Етични насоки при прилагане на ИИ в учебния процес

1
00:05:04,960 –> 00:05:09,720
здравейте здравейте добър вечер на

2
00:05:07,240 –> 00:05:11,759
всички виждаме че сте много активни още

3
00:05:09,720 –> 00:05:14,240
в началото на семинара виждаме всички

4
00:05:11,759 –> 00:05:16,120
коментари така че здравейте наистина на

5
00:05:14,240 –> 00:05:19,680
всички няма да мога да прочета всички

6
00:05:16,120 –> 00:05:20,800
имена милена румяна донка славка

7
00:05:19,680 –> 00:05:23,240
здравейте

8
00:05:20,800 –> 00:05:26,319
десислава петя беше първа която ни

9
00:05:23,240 –> 00:05:28,440
поздрави добър вечер на всички а добре

10
00:05:26,319 –> 00:05:30,160
ами да поставяме началото аз съм

11
00:05:28,440 –> 00:05:32,840
веселина и съм част от от екипа на

12
00:05:30,160 –> 00:05:35,440
приложна академия за образование синдел

13
00:05:32,840 –> 00:05:37,919
добре дошли в днешния ни семинар по

14
00:05:35,440 –> 00:05:40,080
време на който ще си говорим за етични

15
00:05:37,919 –> 00:05:43,240
насоки при прилагането на изкуствен

16
00:05:40,080 –> 00:05:46,080
интелект в учебния процес тук с нас е

17
00:05:43,240 –> 00:05:47,960
доника гавова която е професионалист

18
00:05:46,080 –> 00:05:50,560
заемащ позицията мениджър бизнес

19
00:05:47,960 –> 00:05:53,440
развитие в компания която предоставя

20
00:05:50,560 –> 00:05:56,039
софтуер за проследяване на плагиатство в

21
00:05:53,440 –> 00:05:59,080
изпълнение на договор с мон платформата

22
00:05:56,039 –> 00:06:01,639
е достъпна за безплатно и неограничено

23
00:05:59,080 –> 00:06:04,120
ползване от всички университети и

24
00:06:01,639 –> 00:06:06,800
образователни институции като по този

25
00:06:04,120 –> 00:06:09,599
начин ти подпомага да осигурява честност

26
00:06:06,800 –> 00:06:11,680
и надежност в образователния процес след

27
00:06:09,599 –> 00:06:14,840
малко ще дам и думата на доника да ни

28
00:06:11,680 –> 00:06:17,080
запознае малко повече с темата преди

29
00:06:14,840 –> 00:06:19,039
това бих искала да ви помоля да

30
00:06:17,080 –> 00:06:22,160
продължавате да бъдете така активни в

31
00:06:19,039 –> 00:06:25,240
чата да оставяте своите коментари и

32
00:06:22,160 –> 00:06:27,880
въпроси тук в чата в youtube а след

33
00:06:25,240 –> 00:06:30,160
представянето ще ги задам към доника

34
00:06:27,880 –> 00:06:32,400
като семинарът ще продължи около един

35
00:06:30,160 –> 00:06:36,120
час и през това време ще се опитаме да

36
00:06:32,400 –> 00:06:38,639
отговорим на всички ваши въпроси и така

37
00:06:36,120 –> 00:06:40,479
спирам вече аз да говоря казвам здравей

38
00:06:38,639 –> 00:06:44,120
на доника много се радваме че си наш

39
00:06:40,479 –> 00:06:47,680
лектор днес здравей веси аз благодаря

40
00:06:44,120 –> 00:06:49,639
много за тази възможност а наистина

41
00:06:47,680 –> 00:06:52,840
темата за изкуствения интелект е

42
00:06:49,639 –> 00:06:55,360
изключително актуална а надявам се да

43
00:06:52,840 –> 00:06:59,080
бъда полезна за всички които се включиха

44
00:06:55,360 –> 00:07:00,039
тази вечер към този семинар разбира се

45
00:06:59,080 –> 00:07:01,960
ще

46
00:07:00,039 –> 00:07:04,639
остана за да отговоря на всички ваши

47
00:07:01,960 –> 00:07:07,840
въпроси и ще оставя и контактите си ако

48
00:07:04,639 –> 00:07:11,919
някой иска да се свърже с мен а

49
00:07:07,840 –> 00:07:16,879
предлагам да преминем към презентацията

50
00:07:11,919 –> 00:07:21,000
а и в допълнение на представянето

51
00:07:16,879 –> 00:07:24,479
а на веси бих искала да кажа че нашата

52
00:07:21,000 –> 00:07:28,759
компания е с 22-годишен опит като

53
00:07:24,479 –> 00:07:30,039
доставчик на услугата а за проследяване

54
00:07:28,759 –> 00:07:33,080
на плагиат

55
00:07:30,039 –> 00:07:35,720
нашият софтуер се използва в над 1000

56
00:07:33,080 –> 00:07:38,319
университета в световен мащаб а в

57
00:07:35,720 –> 00:07:41,080
българия работим с всички университети

58
00:07:38,319 –> 00:07:44,159
както и с всички институти на бан

59
00:07:41,080 –> 00:07:46,039
а стандартната ни практика обаче в

60
00:07:44,159 –> 00:07:47,960
останалите страни в които имаме

61
00:07:46,039 –> 00:07:50,919
представителства е друга там

62
00:07:47,960 –> 00:07:53,000
предоставяме услугата си на училища тъй

63
00:07:50,919 –> 00:07:55,240
като дълбоко вярваме че изграждането на

64
00:07:53,000 –> 00:07:57,879
обществения манталитет към темите които

65
00:07:55,240 –> 00:08:01,520
пряко засягат нашата работа

66
00:07:57,879 –> 00:08:03,919
а започва още в училище а темите са

67
00:08:01,520 –> 00:08:06,199
създаване на умения от децата да боравят

68
00:08:03,919 –> 00:08:08,280
с предоставената им информация да

69
00:08:06,199 –> 00:08:09,759
извличат релевантните данни които са им

70
00:08:08,280 –> 00:08:12,800
необходими за да изградят собствено

71
00:08:09,759 –> 00:08:15,720
критично мислене по различни теми и да

72
00:08:12,800 –> 00:08:18,199
могат да създават писмено съдържание без

73
00:08:15,720 –> 00:08:20,159
да нарушават етичните норми свързани с

74
00:08:18,199 –> 00:08:24,000
интелектуалната собственост и авторското

75
00:08:20,159 –> 00:08:26,759
право на източниците които използват а

76
00:08:24,000 –> 00:08:30,720
не смятаме че младите хора трябва да се

77
00:08:26,759 –> 00:08:33,479
сблъскат с тези понятия чак по време на

78
00:08:30,720 –> 00:08:36,519
академичното си образование и също така

79
00:08:33,479 –> 00:08:39,680
а не смятаме че трайна и дългосрочна

80
00:08:36,519 –> 00:08:44,240
промяна е е възможна

81
00:08:39,680 –> 00:08:46,800
а ако тя започне от висшето образование

82
00:08:44,240 –> 00:08:49,200
напротив за да се промени обществения

83
00:08:46,800 –> 00:08:52,600
манталитет то децата трябва да бъдат

84
00:08:49,200 –> 00:08:54,959
възпитани в тези понятия но пък тъкмо

85
00:08:52,600 –> 00:08:59,079
мислихме че сме постигнали

86
00:08:54,959 –> 00:09:00,920
а едно така задоволително ниво а към

87
00:08:59,079 –> 00:09:03,800
промяна мяна на обществената нагласа в

88
00:09:00,920 –> 00:09:06,000
защита на интелектуалната собственост а

89
00:09:03,800 –> 00:09:09,120
когато всички ние се изправихме пред

90
00:09:06,000 –> 00:09:13,480
едно ново предизвикателство и това

91
00:09:09,120 –> 00:09:16,680
а са това е появата на тези огромни

92
00:09:13,480 –> 00:09:19,320
езикови модели които са обединени в

93
00:09:16,680 –> 00:09:22,160
големи семейства и по този начин

94
00:09:19,320 –> 00:09:23,839
изграждат така наречените асистенти с

95
00:09:22,160 –> 00:09:27,320
изкуствен

96
00:09:23,839 –> 00:09:30,399
интелект ползите за

97
00:09:27,320 –> 00:09:34,040
а образованието

98
00:09:30,399 –> 00:09:36,399
са безспорни ползите на изкуствения

99
00:09:34,040 –> 00:09:39,320
интелект за образованието са

100
00:09:36,399 –> 00:09:43,440
безспорни но също така

101
00:09:39,320 –> 00:09:45,720
а този процес на навлизане на

102
00:09:43,440 –> 00:09:48,880
асистентите с изкуствен

103
00:09:45,720 –> 00:09:53,079
интелект носи със себе си

104
00:09:48,880 –> 00:09:55,200
и доста рискове за които обществото в

105
00:09:53,079 –> 00:09:58,880
световен мащаб не само в българия

106
00:09:55,200 –> 00:09:59,839
разбира се обществото в световен мащаб

107
00:09:58,880 –> 00:10:03,399
все

108
00:09:59,839 –> 00:10:08,640
още няма необходимата осъзнатост

109
00:10:03,399 –> 00:10:11,519
а трябва на първо място а да проумеем че

110
00:10:08,640 –> 00:10:15,399
а децата които сега се обучават в

111
00:10:11,519 –> 00:10:20,720
училищата а са се родили в тази реалност

112
00:10:15,399 –> 00:10:23,959
а те нямат а а са нямали възможността

113
00:10:20,720 –> 00:10:26,839
която ние а представителите на

114
00:10:23,959 –> 00:10:30,880
по-старото поколение сме имали а да

115
00:10:26,839 –> 00:10:32,920
търсим в различни източници на хартия да

116
00:10:30,880 –> 00:10:36,000
компилираме информация да извличаме

117
00:10:32,920 –> 00:10:37,920
релевантните факти а да търсим дори

118
00:10:36,000 –> 00:10:40,360
значенията на думите

119
00:10:37,920 –> 00:10:44,560
в в речниците

120
00:10:40,360 –> 00:10:48,040
а при тях всичко е предоставено на

121
00:10:44,560 –> 00:10:50,360
готово с буквално с един клик те имат

122
00:10:48,040 –> 00:10:54,600
достъп до необятна информация

123
00:10:50,360 –> 00:10:55,720
а информация която обаче едновременно с

124
00:10:54,600 –> 00:10:59,800
това че е

125
00:10:55,720 –> 00:11:03,519
богата в голям процент от своята същност

126
00:10:59,800 –> 00:11:08,120
е и некоректна затова си задаваме

127
00:11:03,519 –> 00:11:11,720
въпроса а как можем да възпитаме а

128
00:11:08,120 –> 00:11:17,079
учениците това критично мислене а което

129
00:11:11,720 –> 00:11:20,000
ние имахме късмета да създадем а преди

130
00:11:17,079 –> 00:11:22,600
дигиталната ера да завземе така

131
00:11:20,000 –> 00:11:26,279
абсолютно нашето ежедневие и нашия

132
00:11:22,600 –> 00:11:29,480
живот затова в днешната презентация аз

133
00:11:26,279 –> 00:11:33,480
ще се опитам да разбира се темата е е

134
00:11:29,480 –> 00:11:36,360
изключително обширна тя е неизчерпаема и

135
00:11:33,480 –> 00:11:38,639
категорично не претендирам за някаква

136
00:11:36,360 –> 00:11:41,399
изчерпателност на моментите и аспектите

137
00:11:38,639 –> 00:11:45,800
които съм отбелязала в тази презентация

138
00:11:41,399 –> 00:11:47,639
но мисля че а като за начало а може би

139
00:11:45,800 –> 00:11:49,959
това е основата върху която трябва да

140
00:11:47,639 –> 00:11:51,760
обърнем аа

141
00:11:49,959 –> 00:11:58,720
внимание

142
00:11:51,760 –> 00:12:01,880
та проблема с с присвояването на а а

143
00:11:58,720 –> 00:12:05,920
чужди идеи на информация и с

144
00:12:01,880 –> 00:12:09,120
представянето им като свои е стар а

145
00:12:05,920 –> 00:12:11,920
всички сме запознати с копи-пейст метода

146
00:12:09,120 –> 00:12:14,440
който е изключително широко

147
00:12:11,920 –> 00:12:19,160
разпространен не само в

148
00:12:14,440 –> 00:12:23,880
а училищата а и в академичните среди бих

149
00:12:19,160 –> 00:12:26,120
искала да кажа че нашата основна нашият

150
00:12:23,880 –> 00:12:29,560
основен фокус към момента са

151
00:12:26,120 –> 00:12:33,480
университетите та мога да смело да

152
00:12:29,560 –> 00:12:36,279
твърдя че нивото на преписване и а

153
00:12:33,480 –> 00:12:38,320
плагиатство сред студентите които на

154
00:12:36,279 –> 00:12:40,560
които се е наложило за първи път да се

155
00:12:38,320 –> 00:12:43,720
сблъскат с това какво е да се позоваваш

156
00:12:40,560 –> 00:12:46,959
на източници какво е да отчиташ чужд

157
00:12:43,720 –> 00:12:51,000
интелектуален труд е изключително високо

158
00:12:46,959 –> 00:12:54,199
а други видове измами които са ни много

159
00:12:51,000 –> 00:12:57,600
познати а в нашето общество говоря като

160
00:12:54,199 –> 00:13:00,240
цяло не само в българия това е така

161
00:12:57,600 –> 00:13:04,920
нареченият ghost right

162
00:13:00,240 –> 00:13:09,240
или продажбата на писмени работи проекти

163
00:13:04,920 –> 00:13:10,279
а а и представянето им като свои от

164
00:13:09,240 –> 00:13:14,199
страна на

165
00:13:10,279 –> 00:13:17,560
авторите коучинг е един нов метод който

166
00:13:14,199 –> 00:13:19,720
за съжаление установих че също е доста

167
00:13:17,560 –> 00:13:23,839
разпространен в българия

168
00:13:19,720 –> 00:13:27,279
а той така има една по-легално

169
00:13:23,839 –> 00:13:29,360
обвивка това са компании които а под

170
00:13:27,279 –> 00:13:33,199
претекст че

171
00:13:29,360 –> 00:13:36,160
предоставят а а обучителни курсове за

172
00:13:33,199 –> 00:13:39,160
правилно писане академично

