 00:05:58,199
часове какво ви е харесвало какво ви е

98
00:05:54,919 –> 00:06:00,800
било приятно да какво с с какви приятни

99
00:05:58,199 –> 00:06:04,280
чувства си спомняте за тези часове и

100
00:06:00,800 –> 00:06:07,280
защо аз съм си отговорила на този въпрос

101
00:06:04,280 –> 00:06:09,759
докато а вие си помислите аз ще ви дам

102
00:06:07,280 –> 00:06:11,360
моя отговор спомням си много ясно в

103
00:06:09,759 –> 00:06:13,720
началното училище че ми беше

104
00:06:11,360 –> 00:06:16,479
изключително приятно да бъда в часовете

105
00:06:13,720 –> 00:06:18,720
по трудово обучение и в часовете по

106
00:06:16,479 –> 00:06:23,199
литература и четене в часовете по

107
00:06:18,720 –> 00:06:26,199
трудово се чувствах супер защото имахме

108
00:06:23,199 –> 00:06:28,199
невероятно интересни дейности имахме

109
00:06:26,199 –> 00:06:31,360
неща които правехме с ръцете си бяхме

110
00:06:28,199 –> 00:06:34,240
ангажирани бяхме активни имахме продукт

111
00:06:31,360 –> 00:06:36,360
който произвеждахме знаехме какво трябва

112
00:06:34,240 –> 00:06:38,319
да направим следвахме определени стъпки

113
00:06:36,360 –> 00:06:40,599
и всъщност бяхме там вътре в процеса

114
00:06:38,319 –> 00:06:43,360
действайки ни беше на мен ми беше много

115
00:06:40,599 –> 00:06:44,919
интересно а когато съм била ученичка съм

116
00:06:43,360 –> 00:06:47,360
била в часовете по трудово в кабинет по

117
00:06:44,919 –> 00:06:51,599
дървообработване шиене готварство и

118
00:06:47,360 –> 00:06:53,080
прочие беше наистина отдавна това бяха

119
00:06:51,599 –> 00:06:55,440
любими предме беше любим предмет и

120
00:06:53,080 –> 00:06:57,160
любими часове точно заради тази а

121
00:06:55,440 –> 00:06:59,599
възможност да бъда ангажирана и да

122
00:06:57,160 –> 00:07:01,759
действам в тези часове часовете по

123
00:06:59,599 –> 00:07:03,599
четене и литература и в начален курс и в

124
00:07:01,759 –> 00:07:06,680
гимназията гимназията и по история

125
00:07:03,599 –> 00:07:09,199
обожавах заради преподавателите

126
00:07:06,680 –> 00:07:11,520
а имах страхотни преподаватели по тези

127
00:07:09,199 –> 00:07:13,960
предмети аз самата съм с такава нали

128
00:07:11,520 –> 00:07:15,720
хуманитарна насоченост но беше прекрасно

129
00:07:13,960 –> 00:07:19,879
че учителите бяха успели да създадат

130
00:07:15,720 –> 00:07:22,639
една много приятна атмосфера за нас и аз

131
00:07:19,879 –> 00:07:26,759
се чувствах на мястото си и не само аз

132
00:07:22,639 –> 00:07:28,639
имах съученици които и не харесваха до

133
00:07:26,759 –> 00:07:30,879
такава степен литературата и историята

134
00:07:28,639 –> 00:07:33,120
имаха друга насочено обаче заради

135
00:07:30,879 –> 00:07:37,000
учителите и преподавателите нещата се

136
00:07:33,120 –> 00:07:39,520
получаваха страхотно и аз започвам да

137
00:07:37,000 –> 00:07:41,520
говоря по темата а отговарям на три

138
00:07:39,520 –> 00:07:42,360
въпроса в днешната си презентация какво

139
00:07:41,520 –> 00:07:46,039
е

140
00:07:42,360 –> 00:07:48,440
ангажираност защо тя е важна и как

141
00:07:46,039 –> 00:07:50,479
всъщност да я постигнем ангажираността

142
00:07:48,440 –> 00:07:52,440
на учениците в час се отнася до степента

143
00:07:50,479 –> 00:07:54,479
на внимание любопитство интерес

144
00:07:52,440 –> 00:07:57,120
оптимизъм и отдаденост които те показват

145
00:07:54,479 –> 00:07:59,000
в процеса на учене тя е свързана и с

146
00:07:57,120 –> 00:08:00,919
нивото им на мотивация която показва по

147
00:07:59,000 –> 00:08:03,560
отношение на учебния процес както и

148
00:08:00,919 –> 00:08:05,400
желанието им да напреднат а в класната

149
00:08:03,560 –> 00:08:07,479
стая в която учениците са ангажирани в

150
00:08:05,400 –> 00:08:09,919
учебния процес е тази в която те са

151
00:08:07,479 –> 00:08:12,560
активни участници с ясно дефинирани роли

152
00:08:09,919 –> 00:08:14,720
и задачи които трябва да изпълнят и

153
00:08:12,560 –> 00:08:16,479
ключовата роля тук е именно на учителя

154
00:08:14,720 –> 00:08:18,120
който създава условията и представя

155
00:08:16,479 –> 00:08:19,840
възможностите на учениците да бъдат

156
00:08:18,120 –> 00:08:22,080
въвлечени в учебния процес да бъдат

157
00:08:19,840 –> 00:08:25,240
наясно с поставените им задачи и да учат

158
00:08:22,080 –> 00:08:28,080
със желание и мотивация а ангажираността

159
00:08:25,240 –> 00:08:32,519
на учениците в час е онази магия онази

160
00:08:28,080 –> 00:08:35,360
сплав онази м нали невидима материя

161
00:08:32,519 –> 00:08:38,599
която всъщност предразполага децата

162
00:08:35,360 –> 00:08:42,159
билото в начален курс или в по-големите

163
00:08:38,599 –> 00:08:45,160
класове а да влязат в час с любопитство

164
00:08:42,159 –> 00:08:47,240
и с интерес а независимо дали предмета

165
00:08:45,160 –> 00:08:49,440
им интересен или не им е интересен ако

166
00:08:47,240 –> 00:08:51,440
ние успеем като преподаватели да

167
00:08:49,440 –> 00:08:55,080
предоставим такива активности такива

168
00:08:51,440 –> 00:08:57,320
дейности да да разчупим учебния материал

169
00:08:55,080 –> 00:09:00,360
по начин по който на тях да им бъде

170
00:08:57,320 –> 00:09:01,959
любопитно да да възприемат то значи ние

171
00:09:00,360 –> 00:09:05,440
като преподаватели сме си свършили

172
00:09:01,959 –> 00:09:07,720
работата а от опит от в в практиката съм

173
00:09:05,440 –> 00:09:09,560
си дала сметка че ако на децата не им е

174
00:09:07,720 –> 00:09:14,120
интересно то нещата просто няма как да

175
00:09:09,560 –> 00:09:17,399
се получат аз работя с м деца в начална

176
00:09:14,120 –> 00:09:19,240
училищна възраст до 10 години са моите

177
00:09:17,399 –> 00:09:20,959
ученици работила съм с деца в детска

178
00:09:19,240 –> 00:09:24,399
градина

179
00:09:20,959 –> 00:09:25,680
и това всъщност е критерият там ако не

180
00:09:24,399 –> 00:09:28,399
успеем да

181
00:09:25,680 –> 00:09:30,440
създадем такива дейности не не

182
00:09:28,399 –> 00:09:31,920
предразположим децата класната ни стая

183
00:09:30,440 –> 00:09:34,160
не е достатъчно интерактивна

184
00:09:31,920 –> 00:09:36,320
интерактивна имам предвид не е да имаме

185
00:09:34,160 –> 00:09:40,800
интерактивна дъска или да имаме някаква

186
00:09:36,320 –> 00:09:44,160
а някаква техника ами да имаме тези

187
00:09:40,800 –> 00:09:47,959
способи методи стратегии чрез които а

188
00:09:44,160 –> 00:09:50,040
детето да забрави че е в час да се да се

189
00:09:47,959 –> 00:09:54,120
чувства да да не разбира че учи да се

190
00:09:50,040 –> 00:09:57,360
чувства а добре на мястото си сред в

191
00:09:54,120 –> 00:10:00,680
класа си сред останалите и да възприема

192
00:09:57,360 –> 00:10:03,360
и да учи с лекота без това да бъде

193
00:10:00,680 –> 00:10:05,480
тягостно и без да бъде трудно за него

194
00:10:03,360 –> 00:10:08,640
отговаряйки ми на въпроса защо ни е

195
00:10:05,480 –> 00:10:10,680
необходима тази ангажираност имам едно

196
00:10:08,640 –> 00:10:12,880
вероятно сте го чували едно един един

197
00:10:10,680 –> 00:10:14,720
израз една фраза кажи ми и ще забравя

198
00:10:12,880 –> 00:10:17,040
покажи ми и ще запомня включи ме и ще

199
00:10:14,720 –> 00:10:19,959
разбера ученето чрез опит и чрез

200
00:10:17,040 –> 00:10:21,959
преживяване ще остане а дълготрайно в

201
00:10:19,959 –> 00:10:25,079
съзнанието на децата ето защо аз си

202
00:10:21,959 –> 00:10:27,279
спомням часовете по по трудово обучение

203
00:10:25,079 –> 00:10:30,000
много ясно спомням си много други часове

204
00:10:27,279 –> 00:10:31,640
които са ни били любими но а подготвяйки

205
00:10:30,000 –> 00:10:35,519
се по темата днес наистина си зададох

206
00:10:31,640 –> 00:10:37,600
въпроса м аз какво харесвах и защо го

207
00:10:35,519 –> 00:10:39,519
харесвах и като преподавател всъщност

208
00:10:37,600 –> 00:10:43,399
подсъзнателно винаги съм се стараела и

209
00:10:39,519 –> 00:10:45,079
стремяла да м предоставя на децата

210
00:10:43,399 –> 00:10:47,200
такива възможности да се докосна до

211
00:10:45,079 –> 00:10:49,760
тяхната индивидуалност да усетя дали абе

212
00:10:47,200 –> 00:10:52,079
добре сега това дете тука езикът не може

213
00:10:49,760 –> 00:10:53,760
би не му е най-силната страна имала съм

214
00:10:52,079 –> 00:10:56,200
деца с които съм работила с големи

215
00:10:53,760 –> 00:10:59,279
трудности в усвояването на език да обаче

216
00:10:56,200 –> 00:11:02,079
а ето това вече е предизвикателството и

217
00:10:59,279 –> 00:11:04,040
а там е тънкият момент в който да да

218
00:11:02,079 –> 00:11:07,720
намеря начин с въображение с опит

219
00:11:04,040 –> 00:11:09,480
практика как да го предразположа това

220
00:11:07,720 –> 00:11:11,399
дете че така че да му бъде интересно

221
00:11:09,480 –> 00:11:13,760
ангажираността на учениците по време на

222
00:11:11,399 –> 00:11:15,560
час е от огромна важност за успешното им

223
00:11:13,760 –> 00:11:18,399
справяне с поставените цели и задачи

224
00:11:15,560 –> 00:11:21,639
които са част от цялостния учебен процес

225
00:11:18,399 –> 00:11:23,480
а когато учениците са ангажирани те са

226
00:11:21,639 –> 00:11:25,480
значително по-способни да възприемат

227
00:11:23,480 –> 00:11:28,040
усвояват запомнят информацията която им

228
00:11:25,480 –> 00:11:31,440
се преподава и това го знаем всички от

229
00:11:28,040 –> 00:11:35,440
от опит та така популярния и разбира се

230
00:11:31,440 –> 00:11:37,600
застъпен и работещ фронтален метод в

231
00:11:35,440 –> 00:11:41,079
образованието учителя заставайки отпред

232
00:11:37,600 –> 00:11:44,560
и разказвайки преподавайки

233
00:11:41,079 –> 00:11:46,560
материала не е най-добрият и не е

234
00:11:44,560 –> 00:11:49,800
единствения и не е най-работещият метод

235
00:11:46,560 –> 00:11:52,240
а следващите следващите слайдове вече са

236
00:11:49,800 –> 00:11:54,920
ми свързани с това как ще поговоря още

237
00:11:52,240 –> 00:11:58,639
малко по темата защо и преминавам в

238
00:11:54,920 –> 00:12:00,880
последствие върху това а какви стратегии

239
00:11:58,639 –> 00:12:03,959
наистина можем да използваме как да ги

240
00:12:00,880 –> 00:12:06,639
прилагаме и защо ще бъдат работещи вие

241
00:12:03,959 –> 00:12:10,360
се замислете също защо а защо е

242
00:12:06,639 –> 00:12:12,880
необходимо децата да бъдат ангажирани м

243
00:12:10,360 –> 00:12:14,440
представяте ли си една театрална

244
00:12:12,880 –> 00:12:19,399
постановка на която

245
00:12:14,440 –> 00:12:23,560
а да кажем публиката публиката стои в

246
00:12:19,399 –> 00:12:25,600
салона гледа обаче някак си ѝ е скучно

247
00:12:23,560 –> 00:12:28,279
ами да разбира се може тази театрална

248
00:12:25,600 –> 00:12:30,440
постановка да не е предназначена за

249
00:12:28,279 –> 00:12:32,240
всеки един зрител да не е от в интереса

250
00:12:30,440 –> 00:12:36,760
на всеки един зрител само че ако

251
00:12:32,240 –> 00:12:39,440
драматургът ако режисьорът и сценарист и

252
00:12:36,760 –> 00:12:42,839
реквизитор са се постарали защото това е

253
00:12:39,440 –> 00:12:45,760
като в в училище м ние сме като на една

