
За семинара
По време на семинара ще разгледаме проект за взаимно приобщаване, насочен към децата със специални образователни потребности, техните съученици и учители.
Проектът на фондация “Сошъл Фючър” цели да представи темата за емпатията, приемането и разбирането на учениците с увреждания чрез представяне на реални позитивни примери и техни приятели. Примерите са хора с увреждания, постигнали професионална кариера в различни области. Те разказват за бариерите, с които са се сблъсквали и за решенията за по-добра комуникация, които са изработили за себе си.
Прочети още
1
00:00:03,000 –> 00:00:07,759
здравейте здравейте на всички надявам се
2
00:00:05,359 –> 00:00:10,840
да се чуваме да се виждаме аз само тук
3
00:00:07,759 –> 00:00:13,120
ще проверя дали всичко е наред с
4
00:00:10,840 –> 00:00:15,440
връзката здравейте виждаме че сте много
5
00:00:13,120 –> 00:00:19,199
активни още преди да започнем семинара
6
00:00:15,440 –> 00:00:22,320
добър вечер на а нета на бойка
7
00:00:19,199 –> 00:00:25,320
здравей здравейте да стефан
8
00:00:22,320 –> 00:00:28,359
елица вероника надежда здравейте
9
00:00:25,320 –> 00:00:31,080
здравейте на всички а добре дошли в
10
00:00:28,359 –> 00:00:33,040
днешния семинар аз съм съм веселина и
11
00:00:31,080 –> 00:00:35,960
съм част от екипа на приложна академия
12
00:00:33,040 –> 00:00:38,280
за образование синдел много се радвам че
13
00:00:35,960 –> 00:00:41,320
днес отново ще прекараме този един час
14
00:00:38,280 –> 00:00:46,280
заедно и ще си говорим за една много
15
00:00:41,320 –> 00:00:49,160
важна тема а именно приобщение в училище
16
00:00:46,280 –> 00:00:53,039
тук с нас са кристиян григоров и
17
00:00:49,160 –> 00:00:55,480
борислав стайков крис е музикант
18
00:00:53,039 –> 00:00:59,160
журналист учител по български език и
19
00:00:55,480 –> 00:01:02,840
литература той също така е и обучител на
20
00:00:59,160 –> 00:01:06,479
джамба и участник в проекта на фондация
21
00:01:02,840 –> 00:01:08,799
social future борислав също е обучител
22
00:01:06,479 –> 00:01:11,400
на джамба и участник в проекта на
23
00:01:08,799 –> 00:01:15,200
фондацията social future той също така
24
00:01:11,400 –> 00:01:17,880
се занимава и с технологии и социални
25
00:01:15,200 –> 00:01:19,880
инициативи след малко ще дам думата на
26
00:01:17,880 –> 00:01:22,360
крис и на борислав да ни запознаят
27
00:01:19,880 –> 00:01:25,520
повече с темата защото вярвам че имат
28
00:01:22,360 –> 00:01:28,159
какво много интересно да ни разкажат но
29
00:01:25,520 –> 00:01:31,600
вие продължавате да бъдете така свободни
30
00:01:28,159 –> 00:01:34,840
да оставяте своите коментари и въпроси
31
00:01:31,600 –> 00:01:38,119
към нашите лектори тук в чата в youtube
32
00:01:34,840 –> 00:01:41,840
а аз представянето ще ги задам към криси
33
00:01:38,119 –> 00:01:44,439
и борислав като семинарът ще продължи
34
00:01:41,840 –> 00:01:47,759
около един час и през това време ще се
35
00:01:44,439 –> 00:01:52,040
опитаме да отговорим на всички ваши
36
00:01:47,759 –> 00:01:54,560
въпроси и така спирам с представянето и
37
00:01:52,040 –> 00:01:57,759
казвам здравейте на криси на борислав
38
00:01:54,560 –> 00:02:00,840
много се радваме че сте наши лектори
39
00:01:57,759 –> 00:02:04,159
днес здравей и на
40
00:02:00,840 –> 00:02:06,520
вас здравейте здравейте а може ли сега
41
00:02:04,159 –> 00:02:09,840
да ни запознаете малко повече с темата
42
00:02:06,520 –> 00:02:12,640
да ни разкажете малко
43
00:02:09,840 –> 00:02:14,800
повече преди всичко искаме да благодарим
44
00:02:12,640 –> 00:02:17,800
за интереса който проявиха всички които
45
00:02:14,800 –> 00:02:19,599
днес се включват в този семинар а
46
00:02:17,800 –> 00:02:24,400
благодарим и на нашите домакини от
47
00:02:19,599 –> 00:02:27,560
синдел които а по чиято покана сме с
48
00:02:24,400 –> 00:02:31,760
заедно всъщност а всичко прерасна от
49
00:02:27,560 –> 00:02:35,480