173
00:13:36,160 –> 00:13:43,279
а а и в училищна

174
00:13:39,160 –> 00:13:47,519
среда всъщност отново продават чужд труд

175
00:13:43,279 –> 00:13:50,839
аа срещу а заплащане и така авторите

176
00:13:47,519 –> 00:13:53,800
ученици студенти го представят като свой

177
00:13:50,839 –> 00:13:56,839
дотук изброените абсолютно всички могат

178
00:13:53,800 –> 00:13:59,720
да се смятат за измамни практики

179
00:13:56,839 –> 00:14:02,680
практики които противоречат с а етичния

180
00:13:59,720 –> 00:14:05,040
кодекс на образователната система изобщо

181
00:14:02,680 –> 00:14:07,519
в световен мащаб разбира се за

182
00:14:05,040 –> 00:14:11,759
преводното плагиатство то е изключително

183
00:14:07,519 –> 00:14:14,680
а разпространено а сред учениците тези

184
00:14:11,759 –> 00:14:18,120
които имат познания по чужди езици могат

185
00:14:14,680 –> 00:14:23,160
съвсем спокойно да надхитрят а

186
00:14:18,120 –> 00:14:26,720
аа процеса като а по зададен проект

187
00:14:23,160 –> 00:14:28,680
задача или писмена работа а не копират

188
00:14:26,720 –> 00:14:31,720
директно от български източници защото

189
00:14:28,680 –> 00:14:35,839
знае че това лесно ще бъде установено от

190
00:14:31,720 –> 00:14:38,560
преподавателите а да преведат а

191
00:14:35,839 –> 00:14:39,920
превеждат просто чуждоезични източници

192
00:14:38,560 –> 00:14:43,920
това

193
00:14:39,920 –> 00:14:46,160
а е а стандартизирано като преводно

194
00:14:43,920 –> 00:14:48,079
плагиатство един от основните видове

195
00:14:46,160 –> 00:14:51,519
плагиатство с които и съдебната ни

196
00:14:48,079 –> 00:14:52,440
система се бори и разбира се в условията

197
00:14:51,519 –> 00:14:56,279
на

198
00:14:52,440 –> 00:15:00,560
а изкуствения интелект а той

199
00:14:56,279 –> 00:15:05,079
представлява нова форма за измама а в

200
00:15:00,560 –> 00:15:06,800
училищата и в

201
00:15:05,079 –> 00:15:08,480
университетите

202
00:15:06,800 –> 00:15:13,160
като

203
00:15:08,480 –> 00:15:15,440
а проучване а всъщност много проучвания

204
00:15:13,160 –> 00:15:17,519
се провеждат на темата до каква степен

205
00:15:15,440 –> 00:15:21,759
за тези две-три години изкуствения

206
00:15:17,519 –> 00:15:24,480
интелект навлезе в училищата и в а в

207
00:15:21,759 –> 00:15:27,440
университетите изобщо в образованието

208
00:15:24,480 –> 00:15:30,560
а избрала съм едно проучване на titan

209
00:15:27,440 –> 00:15:33,959
partners те са изключително

210
00:15:30,560 –> 00:15:36,199
а голяма образователна

211
00:15:33,959 –> 00:15:38,920
институция които

212
00:15:36,199 –> 00:15:44,560
а смятат

213
00:15:38,920 –> 00:15:46,600
че процентът а на представителите и от

214
00:15:44,560 –> 00:15:48,839
двете групи ученици и студенти които

215
00:15:46,600 –> 00:15:52,199
използват активно и си признават че

216
00:15:48,839 –> 00:15:54,040
активно използват изкуствен интелект в

217
00:15:52,199 –> 00:15:57,160
учебния процес е

218
00:15:54,040 –> 00:16:00,880
70% за съжаление проучва проучване

219
00:15:57,160 –> 00:16:05,639
направено в българия а показва

220
00:16:00,880 –> 00:16:08,480
че при нас динамиката е доста по-активна

221
00:16:05,639 –> 00:16:12,199
и ние можем да се похвалим с над

222
00:16:08,480 –> 00:16:13,399
95% използване на изкуствените

223
00:16:12,199 –> 00:16:18,880
изкуствения

224
00:16:13,399 –> 00:16:21,920
интелект за тази цел и а като превенция

225
00:16:18,880 –> 00:16:26,240
а и като

226
00:16:21,920 –> 00:16:28,040
а превантивна мярка срещу лошите

227
00:16:26,240 –> 00:16:29,880
последствия срещу негативните

228
00:16:28,040 –> 00:16:33,000
последствия които използването на

229
00:16:29,880 –> 00:16:35,880
изкуствения интелект може да има

230
00:16:33,000 –> 00:16:38,759
върху социално емоционално

231
00:16:35,880 –> 00:16:43,000
психологическото развитие на децата

232
00:16:38,759 –> 00:16:45,839
а много училища в америка и в западна

233
00:16:43,000 –> 00:16:50,079
европа а

234
00:16:45,839 –> 00:16:53,040
предприемат инициатива за внедряване на

235
00:16:50,079 –> 00:16:54,680
правила процедури и съответните им

236
00:16:53,040 –> 00:16:58,000
наказания

237
00:16:54,680 –> 00:16:59,480
а при използване на изкуствен интелект

238
00:16:58,000 –> 00:17:02,360
по неправомерно

239
00:16:59,480 –> 00:17:05,799
начин ролята на учителите и ролята на

240
00:17:02,360 –> 00:17:08,400
преподавателите в университетите е на

241
00:17:05,799 –> 00:17:13,240
първо място да научи

242
00:17:08,400 –> 00:17:15,760
а своите ученици как да използват а

243
00:17:13,240 –> 00:17:19,039
изкуствения интелект асистентите за

244
00:17:15,760 –> 00:17:23,079
изкуствен интелект по правомерен начин

245
00:17:19,039 –> 00:17:25,319
така че техните умения а тяхното

246
00:17:23,079 –> 00:17:28,039
интелектуално развитие да не бъде

247
00:17:25,319 –> 00:17:30,840
възпрепятствано и съответно етичните

248
00:17:28,039 –> 00:17:35,360
норми и уважението към интелектуалния

249
00:17:30,840 –> 00:17:35,360
труд на другите а да бъде

250
00:17:36,039 –> 00:17:46,320
спазен относно асистентите в учебния

251
00:17:39,919 –> 00:17:47,480
процес а разделям а темата на а така на

252
00:17:46,320 –> 00:17:49,720
два големи

253
00:17:47,480 –> 00:17:53,600
параметъра на първо място

254
00:17:49,720 –> 00:17:57,000
а безспорно асистентите тези големи

255
00:17:53,600 –> 00:18:00,120
езикови модели дават много възможности и

256
00:17:57,000 –> 00:18:02,080
на и на ученици и на а

257
00:18:00,120 –> 00:18:04,720
преподаватели защото

258
00:18:02,080 –> 00:18:07,440
аа спестява време за търсене на

259
00:18:04,720 –> 00:18:11,679
информация всички ние живеем в едно

260
00:18:07,440 –> 00:18:14,320
изключително динамично общество и

261
00:18:11,679 –> 00:18:18,520
аа все нямаме време

262
00:18:14,320 –> 00:18:21,760
аа информацията е

263
00:18:18,520 –> 00:18:23,080
аа абсолютно достъпна за всички нас по

264
00:18:21,760 –> 00:18:26,520
много бърз

265
00:18:23,080 –> 00:18:31,400
начин и разбира се ние се възползваме от

266
00:18:26,520 –> 00:18:32,440
това рисковете от от от този процес

267
00:18:31,400 –> 00:18:37,039
обаче

268
00:18:32,440 –> 00:18:40,080
а на първо място са следните а интернет

269
00:18:37,039 –> 00:18:44,320
е на един много полезен инструмент но

270
00:18:40,080 –> 00:18:46,799
също така а е и източник на много

271
00:18:44,320 –> 00:18:51,120
фалшива и некоректна

272
00:18:46,799 –> 00:18:54,080
информация както казах преди малко а ние

273
00:18:51,120 –> 00:18:56,559
може би от нашето поколение имахме

274
00:18:54,080 –> 00:18:59,880
късмета а сами да изградим нашето

275
00:18:56,559 –> 00:19:01,240
аналитично и критично мислене а сега

276
00:18:59,880 –> 00:19:06,240
децата

277
00:19:01,240 –> 00:19:09,120
а тепърва трябва да развият уменията си

278
00:19:06,240 –> 00:19:13,080
да отсяват информация

279
00:19:09,120 –> 00:19:16,799
а да търсят релевантната информация за

280
00:19:13,080 –> 00:19:20,760
конкретната задача затова на първо място

281
00:19:16,799 –> 00:19:24,200
а те трябва да бъдат обучени а че не

282
00:19:20,760 –> 00:19:26,480
всичко което е написано в интернет е

283
00:19:24,200 –> 00:19:30,640
вярно и че фактите трябва да бъдат

284
00:19:26,480 –> 00:19:34,440
проверени поне от няколко източника

285
00:19:30,640 –> 00:19:39,000
разбира се търсенето в интернет ни дава

286
00:19:34,440 –> 00:19:43,080
и абсолютно а готови отговори

287
00:19:39,000 –> 00:19:45,840
изкуственият интелект даже ни дава а

288
00:19:43,080 –> 00:19:49,159
даже ни спестява да и времето да търсим

289
00:19:45,840 –> 00:19:53,880
и да компилираме от различни източници

290
00:19:49,159 –> 00:19:56,120
информация това обаче категорично а

291
00:19:53,880 –> 00:20:00,679
вреди изключително много

292
00:19:56,120 –> 00:20:04,600
на интелектуалното развитие на децата и

293
00:20:00,679 –> 00:20:07,120
а наша отговорност не само на учителите

294
00:20:04,600 –> 00:20:10,760
разбира се и на семействата и в

295
00:20:07,120 –> 00:20:14,799
семейната среда наша отговорност е а да

296
00:20:10,760 –> 00:20:17,320
научим децата да използват а асистентите

297
00:20:14,799 –> 00:20:21,240
за изкуствен интелект като инструменти

298
00:20:17,320 –> 00:20:21,240
както използват google

299
00:20:21,840 –> 00:20:29,600
например изкуствения интелект и всички

300
00:20:24,840 –> 00:20:30,840
негови модели налични днес да подробни

301
00:20:29,600 –> 00:20:33,120
отговори

302
00:20:30,840 –> 00:20:36,159
от най-различни

303
00:20:33,120 –> 00:20:38,000
източници ако зададем правилно въпроса

304
00:20:36,159 –> 00:20:42,400
си можем да

305
00:20:38,000 –> 00:20:45,799
получим много детайлна информация но тук

306
00:20:42,400 –> 00:20:48,960
децата трябва да бъдат наясно

307
00:20:45,799 –> 00:20:51,520
че асистентите с изкуствен интелект

308
00:20:48,960 –> 00:20:54,200
нямат достъп до актуална информация

309
00:20:51,520 –> 00:20:57,720
слава богу все още те се обучават от

310
00:20:54,200 –> 00:21:01,919
хора и обучаването на един такъв

311
00:20:57,720 –> 00:21:04,880
асистент отнема време съответно а в

312
00:21:01,919 –> 00:21:06,600
най-добрия случай а информацията е с

313
00:21:04,880 –> 00:21:10,200
давност от преди шест

314
00:21:06,600 –> 00:21:13,760
месеца това лято самата аз обучавах един

315
00:21:10,200 –> 00:21:16,840
огромен езиков модел който беше почти

316
00:21:13,760 –> 00:21:19,320
съвършен аа но

317
00:21:16,840 –> 00:21:22,600
а за съжаление

318
00:21:19,320 –> 00:21:25,960
а информацията която можеше да обработи

319
00:21:22,600 –> 00:21:29,600
и да даде а беше с давност две години

320
00:21:25,960 –> 00:21:32,640
назад а това между другото то тук мога

321
00:21:29,600 –> 00:21:36,640
да дам един жокер на учителите когато

322
00:21:32,640 –> 00:21:40,520
поставят задачи на на своите ученици и

323
00:21:36,640 –> 00:21:42,919
се опасяват че те могат да използват а

324
00:21:40,520 –> 00:21:47,400
езиков модел при решаването им или при

325
00:21:42,919 –> 00:21:50,919
написването на даден проект могат а към

326
00:21:47,400 –> 00:21:53,840
условието на задачата да добавят и а

327
00:21:50,919 –> 00:21:56,679
внедряването на някакви актуални факти

328
00:21:53,840 –> 00:21:59,440
това ще ви подскаже много ясно дали

329
00:21:56,679 –> 00:22:00,919
ученикът е прибегнал до инструментите за

330
00:21:59,440 –> 00:22:04,000
изкуствен

331
00:22:00,919 –> 00:22:06,159
интелект друг много важен аспект който

332
00:22:04,000 –> 00:22:09,159
може да ви се види изключително

333
00:22:06,159 –> 00:22:14,679
песимистичен и нереалистичен

334
00:22:09,159 –> 00:22:19,400
а и въпреки че много искам да избягам от

335
00:22:14,679 –> 00:22:22,679
така парадигмата на фатали зра нето и на

336
00:22:19,400 –> 00:22:24,480
така черните прогнози по отношение на

337
00:22:22,679 –> 00:22:27,520
бъдещето на изкуствения интелект и

338
00:22:24,480 –> 00:22:31,080
новото поколение което израства при

339
00:22:27,520 –> 00:22:32,679
наличието на подобни готови езикови

340
00:22:31,080 –> 00:22:37,520
модели

341
00:22:32,679 –> 00:22:40,880
а в западна европа и в сащ а има една

342
00:22:37,520 –> 00:22:42,679
изключително обезпокоителна тенденция

343
00:22:40,880 –> 00:22:45,360
а за

344
00:22:42,679 –> 00:22:47,880
а разпространяване на най-новата

345
00:22:45,360 –> 00:22:49,200
зависимост и това е за психологическа

346
00:22:47,880 –> 00:22:52,520
зависимост разбира се това е

347
00:22:49,200 –> 00:22:56,360
зависимостта към а изкуствения

348
00:22:52,520 –> 00:22:59,080
интелект оказва се че темата която

349
00:22:56,360 –> 00:23:01,039
най-активно се търси и която зае първо

350
00:22:59,080 –> 00:23:06,120