254
00:12:42,839 –> 00:12:46,920
сцена ние сме тези които учителите сме

255
00:12:45,760 –> 00:12:51,560
тези които

256
00:12:46,920 –> 00:12:54,760
а подсъзнателно запо играят една една

257
00:12:51,560 –> 00:12:58,320
роля чрез която да предразположат своята

258
00:12:54,760 –> 00:13:01,920
аудитория своята публика така че да да

259
00:12:58,320 –> 00:13:03,680
бъде готова да да чуе да се заинтригува

260
00:13:01,920 –> 00:13:09,560
и да ѝ бъде интересно

261
00:13:03,680 –> 00:13:12,320
а и преминавам към към това как а аз ви

262
00:13:09,560 –> 00:13:15,279
споделих че работя с малки ученици тоест

263
00:13:12,320 –> 00:13:18,560
с деца в начален курс там наистина ако

264
00:13:15,279 –> 00:13:21,160
нещата не са не са представени по

265
00:13:18,560 –> 00:13:22,320
вълнуващ интересен начин ако не е

266
00:13:21,160 –> 00:13:25,399
съобразен

267
00:13:22,320 –> 00:13:27,120
а капацитета на вниманието им колко

268
00:13:25,399 –> 00:13:30,000
могат да се концентрират времето в което

269
00:13:27,120 –> 00:13:33,320
биха могли да бъдат активни то часъ би

270
00:13:30,000 –> 00:13:36,040
бил пълен провал аз започвам точка по

271
00:13:33,320 –> 00:13:39,279
точка да ви разказвам и ако възникнат

272
00:13:36,040 –> 00:13:40,600
въпроси по всяко едно от тези а по всяка

273
00:13:39,279 –> 00:13:43,240
една от тези точки вие бихте могли

274
00:13:40,600 –> 00:13:46,079
впоследствие да ги да ги зададете а това

275
00:13:43,240 –> 00:13:47,720
което а винаги работи в часовете

276
00:13:46,079 –> 00:13:49,800
независимо дали е при малките или при

277
00:13:47,720 –> 00:13:53,279
големите ученици това е играта

278
00:13:49,800 –> 00:13:56,240
аа под всякаква форма винаги един час би

279
00:13:53,279 –> 00:13:59,279
могъл да започне с аз в част по

280
00:13:56,240 –> 00:14:02,320
български език започвам обикновено с

281
00:13:59,279 –> 00:14:04,279
една игра на развален телефон сядаме и

282
00:14:02,320 –> 00:14:07,320
независимо дали децата са

283
00:14:04,279 –> 00:14:08,480
българоговорящи или не са аа в повечето

284
00:14:07,320 –> 00:14:10,720
случаи с тези които не са

285
00:14:08,480 –> 00:14:14,320
българоговорящи ние сядаме и започваме

286
00:14:10,720 –> 00:14:16,360
по темата по която работим а да си

287
00:14:14,320 –> 00:14:19,040
измисляме думички ако работим по темата

288
00:14:16,360 –> 00:14:21,600
за плодове за зеленчуци или каквото и да

289
00:14:19,040 –> 00:14:23,320
е аз съм първа в разваления телефон и

290
00:14:21,600 –> 00:14:25,880
казвам една думичка и да видим как ще

291
00:14:23,320 –> 00:14:27,680
стигне тя до края ето една много лесна и

292
00:14:25,880 –> 00:14:31,440
проста игра в рамките на няколко минутки

293
00:14:27,680 –> 00:14:33,519
която може да ги а а да ги разпали да ги

294
00:14:31,440 –> 00:14:35,560
да ги облече и нещата да часът да

295
00:14:33,519 –> 00:14:37,480
започнат по един увлекателен начин

296
00:14:35,560 –> 00:14:39,440
другото което правя обикновено е

297
00:14:37,480 –> 00:14:40,440
поставям един ключов въпрос на на

298
00:14:39,440 –> 00:14:43,920
дъската

299
00:14:40,440 –> 00:14:47,360
а не казвам днес ще учим плодове и

300
00:14:43,920 –> 00:14:51,079
зеленчуци ами първото което правя е а да

301
00:14:47,360 –> 00:14:52,120
задам един въпрос като поставям може би

302
00:14:51,079 –> 00:14:54,600
да

303
00:14:52,120 –> 00:14:56,720
поставя сянка на някаква картинка тоест

304
00:14:54,600 –> 00:14:58,639
някакъв контурна картинка може да е и те

305
00:14:56,720 –> 00:15:00,199
трябва да познаят каква е тази картинка

306
00:14:58,639 –> 00:15:02,240
като познава че примерно това е една

307
00:15:00,199 –> 00:15:04,920
ябълка казвам ама защо тука днес имаме

308
00:15:02,240 –> 00:15:06,639
ябълка и те започват да говорим за деца

309
00:15:04,920 –> 00:15:09,160
в начален курс ама днес може би ще учим

310
00:15:06,639 –> 00:15:11,800
плодове може би ще учим зеленчуци след

311
00:15:09,160 –> 00:15:13,800
което преминавам с това в една рубика им

312
00:15:11,800 –> 00:15:16,000
давам да опипват разни неща и по този

313
00:15:13,800 –> 00:15:19,320
начин аз ги предразполагам към към

314
00:15:16,000 –> 00:15:22,199
темата към по която ние ще работим аа

315
00:15:19,320 –> 00:15:24,240
това е началната фаза на на часа след

316
00:15:22,199 –> 00:15:27,680
това вече започвам с различни други

317
00:15:24,240 –> 00:15:30,040
игрови дейности чрез които а те ще

318
00:15:27,680 –> 00:15:33,399
повтарят думичките ще ги прочетат ще ги

319
00:15:30,040 –> 00:15:36,160
пишат пак ще има активност ще бъдат

320
00:15:33,399 –> 00:15:37,839
раздвижени дейностите а материалите

321
00:15:36,160 –> 00:15:40,560
които обикновено ползваме са просто

322
00:15:37,839 –> 00:15:43,480
моливи флумастри бели листове една бяла

323
00:15:40,560 –> 00:15:47,399
дъска маркер и много въображени

324
00:15:43,480 –> 00:15:51,480
а другото което смятам че е изключително

325
00:15:47,399 –> 00:15:53,560
важно за това децата да бъдат активни и

326
00:15:51,480 –> 00:15:55,279
ангажирани в часа това е физическата

327
00:15:53,560 –> 00:15:58,040
среда в класната стая

328
00:15:55,279 –> 00:16:00,880
а това което аз съм направила бях

329
00:15:58,040 –> 00:16:02,839
направила в моите лана стая е а да имам

330
00:16:00,880 –> 00:16:05,880
на най-различни накрая имам няколко

331
00:16:02,839 –> 00:16:08,600
снимки които ще ви покажа но има много а

332
00:16:05,880 –> 00:16:11,800
много пространства в които съм си

333
00:16:08,600 –> 00:16:14,160
закачила различни постери но това не са

334
00:16:11,800 –> 00:16:16,040
постери които съм си поръчала от някое

335
00:16:14,160 –> 00:16:18,319
издателство ами това са постери които

336
00:16:16,040 –> 00:16:20,399
всъщност ние с децата сме изработили ако

337
00:16:18,319 –> 00:16:22,319
ще учим за плодове и за зеленчуци една

338
00:16:20,399 –> 00:16:23,920
от дейностите ни ще бъде ние самите да

339
00:16:22,319 –> 00:16:26,319
изработим един постер те да нарисуват

340
00:16:23,920 –> 00:16:29,000
плодовете зеленчуците да ги напишат на

341
00:16:26,319 –> 00:16:30,480
на български да ги закачим и по този по

342
00:16:29,000 –> 00:16:33,360
този начин тези постери стоейки на

343
00:16:30,480 –> 00:16:35,880
стената те са част от тяхната

344
00:16:33,360 –> 00:16:36,880
физическата среда която им помага в това

345
00:16:35,880 –> 00:16:39,720
да

346
00:16:36,880 –> 00:16:41,199
учат ще се обърнат няма да сетят как на

347
00:16:39,720 –> 00:16:43,839
български ябълка но ще се обърнат два

348
00:16:41,199 –> 00:16:46,480
пъти към постера и ще го видят и ще го а

349
00:16:43,839 –> 00:16:49,720
ще ще го запомнят

350
00:16:46,480 –> 00:16:54,160
а това което също правим много често е

351
00:16:49,720 –> 00:16:56,279
че а в във физическата среда тоест в

352
00:16:54,160 –> 00:16:58,480
класната стая а правим най-различни

353
00:16:56,279 –> 00:17:02,360
станции имаме си станция с четене

354
00:16:58,480 –> 00:17:04,520
станция за писане станция за да кажем за

355
00:17:02,360 –> 00:17:06,039
такива игри пак четене и писане са

356
00:17:04,520 –> 00:17:10,079
основните дейности може да за говорене

357
00:17:06,039 –> 00:17:11,760
да имаме в тези станции имам имаме те си

358
00:17:10,079 –> 00:17:14,039
стоят перманентно в класната стая и

359
00:17:11,760 –> 00:17:16,199
тогава в час като започнем да учим нещо

360
00:17:14,039 –> 00:17:18,280
децата могат сами да изберат в коя от

361
00:17:16,199 –> 00:17:20,319
тези станции да отидат имат си

362
00:17:18,280 –> 00:17:23,520
материалите ресурсите с които разполагат

363
00:17:20,319 –> 00:17:25,799
и да започнат да упражняват тези този

364
00:17:23,520 –> 00:17:28,120
речник който ние учим това е приложимо

365
00:17:25,799 –> 00:17:30,080
за за вся за всеки един начален учител

366
00:17:28,120 –> 00:17:32,600
не зависим дали преподава език или

367
00:17:30,080 –> 00:17:35,880
преподава български или математика

368
00:17:32,600 –> 00:17:38,799
защото биха могли да в часовете когато

369
00:17:35,880 –> 00:17:40,520
има часове по за упражнения да кажем

370
00:17:38,799 –> 00:17:43,039
преподаден нов материал по български

371
00:17:40,520 –> 00:17:45,600
език или по математика може да има две

372
00:17:43,039 –> 00:17:47,880
станции в в класната стая където да има

373
00:17:45,600 –> 00:17:50,520
на ръка написани

374
00:17:47,880 –> 00:17:53,640
а часовете самоподготовка на ръка

375
00:17:50,520 –> 00:17:55,240
написани задачи а може да има едни малки

376
00:17:53,640 –> 00:17:58,280
бели дески другото което аз използвам

377
00:17:55,240 –> 00:18:00,000
много в класната стая е от някакъв

378
00:17:58,280 –> 00:18:03,679
магазин за за левче или от джъмбо има

379
00:18:00,000 –> 00:18:07,039
такива бели дъски с маркери много много

380
00:18:03,679 –> 00:18:10,120
се кефят децата да ги използват а и в на

381
00:18:07,039 –> 00:18:13,559
тази станция може децата ролево да си

382
00:18:10,120 –> 00:18:16,919
дават едно едно на друго задачи могат да

383
00:18:13,559 –> 00:18:18,799
правят препис на тази дъска тоест пак ще

384
00:18:16,919 –> 00:18:21,200
им е интересно пак ще се упражняват пак

385
00:18:18,799 –> 00:18:23,159
ще работят но няма да е скучно на белия

386
00:18:21,200 –> 00:18:25,640
лист а може да е на една бяла

387
00:18:23,159 –> 00:18:27,760
дъска другото което изключително работи

388
00:18:25,640 –> 00:18:30,880
и децата много обичат и са активни и са

389
00:18:27,760 –> 00:18:33,440
ангажирани тогава когато а ги групираме

390
00:18:30,880 –> 00:18:34,799
по различен начин в моята класна стая

391
00:18:33,440 –> 00:18:36,880
мога да разместим членовете по

392
00:18:34,799 –> 00:18:38,320
най-различен начин мога да променям

393
00:18:36,880 –> 00:18:39,840
стандартната мога да променя

394
00:18:38,320 –> 00:18:41,919
стандартното разположение на членовете

395
00:18:39,840 –> 00:18:45,480
не е задължително да бъдат така нали

396
00:18:41,919 –> 00:18:47,520
един а а за друг не могам да ги

397
00:18:45,480 –> 00:18:49,360
разместим дори в една обикновена класна

398
00:18:47,520 –> 00:18:50,960
стая в едно в едно училище дори да са

399
00:18:49,360 –> 00:18:53,080
един за друг могат да се разместят и да

400
00:18:50,960 –> 00:18:55,840
се направят групи по четири и по този

401
00:18:53,080 –> 00:18:57,720
начин групирани децата а да да се

402
00:18:55,840 –> 00:19:00,640
провеждат различни игри с тях

403
00:18:57,720 –> 00:19:02,480
групирането аа а не просто поставени

404
00:19:00,640 –> 00:19:04,520
децата на мястото им с една конкретна

405
00:19:02,480 –> 00:19:07,559
индивидуална задача безкрайно много

406
00:19:04,520 –> 00:19:11,280
променя м безкрайно много промени

407
00:19:07,559 –> 00:19:13,640
интереса им и желанието им а за това как

408
00:19:11,280 –> 00:19:16,080
да работят по конкретната тема тоест

409
00:19:13,640 –> 00:19:17,960
може и най-и скучната дейност която да я

410
00:19:16,080 –> 00:19:19,600
предложим на децата да бъде представена

411
00:19:17,960 –> 00:19:22,799
по такъв начин че на тях наистина да им

412
00:19:19,600 –> 00:19:25,640