един разговор с а ангело георгиев и с
50
00:02:31,760 –> 00:02:39,760
това че ние заедно искаме да правим общи
51
00:02:35,480 –> 00:02:42,959
неща в бъдеще а а освен това джамба и
52
00:02:39,760 –> 00:02:45,480
синдел имат вече изградени отдавна
53
00:02:42,959 –> 00:02:49,519
партньорски отношения ангел георгиев
54
00:02:45,480 –> 00:02:51,640
редовно е част от наши инициативи дали
55
00:02:49,519 –> 00:02:55,200
като жури дали като
56
00:02:51,640 –> 00:02:58,920
а такъв добър съветник за различни неща
57
00:02:55,200 –> 00:03:02,319
а така че благодарни сме че а подкрепяте
58
00:02:58,920 –> 00:03:06,519
нашите а каузи цели идеи
59
00:03:02,319 –> 00:03:09,760
а преди всичко ще кажа малко за себе си
60
00:03:06,519 –> 00:03:12,400
аз съм роден в етрополе а живея в софия
61
00:03:09,760 –> 00:03:15,319
от десетина години а това което ме
62
00:03:12,400 –> 00:03:17,480
доведе в софия беше че записах българска
63
00:03:15,319 –> 00:03:19,360
филология в софийския университет и учих
64
00:03:17,480 –> 00:03:21,159
с огромно удоволствие науката за езика
65
00:03:19,360 –> 00:03:24,920
защото за мен границите на езика са
66
00:03:21,159 –> 00:03:28,760
граници на света и след това преподавах
67
00:03:24,920 –> 00:03:31,640
в училища а след това исках да се
68
00:03:28,760 –> 00:03:34,000
развивам и вму калната сфера и мястото
69
00:03:31,640 –> 00:03:37,040
където аз се намирам е звукозаписното
70
00:03:34,000 –> 00:03:40,959
студио в което работим с колегата
71
00:03:37,040 –> 00:03:46,040
цветелин сираков като звуко инженери
72
00:03:40,959 –> 00:03:48,680
композитори автори на музика а и
73
00:03:46,040 –> 00:03:52,959
журналистика от няколко месеца работя
74
00:03:48,680 –> 00:03:56,280
към медията off news а и също
75
00:03:52,959 –> 00:03:59,239
така в джамба работя
76
00:03:56,280 –> 00:04:00,239
от повече от седем години под различни
77
00:03:59,239 –> 00:04:03,280
форми
78
00:04:00,239 –> 00:04:08,959
ще разкажем и след малко за джамба нека
79
00:04:03,280 –> 00:04:12,519
боби да каже малко да здравейте и от
80
00:04:08,959 –> 00:04:17,120
мен аз съм борислав стайков на 33 години
81
00:04:12,519 –> 00:04:19,799
и аз малко да споделя за за себе си а по
82
00:04:17,120 –> 00:04:24,880
професия съм инженер по контрол на
83
00:04:19,799 –> 00:04:28,720
качеството или в it средите qa инженер а
84
00:04:24,880 –> 00:04:33,000
занимавам се сс специализация
85
00:04:28,720 –> 00:04:35,160
в достъпността на цифрови технологии и
86
00:04:33,000 –> 00:04:36,800
като цяло като общо понятие и вече
87
00:04:35,160 –> 00:04:39,199
специализирани
88
00:04:36,800 –> 00:04:44,080
в достъпността
89
00:04:39,199 –> 00:04:48,400
на интернет сайтове и достъпни платформи
90
00:04:44,080 –> 00:04:50,039
а роден съм в град костенец учил съм в
91
00:04:48,400 –> 00:04:54,520
специализираното училище за деца с
92
00:04:50,039 –> 00:04:58,560
нарушено зрение луи брайл в софия и вече
93
00:04:54,520 –> 00:05:01,039
от седем години съм горд гражданин на
94
00:04:58,560 –> 00:05:04,280
село рогош което се намира до град
95
00:05:01,039 –> 00:05:08,919
пловдив изнесох се от столицата
96
00:05:04,280 –> 00:05:10,680
а с джамба работим по различни проекти и
97
00:05:08,919 –> 00:05:13,639
с мен вече може
98
00:05:10,680 –> 00:05:16,280
би седем-осем
99
00:05:13,639 –> 00:05:18,520
години да от
100
00:05:16,280 –> 00:05:22,319
2017
101
00:05:18,520 –> 00:05:24,160
годи и активно подкрепям тяхната дейност
102
00:05:22,319 –> 00:05:27,880
включвам се с каквото
103
00:05:24,160 –> 00:05:31,759
мога водя
104
00:05:27,880 –> 00:05:33,880
обучения заедно с тях и демонстрирам
105
00:05:31,759 –> 00:05:37,919
физическите дейности на хората
106
00:05:33,880 –> 00:05:37,919
с намалено зрение
107
00:05:38,479 –> 00:05:44,560
най-вече преди всичко ще разкажем и
108
00:05:42,280 –> 00:05:47,000
малко за самата фондация social future и
109
00:05:44,560 –> 00:05:50,880