място

351
00:23:01,039 –> 00:23:09,600
а при въпросите задавани от учениците на

352
00:23:06,120 –> 00:23:13,679
асистенти с изкуствен интелект

353
00:23:09,600 –> 00:23:19,559
е е темата за социално и емоционалното

354
00:23:13,679 –> 00:23:21,840
им състояние общуване а което показва и

355
00:23:19,559 –> 00:23:26,520
според което психолозите могат да

356
00:23:21,840 –> 00:23:28,919
направят извода че децата днес растат в

357
00:23:26,520 –> 00:23:32,919
изключително

358
00:23:28,919 –> 00:23:36,520
среда а и използват изкуствения интелект

359
00:23:32,919 –> 00:23:39,039
като заместител на живото общуване това

360
00:23:36,520 –> 00:23:42,000
също е отговорност разбира се първо на

361
00:23:39,039 –> 00:23:43,960
семейството но и на

362
00:23:42,000 –> 00:23:47,679
учителите

363
00:23:43,960 –> 00:23:51,120
при внедряването на подобни инструменти

364
00:23:47,679 –> 00:23:54,320
а и при обяснението на

365
00:23:51,120 –> 00:23:56,360
учениците каква е тяхната функция и

366
00:23:54,320 –> 00:23:59,559
всъщност за какво могат да им бъдат

367
00:23:56,360 –> 00:24:03,320
полезни в тяхното интелектуално и емоцио

368
00:23:59,559 –> 00:24:08,000
развитие разбира се ще се върна

369
00:24:03,320 –> 00:24:10,360
на поредицата от етични проблеми които

370
00:24:08,000 –> 00:24:12,799
използването на изкуствен

371
00:24:10,360 –> 00:24:14,799
интелект води след себе

372
00:24:12,799 –> 00:24:19,679
си

373
00:24:14,799 –> 00:24:23,000
като извинявам се като на първо време ще

374
00:24:19,679 –> 00:24:27,360
дам един

375
00:24:23,000 –> 00:24:32,480
така разбира се неизчерпателен но може

376
00:24:27,360 –> 00:24:36,799
би н списък на основните

377
00:24:32,480 –> 00:24:40,200
а проблеми които могат да се считат за

378
00:24:36,799 –> 00:24:42,000
злоупотреба с изкуствен интелект в а

379
00:24:40,200 –> 00:24:46,360
образователната

380
00:24:42,000 –> 00:24:49,080
сфера на на първо място а при проверка

381
00:24:46,360 –> 00:24:50,360
на писмените работи на вашите ученици

382
00:24:49,080 –> 00:24:54,240
може

383
00:24:50,360 –> 00:24:57,000
да смятате за злоупотреба с изкуствен

384
00:24:54,240 –> 00:24:59,919
интелект дори и само копирането или

385
00:24:57,000 –> 00:25:04,919
перифразирането на части от съдържанието

386
00:24:59,919 –> 00:25:09,760
което е генерирано от изкуствен

387
00:25:04,919 –> 00:25:12,799
интелект работата веднъж а изготвена от

388
00:25:09,760 –> 00:25:16,240
а асистент от подобен

389
00:25:12,799 –> 00:25:19,600
асистент може да се смята че работата не

390
00:25:16,240 –> 00:25:24,000
е лична и не е собствена не е независима

391
00:25:19,600 –> 00:25:24,000
а писмена работа на

392
00:25:24,840 –> 00:25:30,840
ученика разбира се когато целият отговор

393
00:25:27,399 –> 00:25:32,559
е а перифразиран дори

394
00:25:30,840 –> 00:25:35,679
а

395
00:25:32,559 –> 00:25:37,679
отново учителите имат абсолютното право

396
00:25:35,679 –> 00:25:41,080
а да

397
00:25:37,679 –> 00:25:42,080
а поставят дадената писмена работа в

398
00:25:41,080 –> 00:25:46,799
графата

399
00:25:42,080 –> 00:25:50,240
а генерирана от изкуствен интелект и а

400
00:25:46,799 –> 00:25:52,000
злоупотреба със съдържание а чийто автор

401
00:25:50,240 –> 00:25:54,960
не е

402
00:25:52,000 –> 00:25:57,240
известен

403
00:25:54,960 –> 00:26:01,960
а липса на

404
00:25:57,240 –> 00:26:05,840
анализ а липса на лично отношение а

405
00:26:01,960 –> 00:26:11,120
лична оценка и лични изводи на автора

406
00:26:05,840 –> 00:26:16,600
при писането също а могат да бъдат

407
00:26:11,120 –> 00:26:19,640
счетени за злоупотреба с а изкуствен

408
00:26:16,600 –> 00:26:22,679
интелект един много важен момент е

409
00:26:19,640 –> 00:26:25,240
непризнаването от страна на ученика че е

410
00:26:22,679 –> 00:26:28,480
използвал асистент за изкуствен интелект

411
00:26:25,240 –> 00:26:30,679
това също е злоупотреба и също трябва по

412
00:26:28,480 –> 00:26:32,840
някакъв начин да бъде внедрено във

413
00:26:30,679 –> 00:26:37,080
вътрешния правилник на всеки на всяко

414
00:26:32,840 –> 00:26:39,880
едно училище а само тук искам да вметна

415
00:26:37,080 –> 00:26:42,320
че преди три години когато водихме

416
00:26:39,880 –> 00:26:45,840
обучения в абсолютно всички университети

417
00:26:42,320 –> 00:26:48,240
за да аа а за да обясним

418
00:26:45,840 –> 00:26:50,000
функционалностите на основния ни софтуер

419
00:26:48,240 –> 00:26:52,480
за проследяване на плагиатство тогава

420
00:26:50,000 –> 00:26:55,480
вече темата за изкуствения интелект така

421
00:26:52,480 –> 00:26:58,640
набираше някаква скорост но за наше

422
00:26:55,480 –> 00:27:01,039
учудване а повечето преподаватели или в

423
00:26:58,640 –> 00:27:03,520
университетите заявяваха че те нямат

424
00:27:01,039 –> 00:27:05,200
проблем с изкуствения интелект стига той

425
00:27:03,520 –> 00:27:08,399
да е рефериран в източниците на

426
00:27:05,200 –> 00:27:11,960
писмената работа няма проблем все пак

427
00:27:08,399 –> 00:27:15,399
авторът се е разтърсил поинтересувал по

428
00:27:11,960 –> 00:27:19,880
темата последната година

429
00:27:15,399 –> 00:27:22,000
аа темата е изключително наболяла и

430
00:27:19,880 –> 00:27:24,240
повечето университети тъй като те са

431
00:27:22,000 –> 00:27:26,440
автономни структури повечето

432
00:27:24,240 –> 00:27:31,320
университети са внедрили във вътрешните

433
00:27:26,440 –> 00:27:34,240
си правилници именно а тези моменти и

434
00:27:31,320 –> 00:27:37,440
тези критерии по които една писмена

435
00:27:34,240 –> 00:27:40,720
работа може да бъде класифицирана като

436
00:27:37,440 –> 00:27:44,200
а неетична от гледна точка на

437
00:27:40,720 –> 00:27:47,640
злоупотреба с асистенти за изкуствен

438
00:27:44,200 –> 00:27:51,679
интелект много често когато автори

439
00:27:47,640 –> 00:27:56,640
използват готово съдържание от подобен

440
00:27:51,679 –> 00:28:00,679
асистент те фалшиво поставят линкове а

441
00:27:56,640 –> 00:28:03,600
които са хем така темата хем не съвсем

442
00:28:00,679 –> 00:28:07,159
надявайки се че проверяващият няма да

443
00:28:03,600 –> 00:28:09,080
отвори тези линкове няма да а се зачете

444
00:28:07,159 –> 00:28:12,120
подробно в информацията най-често

445
00:28:09,080 –> 00:28:15,080
заглавията са така общи и са относими

446
00:28:12,120 –> 00:28:18,760
към а разработката

447
00:28:15,080 –> 00:28:21,240
а но поставянето и подправянето на

448
00:28:18,760 –> 00:28:25,640
линкове които реално авторът не е

449
00:28:21,240 –> 00:28:28,399
анализирал не е изчел и не е а проучил

450
00:28:25,640 –> 00:28:30,600
също може да бъде добавена към правилник

451
00:28:28,399 –> 00:28:33,600
на училището във връзка със

452
00:28:30,600 –> 00:28:35,679
злоупотребите с изкуствен

453
00:28:33,600 –> 00:28:37,360
интелект истината

454
00:28:35,679 –> 00:28:41,200
за

455
00:28:37,360 –> 00:28:44,480
а подход на преподавателите към тези

456
00:28:41,200 –> 00:28:47,080
асистенти се крие именно в

457
00:28:44,480 –> 00:28:49,360
прозрачността няма никакъв проблем

458
00:28:47,080 –> 00:28:53,159
учителите да

459
00:28:49,360 –> 00:28:56,080
използват този инструмент за да улеснят

460
00:28:53,159 –> 00:28:58,600
работата си за да улеснят подготовката

461
00:28:56,080 –> 00:29:00,039
на своите уроци за да чисто

462
00:28:58,600 –> 00:29:01,840
административната работа тъй като

463
00:29:00,039 –> 00:29:06,039
доколкото съм запозната тя е

464
00:29:01,840 –> 00:29:09,840
изключително голям фактор а във вашето

465
00:29:06,039 –> 00:29:13,480
ежедневие и именно чрез тази прозрачност

466
00:29:09,840 –> 00:29:16,640
а ако вие а по време на урок кажете че

467
00:29:13,480 –> 00:29:20,840
дадената задача е

468
00:29:16,640 –> 00:29:23,360
а създадена от вас с помощта на асистент

469
00:29:20,840 –> 00:29:26,360
за изкуствен интелект вие по този начин

470
00:29:23,360 –> 00:29:28,600
ще моделирате нагласата и

471
00:29:26,360 –> 00:29:31,880
а отношение

472
00:29:28,600 –> 00:29:36,080
на учениците към тези асистенти точно

473
00:29:31,880 –> 00:29:40,200
като инструменти за а инструменти в

474
00:29:36,080 –> 00:29:46,159
помощ а на учебния процес а не като

475
00:29:40,200 –> 00:29:49,519
източници а на съдържание а което просто

476
00:29:46,159 –> 00:29:53,720
а осигурява а

477
00:29:49,519 –> 00:29:57,360
така едно прилично представяне а дали по

478
00:29:53,720 –> 00:30:01,159
проекти дали домашни на вашите ученици а

479
00:29:57,360 –> 00:30:03,559
по-скоро а моят съвет и съветът също

480
00:30:01,159 –> 00:30:05,559
така на специалистите е когато говорите

481
00:30:03,559 –> 00:30:08,279
за изкуствен интелект да не отричате че

482
00:30:05,559 –> 00:30:13,399
вие го ползвате защото то е неизбежно и

483
00:30:08,279 –> 00:30:17,000
е ясно а да не а а се

484
00:30:13,399 –> 00:30:19,880
а слага така стигма върху понятието

485
00:30:17,000 –> 00:30:23,159
изкуствен интелект а по-скоро да се

486
00:30:19,880 –> 00:30:25,760
представи като едно изключително полезно

487
00:30:23,159 –> 00:30:26,960
помощно средство с достъп до огромни

488
00:30:25,760 –> 00:30:31,080
масиви от

489
00:30:26,960 –> 00:30:34,960
информация което може да развие вашите

490
00:30:31,080 –> 00:30:37,960
а умения уменията на

491
00:30:34,960 –> 00:30:41,200
учениците

492
00:30:37,960 –> 00:30:44,360
а тези правила за които говорих и които

493
00:30:41,200 –> 00:30:47,760
са изключително важни да бъдат приети в

494
00:30:44,360 –> 00:30:51,679
всяко едно училище в българия трябва да

495
00:30:47,760 –> 00:30:56,279
имат и ясно разписани последствия а при

496
00:30:51,679 –> 00:30:59,919
използване на подобни

497
00:30:56,279 –> 00:31:00,919
асистенти и се сега ще ви дам няколко

498
00:30:59,919 –> 00:31:03,519
жокера

499
00:31:00,919 –> 00:31:06,919
а като отново този списък не може да

500
00:31:03,519 –> 00:31:08,760
бъде изчерпателен защото той е огромен

501
00:31:06,919 –> 00:31:10,440
освен това динамиката с която се

502
00:31:08,760 –> 00:31:12,559
развиват асистентите за изкуствен

503
00:31:10,440 –> 00:31:17,480
интелект е просто

504
00:31:12,559 –> 00:31:20,000
аа неизмерима и съответно it компаниите

505
00:31:17,480 –> 00:31:22,360
като нашата която се опитват да да бъдат

506
00:31:20,000 –> 00:31:23,880
в крак с всичко ново свързано с

507
00:31:22,360 –> 00:31:29,000
изкуствения интелект

508
00:31:23,880 –> 00:31:31,320
а не могат да изчерпят всички новости а

509
00:31:29,000 –> 00:31:31,320
които

510
00:31:31,399 –> 00:31:39,320
навлизат слава богу а човешкият фактор

511
00:31:35,480 –> 00:31:41,679
все още не е за пренебрегване а и

512
00:31:39,320 –> 00:31:44,600
въпреки фаталистичните прогнози на някои

513
00:31:41,679 –> 00:31:46,720
а американски университети it

514
00:31:44,600 –> 00:31:49,799
университети които смятат че дори

515
00:31:46,720 –> 00:31:50,880
учителската професия а в един момент ще

516
00:31:49,799 –> 00:31:52,399
бъде

517
00:31:50,880 –> 00:31:56,840
а

518
00:31:52,399 –> 00:32:01,080
а така ще бъде изместена от виртуални

519
00:31:56,840 –> 00:32:04,080
асистенти а аз силно се надявам това да

520
00:32:01,080 –> 00:32:07,919
не се случи разбира се въпреки че дори и

521
00:32:04,080 –> 00:32:12,159
в нашето ежедневие вече имаме примери за

522
00:32:07,919 –> 00:32:14,679
някои професии които а започват да бъдат

523
00:32:12,159 –> 00:32:16,960
измествани от чатботове и ние реално

524
00:32:14,679 –> 00:32:19,320
нямаме жива връзка с

525
00:32:16,960 –> 00:32:23,600
а човек

526
00:32:19,320 –> 00:32:28,000
а тези американски университети а са

527
00:32:23,600 –> 00:32:32,159
започнали тестово а да създават програми