бъде много по-забавно да я да я

413
00:19:22,799 –> 00:19:29,280
правят другото което правя много често е

414
00:19:25,640 –> 00:19:31,159
а позволявам на децата да си избират а

415
00:19:29,280 –> 00:19:35,039
да си избират партньори с които искат да

416
00:19:31,159 –> 00:19:37,760
работят имат своя своето право имат

417
00:19:35,039 –> 00:19:39,720
автономността да да подберат приятел с

418
00:19:37,760 –> 00:19:42,679
когото да работят а разбира се понякога

419
00:19:39,720 –> 00:19:45,240
и учителят може да каже не не ти не е

420
00:19:42,679 –> 00:19:48,000
много добра идея да работиш с този човек

421
00:19:45,240 –> 00:19:51,120
защото си шумите пречите и а нали не си

422
00:19:48,000 –> 00:19:53,880
помагате по-скоро си си пречите но давам

423
00:19:51,120 –> 00:19:57,240
на децата доста сериозна автономност

424
00:19:53,880 –> 00:20:00,080
даваме им възможност да избират с кого

425
00:19:57,240 –> 00:20:03,360
нали задачите са са ясни имаме конкретни

426
00:20:00,080 –> 00:20:05,280
дейности които учителят е избрал и

427
00:20:03,360 –> 00:20:08,559
определил че трябва да се свършат но

428
00:20:05,280 –> 00:20:11,039
всъщност затова децата да бъдат а

429
00:20:08,559 –> 00:20:12,720
ангажирани и да бъдат увлечени и в ту

430
00:20:11,039 –> 00:20:15,200
момента начина по който ние ще ги

431
00:20:12,720 –> 00:20:17,840
накараме да го направят това нещо когато

432
00:20:15,200 –> 00:20:20,520
а децата имат правото да изберат с кого

433
00:20:17,840 –> 00:20:24,000
да работят да са в малки групички а сами

434
00:20:20,520 –> 00:20:25,760
да променят ако ще ако щете на кла

435
00:20:24,000 –> 00:20:30,000
разположението на чиновете

436
00:20:25,760 –> 00:20:33,440
аа това много ги увлича и ги прави много

437
00:20:30,000 –> 00:20:35,240
така по отговорни по-самостоятелни с

438
00:20:33,440 –> 00:20:38,159
по-високо самочувствие че всъщност ама

439
00:20:35,240 –> 00:20:40,200
те могат да се справят и им позволява да

440
00:20:38,159 –> 00:20:43,960
са по-активни наистина

441
00:20:40,200 –> 00:20:46,720
аа имам тук още опа един слайд

442
00:20:43,960 –> 00:20:49,120
а в моята класна стая децата имат

443
00:20:46,720 –> 00:20:50,559
пълното право с с позволение разбира се

444
00:20:49,120 –> 00:20:52,280
тогава когато сме определили ясни

445
00:20:50,559 –> 00:20:55,960
граници и правила да се движат свободно

446
00:20:52,280 –> 00:20:58,120
в класната стая а те могат да използват

447
00:20:55,960 –> 00:21:00,360
кинестетичната си система в процеса на

448
00:20:58,120 –> 00:21:03,000
учене в никакъв случай не съм

449
00:21:00,360 –> 00:21:05,120
привърженик на това детето да стои

450
00:21:03,000 –> 00:21:08,360
седнало на чина в рамките на едни 40

451
00:21:05,120 –> 00:21:11,200
минути а се старая винаги в часовете си

452
00:21:08,360 –> 00:21:13,159
да раздвижвам така дейностите и така

453
00:21:11,200 –> 00:21:15,720
активностите че детето да има период в

454
00:21:13,159 –> 00:21:17,400
който да е седнало да се да чете да пише

455
00:21:15,720 –> 00:21:19,400
да прави нещата които е необходимо да

456
00:21:17,400 –> 00:21:22,279
прави от друга страна има пълното право

457
00:21:19,400 –> 00:21:24,240
да се да се разходи в стаята да потърси

458
00:21:22,279 –> 00:21:26,120
материали някъде да отиде да погледне

459
00:21:24,240 –> 00:21:28,159
постера който то е направил заедно с

460
00:21:26,120 –> 00:21:32,120
групичката с която е работило а да си

461
00:21:28,159 –> 00:21:35,799
помо погне по някакъв начин тоест да им

462
00:21:32,120 –> 00:21:37,880
дадем една свобода на на движението

463
00:21:35,799 –> 00:21:41,320
тогава те наистина могат да са

464
00:21:37,880 –> 00:21:44,520
по-активни когато са така са се

465
00:21:41,320 –> 00:21:47,240
раздвижили и се чувстват по поосвежен

466
00:21:44,520 –> 00:21:50,360
а другото което много работи и съм го

467
00:21:47,240 –> 00:21:52,159
забелязала в в моята практика е че

468
00:21:50,360 –> 00:21:53,679
децата когато имат възможност да

469
00:21:52,159 –> 00:21:56,039
представят проекти пред групата се

470
00:21:53,679 –> 00:21:58,080
чувстват много горди от това да да

471
00:21:56,039 –> 00:21:59,880
презентират труда си а те се чувстват

472
00:21:58,080 –> 00:22:01,640
много по ангажирани когато са работили

473
00:21:59,880 –> 00:22:03,720
върху нещо което могат да споделят с

474
00:22:01,640 –> 00:22:06,400
групата разбира се има деца които се

475
00:22:03,720 –> 00:22:09,400
притесняват повече не

476
00:22:06,400 –> 00:22:12,000
са не са с огромното желание да

477
00:22:09,400 –> 00:22:14,039
представят това върху което са работили

478
00:22:12,000 –> 00:22:16,279
тук разбира се може да се включи учителя

479
00:22:14,039 –> 00:22:19,000
може да се включат приятели може да да

480
00:22:16,279 –> 00:22:21,400
стане кооперативно нали но децата децата

481
00:22:19,000 –> 00:22:24,279
да имат своята възможност да да

482
00:22:21,400 –> 00:22:28,520
представят това върху което са което са

483
00:22:24,279 –> 00:22:31,000
работили в часовете в начален курс на

484
00:22:28,520 –> 00:22:32,960
например или в в начален курс понякога

485
00:22:31,000 –> 00:22:36,000
зная зная от опит че е малко по-трудно

486
00:22:32,960 –> 00:22:37,720
защото преподавателите гонят а ени имат

487
00:22:36,000 –> 00:22:39,120
едни определен брой часове на седмица

488
00:22:37,720 –> 00:22:41,679
този материал трябва да се преподаде

489
00:22:39,120 –> 00:22:43,240
трябва да се вземе аа класовете не са

490
00:22:41,679 –> 00:22:46,799
малки това са едни трудности които

491
00:22:43,240 –> 00:22:50,400
безспорно не можем да подценим а но ако

492
00:22:46,799 –> 00:22:53,600
във всеки един час присъства по една

493
00:22:50,400 –> 00:22:56,760
такава дейност която да ги да ги

494
00:22:53,600 –> 00:23:00,039
провокира която да ги да ги раздвижи да

495
00:22:56,760 –> 00:23:03,559
ги а освежи да ги накара да им бъде по

496
00:23:00,039 –> 00:23:05,480
по-интересно а това е всъщност стимулът

497
00:23:03,559 –> 00:23:09,600
те да бъдат активни и

498
00:23:05,480 –> 00:23:13,039
ангажирани а имам два само за съжаление

499
00:23:09,600 –> 00:23:15,000
само два слайда със снимки а защото имам

500
00:23:13,039 –> 00:23:18,640
много снимки всъщност които съм правила

501
00:23:15,000 –> 00:23:20,679
в в часовете си а но има присъстват деца

502
00:23:18,640 –> 00:23:24,039
лица на деца на тях и не е удачно да ги

503
00:23:20,679 –> 00:23:25,559
споделям публично но ще ви покажа тези

504
00:23:24,039 –> 00:23:28,600
тези снимки и ще ви кажа какво съм

505
00:23:25,559 –> 00:23:32,080
направила тук в моята класна стая на

506
00:23:28,600 –> 00:23:34,919
всякъде сложих ето такива крушки които

507
00:23:32,080 –> 00:23:38,840
са символизират знака на о аз имам идея

508
00:23:34,919 –> 00:23:41,720
а което означава че навсякъде в класната

509
00:23:38,840 –> 00:23:43,799
стая където детето види ето този знак

510
00:23:41,720 –> 00:23:45,760
знае че може да намери информация която

511
00:23:43,799 –> 00:23:48,440
му е необходима аз ви споменах че

512
00:23:45,760 –> 00:23:51,440
преподавам български език това

513
00:23:48,440 –> 00:23:55,600
са неща които работят за мен в моята

514
00:23:51,440 –> 00:23:58,760
класна стая ето тук какво е времето те а

515
00:23:55,600 –> 00:24:00,279
не очаквам от тях на пър първия на

516
00:23:58,760 –> 00:24:01,919
втория на третия месец да са запомнили

517
00:24:00,279 –> 00:24:04,279
всички изрази да могат да ги рецитират

518
00:24:01,919 –> 00:24:06,840
да могат да ги пишат аз им давам

519
00:24:04,279 –> 00:24:08,960
възможността да се подсещат даваме им

520
00:24:06,840 –> 00:24:12,679
свободата даваме им правото да отидат да

521
00:24:08,960 –> 00:24:15,039
погледнат да а да си го препишат да си

522
00:24:12,679 –> 00:24:17,760
го повторят защото всъщност ученето е

523
00:24:15,039 –> 00:24:21,240
един дългосрочен процес в който

524
00:24:17,760 –> 00:24:23,400
а нещата не стават от сега за за веднага

525
00:24:21,240 –> 00:24:25,399
а да разбира се като преподаваме

526
00:24:23,400 –> 00:24:28,559
азбуката децата трябва да я усвоят

527
00:24:25,399 –> 00:24:30,720
максимално бързо защото тази азбука ще

528
00:24:28,559 –> 00:24:32,919
влезе просто в употреба за това да пишат

529
00:24:30,720 –> 00:24:35,159
срички думи изречения да четат и така

530
00:24:32,919 –> 00:24:38,240
нататък да разбира се тогава когато

531
00:24:35,159 –> 00:24:39,760
преподаваме различни други умения а

532
00:24:38,240 –> 00:24:43,240
можем да дадем на децата свобода така

533
00:24:39,760 –> 00:24:46,840
във времето и време да да усвояват ето

534
00:24:43,240 –> 00:24:49,720
тука имам гласните звукове имам цифрите

535
00:24:46,840 –> 00:24:50,840
числата а могат да да отидат и да се

536
00:24:49,720 –> 00:24:53,760
подсетят

537
00:24:50,840 –> 00:24:58,440
аа това пък е

538
00:24:53,760 –> 00:25:00,200
а класната ни стая с два кта в в нея аа

539
00:24:58,440 –> 00:25:02,760
тук децата могат да изберат дали да

540
00:25:00,200 –> 00:25:04,880
работят на малка групичка тоест по по

541
00:25:02,760 –> 00:25:07,399
двойки отново тук имат материали имат

542
00:25:04,880 –> 00:25:09,240
цветовете могат да погледнат имат

543
00:25:07,399 –> 00:25:10,880
някакви стихчета всъщност някои от

544
00:25:09,240 –> 00:25:14,080
нещата аз съм ги изработвала само че

545
00:25:10,880 –> 00:25:15,559
повечето от не не съм си сложила снимки

546
00:25:14,080 –> 00:25:17,720
не съм си снимала постерите които съм

547
00:25:15,559 –> 00:25:20,000
правила с тях това са неща които аз съм

548
00:25:17,720 –> 00:25:22,080
правила но имам страшно много постери

549
00:25:20,000 –> 00:25:24,159
които всъщност децата са правили а

550
00:25:22,080 –> 00:25:27,080
изработвали сме по абсолютно всяка една

551
00:25:24,159 –> 00:25:29,440
от темите си правим си правим постери и

552
00:25:27,080 –> 00:25:33,600
те го обожават това нещо нещо по този

553
00:25:29,440 –> 00:25:36,039
начин те упражняват това което учат

554
00:25:33,600 –> 00:25:37,720
приятно им е забавно им е впускаме

555
00:25:36,039 –> 00:25:41,399
креативността на

556
00:25:37,720 –> 00:25:45,720
воля ангажирани са активни са имаме

557
00:25:41,399 –> 00:25:48,000
страшно много позитиви ето тук имам в

558
00:25:45,720 –> 00:25:50,000
можете да видите това е една дъга с

559
00:25:48,000 –> 00:25:51,720
цветовете са написани на нея тука има

560
00:25:50,000 –> 00:25:53,520
един кът за четене на който могат да

561
00:25:51,720 –> 00:25:57,559
седнат и да си четат книжки е тука малко

562
00:25:53,520 –> 00:26:01,080
по-нататък е шкафът с книгите а имаме

563
00:25:57,559 –> 00:26:03,960
имам ресурси които са струпани с години

564
00:26:01,080 –> 00:26:06,720
нали когато една класна стая започна да

565
00:26:03,960 –> 00:26:08,520
се изгражда като място за за учене

566
00:26:06,720 –> 00:26:10,360
децата са носили книги аз съм носила

567
00:26:08,520 –> 00:26:12,240
книги от училището са идвали книги

568
00:26:10,360 –> 00:26:14,799
материали всичко това са трупани ресурси

569
00:26:12,240 –> 00:26:17,440