това което се занимаваме за да усетите
110
00:05:47,000 –> 00:05:54,759
как тези неща с които се занимаваме а се
111
00:05:50,880 –> 00:05:58,680
прехвърлят и на ниво училищата които са
112
00:05:54,759 –> 00:06:03,120
нашето а поприще в което ще се разгърнем
113
00:05:58,680 –> 00:06:06,840
до май-юни 2025 годи
114
00:06:03,120 –> 00:06:09,919
а фондация social фюр е създадена още
115
00:06:06,840 –> 00:06:11,280
2017 година и неслучайно ние я наричаме
116
00:06:09,919 –> 00:06:15,160
джамба тъй като
117
00:06:11,280 –> 00:06:17,680
а това е по-известното име на фондацията
118
00:06:15,160 –> 00:06:21,599
тя е
119
00:06:17,680 –> 00:06:24,759
от сред най-активните организации а в
120
00:06:21,599 –> 00:06:28,800
българия подкрепящи трудовата реализация
121
00:06:24,759 –> 00:06:33,680
на младежи в неравностойно положение и а
122
00:06:28,800 –> 00:06:36,960
от 2018-19 година разработва различни
123
00:06:33,680 –> 00:06:39,319
проекти с които цели повече хора с
124
00:06:36,960 –> 00:06:42,360
различни възможности както е
125
00:06:39,319 –> 00:06:44,440
определението което сме възприели а да
126
00:06:42,360 –> 00:06:48,520
реализират тези възможности а които ги
127
00:06:44,440 –> 00:06:53,280
нямат а да ги придобият защото в
128
00:06:48,520 –> 00:06:56,520
по-голямата част от а нашето съвремие а
129
00:06:53,280 –> 00:06:59,960
акцентът беше върху уврежданията а първо
130
00:06:56,520 –> 00:07:02,440
бяха наричани а дефектни след това
131
00:06:59,960 –> 00:07:04,039
инвалиди доста дълго време педагогиката
132
00:07:02,440 –> 00:07:07,560
за хора с увреждания се наричаше
133
00:07:04,039 –> 00:07:11,720
дефектология а и се акцентираше върху
134
00:07:07,560 –> 00:07:14,680
увредата проблема недъга недостатъка а
135
00:07:11,720 –> 00:07:18,080
това е характерно за балканските ширини
136
00:07:14,680 –> 00:07:21,479
знаете винаги когато някой гледа другия
137
00:07:18,080 –> 00:07:26,080
вижда първо а че има бенка на носа нали
138
00:07:21,479 –> 00:07:28,280
а не неговите качества а и всъщност
139
00:07:26,080 –> 00:07:32,840
когато не е просто една бенка на носа а
140
00:07:28,280 –> 00:07:35,080
е а счупен крак или загуба на зрение или
141
00:07:32,840 –> 00:07:39,039
на слух или на
142
00:07:35,080 –> 00:07:41,240
а някаква интелектуална способност това
143
00:07:39,039 –> 00:07:43,879
много силно рефлектира върху представата
144
00:07:41,240 –> 00:07:45,960
на хората за този човек така са се
145
00:07:43,879 –> 00:07:48,680
изградили едни стереотипни нагласи които
146
00:07:45,960 –> 00:07:51,159
толкова са се втъкали в нашето съзнание
147
00:07:48,680 –> 00:07:52,840
толкова са навлезли в живота ни че ние
148
00:07:51,159 –> 00:07:56,240
сме станали буквално едни роботи които
149
00:07:52,840 –> 00:07:57,960
ги възпроизвеждаме тоест ние приемаме по
150
00:07:56,240 –> 00:08:01,479
презумпция че човекът с увреждане винаги
151
00:07:57,960 –> 00:08:05,159
е обект на съжаление а а не би следвало
152
00:08:01,479 –> 00:08:06,800
да е така защото когато самият малък
153
00:08:05,159 –> 00:08:09,840
човек с увреждане вижда от своите
154
00:08:06,800 –> 00:08:13,360
родители и обкръжаващи учители и
155
00:08:09,840 –> 00:08:17,120
съученици само това отношение той го
156
00:08:13,360 –> 00:08:20,240
прехвърля и върху а собствената си
157
00:08:17,120 –> 00:08:22,800
преценка за себе си тоест самосъжалява
158
00:08:20,240 –> 00:08:26,319
се тоест превръща се в жертва тоест не
159
00:08:22,800 –> 00:08:31,960
вярва че може да и и другото да е и
160
00:08:26,319 –> 00:08:34,800
човекът който е автор на си живот и може
161
00:08:31,960 –> 00:08:38,200
да предизвиква събитията да се случват
162
00:08:34,800 –> 00:08:41,640
така че неговите умения неговите
163
00:08:38,200 –> 00:08:44,760
качества да бъдат извеждани на по-преден
164
00:08:41,640 –> 00:08:47,320
план боби ще ви разкаже малко повече
165
00:08:44,760 –> 00:08:48,640
практически какво прави джамба