528
00:32:28,000 –> 00:32:35,720
а по дистанционно обучение

529
00:32:32,159 –> 00:32:37,320
за които ще бъдат изцяло водени от

530
00:32:35,720 –> 00:32:39,919
виртуални

531
00:32:37,320 –> 00:32:43,000
преподаватели но слава богу този процес

532
00:32:39,919 –> 00:32:45,440
е още далеч от нас и затова човешкият

533
00:32:43,000 –> 00:32:48,480
фактор връщам се отново на първия

534
00:32:45,440 –> 00:32:49,960
показател а затова човешкият фактор не

535
00:32:48,480 –> 00:32:52,080
може да бъде

536
00:32:49,960 –> 00:32:56,639
пренебрегнат вие познавате вашите

537
00:32:52,080 –> 00:32:58,679
ученици и а първата червена лампа която

538
00:32:56,639 –> 00:33:03,480
може да светне когато погледнете една

539
00:32:58,679 –> 00:33:07,320
писмена работа е езикът и лексиката а

540
00:33:03,480 –> 00:33:09,559
лексиката и стила а която ученикът

541
00:33:07,320 –> 00:33:13,519
използва ако те не

542
00:33:09,559 –> 00:33:15,880
а ако те не съответстват на уменията на

543
00:33:13,519 –> 00:33:18,559
на самия ученик и на неговото ниво което

544
00:33:15,880 –> 00:33:22,159
вие наблюдавате в клас по време на устни

545
00:33:18,559 –> 00:33:25,279
изпитвания то може съвсем спокойно да

546
00:33:22,159 –> 00:33:28,639
допуснете че той е използвал услугите на

547
00:33:25,279 –> 00:33:30,120
виртуален асистент

548
00:33:28,639 –> 00:33:33,080
много често

549
00:33:30,120 –> 00:33:37,480
в съдържанието генерирано от изкуствен

550
00:33:33,080 –> 00:33:39,279
интелект няма преки цитати и препратки

551
00:33:37,480 –> 00:33:41,559
към

552
00:33:39,279 –> 00:33:43,279
съответни да кажем ако става въпрос за

553
00:33:41,559 –> 00:33:45,320
хуманитарни науки към съответни

554
00:33:43,279 –> 00:33:48,200
литературни произведения или към

555
00:33:45,320 –> 00:33:50,440
съответни да кажем теореми по математика

556
00:33:48,200 –> 00:33:54,679
или

557
00:33:50,440 –> 00:34:00,080
а факти от историята и

558
00:33:54,679 –> 00:34:02,200
географията но децата ниците а тепърва

559
00:34:00,080 –> 00:34:05,399
се учат как да задават въпроси на

560
00:34:02,200 –> 00:34:07,480
изкуствения интелект така че да му даде

561
00:34:05,399 –> 00:34:10,440
да им даде максимално реалистично

562
00:34:07,480 –> 00:34:13,040
съдържание и те все още не могат това е

563
00:34:10,440 –> 00:34:15,520
истината и много често те просто

564
00:34:13,040 –> 00:34:18,639
преписват въпроса който вие сте им

565
00:34:15,520 –> 00:34:21,359
поставили за за домашно или за проект по

566
00:34:18,639 –> 00:34:23,639
този начин а въпреки че изкуственият

567
00:34:21,359 –> 00:34:28,240
интелект разполага с изключително голям

568
00:34:23,639 –> 00:34:31,839
масив от информация той а не може да

569
00:34:28,240 –> 00:34:34,800
внедри в конкретните логични части на

570
00:34:31,839 –> 00:34:38,200
текста съответния цитат който да

571
00:34:34,800 –> 00:34:42,720
подкрепи дадено твърдение та липсата на

572
00:34:38,200 –> 00:34:45,639
цитати и препратки е също един много

573
00:34:42,720 –> 00:34:48,159
добър индикатор че съдържанието може да

574
00:34:45,639 –> 00:34:50,679
бъде може би е било генерирано от

575
00:34:48,159 –> 00:34:53,359
изкуствен

576
00:34:50,679 –> 00:34:58,400
интелект можем да зададем

577
00:34:53,359 –> 00:35:01,119
а на асистента задача да пише текст по

578
00:34:58,400 –> 00:35:04,079
дадена тема и да сложи

579
00:35:01,119 –> 00:35:10,200
линкове към

580
00:35:04,079 –> 00:35:13,880
а към съответните параграфи или в

581
00:35:10,200 –> 00:35:15,640
отделна секция като източници за да

582
00:35:13,880 –> 00:35:22,480
създадем така един по-правдоподобен

583
00:35:15,640 –> 00:35:25,480
облик на текста но а много често а

584
00:35:22,480 –> 00:35:27,720
а тези големи езикови модели както и

585
00:35:25,480 –> 00:35:31,839
споменах по-рано нямат достъп до

586
00:35:27,720 –> 00:35:33,240
актуална информация и много често а те

587
00:35:31,839 –> 00:35:36,760
се опитват да

588
00:35:33,240 –> 00:35:39,359
а удовлетворят задачата но не могат да

589
00:35:36,760 –> 00:35:43,359
дадат релевантен и конкретен и точен

590
00:35:39,359 –> 00:35:46,480
линк а по темата затова просто генерират

591
00:35:43,359 –> 00:35:48,599
някакъв линк който е фалшив нашият съвет

592
00:35:46,480 –> 00:35:51,079
е ви да от вие да отваряте винаги

593
00:35:48,599 –> 00:35:54,280
линковете ако съществуват такива в

594
00:35:51,079 –> 00:35:54,280
разработките на вашите

595
00:35:55,040 –> 00:36:01,560
ученици извинявам се и тук отново се се

596
00:35:57,760 –> 00:36:03,560
връщаме а към липсата на препратки а от

597
00:36:01,560 –> 00:36:07,079
събития настъпи настъпили след

598
00:36:03,560 –> 00:36:09,960
определена дата все още не съществува а

599
00:36:07,079 –> 00:36:13,760
такъв езиков модел който да може да ви

600
00:36:09,960 –> 00:36:18,319
даде отговор за актуални наболели а

601
00:36:13,760 –> 00:36:22,200
събития дори и да а темата да кажем а на

602
00:36:18,319 –> 00:36:25,040
вашия а на вашата задача да бъде

603
00:36:22,200 –> 00:36:28,640
а да кажем

604
00:36:25,040 –> 00:36:30,839
историческа за да проверите дали а

605
00:36:28,640 –> 00:36:35,160
вашият ученик ще се

606
00:36:30,839 –> 00:36:38,240
а ще прибегне към услугите на виртуален

607
00:36:35,160 –> 00:36:41,520
асистент може като подточка като

608
00:36:38,240 –> 00:36:44,839
подзаглавие също а да му дадете да

609
00:36:41,520 –> 00:36:49,160
направи някаква съпоставка с текущи

610
00:36:44,839 –> 00:36:53,079
събития така ще видите или поне ще може

611
00:36:49,160 –> 00:36:55,200
да направите ясно разграничение докъде

612
00:36:53,079 –> 00:36:58,119
той е използвал изкуствен интелект и

613
00:36:55,200 –> 00:37:00,760
откъде се е опитал сам да анализира

614
00:36:58,119 –> 00:37:00,760
текущата

615
00:37:03,560 –> 00:37:10,119
ситуация много често въпреки че тези

616
00:37:07,079 –> 00:37:12,599
езикови модели са изключително добре

617
00:37:10,119 –> 00:37:15,560
подготвени граматически стилово

618
00:37:12,599 –> 00:37:15,560
пунктуационно

619
00:37:16,200 –> 00:37:23,920
а те бъркат

620
00:37:19,680 –> 00:37:26,960
а или поне непоследователно използват

621
00:37:23,920 –> 00:37:28,520
първо и трето лице а като граматична

622
00:37:26,960 –> 00:37:33,280
категория

623
00:37:28,520 –> 00:37:36,119
а и това създава едно абсолютно а

624
00:37:33,280 –> 00:37:40,640
несъответствие и объркване

625
00:37:36,119 –> 00:37:43,119
в писмената работа така че следете и за

626
00:37:40,640 –> 00:37:45,160
такава

627
00:37:43,119 –> 00:37:48,720
непоследователност има доста езикови

628
00:37:45,160 –> 00:37:51,240
модели които а са обучени да синтезират

629
00:37:48,720 –> 00:37:54,000
информацията защото разполагат с огромен

630
00:37:51,240 –> 00:37:56,359
масив от данни да синтезират

631
00:37:54,000 –> 00:37:59,359
информацията и един от най-честите

632
00:37:56,359 –> 00:38:02,760
видове форматиране на текст генериран от

633
00:37:59,359 –> 00:38:04,839
изкуствен интелект е форматирането с

634
00:38:02,760 –> 00:38:08,359
подточки

635
00:38:04,839 –> 00:38:11,920
аа като разбира се това не важи за

636
00:38:08,359 –> 00:38:17,920
абсолютно всички езикови модели а но

637
00:38:11,920 –> 00:38:17,920
много често а стилът е по-телефона

638
00:38:28,640 –> 00:38:34,240
трудно е и на езиковите модели да

639
00:38:30,760 –> 00:38:37,240
поставят таблици и графики както и

640
00:38:34,240 –> 00:38:38,599
визуални средства там където е

641
00:38:37,240 –> 00:38:43,119
необходимо

642
00:38:38,599 –> 00:38:45,480
а за да изградите а или за да може

643
00:38:43,119 –> 00:38:49,839
ученик да изгради

644
00:38:45,480 –> 00:38:52,960
най правилния и подробен въпрос така че

645
00:38:49,839 –> 00:38:56,520
да покрият всички критерии за написване

646
00:38:52,960 –> 00:38:59,000
на дадения текст а то той трябва да

647
00:38:56,520 –> 00:39:01,000
влезе в изключително много подробности

648
00:38:59,000 –> 00:39:03,560
точно къде да се сложи таблица точно

649
00:39:01,000 –> 00:39:05,800
къде да се сложи изображение което рядко

650
00:39:03,560 –> 00:39:11,599
се случва тъй като то самото усилие да

651
00:39:05,800 –> 00:39:15,160
напише да а напише такъв въпрос а просто

652
00:39:11,599 –> 00:39:19,480
ще отнеме същото време като да си развие

653
00:39:15,160 –> 00:39:21,560
темата а затова липсата на графики на на

654
00:39:19,480 –> 00:39:23,960
визуални данни е изключително

655
00:39:21,560 –> 00:39:26,640
показателна че текстът може би е бил

656
00:39:23,960 –> 00:39:29,240
генериран от изкуствен интелект

657
00:39:26,640 –> 00:39:31,560
съдържанието е общо а по своя характер

658
00:39:29,240 –> 00:39:36,720
това е една много важна точка

659
00:39:31,560 –> 00:39:42,000
аа липсва личния опит а липсва

660
00:39:36,720 –> 00:39:44,240
аа личното преживяване и а например ако

661
00:39:42,000 –> 00:39:47,319
едно дете защото аз имам информация че

662
00:39:44,240 –> 00:39:48,880
дори деца в пети клас вече използват

663
00:39:47,319 –> 00:39:52,720
асистенти за

664
00:39:48,880 –> 00:39:56,160
а имам информация отлични контакти за за

665
00:39:52,720 –> 00:39:58,920
съжаление че използват такива асистенти

666
00:39:56,160 –> 00:40:00,480
то имайте предвид че асистентът няма да

667
00:39:58,920 –> 00:40:06,440
напише

668
00:40:00,480 –> 00:40:08,760
аз мама тати и моя брат ивайло а

669
00:40:06,440 –> 00:40:09,640
излизаме всяка неделя на разходка в

670
00:40:08,760 –> 00:40:13,680
гората

671
00:40:09,640 –> 00:40:16,560
а личният акцент личната подробност ще

672
00:40:13,680 –> 00:40:18,599
бъде пропусната и по-скоро изречението

673
00:40:16,560 –> 00:40:23,440
ще бъде моето семейство излиза на

674
00:40:18,599 –> 00:40:24,839
разходка а всяка неделя в гората като

675
00:40:23,440 –> 00:40:28,599
това нали няма да е единственото

676
00:40:24,839 –> 00:40:32,280
изречение показателно а като общо

677
00:40:28,599 –> 00:40:34,280
погледнато текстът ще бъде с много

678
00:40:32,280 –> 00:40:37,319
генерализиран

679
00:40:34,280 –> 00:40:39,079
характер затова между другото е хубаво

680
00:40:37,319 –> 00:40:43,359
когато поставяте задачи на вашите

681
00:40:39,079 –> 00:40:47,119
ученици е а да поставите и акцент върху

682
00:40:43,359 –> 00:40:49,240
личното преживяване а за да отново за да

683
00:40:47,119 –> 00:40:54,480
може да разграничите

684
00:40:49,240 –> 00:40:56,720
а докъде се простира а личното усилие и

685
00:40:54,480 –> 00:40:59,200
къде идва съдържанието генерирано от

686
00:40:56,720 –> 00:41:01,680
изкуст

687
00:40:59,200 –> 00:41:04,880
интелект много често тъй като тези

688
00:41:01,680 –> 00:41:06,640
големи езикови модели а са обучавани да

689
00:41:04,880 –> 00:41:10,839
не

690
00:41:06,640 –> 00:41:14,319
изказват емоционално мнение препоръка

691
00:41:10,839 –> 00:41:16,720
насока и така нататък много често в

692
00:41:14,319 –> 00:41:20,440
текстовете които те генерират

693
00:41:16,720 –> 00:41:24,280
а а се

694
00:41:20,440 –> 00:41:26,680
съдържат препратки или уговорки а с

695
00:41:24,280 –> 00:41:27,960
които асистентът иска да избяга от

696
00:41:26,680 –> 00:41:31,440
отговорно

697
00:41:27,960 –> 00:41:35,119
да не даде да кажем конкретен съвет или

698
00:41:31,440 –> 00:41:38,160
или да не гарантира точността на фактите

699
00:41:35,119 –> 00:41:40,440
на изложените факти това също е така

700
00:41:38,160 –> 00:41:43,920
доста показателно

701
00:41:40,440 –> 00:41:49,240
че авторът е използвал

702
00:41:43,920 –> 00:41:52,160
асистент и тъй като а тези модели са

703
00:41:49,240 –> 00:41:54,319
натоварени с изключително

704
00:41:52,160 –> 00:41:59,880
а голяма

705