с с години и тези ресурси са абсолютно

570
00:26:14,799 –> 00:26:19,039
достъпни на шкафове в класната стая така

571
00:26:17,440 –> 00:26:21,320
че децата да могат да отидат да ги

572
00:26:19,039 –> 00:26:24,919
вземат и да ги ползват

573
00:26:21,320 –> 00:26:26,720
а и до до голяма степен смятам че ще се

574
00:26:24,919 –> 00:26:29,039
върна на този слайд до голяма степен

575
00:26:26,720 –> 00:26:32,039
смятам че всъщност обобщено

576
00:26:29,039 –> 00:26:34,559
а физическата среда класната стая в

577
00:26:32,039 –> 00:26:36,799
която децата учат е първата стъпка към

578
00:26:34,559 –> 00:26:39,279
това да ги предразположи да се чувстват

579
00:26:36,799 –> 00:26:41,760
комфортно и да бъдат готови за готови за

580
00:26:39,279 –> 00:26:44,559
учене тази класна стая се превръща в дом

581
00:26:41,760 –> 00:26:47,320
за тях и това става постепенно с

582
00:26:44,559 –> 00:26:51,279
картините им с постерите с всичко което

583
00:26:47,320 –> 00:26:53,000
се слага по стените след като имаме една

584
00:26:51,279 –> 00:26:55,399
един дом една стая в която те се

585
00:26:53,000 –> 00:26:59,960
чувстват добре започва вече идва ролята

586
00:26:55,399 –> 00:27:04,440
на на учителя който ме ра процеса с

587
00:26:59,960 –> 00:27:07,880
активностите които предлага един още в

588
00:27:04,440 –> 00:27:12,159
първия час по по български в който

589
00:27:07,880 –> 00:27:13,520
а поканих нали децата дойдоха в в час в

590
00:27:12,159 –> 00:27:15,559
началото на учебната година си спомням

591
00:27:13,520 –> 00:27:17,279
един конкретен час аз ги помолих да

592
00:27:15,559 –> 00:27:20,120
вземат един виолист и просто да напишат

593
00:27:17,279 –> 00:27:21,679
всичко което знаят на български а те ги

594
00:27:20,120 –> 00:27:23,520
те го пишеха на латиница разбира се те

595
00:27:21,679 –> 00:27:25,480
знаеха много думички на български те не

596
00:27:23,520 –> 00:27:27,720
можеха не ползваха все още нали нашата

597
00:27:25,480 –> 00:27:30,200
азбука но те написаха всичко което знаят

598
00:27:27,720 –> 00:27:32,080
това е провокация те всъщност си дават

599
00:27:30,200 –> 00:27:34,600
сметка колко много знаят по този начин

600
00:27:32,080 –> 00:27:38,000
аз отстъпвам върху това че те имат

601
00:27:34,600 –> 00:27:40,080
знанието те могат те ще се те се справят

602
00:27:38,000 –> 00:27:45,279
и оттам тръгваме напред

603
00:27:40,080 –> 00:27:47,600
а по това те да да учат а с лекота с

604
00:27:45,279 –> 00:27:51,480
удоволствие и с желание

605
00:27:47,600 –> 00:27:53,919
м до голяма степен веси това беше

606
00:27:51,480 –> 00:27:57,080
основното което което съм си набелязала

607
00:27:53,919 –> 00:27:59,279
да кажа абсолютно съзнателно не съм

608
00:27:57,080 –> 00:28:03,200
подготвила много повече слайдове с

609
00:27:59,279 –> 00:28:06,519
възможността да а стане диалог да се да

610
00:28:03,200 –> 00:28:08,840
чуя дали има въпроси а аз като начален

611
00:28:06,519 –> 00:28:11,679
учител в в годините съм съм срещала

612
00:28:08,840 –> 00:28:13,559
наистина затруднения в това как да

613
00:28:11,679 –> 00:28:16,919
преподам

614
00:28:13,559 –> 00:28:20,480
например да речем пълен и кратък член в

615
00:28:16,919 –> 00:28:22,799
четвърти клас или пък как да представя

616
00:28:20,480 –> 00:28:24,000
на децата а така единствено нали

617
00:28:22,799 –> 00:28:26,000
единствено множествено число

618
00:28:24,000 –> 00:28:28,799
съгласуването породи по число въвъ втори

619
00:28:26,000 –> 00:28:32,399
клас да кажем и всичко всичко това което

620
00:28:28,799 –> 00:28:35,360
съм съм открила е че реагирам реагирам

621
00:28:32,399 –> 00:28:36,880
според групата си според това нали какво

622
00:28:35,360 –> 00:28:40,559
им е трудно на децата какво им е

623
00:28:36,880 –> 00:28:42,799
интересно на децата и нали идват идва то

624
00:28:40,559 –> 00:28:47,159
и тогава идват отговорите според това

625
00:28:42,799 –> 00:28:48,960
какво какво всъщност групата подава като

626
00:28:47,159 –> 00:28:53,799
като отговор

627
00:28:48,960 –> 00:28:56,559
а и да ако има въпроси с удоволствие бих

628
00:28:53,799 –> 00:29:00,399
бих отговорила да благодарим ти ана

629
00:28:56,559 –> 00:29:03,159
имаме няколко въпроса сам единият е ако

630
00:29:00,399 –> 00:29:06,159
са 20 ученика как можем да имаме такива

631
00:29:03,159 –> 00:29:07,840
кътове които ти по-рано спомена кът за

632
00:29:06,159 –> 00:29:10,399
четена и като записане където децата

633
00:29:07,840 –> 00:29:13,360
избират нали къде да отидат ако са

634
00:29:10,399 –> 00:29:16,159
повече деца в клас има ще има ли дали

635
00:29:13,360 –> 00:29:18,240
може въобще да има тази възможност ами

636
00:29:16,159 –> 00:29:22,279
според мен може да има тази възможност

637
00:29:18,240 –> 00:29:23,880
не не значи може да има да кажем два то

638
00:29:22,279 –> 00:29:26,440
то може просто да има две дейности може

639
00:29:23,880 –> 00:29:28,559
да е четене и да е писане да кътовете да

640
00:29:26,440 –> 00:29:30,320
са на няколко места в класната стая може

641
00:29:28,559 –> 00:29:33,880
да има три къта за четене три къта за

642
00:29:30,320 –> 00:29:36,200
писане и тези а и то може да са дори

643
00:29:33,880 –> 00:29:39,919
дори може да са на да са на чиновете на

644
00:29:36,200 –> 00:29:41,960
децата може да да се направят ето може

645
00:29:39,919 –> 00:29:45,000
да са като точно като на станции сега

646
00:29:41,960 –> 00:29:47,279
тука ще се редувате идвате тука за за

647
00:29:45,000 –> 00:29:48,919
пет минути четете и пишете тази групичка

648
00:29:47,279 –> 00:29:51,480
после от четири деца преминава на

649
00:29:48,919 –> 00:29:54,240
другите аз си представям чиновете от по

650
00:29:51,480 –> 00:29:58,240
от по две деца класическите чинове от от

651
00:29:54,240 –> 00:30:01,240
едно време и ако тези два чина на които

652
00:29:58,240 –> 00:30:02,919
седят четири деца са а станция четене

653
00:30:01,240 –> 00:30:04,919
тази група от четири деца тук ще седи на

654
00:30:02,919 –> 00:30:07,919
станция четене след малко ще отида на

655
00:30:04,919 –> 00:30:10,320
другите два чина на станция писане и

656
00:30:07,919 –> 00:30:12,559
така тези реално погледнато групи пет

657
00:30:10,320 –> 00:30:14,440
групи от по четири деца са точно 20 деца

658
00:30:12,559 –> 00:30:17,320
биха могли просто да се разместят а

659
00:30:14,440 –> 00:30:19,320
чиновете да не са а един за друг а да се

660
00:30:17,320 –> 00:30:20,919
оформят като дори за съвсем малко

661
00:30:19,320 –> 00:30:22,960
разстояние между тях просто да се

662
00:30:20,919 –> 00:30:25,600
оформят като станции като различни

663
00:30:22,960 –> 00:30:27,640
локации и детето знае а аз тука ще стана

664
00:30:25,600 –> 00:30:29,840
ще се разходя малко тука съм си свършил

665
00:30:27,640 –> 00:30:33,320
работа на къта по четене тука ще отида и

666
00:30:29,840 –> 00:30:36,799
ще а ще отида на къта по писане много

667
00:30:33,320 –> 00:30:38,240
често това което правя е че позволявам

668
00:30:36,799 –> 00:30:40,720
децата да изберат дали да бъдат учители

669
00:30:38,240 –> 00:30:42,399
или да бъдат ученици аа имат

670
00:30:40,720 –> 00:30:44,480
възможността да го да го направят под

671
00:30:42,399 –> 00:30:48,000
формата на игра когато са в часовете

672
00:30:44,480 –> 00:30:50,480
дори много често а деца които виждам че

673
00:30:48,000 –> 00:30:53,039
имат желанието и така възможността

674
00:30:50,480 –> 00:30:56,440
ресурс и потенциала им позволявам ако те

675
00:30:53,039 –> 00:31:00,399
желаят да преподават заедно с мен аз

676
00:30:56,440 –> 00:31:03,519
всеки ден имам имам помощник в часовете

677
00:31:00,399 –> 00:31:06,399
си а имаме си ротационен принцип

678
00:31:03,519 –> 00:31:10,120
отбелязваме кой кога ми е бил помощник

679
00:31:06,399 –> 00:31:12,440
защото те се чувстват страшно а така

680
00:31:10,120 –> 00:31:15,360
поласкани и им е много приятно когато са

681
00:31:12,440 –> 00:31:18,039
част от част от процеса другото което

682
00:31:15,360 –> 00:31:20,240
правя сещам се сега че в всеки ден аз

683
00:31:18,039 –> 00:31:23,679
имам едно съобщение на дъската и това

684
00:31:20,240 –> 00:31:28,159
съобщение на дъската е добър ден днес е

685
00:31:23,679 –> 00:31:32,080
29 октомври еди коя си година днес е

686
00:31:28,159 –> 00:31:34,559
времето е еди какво си това например и

687
00:31:32,080 –> 00:31:36,519
днес ще работим по да кажем еди какво си

688
00:31:34,559 –> 00:31:38,399
еди какво си като теми това е примерно

689
00:31:36,519 –> 00:31:41,159
страхотно за първокласниците ако всеки

690
00:31:38,399 –> 00:31:42,960
един ден има едно и също съобщение в

691
00:31:41,159 –> 00:31:45,039
рамките на няколко седмици после след

692
00:31:42,960 –> 00:31:46,760
още няколко седмици има друго съобщение

693
00:31:45,039 –> 00:31:49,480
така първокласниците на биват

694
00:31:46,760 –> 00:31:52,279
провокирани всеки ден да четат първата и

695
00:31:49,480 –> 00:31:55,840
стъпка в в деня им ще бъде а тука ще

696
00:31:52,279 –> 00:31:58,600
прочетем съобщението на класната и това

697
00:31:55,840 –> 00:32:00,240
е упражнение от друга страна е привет а

698
00:31:58,600 –> 00:32:01,360
това е едно лично отношение от страна на

699
00:32:00,240 –> 00:32:04,519
учителя към

700
00:32:01,360 –> 00:32:06,039
децата другото което правим правя много

701
00:32:04,519 –> 00:32:09,440
не много често а задължително правя

702
00:32:06,039 –> 00:32:11,919
всеки ден е ние сядаме на кръгче в

703
00:32:09,440 –> 00:32:13,480
часовете поздравяваме се дали ще

704
00:32:11,919 –> 00:32:15,679
изиграем една игра или просто ще се

705
00:32:13,480 –> 00:32:17,840
попитаме как сме може да не е на кръгче

706
00:32:15,679 –> 00:32:22,240
може да седнем

707
00:32:17,840 –> 00:32:23,919
на под дъската има така стъпало ако има

708
00:32:22,240 –> 00:32:26,159
стъпало в класната стая да се наредят

709
00:32:23,919 –> 00:32:28,480
децата и да се хванат за ръце и да си

710
00:32:26,159 –> 00:32:30,440
кажат всеки да каже по нещо нали едно

711
00:32:28,480 –> 00:32:34,919
действие една активност която просто да

712
00:32:30,440 –> 00:32:34,919
ги раздвижи малко преди началото на

713
00:32:35,039 –> 00:32:43,360
часа да благодарим за примерите а имаме

714
00:32:39,760 –> 00:32:46,000
още един коментар а йорданка ни пише

715
00:32:43,360 –> 00:32:48,840
здравейте благодаря за презентацията

716
00:32:46,000 –> 00:32:52,440
може ли идеи за последен гимназиален

717
00:32:48,840 –> 00:32:54,880
етап дали ще може ана спомена че ти си

718
00:32:52,440 –> 00:32:58,080
учител в начален етап дали може да

719
00:32:54,880 –> 00:33:00,720
посъветваш учителите в гимназиален етап

720
00:32:58,080 –> 00:33:02,840
какво могат да приложат да в гимназиален

721
00:33:00,720 –> 00:33:05,840
етап това което съм забелязала че и

722
00:33:02,840 –> 00:33:08,039
колегите правят и е много работещо

723
00:33:05,840 –> 00:33:09,880
всъщност тук много лесно можем да

724
00:33:08,039 –> 00:33:12,159
провокираме много лесно можем да

725
00:33:09,880 –> 00:33:15,440
провокираме децата да се да работят

726