166
00:08:47,320 –> 00:08:50,160
последните
167
00:08:48,640 –> 00:08:53,800
години
168
00:08:50,160 –> 00:08:57,519
абсолютно джамба има доста
169
00:08:53,800 –> 00:09:00,240
дейности основно от основната в която аз
170
00:08:57,519 –> 00:09:03,959
съм част и често се сре срещаме с крис
171
00:09:00,240 –> 00:09:06,839
по тази тема е точно обучението на фирми
172
00:09:03,959 –> 00:09:09,279
от корпоративния сектор как всъщност
173
00:09:06,839 –> 00:09:11,440
този потенциал от хора с различни
174
00:09:09,279 –> 00:09:14,399
възможности може да бъде интегриран и
175
00:09:11,440 –> 00:09:17,279
използван пълноценно в работна
176
00:09:14,399 –> 00:09:22,160
среда демонстрирали
177
00:09:17,279 –> 00:09:23,279
сме може би над 12-13 пъти вече в
178
00:09:22,160 –> 00:09:27,240
различни
179
00:09:23,279 –> 00:09:31,160
ситуации как може да бъде
180
00:09:27,240 –> 00:09:36,240
използван човешкият ресурс така наречен
181
00:09:31,160 –> 00:09:36,240
а с посредством различни
182
00:09:37,200 –> 00:09:44,160
примери и сега се се опитваме да
183
00:09:40,880 –> 00:09:46,800
ориентираме точно този а поехме
184
00:09:44,160 –> 00:09:49,120
обратната връзка от този процес и сега
185
00:09:46,800 –> 00:09:52,680
ще се постараем да ориентираме този
186
00:09:49,120 –> 00:09:55,600
процес точно към учениците защото нещата
187
00:09:52,680 –> 00:09:56,720
започват от по-ранна възраст както
188
00:09:55,600 –> 00:09:59,720
споменах
189
00:09:56,720 –> 00:10:02,920
крис много е важно
190
00:09:59,720 –> 00:10:04,480
настройката в обществото и в самите хора
191
00:10:02,920 –> 00:10:07,360
с различни
192
00:10:04,480 –> 00:10:10,800
възможности да бъде по-отворена и да
193
00:10:07,360 –> 00:10:13,440
разсъждават на принципа че от тях зависи
194
00:10:10,800 –> 00:10:13,440
какво ще се
195
00:10:15,839 –> 00:10:24,079
случва тук ще допълня боби като кажа
196
00:10:19,760 –> 00:10:26,880
че аз самия минах през различните фази
197
00:10:24,079 –> 00:10:28,519
тъй като когато бях още ученик
198
00:10:26,880 –> 00:10:30,320
първоначално бях в специализирано
199
00:10:28,519 –> 00:10:33,880
училище за деца деца с нарушено зрение
200
00:10:30,320 –> 00:10:36,880
както и той а след това минах от
201
00:10:33,880 –> 00:10:40,000
четвърти клас обикновено средно училище
202
00:10:36,880 –> 00:10:41,399
в мое роден град етрополе а след това
203
00:10:40,000 –> 00:10:44,279
учих и в
204
00:10:41,399 –> 00:10:45,839
университет всяко едно минаване от едно
205
00:10:44,279 –> 00:10:49,279
в друго в трето
206
00:10:45,839 –> 00:10:50,680
а е било проблематично за мен като човек
207
00:10:49,279 –> 00:10:53,880
с увреждане да се впише в една
208
00:10:50,680 –> 00:10:57,279
определена среда първо живееш на само
209
00:10:53,880 –> 00:11:00,120
сред зрящи и в един момент се оказваш
210
00:10:57,279 –> 00:11:02,959
ученик в училище за незрящи
211
00:11:00,120 –> 00:11:05,200
никога не си срещал други хора като теб
212
00:11:02,959 –> 00:11:07,440
но се оказва че много бързо се вписваш
213
00:11:05,200 –> 00:11:11,800
защото те се оказва че приличат много
214
00:11:07,440 –> 00:11:13,360
неща на теб а и аз имам имах
215
00:11:11,800 –> 00:11:15,440
удоволствието да уча в училище за
216
00:11:13,360 –> 00:11:18,279
незрящи в един период в
217
00:11:15,440 –> 00:11:23,160
който образованието за деца с нарушено
218
00:11:18,279 –> 00:11:27,079
зрение беше доста добро а за съжаление
219
00:11:23,160 –> 00:11:30,120
по във връзка с тези тенденции за
220
00:11:27,079 –> 00:11:31,880
интеграция на децата с нарушено зрение
221
00:11:30,120 –> 00:11:35,360
както те така и много други деца с
222
00:11:31,880 –> 00:11:38,360
различни увреждания останаха в среда по
223
00:11:35,360 –> 00:11:41,360
средата между желанието на тези без
224
00:11:38,360 –> 00:11:43,360
увреждания да ги интегрират и а
225
00:11:41,360 –> 00:11:47,639
желанието на специалистите които
226
00:11:43,360 –> 00:11:51,079