00:41:54,319 –> 00:42:04,200
а голяма информация а много често

706
00:41:59,880 –> 00:42:09,480
техните отговори са леко хиперболизирани

707
00:42:04,200 –> 00:42:11,760
а леко съдържащи терминология която дори

708
00:42:09,480 –> 00:42:15,400
може би не е и адекватна за възрастта и

709
00:42:11,760 –> 00:42:17,560
за а конкретната квалификация на

710
00:42:15,400 –> 00:42:21,160
потребителя който е прибегнал до тези

711
00:42:17,560 –> 00:42:23,440
услуги затова а отново се връщаме на

712
00:42:21,160 –> 00:42:26,119
човешкия фактор което е разбира се

713
00:42:23,440 –> 00:42:30,760
единствения лъч надежда

714
00:42:26,119 –> 00:42:34,200
а че все още изкуственият интелект а

715
00:42:30,760 –> 00:42:38,760
аа не може да бъде а приеман като

716
00:42:34,200 –> 00:42:38,760
последна инстанция при генерирането на

717
00:42:39,359 –> 00:42:48,920
съдържание какво аа единодушно а и

718
00:42:45,240 –> 00:42:51,960
емпирично а стигнаха повечето

719
00:42:48,920 –> 00:42:55,720
университети като извод до какво

720
00:42:51,960 –> 00:42:58,240
стигнаха те аа изкуственият интелект ще

721
00:42:55,720 –> 00:43:01,720
бъде използван със сигурност ще бъде

722
00:42:58,240 –> 00:43:05,800
използван и за неетични а цели за

723
00:43:01,720 –> 00:43:08,720
съжаление но в тези правилници които

724
00:43:05,800 –> 00:43:11,240
споменавам вече няколко пъти аа се

725
00:43:08,720 –> 00:43:15,400
приема и абсолютно нов формат на

726
00:43:11,240 –> 00:43:17,559
цитиране аа на изкуствен интелект аз тук

727
00:43:15,400 –> 00:43:20,599
искам да се извиня а че ми е малко

728
00:43:17,559 –> 00:43:22,520
разместена презентацията но при а

729
00:43:20,599 –> 00:43:25,119
прехвърлянето в платформата от която

730
00:43:22,520 –> 00:43:26,599
излъчваме текстът просто се размести ако

731
00:43:25,119 –> 00:43:28,400
някой не разбира моля да пишете в

732
00:43:26,599 –> 00:43:30,680
коментарите аз все още нямам възможност

733
00:43:28,400 –> 00:43:32,599
да ги чета но когато приключа

734
00:43:30,680 –> 00:43:35,240
презентационната част ще ги прегледаме

735
00:43:32,599 –> 00:43:40,160
съ веси

736
00:43:35,240 –> 00:43:42,359
а та препоръките са а нещо което може и

737
00:43:40,160 –> 00:43:45,599
вие да посъветвате вашите ученици

738
00:43:42,359 –> 00:43:47,440
а когато използват изкуствен интелект за

739
00:43:45,599 –> 00:43:51,960
да подпомогнат

740
00:43:47,440 –> 00:43:55,240
а да си обяснят задачата не за да им

741
00:43:51,960 –> 00:43:58,920
напише отговора на задачата

742
00:43:55,240 –> 00:44:00,400
а те трябва или или когато използват

743
00:43:58,920 –> 00:44:03,960
изкуствения интелект за да им даде

744
00:44:00,400 –> 00:44:06,480
насоки как да напишат даден текст а е

745
00:44:03,960 –> 00:44:08,760
хубаво те да запазят това може би ще

746
00:44:06,480 –> 00:44:12,440
стане стандартизирана практика

747
00:44:08,760 –> 00:44:17,119
аа неофициално вече е даже в много

748
00:44:12,440 –> 00:44:20,960
университети аа те трябва да запазят в

749
00:44:17,119 –> 00:44:24,240
нередактиран формат а самият въпрос

750
00:44:20,960 –> 00:44:27,160
който са задали на изкуствения интелект

751
00:44:24,240 –> 00:44:29,599
за да може проверяващият да види за

752
00:44:27,160 –> 00:44:32,480
какви цели всъщност е използван този

753
00:44:29,599 –> 00:44:35,800
асистент дали за да напише цяла цяла

754
00:44:32,480 –> 00:44:40,640
целия труд цялата писмена работа или за

755
00:44:35,800 –> 00:44:44,280
да даде насоки на автора как да напише а

756
00:44:40,640 –> 00:44:46,240
своята а своя текст в което няма нищо

757
00:44:44,280 –> 00:44:48,800
лошо защото

758
00:44:46,240 –> 00:44:52,240
а реално ние използваме много

759
00:44:48,800 –> 00:44:55,440
инструменти в нашето ежедневие а

760
00:44:52,240 –> 00:44:58,960
използването на изкуствен интелект за

761
00:44:55,440 –> 00:45:01,920
целите на организация например на вашия

762
00:44:58,960 –> 00:45:03,440
преподавателски процес за целите

763
00:45:01,920 –> 00:45:06,280
на

764
00:45:03,440 –> 00:45:10,040
дообогатяването на знанията на

765
00:45:06,280 –> 00:45:15,839
учениците е абсолютно допустимо

766
00:45:10,040 –> 00:45:20,280
а и то не е не нарушава етичните норми

767
00:45:15,839 –> 00:45:22,680
на образователния процес но ако това

768
00:45:20,280 –> 00:45:25,839
съдържание което е генерирано е

769
00:45:22,680 –> 00:45:28,960
използвано и представено като свое ако

770
00:45:25,839 –> 00:45:28,960
пък учителите отво

771
00:45:29,079 –> 00:45:33,599
страна

772
00:45:31,079 –> 00:45:35,720
използват разбира се вие може да

773
00:45:33,599 –> 00:45:37,319
попитате асистент за изкуствен интелект

774
00:45:35,720 –> 00:45:39,680
как да предадете урока си по

775
00:45:37,319 –> 00:45:41,480
по-интерактивен начин да зададете темата

776
00:45:39,680 –> 00:45:44,599
която искате да предадете на вашите

777
00:45:41,480 –> 00:45:47,760
ученици да помолите и за визуални

778
00:45:44,599 –> 00:45:50,800
средства които да подпомогнат така

779
00:45:47,760 –> 00:45:55,920
атрактивността на представянето на на

780
00:45:50,800 –> 00:46:00,000
урока и ако вие използвате

781
00:45:55,920 –> 00:46:05,640
тази тези приоми само за целите на

782
00:46:00,000 –> 00:46:07,760
обучението то тогава се приема а поне в

783
00:46:05,640 –> 00:46:09,559
българия все още за съжаление нямаме

784
00:46:07,760 –> 00:46:12,240
точен регламент но

785
00:46:09,559 –> 00:46:14,200
а чисто от гледна точка на правните и

786
00:46:12,240 –> 00:46:16,319
етичните норми се приема че не може да

787
00:46:14,200 –> 00:46:19,280
става въпрос за присвояване на чужда

788
00:46:16,319 –> 00:46:22,119
интелектуална собственост защото реално

789
00:46:19,280 –> 00:46:25,160
вие нямате никаква икономическа изгода

790
00:46:22,119 –> 00:46:28,920
от това тоест обаче ако разработите един

791
00:46:25,160 –> 00:46:32,559
урок и го включите към даден сборник

792
00:46:28,920 –> 00:46:35,680
като ваше а интелектуално произведение

793
00:46:32,559 –> 00:46:37,680
то тогава вече а и последствие се открие

794
00:46:35,680 –> 00:46:40,920
всъщност кой е първоизточникът на тази

795
00:46:37,680 –> 00:46:42,559
идея то тогава вече наистина може да се

796
00:46:40,920 –> 00:46:48,119
стигнат до някакви

797
00:46:42,559 –> 00:46:50,520
а правни и чисто легални казуси и а

798
00:46:48,119 –> 00:46:53,480
съответно инциденти които да се открие

799
00:46:50,520 –> 00:46:53,480
плагиатство

800
00:46:54,319 –> 00:47:02,200
а изключително важно е връщам се отново

801
00:46:58,400 –> 00:47:04,559
а за правилата за употреба на изкуствен

802
00:47:02,200 –> 00:47:06,599
интелект и прозрачността при употребата

803
00:47:04,559 –> 00:47:09,680
на изкуствен интелект напомняйте на

804
00:47:06,599 –> 00:47:12,760
учениците че неправилното цитиране

805
00:47:09,680 –> 00:47:17,040
перифразиране а използването на готов

806
00:47:12,760 –> 00:47:21,000
текст а генериран от инструмент подобен

807
00:47:17,040 –> 00:47:25,520
инструмент е изключително лоша практика

808
00:47:21,000 –> 00:47:27,839
и когато а те преминат на по-високо

809
00:47:25,520 –> 00:47:31,119
академично ниво в своето образование

810
00:47:27,839 –> 00:47:34,359
това ще бъде санкционирано сериозно а

811
00:47:31,119 –> 00:47:39,520
разбира се и в училищна среда а би

812
00:47:34,359 –> 00:47:42,119
следвало също така да бъде отбелязано

813
00:47:39,520 –> 00:47:45,520
а учениците трябва да разберат кое е

814
00:47:42,119 –> 00:47:47,400
приемливо и кое не тоест приемливо е да

815
00:47:45,520 –> 00:47:51,400
питат изкуствения интелект какви са

816
00:47:47,400 –> 00:47:53,960
правилата за написване на есе а да питат

817
00:47:51,400 –> 00:47:57,400
изкуствения интелект а да им обясни

818
00:47:53,960 –> 00:48:01,920
дадена математическа теорема а а но не е

819
00:47:57,400 –> 00:48:04,720
а етично и не е а и е всъщност подлежащо

820
00:48:01,920 –> 00:48:07,319
на санкции да попитат изкуствения

821
00:48:04,720 –> 00:48:10,839
интелект а да им напише

822
00:48:07,319 –> 00:48:15,200
аа проекта курсовия проект да кажем или

823
00:48:10,839 –> 00:48:19,040
аа или да им реши задачите по

824
00:48:15,200 –> 00:48:24,520
аа по математика

825
00:48:19,040 –> 00:48:27,000
а така също така отново а наблягам че не

826
00:48:24,520 –> 00:48:29,800
можем да използваме аа

827
00:48:27,000 –> 00:48:31,599
например като източник просто чат gpt

828
00:48:29,800 –> 00:48:35,319
трябва да бъде

829
00:48:31,599 –> 00:48:38,720
а направен скрийншот с конкретния въпрос

830
00:48:35,319 –> 00:48:42,920
или казано на it език промпт или подбуда

831
00:48:38,720 –> 00:48:44,559
а която ние отправяме към асистента а за

832
00:48:42,920 –> 00:48:47,720
да може проверяващият да види как сме

833
00:48:44,559 –> 00:48:51,960
подходили към задачата а по същия начин

834
00:48:47,720 –> 00:48:54,440
по който всъщност не можем да а когато

835
00:48:51,960 –> 00:48:57,040
разработваме някаква тема отдолу в

836
00:48:54,440 –> 00:48:59,319
източниците да напишем че сме използвали

837
00:48:57,040 –> 00:49:01,880
google това е абсолютно недопустимо

838
00:48:59,319 –> 00:49:03,920
трябва да дадем конкретен линк който сме

839
00:49:01,880 –> 00:49:07,839
използвали и от който сме извлекли

840
00:49:03,920 –> 00:49:12,119
необходимата ни информация

841
00:49:07,839 –> 00:49:14,440
а така а и тъй като предизвикателствата

842
00:49:12,119 –> 00:49:17,920
на it компании като нашата са

843
00:49:14,440 –> 00:49:20,119
изключително много а и

844
00:49:17,920 –> 00:49:23,960
всъщност технологиите

845
00:49:20,119 –> 00:49:26,319
а действат но и противодействат а

846
00:49:23,960 –> 00:49:29,400
действат в полза на етични практики но и

847
00:49:26,319 –> 00:49:34,000
противо действат а в защита

848
00:49:29,400 –> 00:49:38,319
а на такива от такива неетични практики

849
00:49:34,000 –> 00:49:41,680
а нашата компания разработи а

850
00:49:38,319 –> 00:49:44,440
функционалност за откриване на

851
00:49:41,680 –> 00:49:46,920
а съдържание генерирано от изкуствен

852
00:49:44,440 –> 00:49:48,960
интелект като това съдържание рабо като

853
00:49:46,920 –> 00:49:53,920
тази функция работи изключително успешно

854
00:49:48,960 –> 00:49:55,119
а във всички училища и а университети с

855
00:49:53,920 –> 00:49:59,160
които работим

856
00:49:55,119 –> 00:50:01,480
а тя се ползва много активно защото

857
00:49:59,160 –> 00:50:05,000
въпреки аа

858
00:50:01,480 –> 00:50:06,799
а неоспоримия опит на преподавателите и

859
00:50:05,000 –> 00:50:09,480
способността им да разпознаят едно

860
00:50:06,799 –> 00:50:12,440
съдържание написано лично от своя ученик

861
00:50:09,480 –> 00:50:15,040
и съдържание а генерирано от изкуствен

862
00:50:12,440 –> 00:50:17,319
интелект и учениците стават все

863
00:50:15,040 –> 00:50:20,480
по-изобретателни и тези езикови модели

864
00:50:17,319 –> 00:50:23,480
стават все по-усъвършенствани а даже се

865
00:50:20,480 –> 00:50:27,160
говори че съвсем скоро те ще могат да

866
00:50:23,480 –> 00:50:28,839
дават анализи и оценки което да кажем в

867
00:50:27,160 –> 00:50:31,160
и в много други сфери е доста

868
00:50:28,839 –> 00:50:32,880
притеснителен факт но да се върна на

869
00:50:31,160 –> 00:50:37,240
темата отново се извинявам пак са се

870
00:50:32,880 –> 00:50:40,000
разместили а част от подточките

871
00:50:37,240 –> 00:50:42,680
а съдържанието което се генерира от

872
00:50:40,000 –> 00:50:45,680
изкуствения интелект а е създадено на

873
00:50:42,680 –> 00:50:47,880
база на големи шаблони и

874
00:50:45,680 –> 00:50:51,680
аа то е

875
00:50:47,880 –> 00:50:55,799
а може да се забе да се забележат а а

876