00:33:12,159 –> 00:33:18,360
самостоятелно защото ако имаме една

727
00:33:15,440 –> 00:33:22,080
важна тема по история или по литература

728
00:33:18,360 –> 00:33:24,600
няма значение която всъщност ги а

729
00:33:22,080 –> 00:33:26,919
поставя поставн един основен въпрос

730
00:33:24,600 –> 00:33:29,240
който е свързан с да кажем първата

731
00:33:26,919 –> 00:33:31,000
световна война измислям си съвсем

732
00:33:29,240 –> 00:33:34,799
произволно

733
00:33:31,000 –> 00:33:38,039
аа може да им бъдат дадени

734
00:33:34,799 –> 00:33:40,279
аа децата учениците в в гимназиален етап

735
00:33:38,039 –> 00:33:42,320
имат много повече умения и способности и

736
00:33:40,279 –> 00:33:44,760
могат да правят много повече неща а

737
00:33:42,320 –> 00:33:48,960
често да ползват техника ако щете или да

738
00:33:44,760 –> 00:33:53,279
им се дадат да им се даде учебника с а

739
00:33:48,960 –> 00:33:56,200
урока и а да им бъде на казано че в

740
00:33:53,279 –> 00:34:00,799
рамките на едни да кажем 25 минути 30 да

741
00:33:56,200 –> 00:34:03,399
речем а трябва да успеят от този урок да

742
00:34:00,799 –> 00:34:05,440
отговорят на едни четири ключови въпроса

743
00:34:03,399 –> 00:34:07,519
които са на дъската първо да бъдат

744
00:34:05,440 –> 00:34:10,720
провокирани да разберат защо тази тема

745
00:34:07,519 –> 00:34:12,839
ще се преподава днес защо тя е важна аа

746
00:34:10,720 –> 00:34:18,679
как да бъдат провокирани ами бихме могли

747
00:34:12,839 –> 00:34:21,919
да им кажем че има едни три

748
00:34:18,679 –> 00:34:23,839
а много тежки след първата или след

749
00:34:21,919 –> 00:34:26,560
втората световна война няколко три много

750
00:34:23,839 –> 00:34:28,760
тежки събития за в световен мащаб какво

751
00:34:26,560 –> 00:34:30,919
се е случило с човечеството казвайки им

752
00:34:28,760 –> 00:34:32,839
тези три неща казваме ами да тея неща са

753
00:34:30,919 –> 00:34:34,560
се случили наистина факт ама защо кога

754
00:34:32,839 –> 00:34:37,040
са станали защо каква е причината дайте

755
00:34:34,560 –> 00:34:40,000
да помислим малко какво може да доведе

756
00:34:37,040 –> 00:34:43,000
до такъв тип катаклизми в световен мащаб

757
00:34:40,000 –> 00:34:44,839
нали за човечеството а тук имаме

758
00:34:43,000 –> 00:34:47,000
брейнсторминг нали провокираме ги да

759
00:34:44,839 –> 00:34:48,639
мислят да да да хвърлят идеи в един

760
00:34:47,000 –> 00:34:50,839
момент за едни 5-10 минути когато се

761
00:34:48,639 –> 00:34:53,280
оформи вече всъщност темата за какво ще

762
00:34:50,839 –> 00:34:54,480
говорим днес казваме а да окей днеска ще

763
00:34:53,280 –> 00:34:56,960
говорим за първата или за втората

764
00:34:54,480 –> 00:34:58,720
световна война какво можем да направим

765
00:34:56,960 –> 00:35:01,160
ми не ние трябва нищо повече от един

766
00:34:58,720 –> 00:35:04,240
учебник от

767
00:35:01,160 –> 00:35:06,880
а това от няколко бели листо и от една

768
00:35:04,240 –> 00:35:09,000
химикалка какво им казваме ами сега има

769
00:35:06,880 –> 00:35:10,440
тук на дъската четири въпроса ние трябва

770
00:35:09,000 –> 00:35:12,160
да отговорим на тези въпроси тези

771
00:35:10,440 –> 00:35:14,359
въпроси са свързани с това защо се

772
00:35:12,160 –> 00:35:17,880
случило това кога се е случило какво е

773
00:35:14,359 –> 00:35:19,839
причинило и нещо от този род а и

774
00:35:17,880 –> 00:35:21,960
всъщност дава се на детето едно на

775
00:35:19,839 –> 00:35:24,640
децата на учениците едно аз казвам

776
00:35:21,960 –> 00:35:26,880
децата детето защото в моята глава 10 от

777
00:35:24,640 –> 00:35:29,880
пет до 10 годишни са си деца дава се на

778
00:35:26,880 –> 00:35:32,520
учениците едно време в което едни 20-25

779
00:35:29,880 –> 00:35:34,000
минути те са разделени на групи и да

780
00:35:32,520 –> 00:35:36,640
кажем че първата група трябва да

781
00:35:34,000 –> 00:35:38,200
отговори на а първите два въпроса

782
00:35:36,640 –> 00:35:40,200
втората група на другите на другите два

783
00:35:38,200 –> 00:35:42,800
въпроса и те всъщност те работят с

784
00:35:40,200 –> 00:35:44,640
материала те го имат и по този начин те

785
00:35:42,800 –> 00:35:46,280
няма ние да станем и да им кажем е тука

786
00:35:44,640 –> 00:35:48,800
сега учим за първата световна война това

787
00:35:46,280 –> 00:35:50,520
е годината започнала е сега свършила е

788
00:35:48,800 –> 00:35:52,359
еди кога си ами те ще го направят

789
00:35:50,520 –> 00:35:55,160
самостоятелно и

790
00:35:52,359 –> 00:35:57,640
а в последствие вече може да се изискава

791
00:35:55,160 –> 00:35:59,240
да направят някоя презентация да

792
00:35:57,640 –> 00:36:02,200
представят пред групата може да си да

793
00:35:59,240 –> 00:36:04,640
има една тема за дискусия да помислят да

794
00:36:02,200 –> 00:36:06,800
кажат дали смятат че е била необходима

795
00:36:04,640 –> 00:36:08,359
тая война дали не нали това измислям си

796
00:36:06,800 –> 00:36:09,599
съвсем произволно в момента но

797
00:36:08,359 –> 00:36:12,119
действително материалите които ми

798
00:36:09,599 –> 00:36:15,400
трябват какво какво са бяла дъска маркер

799
00:36:12,119 –> 00:36:16,960
листове и малко материал все пак от

800
00:36:15,400 –> 00:36:19,040
някъде откъдето тези деца да тръгнат

801
00:36:16,960 –> 00:36:21,400
защото те трябва да знаят върху какво ще

802
00:36:19,040 –> 00:36:24,160
работят и какво ще

803
00:36:21,400 –> 00:36:29,560
говорят да благодарим много надяваме се

804
00:36:24,160 –> 00:36:31,599
да успяхме да насочим малко а нали и и

805
00:36:29,560 –> 00:36:33,440
нещата към гимназиалния етап и от данка

806
00:36:31,599 –> 00:36:36,480
ако има някакви допълнителни въпроси ще

807
00:36:33,440 –> 00:36:39,560
се радваме да ни ги напишеш тук в чата

808
00:36:36,480 –> 00:36:41,560
виждаме че имаме и коментар от татяна

809
00:36:39,560 –> 00:36:44,000
когато място не достига може да се

810
00:36:41,560 –> 00:36:46,359
използват табелки семената на кътовете и

811
00:36:44,000 –> 00:36:48,640
просто да се поставят на самото работно

812
00:36:46,359 –> 00:36:51,640
място наистина работи такива леки

813
00:36:48,640 –> 00:36:54,920
промени в началото на

814
00:36:51,640 –> 00:36:57,560
работата имаме и други коментари антон

815
00:36:54,920 –> 00:36:59,040
ни пише наистина нещата са с изклю

816
00:36:57,560 –> 00:37:02,480
лючително практическа насоченост са

817
00:36:59,040 –> 00:37:04,200
много полезни радваме се а надяваме се

818
00:37:02,480 –> 00:37:06,960
да ви бъдем полезни наистина да може да

819
00:37:04,200 –> 00:37:11,040
ги приложите още на следващия ден в

820
00:37:06,960 –> 00:37:14,920
училище а джулия ни пише ако

821
00:37:11,040 –> 00:37:18,400
може ана бехар да посъветва майките

822
00:37:14,920 –> 00:37:21,440
които работят с децата си в домашни

823
00:37:18,400 –> 00:37:23,880
условия ако може тук малко повече

824
00:37:21,440 –> 00:37:26,880
подробности дли да ни напишеш какъв

825
00:37:23,880 –> 00:37:30,119
точно съвет и какво точно желаеш нали

826
00:37:26,880 –> 00:37:35,079
нашият лек днес да даде като съвети за

827
00:37:30,119 –> 00:37:38,440
майките а идна ни е писала за деца от 27

828
00:37:35,079 –> 00:37:40,319
от 27 ученика на място няма няма много

829
00:37:38,440 –> 00:37:43,000
място между членовете дори да се минава

830
00:37:40,319 –> 00:37:45,800
разбираме наистина затова може би тези

831
00:37:43,000 –> 00:37:48,319
кътове които са с чиновете биха свършили

832
00:37:45,800 –> 00:37:50,760
много добра работа тук би било доста

833
00:37:48,319 –> 00:37:53,280
приложимо когато класът е по-голям и

834
00:37:50,760 –> 00:37:55,800
няма такова пространство за отделни

835
00:37:53,280 –> 00:37:58,520
кътове извинявай че те прекъсвам аз се

836
00:37:55,800 –> 00:38:02,880
сещам че всъщност аз провежда много

837
00:37:58,520 –> 00:38:05,400
често часовете си и навън и на на двора

838
00:38:02,880 –> 00:38:07,160
това което действително малка

839
00:38:05,400 –> 00:38:09,839
организация трябва малка организация

840
00:38:07,160 –> 00:38:12,400
трябва да се вземат наистина примерно

841
00:38:09,839 –> 00:38:14,359
няколко малки бели дъски бели листове

842
00:38:12,400 –> 00:38:17,880
един учебник върху който да си поставим

843
00:38:14,359 –> 00:38:19,880
белия лист и едно един камък с това да

844
00:38:17,880 –> 00:38:21,960
сложим нали върго листа да да не излети

845
00:38:19,880 –> 00:38:26,040
и можем да го направим наистина навън на

846
00:38:21,960 –> 00:38:28,280
двора а на на полянка ако има или на

847
00:38:26,040 –> 00:38:32,040
някое от игрищата което които не се

848
00:38:28,280 –> 00:38:34,480
използват а защото децата а за тях това

849
00:38:32,040 –> 00:38:38,680
ще бъде разнообразно ще бъде различно и

850
00:38:34,480 –> 00:38:41,720
ще ги наистина ще ще ги направи по по

851
00:38:38,680 –> 00:38:44,400
как да кажа продуктивни

852
00:38:41,720 –> 00:38:47,920
понякога да така и неистина благодарим

853
00:38:44,400 –> 00:38:50,760
за съвета определено излизането навън би

854
00:38:47,920 –> 00:38:53,440
би довело дори и до малко разсейване но

855
00:38:50,760 –> 00:38:57,079
пък след това бих били

856
00:38:53,440 –> 00:38:59,839
по-концентрирани а по време на часа а

857
00:38:57,079 –> 00:39:02,440
имам също така още един въпрос от

858
00:38:59,839 –> 00:39:04,480
емануела можетели да ни дадете още идеи

859
00:39:02,440 –> 00:39:06,359
за игри в началото на

860
00:39:04,480 –> 00:39:09,680
часа ами да

861
00:39:06,359 –> 00:39:13,440
а значи развален телефон го казах също

862
00:39:09,680 –> 00:39:16,240
така това което правя е зависи от от

863
00:39:13,440 –> 00:39:18,400
темата но слагаме в една торбичка слагам

864
00:39:16,240 –> 00:39:20,760
листчета и те трябва да си да си

865
00:39:18,400 –> 00:39:24,920
изтеглят листчето да видят какво пише на

866
00:39:20,760 –> 00:39:27,920
това листче дали ще бъде нали ще бъде

867
00:39:24,920 –> 00:39:31,560
някаква задача която трябва да изпълнят

868
00:39:27,920 –> 00:39:34,960
дали ще бъде някаква подсказка за това

869
00:39:31,560 –> 00:39:38,400
какво ще учим в рамките на часа другото

870
00:39:34,960 –> 00:39:42,440
което другото което правим е

871
00:39:38,400 –> 00:39:45,280
а за сядаме така един в друг или в

872
00:39:42,440 –> 00:39:48,920
кръгче закарам ги да си затворят очите

873
00:39:45,280 –> 00:39:52,520
застава едно дете пред пред тях казва

874
00:39:48,920 –> 00:39:55,440
нещо те трябва да познаят казва нещо пак

875
00:39:52,520 –> 00:39:57,839
свързано с темата на часа т те трябва да

876
00:39:55,440 –> 00:40:01,560
познават кой го е казал също това което

877
00:39:57,839 –> 00:40:05,119
правя е а стават с отново със затворени

878
00:40:01,560 –> 00:40:08,599
очи с гръб пишем по гръбчето нещо което

879
00:40:05,119 –> 00:40:10,920
аа ми нали ще са буквички ако да кажем

880
00:40:08,599 –> 00:40:15,480
сме на буквата б пишем думички с б

881
00:40:10,920 –> 00:40:18,550
съвсем така с пръстче по гръ по гърба а

882
00:40:15,480 –> 00:40:20,240
за началото на часа какво друго се сещам

883
00:40:18,550 –> 00:40:23,040
[музика]