наистина познават техните потребности да
227
00:11:47,639 –> 00:11:53,560
продължат а да показват най-доброто от
228
00:11:51,079 –> 00:11:56,120
себе си по най-достъпния за тях начин
229
00:11:53,560 –> 00:12:00,639
тоест и двете страни са добронамерени но
230
00:11:56,120 –> 00:12:03,639
и двете крайности са лоши защото а
231
00:12:00,639 –> 00:12:06,399
едната крайност е да останеш в училище
232
00:12:03,639 –> 00:12:09,079
за незрящи до края на своето средно
233
00:12:06,399 –> 00:12:12,480
образование и когато се озовеш сред
234
00:12:09,079 –> 00:12:15,519
живия живот да излизаш като от инкубатор
235
00:12:12,480 –> 00:12:17,079
в който си бил изолиран не си получил
236
00:12:15,519 –> 00:12:21,040
нужните знания
237
00:12:17,079 –> 00:12:23,720
а за своята мобилност за своето
238
00:12:21,040 –> 00:12:25,160
ориентиране в околната среда и не си
239
00:12:23,720 –> 00:12:28,240
общувал толкова със
240
00:12:25,160 –> 00:12:29,880
зрящи от друга страна ако си учил цял
241
00:12:28,240 –> 00:12:33,240
живот в училище
242
00:12:29,880 –> 00:12:35,199
за зрящи деца в някакъв момент ти
243
00:12:33,240 –> 00:12:37,600
липсват основни познания които само в
244
00:12:35,199 –> 00:12:41,320
едно училище за незрящи биха могли да ти
245
00:12:37,600 –> 00:12:44,440
дадат там се преподават полезни умения
246
00:12:41,320 –> 00:12:48,760
тактилно творчество и други предмети
247
00:12:44,440 –> 00:12:51,519
които са тясно профилирани за хората с
248
00:12:48,760 –> 00:12:53,720
нарушено зрение ние и двамата с боби
249
00:12:51,519 –> 00:12:55,920
попадаме в тази група да може ли да те
250
00:12:53,720 –> 00:13:00,240
прекъсна и да дам един пример конкретно
251
00:12:55,920 –> 00:13:04,920
само да довърша изречението да и това
252
00:13:00,240 –> 00:13:08,240
което тези предмети дават ни помага да
253
00:13:04,920 –> 00:13:11,680
се справяме и с бита и
254
00:13:08,240 –> 00:13:14,920
с това как изглеждаме и с много други
255
00:13:11,680 –> 00:13:16,720
неща които за добро или лошо са част от
256
00:13:14,920 –> 00:13:19,120
днешната социална
257
00:13:16,720 –> 00:13:21,760
приемливост кажи боби
258
00:13:19,120 –> 00:13:24,360
да точно така аз исках да добавя
259
00:13:21,760 –> 00:13:26,199
конкретно за специализираното училище за
260
00:13:24,360 –> 00:13:29,120
деца с нарушено зрение че имаше един
261
00:13:26,199 –> 00:13:32,839
много ключов час който се наричаше
262
00:13:29,120 –> 00:13:36,800
зрително подпомагане и заради този час и
263
00:13:32,839 –> 00:13:39,279
нали преподавателя съответно а аз
264
00:13:36,800 –> 00:13:42,399
осъзнах че имам малко но достатъчно
265
00:13:39,279 –> 00:13:45,760
зрение за да използвам различни помощни
266
00:13:42,399 –> 00:13:49,399
средства за да успея да пиша и да чета
267
00:13:45,760 –> 00:13:50,920
а извън брайловата азбука защото аз до
268
00:13:49,399 –> 00:13:53,199
шести клас дефакто
269
00:13:50,920 –> 00:13:56,759
използвах четох и писах на брайлова
270
00:13:53,199 –> 00:13:59,680
азбука с машина с всичките папки и листа
271
00:13:56,759 –> 00:14:01,959
и така нататък и в крайна сметка осъзнах
272
00:13:59,680 –> 00:14:05,240
точно поради факта че имах достъп до
273
00:14:01,959 –> 00:14:08,240
различни средства и аз как осъзнах че
274
00:14:05,240 –> 00:14:11,440
мога чрез една мъничка часовникарска
275
00:14:08,240 –> 00:14:13,959
лупичка което по принцип не се
276
00:14:11,440 –> 00:14:17,480
предполага че би било добро помощно
277
00:14:13,959 –> 00:14:21,000
средство но в моя случай подейства и
278
00:14:17,480 –> 00:14:24,199
вече да кажем на едни 20 години се
279
00:14:21,000 –> 00:14:27,839
справям по този начин има такива
280
00:14:24,199 –> 00:14:31,040
конкретни неща които просто или ще бъде
281
00:14:27,839 –> 00:14:31,040
много трудно или мно
282
00:14:31,600 –> 00:14:38,800
много рядко ще се случва да бъдат
283
00:14:34,800 –> 00:14:42,480
имплементирани в масовите училища така