00:50:51,680 –> 00:50:58,359
повтарящи се модели на изказ на думи а

877
00:50:55,799 –> 00:51:04,599
на свързване на на различни параграфи и

878
00:50:58,359 –> 00:51:08,839
идеи и логически свръзки аа и аа затова

879
00:51:04,599 –> 00:51:10,960
а нашия нашата функционалност а работи

880
00:51:08,839 –> 00:51:15,200
точно за разпознаване на подобно

881
00:51:10,960 –> 00:51:17,119
шаблонно писане а също така много

882
00:51:15,200 –> 00:51:19,240
платформи използват статистически модели

883
00:51:17,119 –> 00:51:21,640
за оценка на сложността на текста и

884
00:51:19,240 –> 00:51:25,319
структурата на изреченията

885
00:51:21,640 –> 00:51:28,599
а както и употребата на конкретен вид

886
00:51:25,319 –> 00:51:31,440
лексика за а откриване на съдържание

887
00:51:28,599 –> 00:51:33,359
генерирано от изкуствен интелект а това

888
00:51:31,440 –> 00:51:37,319
прави и нашата функционалност тя е

889
00:51:33,359 –> 00:51:40,720
разработена от нашите програмисти

890
00:51:37,319 –> 00:51:41,640
аа има модели а за машинно обучение

891
00:51:40,720 –> 00:51:44,760
които

892
00:51:41,640 –> 00:51:48,559
аа могат да правят разлика между текст

893
00:51:44,760 –> 00:51:53,200
написан от от човек текст при който

894
00:51:48,559 –> 00:51:56,839
логическата а последователност а следва

895
00:51:53,200 –> 00:52:00,240
и една емоционална последователност и

896
00:51:56,839 –> 00:52:05,280
емоционална логика а при написване на

897
00:52:00,240 –> 00:52:07,040
текста а така че слава богу а като още

898
00:52:05,280 –> 00:52:11,760
един помощен инструмент

899
00:52:07,040 –> 00:52:13,119
а за преподавателите а нашата платформа

900
00:52:11,760 –> 00:52:17,319
предлага

901
00:52:13,119 –> 00:52:20,920
такъв такъв специален доклад който който

902
00:52:17,319 –> 00:52:24,480
дава информация извинявам се който дава

903
00:52:20,920 –> 00:52:26,960
информация за коефициента на вероятност

904
00:52:24,480 –> 00:52:29,839
за съдържание на за съдържание

905
00:52:26,960 –> 00:52:31,720
генерирано от изкуствен интелект като

906
00:52:29,839 –> 00:52:34,000
по-големият коефициент на вероятност

907
00:52:31,720 –> 00:52:36,040
разбира се тук тази стойност не е

908
00:52:34,000 –> 00:52:39,200
количествена ние не казваме какъв

909
00:52:36,040 –> 00:52:40,799
процент от текста е генериран от из от

910
00:52:39,200 –> 00:52:43,680
изкуствен интелект а каква е

911
00:52:40,799 –> 00:52:45,960
вероятността определени пасажи от текста

912
00:52:43,680 –> 00:52:48,200
да са били генерирани от изкуствен

913
00:52:45,960 –> 00:52:50,960
интелект и съответно даваме конкретна

914
00:52:48,200 –> 00:52:52,480
скала която оцветява а отделните

915
00:52:50,960 –> 00:52:54,480
фрагменти в различни цветове в

916
00:52:52,480 –> 00:52:59,000
зависимост от

917
00:52:54,480 –> 00:53:01,000
а риска а те да са написани от такъв

918
00:52:59,000 –> 00:53:04,040
асистент ето в случая съм дала един

919
00:53:01,000 –> 00:53:06,960
пример с почти стопроцентово съдържание

920
00:53:04,040 –> 00:53:08,640
от генерирано от изкуствен интелект като

921
00:53:06,960 –> 00:53:11,720
разбира се преподавателите при

922
00:53:08,640 –> 00:53:14,000
използване на тази платформа могат да си

923
00:53:11,720 –> 00:53:17,040
поставят прагова стойност тоест могат да

924
00:53:14,000 –> 00:53:22,000
бъдат либерални и да дадат някакъв

925
00:53:17,040 –> 00:53:24,559
а процент от текста който наистина да е

926
00:53:22,000 –> 00:53:28,240
бил генериран а който да кажем да

927
00:53:24,559 –> 00:53:30,799
подпомогне да вдъхнови а ученикът да

928
00:53:28,240 –> 00:53:34,240
доразвие и анализира своята темата може

929
00:53:30,799 –> 00:53:37,000
да сложите 50% да кажем или 30% това е

930
00:53:34,240 –> 00:53:40,280
вече решение на ръководството на всяко

931
00:53:37,000 –> 00:53:43,480
едно училище много често наистина дават

932
00:53:40,280 –> 00:53:46,040
една така по особено в по малките

933
00:53:43,480 –> 00:53:48,440
класове дават една по-висока прагова

934
00:53:46,040 –> 00:53:51,799
стойност тоест им дават възможност до

935
00:53:48,440 –> 00:53:54,400
50% а да кажем текстът да бъде генериран

936
00:53:51,799 –> 00:53:59,359
от изкуствен интелект и останалите 50

937
00:53:54,400 –> 00:53:59,359
трябва да бъде личен анализ на ученика

938
00:54:00,200 –> 00:54:09,079
а така а ние работим на много езици а в

939
00:54:05,160 –> 00:54:12,200
този модул специално а хващаме и този

940
00:54:09,079 –> 00:54:16,400
тип преводно плагиатство та ако случайно

941
00:54:12,200 –> 00:54:18,480
ученикът е използвал е а възможността си

942
00:54:16,400 –> 00:54:22,000
да зададе въпрос да кажем на английски

943
00:54:18,480 –> 00:54:24,440
или на немски на а асистента с цел да

944
00:54:22,000 –> 00:54:27,400
прикрие колкото може повече да отдалечи

945
00:54:24,440 –> 00:54:29,440
нали връзката на текста с с подобен

946
00:54:27,400 –> 00:54:33,000
езиков модел то

947
00:54:29,440 –> 00:54:35,079
а това няма как да се случи тъй като

948
00:54:33,000 –> 00:54:38,839
а

949
00:54:35,079 –> 00:54:42,359
такива големи алгоритми за машинен

950
00:54:38,839 –> 00:54:44,960
превод работят наравно и с функцията за

951
00:54:42,359 –> 00:54:47,119
откриване на съдържание на изкуствен

952
00:54:44,960 –> 00:54:51,520
интелект и по този начин откриват дори и

953
00:54:47,119 –> 00:54:54,720
преведено и перифразирано а съдържание

954
00:54:51,520 –> 00:54:58,319
а така

955
00:54:54,720 –> 00:55:01,119
а фрагменти и аа кои са критериите за

956
00:54:58,319 –> 00:55:04,000
оценка а на съдържание генерирано от

957
00:55:01,119 –> 00:55:07,640
изкуствен интелект това са фрагменти от

958
00:55:04,000 –> 00:55:10,280
а източници а които не са написани от

959
00:55:07,640 –> 00:55:13,920
автора и трябва да бъдат а

960
00:55:10,280 –> 00:55:18,000
аа задължително цитирани и да се добави

961
00:55:13,920 –> 00:55:20,359
позоваване на аа а съответния асистент

962
00:55:18,000 –> 00:55:22,839
ето тук пак сме дали пример как точно се

963
00:55:20,359 –> 00:55:27,160
формулират това е разбира се валидно за

964
00:55:22,839 –> 00:55:29,839
а по-големите класове където вече а се

965
00:55:27,160 –> 00:55:33,280
изисква доста сериозен индивидуален

966
00:55:29,839 –> 00:55:37,160
принос при написването на дадена

967
00:55:33,280 –> 00:55:39,760
разработка а правим тук уговорката че

968
00:55:37,160 –> 00:55:42,640
всички тези функционалности които

969
00:55:39,760 –> 00:55:44,680
предлагаме по никакъв начин не не трябва

970
00:55:42,640 –> 00:55:49,559
да бъдат използвани като инструменти за

971
00:55:44,680 –> 00:55:52,400
сплашване на учениците а по-скоро а те

972
00:55:49,559 –> 00:55:54,760
трябва да са абсолютно наясно че подобни

973
00:55:52,400 –> 00:55:58,280
инструменти се използват от учителите

974
00:55:54,760 –> 00:56:02,240
когато се проверяват техните работи и

975
00:55:58,280 –> 00:56:04,720
а и по-скоро да се възползват от

976
00:56:02,240 –> 00:56:08,160
възможността да подобрят своите

977
00:56:04,720 –> 00:56:11,480
аналитични критични умения за писане на

978
00:56:08,160 –> 00:56:14,319
текстове отколкото да се опитат а да

979
00:56:11,480 –> 00:56:16,240
заобиколят или да се всява излишен страх

980
00:56:14,319 –> 00:56:19,880
и паника че те ще бъдат подложени на

981
00:56:16,240 –> 00:56:24,839
тази проверка аа като този процес

982
00:56:19,880 –> 00:56:26,760
разбира се а отнема отнема време

983
00:56:24,839 –> 00:56:29,440
а така

984
00:56:26,760 –> 00:56:32,359
имам чувството че така е създадено и

985
00:56:29,440 –> 00:56:35,599
така се е формирало днешното поколение

986
00:56:32,359 –> 00:56:37,799
ученици че все да търсят лесния начин

987
00:56:35,599 –> 00:56:40,520
затова ние без да им забраняваме да

988
00:56:37,799 –> 00:56:43,839
използват лесния начин трябва да ги

989
00:56:40,520 –> 00:56:47,079
научим да го ползват по най-ефективния

990
00:56:43,839 –> 00:56:49,520
начин за да може и а интелектуалното им

991
00:56:47,079 –> 00:56:51,480
развитие да не бъде възпрепятствано по

992
00:56:49,520 –> 00:56:54,920
някакъв

993
00:56:51,480 –> 00:56:57,280
начин какво искаме в крайна сметка а

994
00:56:54,920 –> 00:56:59,640
искаме да ги научим да перифразират

995
00:56:57,280 –> 00:57:02,559
искаме да ги научим да се да

996
00:56:59,640 –> 00:57:05,720
използват текстове да да използват да

997
00:57:02,559 –> 00:57:09,039
задъ обогатяват лексиката си защото по

998
00:57:05,720 –> 00:57:11,240
този начин като като четеш източници ти

999
00:57:09,039 –> 00:57:14,319
и перифразираш ти обогатяваш лексиката

1000
00:57:11,240 –> 00:57:16,520
си като намираш информация или като

1001
00:57:14,319 –> 00:57:21,319
питаш как да намериш информация ти

1002
00:57:16,520 –> 00:57:22,280
обогатяваш своите знания а много често а

1003
00:57:21,319 –> 00:57:26,480
това

1004
00:57:22,280 –> 00:57:28,880
а много често ученици които просто искат

1005
00:57:26,480 –> 00:57:31,720
да препишат те научават всичко само

1006
00:57:28,880 –> 00:57:34,359
докато преписват само докато да кажем си

1007
00:57:31,720 –> 00:57:38,359
правят пищови така че търсенето на

1008
00:57:34,359 –> 00:57:41,400
информация е абсолютно а на достойно за

1009
00:57:38,359 –> 00:57:44,559
насърчаване защото дори и то обогатява

1010
00:57:41,400 –> 00:57:47,119
знанията а да обогатиш знанията си е

1011
00:57:44,559 –> 00:57:51,799
изключително важно в днешния свят който

1012
00:57:47,119 –> 00:57:54,200
сме зае залети така от а а всякаква

1013
00:57:51,799 –> 00:57:56,160
информация всеки е свободен да пише в

1014
00:57:54,200 –> 00:58:00,000
интернет трудно се стига до

1015
00:57:56,160 –> 00:58:01,480
първоизточника и трудно а а се стига до

1016
00:58:00,000 –> 00:58:05,039
истината

1017
00:58:01,480 –> 00:58:06,920
а критичното мислене е основния фактор

1018
00:58:05,039 –> 00:58:10,319
да можеш да се поставяш да анализираш

1019
00:58:06,920 –> 00:58:11,839
факти а да търсиш поне в няколко

1020
00:58:10,319 –> 00:58:14,960
източника

1021
00:58:11,839 –> 00:58:18,160
информация и когато научиш повече за

1022
00:58:14,960 –> 00:58:19,160
чуждите идеи неминуемо разбира се раждаш

1023
00:58:18,160 –> 00:58:20,960
и

1024
00:58:19,160 –> 00:58:24,280
свои

1025
00:58:20,960 –> 00:58:30,520
а по този начин се развива креативността

1026
00:58:24,280 –> 00:58:33,079
а и аа умението да изразяват а своите

1027
00:58:30,520 –> 00:58:36,079
идеи и мисли относно

1028
00:58:33,079 –> 00:58:36,079
учителите

1029
00:58:36,520 –> 00:58:43,160
аа трябва да вървим в крак с а

1030
00:58:40,160 –> 00:58:48,160
случващото се в нашето съвремие

1031
00:58:43,160 –> 00:58:50,599
аа затова бих си позволила и бих приела

1032
00:58:48,160 –> 00:58:53,000
всякаква обратна връзка за да обогатим

1033
00:58:50,599 –> 00:58:54,960
тези методи и да ги разпространим така

1034
00:58:53,000 –> 00:58:58,119
сред повече учители и преподаватели в

1035
00:58:54,960 –> 00:58:59,839
университетите а бих си позволила да дам

1036
00:58:58,119 –> 00:59:02,720
няколко

1037
00:58:59,839 –> 00:59:05,319
съвета наложително е да променим подхода

1038
00:59:02,720 –> 00:59:07,920
си към писмените работи на учениците

1039
00:59:05,319 –> 00:59:10,480
а със

1040
00:59:07,920 –> 00:59:14,280
сигурност реалността вече не е това

1041
00:59:10,480 –> 00:59:18,079
което беше самата аз като родител се

1042
00:59:14,280 –> 00:59:20,839
адаптирам ежедневно а и се опитвам да

1043
00:59:18,079 –> 00:59:21,839
забравя почти да забравя начина по който

1044
00:59:20,839 –> 00:59:26,230
аз съм

1045
00:59:21,839 –> 00:59:27,400
учила а и по някакъв начин да адапти

1046
00:59:26,230 –> 00:59:29,640
[музика]