884
00:40:20,240 –> 00:40:24,720
аа всеки разказва много често правим

885
00:40:23,040 –> 00:40:26,960
така че всеки да всеки да разкаже

886
00:40:24,720 –> 00:40:29,000
буквално в рамките на едни 10 секунди

887
00:40:26,960 –> 00:40:34,280
после по едно изречение да сподели нещо

888
00:40:29,000 –> 00:40:37,119
а което да което иска да сподели и това

889
00:40:34,280 –> 00:40:39,359
това е много положително да така дава

890
00:40:37,119 –> 00:40:41,079
насока на на часа и те така се чувстват

891
00:40:39,359 –> 00:40:42,720
вече готови отпуснати са всичките тия

892
00:40:41,079 –> 00:40:44,319
други неща дето ще искат да ги споделят

893
00:40:42,720 –> 00:40:45,760
в часа в началото така са казани и

894
00:40:44,319 –> 00:40:51,000
лека-полека нали се настройваме за

895
00:40:45,760 –> 00:40:54,200
работа м много игри много идеи имам но

896
00:40:51,000 –> 00:40:55,960
те те са много според тематиката

897
00:40:54,200 –> 00:40:57,960
съобразявам ги много с това какво ще

898
00:40:55,960 –> 00:41:01,400
правим в часа и винаги и се стараят да

899
00:40:57,960 –> 00:41:04,760
бъдат обвързани а нещата с това което ще

900
00:41:01,400 –> 00:41:08,760
предстои аа за да бъде нали да има

901
00:41:04,760 –> 00:41:12,640
някаква синхронност в цяла цялостно в

902
00:41:08,760 –> 00:41:16,440
часа добре благодарим виждаме че има и

903
00:41:12,640 –> 00:41:18,280
още един въпрос от томина какво можете

904
00:41:16,440 –> 00:41:21,640
да кажете за преподавателите за чужд

905
00:41:18,280 –> 00:41:23,680
език става на въпрос за гимназиалният

906
00:41:21,640 –> 00:41:26,240
етап

907
00:41:23,680 –> 00:41:29,599
ами х

908
00:41:26,240 –> 00:41:32,079
а аа значи преподаването на чужд език е

909
00:41:29,599 –> 00:41:33,920
една много особена материя независимо от

910
00:41:32,079 –> 00:41:37,400
езика това

911
00:41:33,920 –> 00:41:40,400
което с световната практика показва че

912
00:41:37,400 –> 00:41:43,599
м това да използваш

913
00:41:40,400 –> 00:41:46,319
90% езика който преподаваш в часовете е

914
00:41:43,599 –> 00:41:48,079
един една от най-работещите стратегии за

915
00:41:46,319 –> 00:41:50,319
това нали учениците да започнат да

916
00:41:48,079 –> 00:41:55,040
разбират колкото се може по-скоро

917
00:41:50,319 –> 00:41:57,240
а в моята практика и в това което виждам

918
00:41:55,040 –> 00:41:59,800
че правят колегите в гимназиален етап в

919
00:41:57,240 –> 00:42:03,160
училището в което работя а преподаването

920
00:41:59,800 –> 00:42:05,800
на нали на чужд език се случва с разбира

921
00:42:03,160 –> 00:42:10,760
се имаме учебници разбира се имаме

922
00:42:05,800 –> 00:42:14,599
а материали но много се случва през

923
00:42:10,760 –> 00:42:17,839
а културата на езика на на на държавата

924
00:42:14,599 –> 00:42:19,599
в която се говори този език а много

925
00:42:17,839 –> 00:42:22,520
често се налага да така да имаме

926
00:42:19,599 –> 00:42:24,119
допълнителни материали а като

927
00:42:22,520 –> 00:42:25,480
допълнителни материали би могло да

928
00:42:24,119 –> 00:42:28,359
означава дори

929
00:42:25,480 –> 00:42:30,520
м да има възможност да пуснем няколко

930
00:42:28,359 –> 00:42:35,720
песни на децата да ги чуят на съответния

931
00:42:30,520 –> 00:42:37,839
език да им да им дадем един кратък лесен

932
00:42:35,720 –> 00:42:39,640
текст който е посветен на някаква

933
00:42:37,839 –> 00:42:43,520
културна забележителност от държавата в

934
00:42:39,640 –> 00:42:45,920
която език се говори или пък а сега

935
00:42:43,520 –> 00:42:49,359
разбира се когато говорим за едни езици

936
00:42:45,920 –> 00:42:52,400
като като френски като немски там където

937
00:42:49,359 –> 00:42:54,319
има и падежи има окончание нали това са

938
00:42:52,400 –> 00:42:58,400
едни такива специфики които

939
00:42:54,319 –> 00:43:01,760
а не се преподават лесно необходимо

940
00:42:58,400 –> 00:43:05,200
е да бъде пунктуално да бъде обяснено да

941
00:43:01,760 –> 00:43:06,559
бъде казано да бъде подчертано

942
00:43:05,200 –> 00:43:08,240
многократно за да може децата да го

943
00:43:06,559 –> 00:43:11,280
запомнят аз самата съм учила и руски и

944
00:43:08,240 –> 00:43:15,839
френски и зная спецификите на тези езици

945
00:43:11,280 –> 00:43:17,800
нали какви са и че е трудно може с така

946
00:43:15,839 –> 00:43:20,319
нали едни груби дейности много много да

947
00:43:17,800 –> 00:43:22,400
се да се случи само че там в в този

948
00:43:20,319 –> 00:43:26,160
момент това което казах смятам че е

949
00:43:22,400 –> 00:43:27,880
важно нали с музика с песни с текстове

950
00:43:26,160 –> 00:43:30,200
лесни за децата

951
00:43:27,880 –> 00:43:33,359
да се да се предоставят такива неща на

952
00:43:30,200 –> 00:43:35,920
на на децата вече е достъпно а и на тях

953
00:43:33,359 –> 00:43:38,760
им харесва много и вече що се отнася до

954
00:43:35,920 –> 00:43:43,000
това че трябва да преподадем граматиката

955
00:43:38,760 –> 00:43:46,119
да там вече нещата са са сложни няма

956
00:43:43,000 –> 00:43:50,079
начин трябва да се заседнем да обясним

957
00:43:46,119 –> 00:43:52,079
точно ясно и пунктуално как това тази

958
00:43:50,079 –> 00:43:53,760
езикова структура трябва да се формира

959
00:43:52,079 –> 00:43:57,680
за да може да бъде използвана правилно в

960
00:43:53,760 –> 00:44:01,520
последствие а но тука се включват много

961
00:43:57,680 –> 00:44:03,960
а децата които малко по-лесно усвояват

962
00:44:01,520 –> 00:44:05,599
езика много помагат на другите и също

963
00:44:03,960 –> 00:44:08,880
така виждам че колегите даваха много

964
00:44:05,599 –> 00:44:12,559
такива практически проекти аа да тука

965
00:44:08,880 –> 00:44:16,520
сега сме учили еди какво си време по

966
00:44:12,559 –> 00:44:19,000
този език а и сега тук ще трябва да

967
00:44:16,520 –> 00:44:21,359
направим една кратка история на един

968
00:44:19,000 –> 00:44:23,640
постер от четири бели листа четири да

969
00:44:21,359 –> 00:44:26,200
кажем а ще направим една кратка история

970
00:44:23,640 –> 00:44:29,599
отново на групи тогава когато езикът се

971
00:44:26,200 –> 00:44:31,760
преподава с с когато има групички при

972
00:44:29,599 –> 00:44:35,440
преподаването на език това много работи

973
00:44:31,760 –> 00:44:38,359
защото по малко по-трудно справящите се

974
00:44:35,440 –> 00:44:39,960
а много така са се увличат и са се

975
00:44:38,359 –> 00:44:41,440
усвояват по-лесно от малко по-добре

976
00:44:39,960 –> 00:44:43,440
справящите се защото в крайна сметка се

977
00:44:41,440 –> 00:44:44,960
езикът не на всеки му се отдава с

978
00:44:43,440 –> 00:44:47,599
еднаква лекота

979
00:44:44,960 –> 00:44:50,559
аа тук работи много това да си правят

980
00:44:47,599 –> 00:44:52,760
постери да си сами да си изработват

981
00:44:50,559 –> 00:44:55,440
образователните материали да си направят

982
00:44:52,760 –> 00:44:57,760
сами един речник на и да си го сложат на

983
00:44:55,440 –> 00:44:59,760
на стената с

984
00:44:57,760 –> 00:45:00,839
думите и изразите които са актуални за

985
00:44:59,760 –> 00:45:04,400
съответната

986
00:45:00,839 –> 00:45:08,000
тема нещо такова се

987
00:45:04,400 –> 00:45:10,640
сещам да благодарим благодарим мисля че

988
00:45:08,000 –> 00:45:12,960
доста интересни примери бяха така че

989
00:45:10,640 –> 00:45:15,920
надяваме се да успяхме да отговорим ако

990
00:45:12,960 –> 00:45:17,800
не можете да задавате тук уточняващи

991
00:45:15,920 –> 00:45:21,280
въпроси в чата и ще се опитаме да

992
00:45:17,800 –> 00:45:24,880
отговорим и на тях а костадин ни пише

993
00:45:21,280 –> 00:45:27,480
каква част от часа е подходящо за

994
00:45:24,880 –> 00:45:28,280
динамични упражнения игри така наре типи

995
00:45:27,480 –> 00:45:32,200
с

996
00:45:28,280 –> 00:45:34,800
минутка ами според мен на първите т-7

997
00:45:32,200 –> 00:45:37,760
минути а ако стартираме навреме и си

998
00:45:34,800 –> 00:45:40,200
орем едни пе седе о минути максимум от

999
00:45:37,760 –> 00:45:43,640
тези 40 даже наистина абсолютен максимум

1000
00:45:40,200 –> 00:45:47,960
с тия седем минути в които много така

1001
00:45:43,640 –> 00:45:51,400
стегнато да предразположим учениците а и

1002
00:45:47,960 –> 00:45:54,200
вече оттам насетне още една-две минути

1003
00:45:51,400 –> 00:45:55,920
те да се поуспокоят и да влязат вече в

1004
00:45:54,200 –> 00:45:58,440
ритъма на сериозната

1005
00:45:55,920 –> 00:46:02,000
работа аа да смятам че едни пет-шест

1006
00:45:58,440 –> 00:46:04,240
минутки седем максимум а за времето в

1007
00:46:02,000 –> 00:46:07,680
което знаейки разбира се какво ще

1008
00:46:04,240 –> 00:46:10,920
преподаваме след това и колко време ни

1009
00:46:07,680 –> 00:46:13,800
трябва стефка също така ни пише много

1010
00:46:10,920 –> 00:46:16,480
полезен семинар можете ли да кажете кои

1011
00:46:13,800 –> 00:46:18,960
логопедични игри прилагате в класната

1012
00:46:16,480 –> 00:46:19,960
стая както и платформи които използвате

1013
00:46:18,960 –> 00:46:25,040
в

1014
00:46:19,960 –> 00:46:28,160
клас ами логопедични игри

1015
00:46:25,040 –> 00:46:30,440
м не в клас а стая логопедични игри

1016
00:46:28,160 –> 00:46:32,680
много не съм не съм

1017
00:46:30,440 –> 00:46:35,680
прилагала чакайте сега да се замисля

1018
00:46:32,680 –> 00:46:37,839
всъщност какво точно с съм правила там

1019
00:46:35,680 –> 00:46:39,359
където е необходима логопедична работа

1020
00:46:37,839 –> 00:46:40,920
нали аз като като логопед там където е

1021
00:46:39,359 –> 00:46:44,559
необходима логопедична работа там нещата

1022
00:46:40,920 –> 00:46:47,599
са и на индивидуално ниво а

1023
00:46:44,559 –> 00:46:51,160
но не не съм прилагал някакви конкретни

1024
00:46:47,599 –> 00:46:55,520
логопедични игри може би по отношение на

1025
00:46:51,160 –> 00:46:58,920
това да а правим да изговаряме по-ясно и

1026
00:46:55,520 –> 00:47:00,319
правилно думи ките артикулационна

1027
00:46:58,920 –> 00:47:03,240
гимнастика

1028
00:47:00,319 –> 00:47:05,359
усмивки разгряване на лицевата

1029
00:47:03,240 –> 00:47:07,200
мускулатура примерно това е нещо което

1030
00:47:05,359 –> 00:47:08,040
би могло да се приеме като логопедична

1031
00:47:07,200 –> 00:47:11,400
дейност

1032
00:47:08,040 –> 00:47:15,000
а и каква беше втората част от

1033
00:47:11,400 –> 00:47:18,079
въпроса да и както и платформи които

1034
00:47:15,000 –> 00:47:20,400
ползвате в вас платформи ами не в

1035
00:47:18,079 –> 00:47:24,119
интерес на истината не не използвам аз

1036
00:47:20,400 –> 00:47:26,440
не използвам платформи ползвахме уча се

1037
00:47:24,119 –> 00:47:28,359
ползвахме уча се преди години ползвам