284
00:14:38,800 –> 00:14:45,120
наречени затова има има плюсове в едното
285
00:14:42,480 –> 00:14:48,480
и плюсове в другото аз пък като
286
00:14:45,120 –> 00:14:51,360
представител който е учил изцяло от
287
00:14:48,480 –> 00:14:53,959
първи до завършване на гимназията в
288
00:14:51,360 –> 00:14:56,920
специализираното училище за деца с
289
00:14:53,959 –> 00:14:58,040
нарушено зрение усещам разликите виждал
290
00:14:56,920 –> 00:15:01,560
съм и двете
291
00:14:58,040 –> 00:15:04,199
крайности а истината е че трудно се
292
00:15:01,560 –> 00:15:06,600
адаптираш след това в
293
00:15:04,199 –> 00:15:09,759
обществото защото не си имал достатъчно
294
00:15:06,600 –> 00:15:13,440
достъп със
295
00:15:09,759 –> 00:15:14,519
средата и това до което достига човек
296
00:15:13,440 –> 00:15:20,079
всъщност
297
00:15:14,519 –> 00:15:22,440
а особено ако е бил принуден в някакъв
298
00:15:20,079 –> 00:15:24,759
по-ранен етап от живота си да премине на
299
00:15:22,440 –> 00:15:27,240
от специализирано на масово
300
00:15:24,759 –> 00:15:30,759
общообразователно обучение най-голямата
301
00:15:27,240 –> 00:15:32,920
травма е че от един от 10 души които са
302
00:15:30,759 –> 00:15:36,079
съ сроден на твоя проблем ти се озоваваш
303
00:15:32,920 –> 00:15:39,319
в един клас 30 души които ня нито един
304
00:15:36,079 –> 00:15:43,120
от тях не знае какво влиза в техния клас
305
00:15:39,319 –> 00:15:46,880
буквално какво какво е това нещо какъв е
306
00:15:43,120 –> 00:15:49,839
този човек човек ли е а те не са имали
307
00:15:46,880 –> 00:15:53,639
никога контакт с незрящ но не не само
308
00:15:49,839 –> 00:15:57,560
това те не си представят какво е да си
309
00:15:53,639 –> 00:15:59,279
незрящ и тук е много тънкият момент в
310
00:15:57,560 –> 00:16:04,279
който
311
00:15:59,279 –> 00:16:07,639
а всички възрастни ти казват бъди добър
312
00:16:04,279 –> 00:16:09,040
към него отнасяй се добре отнасяй се с
313
00:16:07,639 –> 00:16:13,839
уважение
314
00:16:09,040 –> 00:16:16,839
а прави добро някакви неща които идват
315
00:16:13,839 –> 00:16:20,000
но вие знаете че много често възрастните
316
00:16:16,839 –> 00:16:22,240
сами си противоречат и казват например
317
00:16:20,000 –> 00:16:24,800
аз го наричам синдрома дръж се прилично
318
00:16:22,240 –> 00:16:28,319
бе нали защото хем казваш на другия да
319
00:16:24,800 –> 00:16:32,759
се държи прилично хем му казваш бе а та
320
00:16:28,319 –> 00:16:36,480
идеята на на това е че ясно е че всички
321
00:16:32,759 –> 00:16:38,440
имаме и тези страни от нашия характер
322
00:16:36,480 –> 00:16:42,160
които не са много в
323
00:16:38,440 –> 00:16:45,440
приличието а особено за малките за
324
00:16:42,160 –> 00:16:47,360
децата до тинейджърска възраст които са
325
00:16:45,440 –> 00:16:49,199
още и неосъзнати
326
00:16:47,360 –> 00:16:52,480
а това
327
00:16:49,199 –> 00:16:55,480
е труден момент
328
00:16:52,480 –> 00:16:57,680
а когато са най-малки най-лесно го
329
00:16:55,480 –> 00:16:59,880
приемат защото за тях няма толкова
330
00:16:57,680 –> 00:17:02,240
голямо значение социал приемливост за
331
00:16:59,880 –> 00:17:05,000
която говорим те могат да общуват с
332
00:17:02,240 –> 00:17:07,280
всеки равностойно но в някакъв момент в
333
00:17:05,000 –> 00:17:10,000
който те порастват осъзнават че са част
334
00:17:07,280 –> 00:17:13,160
от някакво общество че това общество има
335
00:17:10,000 –> 00:17:16,640
своите правила норми
336
00:17:13,160 –> 00:17:19,400
изисквания че за да се харесаш трябва да
337
00:17:16,640 –> 00:17:22,039
споделяш някакви конкретни
338
00:17:19,400 –> 00:17:26,600
интереси и така нататък
339
00:17:22,039 –> 00:17:28,280
а в тази реалност а общуването с човек
340
00:17:26,600 –> 00:17:29,480
който е по-различен от теб е по
341
00:17:28,280 –> 00:17:33,000
по-трудно
342
00:17:29,480 –> 00:17:36,600
и тогава тези обещания бъди добър бъди
343
00:17:33,000 –> 00:17:39,559