1047
00:59:27,400 –> 00:59:31,359
образователния процес

1048
00:59:29,640 –> 00:59:33,839
към

1049
00:59:31,359 –> 00:59:37,440
механизмите чрез които работи съзнанието

1050
00:59:33,839 –> 00:59:37,440
на днешните деца

1051
00:59:37,640 –> 00:59:44,200
а хубаво е тъй като те неминуемо ще

1052
00:59:41,400 –> 00:59:46,520
използват go ще използват чат gpt и

1053
00:59:44,200 –> 00:59:50,760
всички други

1054
00:59:46,520 –> 00:59:53,839
асистенти хубаво е да отидем отвъд

1055
00:59:50,760 –> 00:59:56,319
фактите да те трябва да имат тази основа

1056
00:59:53,839 –> 00:59:58,400
за да натрупат необходимите знания

1057
00:59:56,319 –> 01:00:01,799
минимума от знания и така

1058
00:59:58,400 –> 01:00:03,200
нататък но след като могат да проверят

1059
01:00:01,799 –> 01:00:05,599
толкова бързо фактите дори на

1060
01:00:03,200 –> 01:00:08,880
часовниците на ръцете си

1061
01:00:05,599 –> 01:00:11,119
а е хубаво да задаваме по-аналитични

1062
01:00:08,880 –> 01:00:14,079
въпроси а

1063
01:00:11,119 –> 01:00:16,340
по въпроси които ще ги накарат да

1064
01:00:14,079 –> 01:00:17,839
пречупят дадено събитие

1065
01:00:16,340 –> 01:00:20,559
[музика]

1066
01:00:17,839 –> 01:00:22,079
дадена сфера на науката дори и през

1067
01:00:20,559 –> 01:00:26,200
личния си

1068
01:00:22,079 –> 01:00:28,000
опит използвайте конкретни казуси и

1069
01:00:26,200 –> 01:00:32,000
примери

1070
01:00:28,000 –> 01:00:34,920
а характерни и специфични за определена

1071
01:00:32,000 –> 01:00:38,000
група от ученици избягвайте

1072
01:00:34,920 –> 01:00:40,839
генерализирането защото както споменахме

1073
01:00:38,000 –> 01:00:44,359
асистентите обикновено дават по

1074
01:00:40,839 –> 01:00:47,000
генерализирани отговори и по този начин

1075
01:00:44,359 –> 01:00:52,119
разбира се учениците ще изберат

1076
01:00:47,000 –> 01:00:54,359
а лесния път към написването на своите а

1077
01:00:52,119 –> 01:00:58,280
домашни

1078
01:00:54,359 –> 01:01:01,119
проекти а а нека големите задачи да

1079
01:00:58,280 –> 01:01:05,799
бъдат разделени на малки стъпки

1080
01:01:01,119 –> 01:01:07,799
аа дайте им а възможност а да преминат

1081
01:01:05,799 –> 01:01:13,480
по емпиричен път

1082
01:01:07,799 –> 01:01:16,799
аа до основния и крайния извод при а

1083
01:01:13,480 –> 01:01:19,720
конкретната задача която

1084
01:01:16,799 –> 01:01:24,559
разработват насърчавайте аналитичното им

1085
01:01:19,720 –> 01:01:27,720
мислене а аз бих искала и бих отворила

1086
01:01:24,559 –> 01:01:31,799
една скоба а че на мен лично за първи

1087
01:01:27,720 –> 01:01:35,039
път ми се наложи да се сблъскам с а

1088
01:01:31,799 –> 01:01:38,480
въпроса ти какво мислиш а върху дадено

1089
01:01:35,039 –> 01:01:41,920
произведение защото аз учих на

1090
01:01:38,480 –> 01:01:47,240
специалност хуманитарна насоченост чак в

1091
01:01:41,920 –> 01:01:50,400
университета аа преди 20-30 години а

1092
01:01:47,240 –> 01:01:56,039
беше задължително просто да научим на

1093
01:01:50,400 –> 01:01:56,039
изуст дори и литературната критика и а

1094
01:01:56,319 –> 01:02:02,799
опити да споделим как ни е въздействало

1095
01:02:00,119 –> 01:02:06,400
на нас дадено произведение изобщо не

1096
01:02:02,799 –> 01:02:10,640
бяха посрещани така радушно

1097
01:02:06,400 –> 01:02:11,440
а идеята ми е че готова информация имаме

1098
01:02:10,640 –> 01:02:14,920
много

1099
01:02:11,440 –> 01:02:19,359
а в тази готова информация ще се

1100
01:02:14,920 –> 01:02:21,760
загуби възможността на децата да мислят

1101
01:02:19,359 –> 01:02:24,000
критично и

1102
01:02:21,760 –> 01:02:26,160
аналитично използвайте източници до

1103
01:02:24,000 –> 01:02:30,359
които изкуствения интелект няма достап и

1104
01:02:26,160 –> 01:02:33,359
това са източници които са с

1105
01:02:30,359 –> 01:02:36,680
по-близка до нашето време нашето

1106
01:02:33,359 –> 01:02:39,119
календарно време а

1107
01:02:36,680 –> 01:02:43,079
давност вече няколко пъти споменах за

1108
01:02:39,119 –> 01:02:47,599
личния опит това също ще а ги

1109
01:02:43,079 –> 01:02:49,880
а насочи да питат изкуствения интелект

1110
01:02:47,599 –> 01:02:52,680
по-скоро как да напишат нещо как да

1111
01:02:49,880 –> 01:02:55,000
решат дадена задача или как да отговорят

1112
01:02:52,680 –> 01:02:58,200
на даден исторически въпрос отколкото да

1113
01:02:55,000 –> 01:03:01,200
потърсят директ отговора на този

1114
01:02:58,200 –> 01:03:03,319
въпрос ако използвате изображения или

1115
01:03:01,200 –> 01:03:05,240
изискате от тях изображения те ще трябва

1116
01:03:03,319 –> 01:03:07,119
да ги потърсят и ще трябва да положат

1117
01:03:05,240 –> 01:03:09,240
усилия защото както казахме повечето

1118
01:03:07,119 –> 01:03:12,039
асистенти все още

1119
01:03:09,240 –> 01:03:14,480
а информацията която ви давам може да

1120
01:03:12,039 –> 01:03:15,920
бъде променена и след два месеца защото

1121
01:03:14,480 –> 01:03:18,880
тези асистенти се развиват с

1122
01:03:15,920 –> 01:03:21,039
изключително бърза скорост все още не са

1123
01:03:18,880 –> 01:03:23,079
много добри когато трябва да съчетаят

1124
01:03:21,039 –> 01:03:26,079
текст и

1125
01:03:23,079 –> 01:03:28,760
изображения приложете алтернативни

1126
01:03:26,079 –> 01:03:32,400
задачи направете комплекс от задачи

1127
01:03:28,760 –> 01:03:35,119
например по а по история дайте им да се

1128
01:03:32,400 –> 01:03:36,880
поставят две епохи две близки епохи или

1129
01:03:35,119 –> 01:03:40,760
пък а

1130
01:03:36,880 –> 01:03:43,599
аа дадени събития в една и в друга а

1131
01:03:40,760 –> 01:03:46,440
държава все още моделите за изкуствен

1132
01:03:43,599 –> 01:03:50,240
интелект нямат такава а

1133
01:03:46,440 –> 01:03:54,680
аналитичност и няма да могат да изпълнят

1134
01:03:50,240 –> 01:03:56,720
а заявката аа като дори и учениците да

1135
01:03:54,680 –> 01:03:59,640
ви я предадат във вида в който са решили

1136
01:03:56,720 –> 01:04:02,799
че ще си я получат на готово вие веднага

1137
01:03:59,640 –> 01:04:04,880
ще разберете това много ви благодаря за

1138
01:04:02,799 –> 01:04:07,920
вниманието за съжаление не се вижда ето

1139
01:04:04,880 –> 01:04:10,839
и имейла ми а сега съм тук за да

1140
01:04:07,920 –> 01:04:14,799
отговоря на въпросите за съжаление не се

1141
01:04:10,839 –> 01:04:17,880
вижда имейла ми аз ще помоля веси а да а

1142
01:04:14,799 –> 01:04:22,359
да го напишем в чата може би защото и

1143
01:04:17,880 –> 01:04:24,599
сел да да няма проблеми а ще напиша да

1144
01:04:22,359 –> 01:04:26,319
тук в чата имейла ако все пак някой иска

1145
01:04:24,599 –> 01:04:28,760
да се свърже нали с на нашият лектор

1146
01:04:26,319 –> 01:04:31,880
също така може да се свърже с нас а ние

1147
01:04:28,760 –> 01:04:33,760
ще помогнем да с с връзката така че

1148
01:04:31,880 –> 01:04:37,039
много ти благодарим доника виждам тук че

1149
01:04:33,760 –> 01:04:40,200
има вече няколко въпроса които са в чата

1150
01:04:37,039 –> 01:04:43,640
ще започна малко наобратно от въпросите

1151
01:04:40,200 –> 01:04:46,440
които сега изникват към въпросите в

1152
01:04:43,640 –> 01:04:48,480
началото като стана много интересен

1153
01:04:46,440 –> 01:04:50,520
софтуерът който ни показа малко по-рано

1154
01:04:48,480 –> 01:04:52,319
в презентацията или по-скоро процентът

1155
01:04:50,520 –> 01:04:54,640
на отчитане на използване на изкуствен

1156
01:04:52,319 –> 01:04:57,160
интелект в даден текст виждаме че има

1157
01:04:54,640 –> 01:05:00,520
въпроси насочени към това виждаме че

1158
01:04:57,160 –> 01:05:03,200
атанас и евелина също така питат а как

1159
01:05:00,520 –> 01:05:05,680
може да се използва тази част на

1160
01:05:03,200 –> 01:05:10,079
софтуера виждаме че има от русенския

1161
01:05:05,680 –> 01:05:14,000
университет а има този въпрос

1162
01:05:10,079 –> 01:05:17,160
а може ли само да ме ориентираш а за да

1163
01:05:14,000 –> 01:05:20,640
видя въпроса в неговата цялост как се

1164
01:05:17,160 –> 01:05:22,960
казва човек да ивелина петрова е задала

1165
01:05:20,640 –> 01:05:26,359
въпроса също така и атанас атанасов е

1166
01:05:22,960 –> 01:05:27,599
задал въпроса елина е споделила ползване

1167
01:05:26,359 –> 01:05:31,319
приложението ви тъй като русийски

1168
01:05:27,599 –> 01:05:34,079
университет е абониран да аа така а

1169
01:05:31,319 –> 01:05:35,760
отговарям веднага на въпроса аа да

1170
01:05:34,079 –> 01:05:38,839
русенския университет като всички

1171
01:05:35,760 –> 01:05:42,839
университети използват нашата платформа

1172
01:05:38,839 –> 01:05:46,119
но а функцията за изкуствен интелект е

1173
01:05:42,839 –> 01:05:49,599
а нова сравнително нова

1174
01:05:46,119 –> 01:05:52,200
а беше предложена разбира се на екипа с

1175
01:05:49,599 –> 01:05:55,960
който работим в министерството да бъде

1176
01:05:52,200 –> 01:05:58,480
а добавена към пакета от функции които

1177
01:05:55,960 –> 01:06:00,840
използват стандартно университетите но

1178
01:05:58,480 –> 01:06:02,599
тъй като все още аа нямаме

1179
01:06:00,840 –> 01:06:06,240
[музика]