1038
00:47:26,440 –> 00:47:31,119
свобод видеа

1039
00:47:28,359 –> 00:47:33,359
в в интернет това което намерим

1040
00:47:31,119 –> 00:47:36,119
академико има едни приятни видеа по

1041
00:47:33,359 –> 00:47:37,040
различни теми а които са на на достъпно

1042
00:47:36,119 –> 00:47:41,559
ниво за

1043
00:47:37,040 –> 00:47:41,559
децата това е не ползвам особено много

1044
00:47:43,079 –> 00:47:48,319
платформи те далина също така ни пише

1045
00:47:46,160 –> 00:47:50,920
активност и ангажиране в класната стая

1046
00:47:48,319 –> 00:47:53,839
представихте страхотни практики и методи

1047
00:47:50,920 –> 00:47:56,400
за начален етап можете да дадете примери

1048
00:47:53,839 –> 00:48:01,119
от вашия опит за полезни взаимодействия

1049
00:47:56,400 –> 00:48:01,119
между свете в един поток

1050
00:48:03,040 –> 00:48:08,440
ами това което сме правили и беше и беше

1051
00:48:06,559 –> 00:48:10,800
много много готино

1052
00:48:08,440 –> 00:48:14,960
а правили

1053
00:48:10,800 –> 00:48:17,559
сме vier връзка skype връзка между макар

1054
00:48:14,960 –> 00:48:19,920
и в различни в на една и същ на един и

1055
00:48:17,559 –> 00:48:23,160
същи етаж в различни класни стаи ги ги

1056
00:48:19,920 –> 00:48:24,119
свързвахме а с посредством беше много

1057
00:48:23,160 –> 00:48:27,760
смешно

1058
00:48:24,119 –> 00:48:30,040
посредством устройство аа

1059
00:48:27,760 –> 00:48:34,040
така си преподаваха си единия клас

1060
00:48:30,040 –> 00:48:36,319
преподаваше на другия клас а и и беше то

1061
00:48:34,040 –> 00:48:38,000
беше много забравила съм детайли обаче

1062
00:48:36,319 –> 00:48:42,240
беше много интересно защото

1063
00:48:38,000 –> 00:48:44,319
а беше като онлайн обучение едните деца

1064
00:48:42,240 –> 00:48:46,920
бяха подготвени да бъдат учителите имаха

1065
00:48:44,319 –> 00:48:50,520
си задача преподаваха на другите

1066
00:48:46,920 –> 00:48:52,240
диктуваха им диктовка им правиха а после

1067
00:48:50,520 –> 00:48:54,599
караха тези които са си направили

1068
00:48:52,240 –> 00:48:57,119
диктовката да си го

1069
00:48:54,599 –> 00:49:00,559
прочетат това абсолютно наживо може да

1070
00:48:57,119 –> 00:49:02,079
се случи също така правим в нашето

1071
00:49:00,559 –> 00:49:04,960
училище много често правим си правим

1072
00:49:02,079 –> 00:49:06,920
посещения а на на на класо нали на

1073
00:49:04,960 –> 00:49:09,799
класните стаи правим си посещения в

1074
00:49:06,920 –> 00:49:13,760
които едната група представя определени

1075
00:49:09,799 –> 00:49:17,040
проекти пред другата група а и тук вече

1076
00:49:13,760 –> 00:49:19,359
идва на на дневен ред идват на дневен

1077
00:49:17,040 –> 00:49:21,400
ред социалните и комуникативните умения

1078
00:49:19,359 –> 00:49:22,960
които децата развиват когато едно дете е

1079
00:49:21,400 –> 00:49:25,720
подготвило един проект нали то не само

1080
00:49:22,960 –> 00:49:27,799
че се е ангажирало да прочете да го

1081
00:49:25,720 –> 00:49:29,520
изготви да го напи пише ами той идва и

1082
00:49:27,799 –> 00:49:31,119
момент в който трябва да го представи и

1083
00:49:29,520 –> 00:49:33,000
идва и момент в който трябва да отговори

1084
00:49:31,119 –> 00:49:35,240
на въпроси по това което е направило и

1085
00:49:33,000 –> 00:49:38,480
така сме правили всъщност гостували сме

1086
00:49:35,240 –> 00:49:42,119
си там където работя аз имаме две две

1087
00:49:38,480 –> 00:49:44,280
класни стаи по български език и едната е

1088
00:49:42,119 –> 00:49:46,240
моята другата на колежката ми колегата

1089
00:49:44,280 –> 00:49:48,640
ми и всъщност сме си гостували и така е

1090
00:49:46,240 –> 00:49:51,760
имало представяне на проекти другото

1091
00:49:48,640 –> 00:49:53,680
което правим а това са по отношение на

1092
00:49:51,760 –> 00:49:54,559
културните на традиционните културни

1093
00:49:53,680 –> 00:49:58,839
празници

1094
00:49:54,559 –> 00:50:02,079
аа нали правим събираме два два класа и

1095
00:49:58,839 –> 00:50:05,000
правим различни собачки или ще правим

1096
00:50:02,079 –> 00:50:07,200
измисляме гатанки трябва да има много

1097
00:50:05,000 –> 00:50:09,160
ясна структура и идея за това какво се

1098
00:50:07,200 –> 00:50:11,040
прави когато се съберат макар и много

1099
00:50:09,160 –> 00:50:13,440
деца на едно на едно място когато те

1100
00:50:11,040 –> 00:50:17,000
знаят какво трябва да направят така

1101
00:50:13,440 –> 00:50:20,319
взаимодействието между тях е много много

1102
00:50:17,000 –> 00:50:23,240
полезно да благодарим за този отговор аз

1103
00:50:20,319 –> 00:50:27,040
имам един въпрос даже в момента виждаме

1104
00:50:23,240 –> 00:50:29,559
а стратегиите за ангажиране в уче ните

1105
00:50:27,040 –> 00:50:31,799
часове кое е най-голямото

1106
00:50:29,559 –> 00:50:34,839
предизвикателство при прилагането на

1107
00:50:31,799 –> 00:50:37,119
различните стратегии ами най-голямото

1108
00:50:34,839 –> 00:50:40,520
предизвикателство е да се усети

1109
00:50:37,119 –> 00:50:42,680
индивидуалността на на детето и да се

1110
00:50:40,520 –> 00:50:45,799
така да се предусети

1111
00:50:42,680 –> 00:50:48,440
а каква дейност би сработила добре за

1112
00:50:45,799 –> 00:50:50,400
него да защото има задължителни дейности

1113
00:50:48,440 –> 00:50:52,680
нали ние ние тук днес ще седнем и ще

1114
00:50:50,400 –> 00:50:54,559
четем задължително този текст днес ще

1115
00:50:52,680 –> 00:50:57,200
четем и щене ще седнем и ще пишем

1116
00:50:54,559 –> 00:50:59,559
задължително на няма как как това са

1117
00:50:57,200 –> 00:51:02,680
част от дейностите в този час днес

1118
00:50:59,559 –> 00:51:03,599
например само че идва моментът в който

1119
00:51:02,680 –> 00:51:07,119
тогава

1120
00:51:03,599 –> 00:51:11,599
когато видим че на детето му е по-трудно

1121
00:51:07,119 –> 00:51:13,839
в някаква област аа да се опитаме да го

1122
00:51:11,599 –> 00:51:16,839
дори ако щете да му дадем понякога малко

1123
00:51:13,839 –> 00:51:18,440
по-лесни упражнения с които да го

1124
00:51:16,839 –> 00:51:22,119
мотивираме и да го

1125
00:51:18,440 –> 00:51:24,040
а накараме да се чувства сигурно в това

1126
00:51:22,119 –> 00:51:27,520
което прави и в последствие нали да си

1127
00:51:24,040 –> 00:51:29,240
догони да си догони групата а а просто

1128
00:51:27,520 –> 00:51:31,400
усещането на индивидуалността на децата

1129
00:51:29,240 –> 00:51:33,559
и това да се съобразим с техните

1130
00:51:31,400 –> 00:51:35,920
индивидуални

1131
00:51:33,559 –> 00:51:38,480
способности ако има дете което не иска

1132
00:51:35,920 –> 00:51:41,720
да участва отказва да участва в каквато

1133
00:51:38,480 –> 00:51:43,760
и да е дейност какво правим тогава ами

1134
00:51:41,720 –> 00:51:46,760
даваме му свободата да да не да не иска

1135
00:51:43,760 –> 00:51:47,799
да участва известно време и след това

1136
00:51:46,760 –> 00:51:50,599
вече

1137
00:51:47,799 –> 00:51:53,240
а вкарваме всякакви психологически

1138
00:51:50,599 –> 00:51:57,200
стратегии с които да го обещаем и да го

1139
00:51:53,240 –> 00:52:01,000
убедим че всъщност в в края на часа

1140
00:51:57,200 –> 00:52:03,559
всички ще са доволни и ще имат ще има

1141
00:52:01,000 –> 00:52:07,240
някакъв резултат и някакъв смисъл целта

1142
00:52:03,559 –> 00:52:10,720
на винаги в моите часове целта е да ги

1143
00:52:07,240 –> 00:52:13,240
убе не да ги убедя но да ги да разберат

1144
00:52:10,720 –> 00:52:15,799
че това което правят има смисъл и да

1145
00:52:13,240 –> 00:52:18,200
видят какъв е смисълът и защо трябва да

1146
00:52:15,799 –> 00:52:19,799
го направят а сещам се сега една снимка

1147
00:52:18,200 –> 00:52:21,200
която исках да сложа обаче пак казвам

1148
00:52:19,799 –> 00:52:22,920
виждаха се лицата на децата и не беше

1149
00:52:21,200 –> 00:52:27,079
коректно

1150
00:52:22,920 –> 00:52:28,839
а водя децата в столовата за да четем

1151
00:52:27,079 –> 00:52:31,559
менюто аз преподавам български там

1152
00:52:28,839 –> 00:52:33,040
менюто има на български в една част е на

1153
00:52:31,559 –> 00:52:34,680
български в друга си е на английски

1154
00:52:33,040 –> 00:52:37,200
написано аз работя в международно

1155
00:52:34,680 –> 00:52:38,720
училище споменах вече но води ги в

1156
00:52:37,200 –> 00:52:41,880
столовата и те трябва да прочетат на

1157
00:52:38,720 –> 00:52:44,359
български какво ще бъде менюто днес и

1158
00:52:41,880 –> 00:52:46,640
трябва да когато сме на темата за

1159
00:52:44,359 –> 00:52:49,000
храненето и за храните тоест аз много се

1160
00:52:46,640 –> 00:52:51,640
старая да ги изведа от класната стая или

1161
00:52:49,000 –> 00:52:55,920
да ги а тога колато е възможно разбира

1162
00:52:51,640 –> 00:52:57,520
се а водя ги също така в там столовата

1163
00:52:55,920 –> 00:52:59,160
да си по поръчат искам да си поръчат на

1164
00:52:57,520 –> 00:53:00,920
български децата не са българчета аз ги

1165
00:52:59,160 –> 00:53:03,000
карам да си поръчат на български те

1166
00:53:00,920 –> 00:53:07,119
опитват да го направят

1167
00:53:03,000 –> 00:53:09,599
а това е за преподавателите по език нали

1168
00:53:07,119 –> 00:53:11,200
правили сме също така разходки в центъра

1169
00:53:09,599 –> 00:53:13,040
на града в центъра на софия където

1170
00:53:11,200 –> 00:53:14,640
трябва да се оправят на български да

1171
00:53:13,040 –> 00:53:16,200
естествено ако учат английски няма как

1172
00:53:14,640 –> 00:53:19,640
да ги заведем от центъра на на лондон

1173
00:53:16,200 –> 00:53:22,359
обаче можем да ги заведем на примерно

1174
00:53:19,640 –> 00:53:24,520
ако децата са от учениците са в софия

1175
00:53:22,359 –> 00:53:26,680
може да ги заведем на сещам се на fre

1176
00:53:24,520 –> 00:53:29,480
софия тур и то който е на английски ако

1177
00:53:26,680 –> 00:53:31,880
тези деца учат английски а ще отидат там

1178
00:53:29,480 –> 00:53:35,200
и ще слушат английска реч заедно с

1179
00:53:31,880 –> 00:53:38,760
преподавателя си а и ще им бъде полезно

1180
00:53:35,200 –> 00:53:41,559
например всякакви неща могат да се

1181
00:53:38,760 –> 00:53:44,880
направят много интересно

1182
00:53:41,559 –> 00:53:48,200
а как пасивността пречи на добрите

1183
00:53:44,880 –> 00:53:49,960
резултати в училище когато няма

1184
00:53:48,200 –> 00:53:52,720
подкрепата на

1185
00:53:49,960 –> 00:53:55,319
учениците ами

1186
00:53:52,720 –> 00:53:57,200
още това което преди малко в един от

1187
00:53:55,319 –> 00:54:01,160
предните слайдове казахме нали покажи ми

1188
00:53:57,200 –> 00:54:03,200
ще забравя нали на но но но вкарай ме в

1189
00:54:01,160 –> 00:54:06,480
процес и ще го разбера и ще го запомня