така това не влияе по никакъв начин все
344
00:17:36,600 –> 00:17:42,559
едно някой да ти чете конско нали за
345
00:17:39,559 –> 00:17:45,960
нещо което ти реално не не го чувстваш
346
00:17:42,559 –> 00:17:50,480
отвътре за да се почувства отвътре това
347
00:17:45,960 –> 00:17:54,240
нещо трябва да се възпитава ние много
348
00:17:50,480 –> 00:17:58,360
бихме искали да възпитаме учениците
349
00:17:54,240 –> 00:18:00,120
а отношение към тези сред тях които имат
350
00:17:58,360 –> 00:18:03,880
някак ня какво
351
00:18:00,120 –> 00:18:06,440
увреждане защото това е нещото на което
352
00:18:03,880 –> 00:18:08,559
което ни липсва в нашата система разни
353
00:18:06,440 –> 00:18:12,039
експерти от
354
00:18:08,559 –> 00:18:14,880
различни звена на министерството а
355
00:18:12,039 –> 00:18:17,760
обикалят говорят за толерантност а
356
00:18:14,880 –> 00:18:21,159
листовки се разнасят проекти се правят
357
00:18:17,760 –> 00:18:23,720
празни които са само едни отчети но
358
00:18:21,159 –> 00:18:26,640
никакво изпълнение или има други пък
359
00:18:23,720 –> 00:18:29,320
големи проекти които успяват но още в
360
00:18:26,640 –> 00:18:31,799
залагането на целите има проблем още там
361
00:18:29,320 –> 00:18:33,720
го няма човешкия фактор има го фактора
362
00:18:31,799 –> 00:18:36,200
да отидем да свършим работата да вземем
363
00:18:33,720 –> 00:18:38,679
парите и да си
364
00:18:36,200 –> 00:18:40,320
тръгнем ние не сме правили по такъв
365
00:18:38,679 –> 00:18:43,200
начин който и да е проект който сме
366
00:18:40,320 –> 00:18:47,400
правили защото вие виждате ние сме
367
00:18:43,200 –> 00:18:49,520
хората през които минава проблемът и ние
368
00:18:47,400 –> 00:18:52,400
можем да дадем най-доброто решение на
369
00:18:49,520 –> 00:18:55,280
този проблем
370
00:18:52,400 –> 00:18:57,080
боби ами аз мога да добавя че това беше
371
00:18:55,280 –> 00:19:01,240
и причината аз да се включа като цяло
372
00:18:57,080 –> 00:19:03,120
защото видях всъщност че нещата искаме
373
00:19:01,240 –> 00:19:06,000
всички тук в тази организация да се
374
00:19:03,120 –> 00:19:07,760
случват както трябва с обратната връзка
375
00:19:06,000 –> 00:19:11,120
от хора които са го
376
00:19:07,760 –> 00:19:12,960
изпитали и аз като човек както може би
377
00:19:11,120 –> 00:19:15,720
усещате все още ми е трудно да говоря
378
00:19:12,960 –> 00:19:19,320
пред хора но ми беше 100 пъти по-трудно
379
00:19:15,720 –> 00:19:23,280
преди това и работихме заедно с всички
380
00:19:19,320 –> 00:19:25,880
например това нещо аз да го
381
00:19:23,280 –> 00:19:30,360
изчистя но не се притесняваш да го
382
00:19:25,880 –> 00:19:32,640
признаеш сега не абсолютно и знаеш че
383
00:19:30,360 –> 00:19:35,880
това че е социално неприемливо или нещо
384
00:19:32,640 –> 00:19:39,039
подобно няма никакво значение не аз
385
00:19:35,880 –> 00:19:42,720
виждам че се оценява това оценяват се и
386
00:19:39,039 –> 00:19:44,640
моите усилия и аз си давам сметка че съм
387
00:19:42,720 –> 00:19:48,559
постигнал много в това отношение имам
388
00:19:44,640 –> 00:19:51,679
още доста да постигам но развитието се
389
00:19:48,559 –> 00:19:56,440
вижда и разбира се нищо нямаше да е
390
00:19:51,679 –> 00:20:01,120
такова ако не бяха с нас точните хора
391
00:19:56,440 –> 00:20:02,480
а да точно така това исках да споделя и
392
00:20:01,120 –> 00:20:05,960
аз
393
00:20:02,480 –> 00:20:07,640
а най-вече мога да споделя своите
394
00:20:05,960 –> 00:20:11,360
благодарности
395
00:20:07,640 –> 00:20:13,600
за за основателя на организацията която
396
00:20:11,360 –> 00:20:15,960
всъщност е доста активно участва и с нас
397
00:20:13,600 –> 00:20:19,400
по в обученията
398
00:20:15,960 –> 00:20:19,400
а йоана
399
00:20:20,039 –> 00:20:27,520
колева тя още от още от началото е много
400
00:20:24,039 –> 00:20:32,400
активна и като цяло се вижда като лицето
401
00:20:27,520 –> 00:20:35,440