1180
01:06:02,599 –> 01:06:10,359
аа аа не е регламентирано а чисто

1181
01:06:06,240 –> 01:06:12,559
законово какви са а как са дефинирани

1182
01:06:10,359 –> 01:06:15,680
всички положения свързани с използването

1183
01:06:12,559 –> 01:06:18,720
на изкуствения интелект а все още

1184
01:06:15,680 –> 01:06:21,319
министерството не го е а включило

1185
01:06:18,720 –> 01:06:25,119
предстои ни да удължим договора си

1186
01:06:21,319 –> 01:06:27,640
надяваме се а след второто полугодие

1187
01:06:25,119 –> 01:06:31,160
след през второто полугодие всъщност на

1188
01:06:27,640 –> 01:06:33,160
тази година и перспективите са че и тази

1189
01:06:31,160 –> 01:06:36,720
функция ще бъде

1190
01:06:33,160 –> 01:06:39,440
включена да благодарим а започвам с

1191
01:06:36,720 –> 01:06:41,279
въпроса на хари спасов въпрос при

1192
01:06:39,440 –> 01:06:43,480
издаването на книга и поставянето на

1193
01:06:41,279 –> 01:06:46,079
илюстрации използвани от чат gpt за

1194
01:06:43,480 –> 01:06:49,559
автор на илюстрации задължително ли е да

1195
01:06:46,079 –> 01:06:53,799
се посочи че са създадени от изкуствен

1196
01:06:49,559 –> 01:06:56,799
интелект благодаря да а както и е

1197
01:06:53,799 –> 01:07:00,640
написал г-н

1198
01:06:56,799 –> 01:07:04,440
а все още в световен мащаб не е

1199
01:07:00,640 –> 01:07:10,200
регламентирано категорично

1200
01:07:04,440 –> 01:07:14,160
а че трябва да се но е етично а и по

1201
01:07:10,200 –> 01:07:17,520
този начин също така спазваме

1202
01:07:14,160 –> 01:07:19,079
всички принципи на защитата на

1203
01:07:17,520 –> 01:07:22,640
интелектуалната

1204
01:07:19,079 –> 01:07:24,920
собственост че те са създадени чрез

1205
01:07:22,640 –> 01:07:27,720
изкуствен интелект освен това книгата

1206
01:07:24,920 –> 01:07:30,160
също е интелектуална собственост чрез

1207
01:07:27,720 –> 01:07:32,760
позоваването аа

1208
01:07:30,160 –> 01:07:34,520
аа на изкуствения интелект като

1209
01:07:32,760 –> 01:07:37,520
генератор на

1210
01:07:34,520 –> 01:07:40,640
илюстрациите вие може да се кажете че

1211
01:07:37,520 –> 01:07:43,480
категорично си бетонирате правото

1212
01:07:40,640 –> 01:07:46,599
аа авторското право върху тази книга

1213
01:07:43,480 –> 01:07:50,520
така че а да така е

1214
01:07:46,599 –> 01:07:53,200
редно да благодарим а донка ни пише вече

1215
01:07:50,520 –> 01:07:55,680
има чат gpt 4 дали софтуерът се

1216
01:07:53,200 –> 01:07:58,319
актуализира защото в презентацията има

1217
01:07:55,680 –> 01:08:02,680
към chat gpt 3,5

1218
01:07:58,319 –> 01:08:05,640
3.5 да ние се актуализираме всеки ден а

1219
01:08:02,680 –> 01:08:07,279
опитваме се да не можем да обхванем

1220
01:08:05,640 –> 01:08:09,400
всички модели но най-така широко

1221
01:08:07,279 –> 01:08:12,599
разпространените

1222
01:08:09,400 –> 01:08:16,000
а най-вероятно даже мога да попитам още

1223
01:08:12,599 –> 01:08:19,440
утре нашите специалисти it специалисти

1224
01:08:16,000 –> 01:08:23,159
постоянно има актуализации на софтуера

1225
01:08:19,440 –> 01:08:23,159
ни защото се опитваме да сме в

1226
01:08:23,679 –> 01:08:30,440
крак да благо рима радостина цветанова

1227
01:08:28,080 –> 01:08:33,040
ни написала въпрос но аз честно казано

1228
01:08:30,440 –> 01:08:35,319
не мога да го разбера точно възможно ли

1229
01:08:33,040 –> 01:08:38,400
е да има по-достоверна информация ако е

1230
01:08:35,319 –> 01:08:41,640
с абонамент ако тук може малко повече

1231
01:08:38,400 –> 01:08:44,880
уточнение за какво става на въпрос да

1232
01:08:41,640 –> 01:08:46,880
какво означава че чат dpt разпознава или

1233
01:08:44,880 –> 01:08:50,359
засича екранна

1234
01:08:46,880 –> 01:08:52,159
снимка ни пита

1235
01:08:50,359 –> 01:08:55,600
гергана

1236
01:08:52,159 –> 01:08:58,560
по-скоро моментът с екранните снимки за

1237
01:08:55,600 –> 01:09:01,440
който споменах е отговорност на автора

1238
01:08:58,560 –> 01:09:04,759
който използва а асистент за изкуствен

1239
01:09:01,440 –> 01:09:07,199
интелект да направи екранна снимка на

1240
01:09:04,759 –> 01:09:11,640
заданието което е отправил към

1241
01:09:07,199 –> 01:09:15,719
а асистента а за да може проверяващият

1242
01:09:11,640 –> 01:09:18,400
да види какво е било намерението на

1243
01:09:15,719 –> 01:09:21,319
автора когато се е обърнал към услугата

1244
01:09:18,400 –> 01:09:23,239
на изкуствения интелект за генериране на

1245
01:09:21,319 –> 01:09:26,560
съдържание дали е искал наготово да

1246
01:09:23,239 –> 01:09:30,080
получи а информацията или дали е искал и

1247
01:09:26,560 –> 01:09:32,040
това говоря тук за в училищна среда а

1248
01:09:30,080 –> 01:09:35,279
дали ученикът е искал да получи на

1249
01:09:32,040 –> 01:09:38,880
готово а съдържанието или е искал да си

1250
01:09:35,279 –> 01:09:42,640
улесни и обясни процеса по създаването

1251
01:09:38,880 –> 01:09:44,440
му да благодарим а харис спасов по-рано

1252
01:09:42,640 –> 01:09:46,000
също ни е питал какви са бъдещите

1253
01:09:44,440 –> 01:09:49,759
планове за развитието на изкуствения

1254
01:09:46,000 –> 01:09:52,120
интелект о ние ние не сме разработчици

1255
01:09:49,759 –> 01:09:57,440
на изкуствен интелект

1256
01:09:52,120 –> 01:10:01,600
аа да а това може би е към синдел за за

1257
01:09:57,440 –> 01:10:03,760
вашата за вашия асистент тъй като ние

1258
01:10:01,600 –> 01:10:06,280
по-скоро противодействаме и откриваме

1259
01:10:03,760 –> 01:10:08,440
съдържание на генерирано от изкуствен

1260
01:10:06,280 –> 01:10:09,960
интелект и не го развиваме да

1261
01:10:08,440 –> 01:10:12,960
изключително бъдещето е толкова

1262
01:10:09,960 –> 01:10:15,679
динамично и а въобще

1263
01:10:12,960 –> 01:10:17,600
а развитието на изкуствения интелект е

1264
01:10:15,679 –> 01:10:19,760
толкова динамично че не знам дали някой

1265
01:10:17,600 –> 01:10:21,920
може да каже точно и конкретни насоки

1266
01:10:19,760 –> 01:10:25,679
какво се очаква да се случи може би

1267
01:10:21,920 –> 01:10:27,280
можем да предскажем до някаква мно много

1268
01:10:25,679 –> 01:10:31,679
малка степен но не можем да кажем на

1269
01:10:27,280 –> 01:10:34,280
100% какво ще се промени в бъдеще а а

1270
01:10:31,679 –> 01:10:37,280
само извинявай само да добавя нещо по

1271
01:10:34,280 –> 01:10:40,199
тази тема се сетих а към този момент и

1272
01:10:37,280 –> 01:10:42,560
когато и аз обучавах такъв асистент ни

1273
01:10:40,199 –> 01:10:46,080
беше а инструкциите които трябваше да

1274
01:10:42,560 –> 01:10:48,280
следваме бяха изключително насочени към

1275
01:10:46,080 –> 01:10:50,800
това да съблюдаваме той да ни изказва

1276
01:10:48,280 –> 01:10:53,600
лично мнение да няма емоционална

1277
01:10:50,800 –> 01:10:56,760
ангажираност към отговорите които дава а

1278
01:10:53,600 –> 01:10:59,679
сега а много активно се говори че

1279
01:10:56,760 –> 01:11:01,960
аа инструментите за изкуствен интелект

1280
01:10:59,679 –> 01:11:05,040
ще имат възможност да анализират и да

1281
01:11:01,960 –> 01:11:08,920
дават оценка и тук вече чисто социално

1282
01:11:05,040 –> 01:11:10,840
аа така и психологическите аспекти лично

1283
01:11:08,920 –> 01:11:14,199
за мен са доста

1284
01:11:10,840 –> 01:11:16,120
притеснителни да да а благодаря виждам

1285
01:11:14,199 –> 01:11:18,600
сега в момента и коментара на милена че

1286
01:11:16,120 –> 01:11:21,920
ни е споделила а че работите на

1287
01:11:18,600 –> 01:11:23,400
английски език са почти перфектни ако не

1288
01:11:21,920 –> 01:11:25,760
познаваш стила и възможностите на

1289
01:11:23,400 –> 01:11:29,040
учениците си рядко може да забележиш че

1290
01:11:25,760 –> 01:11:30,810
работата не е авторска благодарим за

1291
01:11:29,040 –> 01:11:32,719
споделянето

1292
01:11:30,810 –> 01:11:38,000
[музика]

1293
01:11:32,719 –> 01:11:42,360
м споделих да линк към софтуера в чата а

1294
01:11:38,000 –> 01:11:46,760
виолета още в началото ни запита

1295
01:11:42,360 –> 01:11:49,760
м че а бихме искали да ползваме да

1296
01:11:46,760 –> 01:11:52,560
зададе първия въпрос ако ние сме етични

1297
01:11:49,760 –> 01:11:55,920
на учениците не с какво да започнем за

1298
01:11:52,560 –> 01:11:59,639
да ги насочим към това мисля че доника

1299
01:11:55,920 –> 01:12:01,679
много така много примери даде по време

1300
01:11:59,639 –> 01:12:04,480
на самата презентация и се надявам вече

1301
01:12:01,679 –> 01:12:08,639
да да е да сме получили отговор на това

1302
01:12:04,480 –> 01:12:11,199
а в момента не виждам а други

1303
01:12:08,639 –> 01:12:12,920
въпроси вече сме малко след осем

1304
01:12:11,199 –> 01:12:14,440
благодарим на всички които останаха

1305
01:12:12,920 –> 01:12:18,280
докрая

1306
01:12:14,440 –> 01:12:22,880
а доника ако искаш така едно последно

1307
01:12:18,280 –> 01:12:25,960
финално изречение да аз във връзка с

1308
01:12:22,880 –> 01:12:28,400
въпроса на виолета петкова бих искала

1309
01:12:25,960 –> 01:12:32,120
наистина да призова преподавателите към

1310
01:12:28,400 –> 01:12:35,239
абсолютна прозрачност а пред и честност

1311
01:12:32,120 –> 01:12:37,800
пред учениците че те използват а

1312
01:12:35,239 –> 01:12:41,199
инструменти за изкуствен интелект за да

1313
01:12:37,800 –> 01:12:44,199
подпомагат своя работен процес по този

1314
01:12:41,199 –> 01:12:46,719
начин а вие ще бъдете разбира се техните

1315
01:12:44,199 –> 01:12:48,800
модели за подражание и те ще могат да

1316
01:12:46,719 –> 01:12:51,000
развиват своите умения като използват по

1317
01:12:48,800 –> 01:12:52,480
правилен начин а асистентите за

1318
01:12:51,000 –> 01:12:56,280
изкуствен

1319
01:12:52,480 –> 01:12:58,199
интелект да благодарим а а само последен

1320
01:12:56,280 –> 01:13:00,159
въпрос виждам от радостин на каква

1321
01:12:58,199 –> 01:13:02,800
възраст може да се говори с децата за

1322
01:13:00,159 –> 01:13:06,199
изкуствен интелект дали можеш така да ни

1323
01:13:02,800 –> 01:13:08,920
дадеш като съвет аа моите наблюдения

1324
01:13:06,199 –> 01:13:10,159
лични ще споделя личен опит дъщеря ми е

1325
01:13:08,920 –> 01:13:13,280
в пети клас

1326
01:13:10,159 –> 01:13:18,080
а моите наблюдения са че

1327
01:13:13,280 –> 01:13:19,639
а от а тази година а някак си до

1328
01:13:18,080 –> 01:13:21,920
четвърти клас когато са с един

1329
01:13:19,639 –> 01:13:26,320
преподавател темата беше по

1330
01:13:21,920 –> 01:13:28,679
а темата си беше табу аа а но от тази

1331
01:13:26,320 –> 01:13:32,520
година а

1332
01:13:28,679 –> 01:13:34,440
имат изключителна информираност за

1333
01:13:32,520 –> 01:13:36,920
възможностите на изкуствения интелект и

1334
01:13:34,440 –> 01:13:39,239
то по неправилния начин и всъщност аз

1335
01:13:36,920 –> 01:13:41,600
мисля че от пети клас е една така много

1336
01:13:39,239 –> 01:13:45,000
осъзната възраст когато децата вече имат

1337
01:13:41,600 –> 01:13:48,080
различни а преподаватели когато са доста

1338
01:13:45,000 –> 01:13:50,560
по-информирани и ползващи мобилни

1339
01:13:48,080 –> 01:13:54,239
устройства да

1340
01:13:50,560 –> 01:13:56,480
да се говори за изкуствен интелект но и

1341
01:13:54,239 –> 01:13:58,560
от по-рано

1342
01:13:56,480 –> 01:14:00,480
аз забелязвам че поколенията се развиват

1343
01:13:58,560 –> 01:14:04,159
все по-рано и все по-рано така че и от

1344
01:14:00,480 –> 01:14:08,159
по-рано също няма да е

1345
01:14:04,159 –> 01:14:10,320
грешно да да наистина всичко се развива

1346
01:14:08,159 –> 01:14:12,719
толкова бързо децата самите започват

1347
01:14:10,320 –> 01:14:15,280
даже да получават още по-навременна

1348
01:14:12,719 –> 01:14:18,520
информация дори от своите родители дори

1349
01:14:15,280 –> 01:14:20,560
от своите учители а така че от едни неща

1350
01:14:18,520 –> 01:14:22,960
можем ние да се учим от учениците а

1351
01:14:20,560 –> 01:14:24,560
другите могат да научат от нас така че

1352
01:14:22,960 –> 01:14:27,719
правилното използване на изкуствения

1353
01:14:24,560 –> 01:14:30,679
интелект наистина би било добре да бъде

1354
01:14:27,719 –> 01:14:34,400
показано от учителите от родителите а

1355
01:14:30,679 –> 01:14:34,400
децата просто да взимат добрия

1356
01:14:34,440 –> 01:14:40,239
пример благодаря ви много и ние много

1357
01:14:38,719 –> 01:14:42,600
благодарим наистина на всички които

1358
01:14:40,239 –> 01:14:45,000
останаха тук докрая и на тези които ще

1359
01:14:42,600 –> 01:14:48,120
гледат на запис презентацията ще можете

1360
01:14:45,000 –> 01:14:51,159
да я достъпите в страницата на семинара

1361
01:14:48,120 –> 01:14:52,880
в секция ресурси ще бъде след края на

1362
01:14:51,159 –> 01:14:55,440
този семинар изключително много

1363
01:14:52,880 –> 01:14:58,040
благодарим на доника че беше наш лектор

1364
01:14:55,440 –> 01:15:00,440
днес пожелаваме ви лека вечер до нови

1365
01:14:58,040 –> 01:15:02,639
срещи до следващия семинар на синдел или

1366
01:15:00,440 –> 01:15:05,639
до следващото обучение лека вечер и от

1367
01:15:02,639 –> 01:15:05,639
мен