1190
00:54:03,200 –> 00:54:08,880
именно а това което минава през нас като

1191
00:54:06,480 –> 00:54:11,920
опит като умение е начин това е начинът

1192
00:54:08,880 –> 00:54:14,880
по който ние учим нали това е това е

1193
00:54:11,920 –> 00:54:17,440
стратегията работещата стратегия а

1194
00:54:14,880 –> 00:54:19,599
пасивността би могла да съществува там

1195
00:54:17,440 –> 00:54:22,280
където нали на учениците на децата не им

1196
00:54:19,599 –> 00:54:24,319
е интересно и няма по никакъв начин да

1197
00:54:22,280 –> 00:54:28,319
ги да ги провокира да

1198
00:54:24,319 –> 00:54:32,640
са да да приемат и да да научат каквото

1199
00:54:28,319 –> 00:54:37,440
и да било а има ли някакво златно

1200
00:54:32,640 –> 00:54:40,960
правило което можем да приложим за така

1201
00:54:37,440 –> 00:54:43,240
по-голям интерес на учениците ами моето

1202
00:54:40,960 –> 00:54:45,480
златно правило е м да пусна

1203
00:54:43,240 –> 00:54:48,599
въображението си на воля и да се опитам

1204
00:54:45,480 –> 00:54:51,000
да изляза извън рамките

1205
00:54:48,599 –> 00:54:53,240
на на

1206
00:54:51,000 –> 00:54:56,559
традиционната традиционното преподаване

1207
00:54:53,240 –> 00:54:58,440
а аз съм работила като начален учител в

1208
00:54:56,559 –> 00:54:59,799
момента имам малко по-голяма свобода на

1209
00:54:58,440 –> 00:55:02,400
мястото на което работя но аз съм

1210
00:54:59,799 –> 00:55:05,880
работила като начален учител осем девет

1211
00:55:02,400 –> 00:55:08,599
години а работила съм си с деца в

1212
00:55:05,880 –> 00:55:11,319
начален курс преподавала съм български

1213
00:55:08,599 –> 00:55:14,720
математика всичко което а нали преподава

1214
00:55:11,319 –> 00:55:17,920
един начален учител и съм отделила

1215
00:55:14,720 –> 00:55:20,400
страшно много време за това да измисля

1216
00:55:17,920 –> 00:55:22,400
как да го представя това нещо на децата

1217
00:55:20,400 –> 00:55:26,920
на следващия ден така че да им бъде

1218
00:55:22,400 –> 00:55:28,799
интересно наистина въображението и а а а

1219
00:55:26,920 –> 00:55:31,000
стремежа да се хем да се вмъкнем в

1220
00:55:28,799 –> 00:55:32,880
рамките на часа хем да преподадем тези

1221
00:55:31,000 –> 00:55:34,400
този учебен материал в за определения

1222
00:55:32,880 –> 00:55:36,520
период от време който трябва да бъде

1223
00:55:34,400 –> 00:55:38,880
преподали то няма как трябва да ги

1224
00:55:36,520 –> 00:55:40,400
ограмотим първокласниците да кажем до

1225
00:55:38,880 –> 00:55:41,559
март месец и да направим празник на

1226
00:55:40,400 –> 00:55:44,720
буквите нали това са едни такива

1227
00:55:41,559 –> 00:55:48,039
задължителни до голяма степен неща а но

1228
00:55:44,720 –> 00:55:51,440
да им бъде интересно дори ако щете с

1229
00:55:48,039 –> 00:55:54,280
пластелин да изработват в в началото

1230
00:55:51,440 –> 00:55:57,240
буквичките в рамките на един час в

1231
00:55:54,280 –> 00:56:00,000
седмицата може да е за едни 10 минути

1232
00:55:57,240 –> 00:56:03,119
нали защото гоним време гоним материал

1233
00:56:00,000 –> 00:56:05,520
ама ако имат там по малко пластелини и

1234
00:56:03,119 –> 00:56:07,280
да направят едни смешни букви това пак

1235
00:56:05,520 –> 00:56:09,640
ще ги накара да се чувстват добре и да

1236
00:56:07,280 –> 00:56:11,280
им е забавно и да им бъде интересно и да

1237
00:56:09,640 –> 00:56:13,079
преминат към следващата дейност която

1238
00:56:11,280 –> 00:56:14,799
може да е малко по-скучна ама то нали не

1239
00:56:13,079 –> 00:56:15,920
винаги всичко може да е свръх свръх

1240
00:56:14,799 –> 00:56:19,039
свръх

1241
00:56:15,920 –> 00:56:22,720
забавно да така е благодарим за отговора

1242
00:56:19,039 –> 00:56:24,839
мая ни пита а какво правим когато нямат

1243
00:56:22,720 –> 00:56:28,240
желание за работа особено в гимназиален

1244
00:56:24,839 –> 00:56:30,079
етап дали можем да отговорим на мая

1245
00:56:28,240 –> 00:56:33,440
какво може да я

1246
00:56:30,079 –> 00:56:35,599
посъветваме ами да в гимназиален етап е

1247
00:56:33,440 –> 00:56:37,400
малко по-особено защото тинейджърите

1248
00:56:35,599 –> 00:56:40,079
могат много силно да се противопоставят

1249
00:56:37,400 –> 00:56:43,240
върху срещу това което се изисква от тях

1250
00:56:40,079 –> 00:56:47,079
това ми е пределно пределно ясно но пак

1251
00:56:43,240 –> 00:56:51,760
си мисля че с а м през това какво на тях

1252
00:56:47,079 –> 00:56:53,480
им е интересно ако са нали уход от

1253
00:56:51,760 –> 00:56:56,400
екрани това е ясно телефони имат и

1254
00:56:53,480 –> 00:56:58,280
прочие но ако да кажем са чрез някакви

1255
00:56:56,400 –> 00:57:00,559
филми аз си спомням в гимназията много

1256
00:56:58,280 –> 00:57:03,960
ясно че имах една невероятна учителка по

1257
00:57:00,559 –> 00:57:06,920
испански а която всеки вторник никога

1258
00:57:03,960 –> 00:57:09,340
няма да забравя всеки вторник идваше с

1259
00:57:06,920 –> 00:57:11,200
на видео с видеокасета с

1260
00:57:09,340 –> 00:57:14,920
[музика]

1261
00:57:11,200 –> 00:57:17,760
а филми за учила съм испански за филми

1262
00:57:14,920 –> 00:57:20,319
за различни градове в испания някакви

1263
00:57:17,760 –> 00:57:21,760
невероятни ла съм някакви материали

1264
00:57:20,319 –> 00:57:24,000
някакви ресурси които просто дате

1265
00:57:21,760 –> 00:57:26,640
провокират интерес сега нали естествено

1266
00:57:24,000 –> 00:57:28,640
нямаме видео и видео касити обаче имаме

1267
00:57:26,640 –> 00:57:31,559
достъп до youtube където има невероятни

1268
00:57:28,640 –> 00:57:33,680
видеа а които могат да се да се

1269
00:57:31,559 –> 00:57:36,280
използват и някак си да се

1270
00:57:33,680 –> 00:57:38,400
провокира да се провокира интересът на

1271
00:57:36,280 –> 00:57:40,240
тези деца просто да им бъде да разберат

1272
00:57:38,400 –> 00:57:42,559
да им се провокира желанието да

1273
00:57:40,240 –> 00:57:45,400
стартират с това да абе да това ще ни

1274
00:57:42,559 –> 00:57:49,880
бъде полезно може би да

1275
00:57:45,400 –> 00:57:49,880
наистина сложно е с гимназиалния

1276
00:57:50,280 –> 00:57:56,200
курс благодарим надявам се да сме

1277
00:57:53,079 –> 00:57:58,160
помогнали поне мъничко на мая ако имате

1278
00:57:56,200 –> 00:58:01,480
някакви въпроси можете да ги задавате

1279
00:57:58,160 –> 00:58:04,160
тук в чата в youtube аз ще ги задам към

1280
00:58:01,480 –> 00:58:05,880
ана в момента не виждам да има други

1281
00:58:04,160 –> 00:58:10,039
коментари ако искаш ана така да ни

1282
00:58:05,880 –> 00:58:13,960
разкажеш а нещо допълнително свързано с

1283
00:58:10,039 –> 00:58:17,799
темата ами наистина смятам че

1284
00:58:13,960 –> 00:58:20,839
а аз от отличния ми опит като

1285
00:58:17,799 –> 00:58:24,640
преподавател в начален курс съм си дала

1286
00:58:20,839 –> 00:58:27,520
сметка че това което всичко това за

1287
00:58:24,640 –> 00:58:31,799
което говорих е да доста трудоемко и

1288
00:58:27,520 –> 00:58:37,000
енергоемко защото а изисква подготовка

1289
00:58:31,799 –> 00:58:39,680
изисква м време но се старая и съм се

1290
00:58:37,000 –> 00:58:43,119
старала винаги да намеря най-лесния и

1291
00:58:39,680 –> 00:58:45,680
бърз начин за хем на децата да им бъде

1292
00:58:43,119 –> 00:58:47,799
забавно и да им бъде интересно и да има

1293
00:58:45,680 –> 00:58:50,079
смисъл това което те учат нали този

1294
00:58:47,799 –> 00:58:52,200
учебен материал да се преподаде да да

1295
00:58:50,079 –> 00:58:55,280
отиде там където трябва да отиде а хем

1296
00:58:52,200 –> 00:58:58,359
от друга страна разбира се да не отнема

1297
00:58:55,280 –> 00:59:03,160
и безкрайно много време а наистина

1298
00:58:58,359 –> 00:59:05,640
въображение и и опит за това да видим да

1299
00:59:03,160 –> 00:59:09,039
видим децата просто да да видим

1300
00:59:05,640 –> 00:59:12,799
а да ги приемаме като като една личност

1301
00:59:09,039 –> 00:59:14,680
като като човек който има някакъв

1302
00:59:12,799 –> 00:59:17,119
интерес и ние да се опитаме да отговорим

1303
00:59:14,680 –> 00:59:19,680
на този интерес така че да бъде наистина

1304
00:59:17,119 –> 00:59:22,160
практически насочено смислено и

1305
00:59:19,680 –> 00:59:23,920
ползотворно това което ще ще му

1306
00:59:22,160 –> 00:59:26,559
преподадем на това

1307
00:59:23,920 –> 00:59:29,480
дете да много благодаря

1308
00:59:26,559 –> 00:59:32,240
а благодарим на всички които тази вечер

1309
00:59:29,480 –> 00:59:36,680
са с нас видях че има хора от русе от

1310
00:59:32,240 –> 00:59:42,319
лом друри от село чепенци

1311
00:59:36,680 –> 00:59:45,359
имаме сандански ловеч варна софия град

1312
00:59:42,319 –> 00:59:49,200
елхово много ви благодарим че днес сте с

1313
00:59:45,359 –> 00:59:52,640
нас че че прекарвате времето си този

1314
00:59:49,200 –> 00:59:54,880
един час с нас а не виждам други

1315
00:59:52,640 –> 00:59:57,799
коментари така че ана ако искаш така

1316
00:59:54,880 –> 01:00:00,400
едно последно ено изречение към всички

1317
00:59:57,799 –> 01:00:02,640
които ни гледат в момента ами много

1318
01:00:00,400 –> 01:00:04,839
благодаря на всички записали се много

1319
01:00:02,640 –> 01:00:08,240
благодаря и на тези които в последствие

1320
01:00:04,839 –> 01:00:11,640
ще отделят време да да изгледат тази

1321
01:00:08,240 –> 01:00:13,599
среща а за мен беше удоволствие да

1322
01:00:11,640 –> 01:00:16,079
поработя да помисля да събера и да

1323
01:00:13,599 –> 01:00:18,240
синтезирам идеите върху кои върху които

1324
01:00:16,079 –> 01:00:21,200
които споменах споделих днес с вас и да

1325
01:00:18,240 –> 01:00:23,839
благодаря на синдел за поканата че имах

1326
01:00:21,200 –> 01:00:26,920
възможност да бъда част от тази тази

1327
01:00:23,839 –> 01:00:29,359
среща днес иние много благодарим виждам

1328
01:00:26,920 –> 01:00:32,000
че мариела е от видин здравейте и на

1329
01:00:29,359 –> 01:00:34,280
видин за съжаление обаче след здравейте

1330
01:00:32,000 –> 01:00:36,520
трябва вече да си кажем чао благодарим

1331
01:00:34,280 –> 01:00:38,640
ви много за отделеното време благодарим

1332
01:00:36,520 –> 01:00:43,760
на ана за интересното представяне на

1333
01:00:38,640 –> 01:00:45,680
темата и за а така доста количество за

1334
01:00:43,760 –> 01:00:47,640
размисъл имаме вече оттук нататък

1335
01:00:45,680 –> 01:00:50,079
благодарим ти за което благодарим на

1336
01:00:47,640 –> 01:00:53,039
всички които останаха до края на тази

1337
01:00:50,079 –> 01:00:56,160
среща пожелаваме ви приятна вечер до

1338
01:00:53,039 –> 01:00:59,880
нови срещи до следващия семинар с инде

1339
01:00:56,160 –> 01:00:59,880
или до следващото обучение