През последните години технологиите играят все по-голяма роля в образованието, особено след глобалната пандемия, която накара училищата по света да разчитат на дистанционно обучение. Въпреки това, нови изследвания показват, че начинът, по който се въвеждат технологиите в класната стая, може да има различно въздействие върху учениците. Тази статия обобщава три ключови проучвания, които предоставят важни прозрения за използването на технологии в образованието и техните ефекти върху учениците. Те могат да послужат като насоки за българските учители, които се стремят да внедрят технологиите по ефективен начин в обучението.
- Изследване на НСИ: Как българските ученици прекарват времето си и ролята на технологиите
През 2022-2023 г. Националният статистически институт (НСИ) на България проведе изследване за разпределението на времето сред българските граждани на възраст над 10 години. Това изследване се фокусира върху различни дейности, включително образование, свободно време и използване на технологии.
Проучването показва, че учениците прекарват средно около 6 часа на ден в учебни дейности, като това включва учебни часове, домашни задачи и неформално обучение. Освен това, значителна част от времето на децата между 6 и 14 години е посветена на гледане на телевизия, компютърни и видео игри. По-малките ученици също прекарват значително време в спорт и дейности на открито, но с възрастта това време намалява в полза на повече време, прекарано пред екраните.
За българските учители, това означава, че учениците вече са свикнали с дигиталните технологии, но използването им трябва да бъде целенасочено и контролирано. Технологиите могат да се използват за подпомагане на индивидуалното обучение на учениците, като например чрез дигитални платформи за домашни задачи или интерактивни учебни приложения. Въпреки това, е важно да се съчетаят тези технологии с подходи, които стимулират физическата активност и социалното взаимодействие на учениците.
- Проучване на McKinsey: Влиянието на технологиите върху образованието
Проучване на McKinsey разглежда глобалното въздействие на технологиите върху образователните резултати, базирайки се на данни от изследването PISA през 2018 г. Основният извод е, че технологиите могат да бъдат изключително полезни, но само ако се използват правилно и в контекста на учебния процес.
Проучването показва, че технологиите, когато се използват от учителите, водят до подобрение в резултатите на учениците. Например, използването на проектори и компютри, свързани с интернет, помага на учениците да постигнат по-добри резултати по математика, четене и природни науки. Въпреки това, когато учениците сами използват лаптопи или таблети в класната стая, без ясно определени цели и контрол, резултатите им се влошават. Това е особено ясно изразено в Европа и Азия, докато в САЩ се наблюдава обратното – американските ученици, които използват лаптопи в клас, постигат по-добри резултати.
Какво означава това за България? За да се постигнат най-добри резултати, технологиите трябва да се използват стратегически и да се интегрират в учебния процес. Учителите трябва да бъдат обучени как да използват технологиите по начин, който подкрепя обучението, а не да разчитат само на учениците да се справят с новите дигитални инструменти. Технологиите могат да бъдат мощен инструмент, но само ако се използват с ясна учебна цел.
- Проучване на Sapien Labs: Връзката между ранната употреба на смартфони и психичното здраве
Изследване на Sapien Labs от 2023 г. разкрива, че колкото по-рано децата получат първия си смартфон или таблет, толкова по-голям е рискът те да се сблъскат с психични проблеми в ранната си младост (18-24 години). Това проучване, базирано на данни от близо 28 000 млади възрастни, показва, че децата, които получават своя първи смартфон на възраст под 10 години, имат по-висок риск от психични разстройства като суицидни мисли, агресия и чувство за откъсване от реалността.
Проучването също така установява, че момичетата са по-засегнати от момчетата, като тези, които са получили смартфон на възраст около 6 години, са значително по-склонни към депресия и тревожност. С увеличаването на възрастта на първия смартфон се наблюдава значително подобрение в психичното здраве на младите хора, като тези, които са получили смартфон на 18 години, имат най-добри резултати в проучването.
Какво могат да научат българските учители? Изследването подчертава важността на баланса между използването на технологии и социалното развитие на учениците. Въпреки че технологиите са неизбежна част от съвременния живот, прекомерната и ранна употреба на смартфони може да има дългосрочни последици върху психичното здраве. Учителите и родителите трябва да работят заедно, за да осигурят здравословен баланс между време, прекарано пред екраните, и време за социални, физически и когнитивни дейности. Възможно е да се въведат и уроци по дигитална грамотност, които да обучат учениците как да използват технологиите отговорно и ефективно.
Заключение: Следващи стъпки за българските учители
Изводите от тези три изследвания подчертават, че технологиите могат да бъдат мощен инструмент за подобряване на образованието в България, но само ако се използват разумно и балансирано. Ето няколко препоръки за учителите:
- Интегриране на технологии с учебни цели – Учителите трябва да се фокусират върху използването на технологии, които подкрепят индивидуалното обучение на учениците и подобряват тяхната мотивация и ангажираност. Обучението на учителите как да използват тези инструменти е от съществено значение. Ние в академия „Синдео“ имаме много предложения за вас. Разгледайте ги тук.
- Наблюдение и контрол на използването на смартфони – Прекомерната и ранна употреба на смартфони може да доведе до психични проблеми. Училищата могат да въведат политики, които ограничават използването на смартфони по време на учебния процес и да насърчат повече социални и физически дейности.
- Баланс между дигитални и физически дейности – Технологиите могат да бъдат полезни, но е важно учениците да се включват и в занимания на открито, спортове и социални взаимодействия, които насърчават цялостното им развитие.
Внедряването на технологиите в образованието в България може да бъде успешен път към по-добри резултати, но само ако се направи с внимателно планиране и грижа за благополучието на учениците.