на бранда мба и на на фондация social
402
00:20:32,400 –> 00:20:38,640
future да при нея позитивното е че тя
403
00:20:35,440 –> 00:20:41,240
има освен подготовка
404
00:20:38,640 –> 00:20:44,760
а по маркетинг
405
00:20:41,240 –> 00:20:48,120
а което ѝ позволява да вижда как
406
00:20:44,760 –> 00:20:49,880
обществото вижда проблемите а така и
407
00:20:48,120 –> 00:20:55,799
чисто практически опит на обучител
408
00:20:49,880 –> 00:20:59,559
защото тя е с нас почти всеки път дори
409
00:20:55,799 –> 00:21:03,640
а тя ни дава обратна връзка за неща
410
00:20:59,559 –> 00:21:07,039
които ние не можем да видим тъй като и а
411
00:21:03,640 –> 00:21:11,200
това 95% от заобикалящия свят на един
412
00:21:07,039 –> 00:21:13,960
виждащ човек се възприема през зрението
413
00:21:11,200 –> 00:21:16,600
и е трудно особено в една ситуация на
414
00:21:13,960 –> 00:21:21,240
много хора в които всеки гледа нанякъде
415
00:21:16,600 –> 00:21:24,200
и прави нещо а да реагираме на всяко
416
00:21:21,240 –> 00:21:26,440
едно желание на всеки един интерес и
417
00:21:24,200 –> 00:21:28,760
така нататък сега ние сме улеснени че
418
00:21:26,440 –> 00:21:32,480
сме в онлайн обстановка всички вие
419
00:21:28,760 –> 00:21:35,559
слушате гледате а но представете си един
420
00:21:32,480 –> 00:21:36,679
пълен клас или една пълна група а в
421
00:21:35,559 –> 00:21:39,240
която
422
00:21:36,679 –> 00:21:40,240
влизате то е предизвикателство да си
423
00:21:39,240 –> 00:21:44,720
учител
424
00:21:40,240 –> 00:21:46,559
а аз и това нали исках да кажа също че
425
00:21:44,720 –> 00:21:50,400
минавайки през проблема
426
00:21:46,559 –> 00:21:53,760
а ние сме решението и всъщност
427
00:21:50,400 –> 00:21:57,600
а това което се случва случа когато бях
428
00:21:53,760 –> 00:22:00,440
10ти 11-ти клас е че аз си казах че а
429
00:21:57,600 –> 00:22:03,640
след като интеграцията на хората с
430
00:22:00,440 –> 00:22:06,360
увреждания не може да стане когато
431
00:22:03,640 –> 00:22:11,320
другите тоест без
432
00:22:06,360 –> 00:22:14,200
увреждания се грижат за тях отделят им
433
00:22:11,320 –> 00:22:19,640
внимание обръщат им внимание
434
00:22:14,200 –> 00:22:22,480
а това е изпробвано и не върви когато е
435
00:22:19,640 –> 00:22:25,760
едностранно защото първо че те разбират
436
00:22:22,480 –> 00:22:27,360
грижата така както те си я усещат а не
437
00:22:25,760 –> 00:22:29,240
както самите хора с увреждания имат
438
00:22:27,360 –> 00:22:31,799
нужда да я получат
439
00:22:29,240 –> 00:22:33,120
и второ че вече би следвало да не се
440
00:22:31,799 –> 00:22:37,080
говори за
441
00:22:33,120 –> 00:22:38,799
грижа а за подкрепа защото това са
442
00:22:37,080 –> 00:22:41,360
различни неща да се грижиш за някой
443
00:22:38,799 –> 00:22:43,080
значи той да е на легло да не може да
444
00:22:41,360 –> 00:22:46,400
мръдне и ти да му сипваш храната в
445
00:22:43,080 –> 00:22:48,480
устата да подкрепиш някой значи да да го
446
00:22:46,400 –> 00:22:53,200
научиш ако едната от ръцете му може да
447
00:22:48,480 –> 00:22:56,080
действа да си кусне и да лапне а един
448
00:22:53,200 –> 00:22:59,400
залък в полуседнало полулегнало
449
00:22:56,080 –> 00:23:01,039
положение и да има поне ничка частица
450
00:22:59,400 –> 00:23:04,679
самостоятелност за която да се хване и
451
00:23:01,039 –> 00:23:08,880
да каже аз поне мога да се храня сам
452
00:23:04,679 –> 00:23:10,840
а по така дълбокото ми подозрение и това
453
00:23:08,880 –> 00:23:14,159
което виждаме с опита обикаляйки
454
00:23:10,840 –> 00:23:16,919
различни места е че в българия цялата
455
00:23:14,159 –> 00:23:19,080
политика социалната политика предпочита
456
00:23:16,919 –> 00:23:21,000
да не насърчава хората да работят за
457
00:23:19,080 –> 00:23:25,240
себе си своя успех
458
00:23:21,000 –> 00:23:27,400
а да им каже ние държавата сме тези от
459
00:23:25,240 –> 00:23:31,640
които зависи твоето добруване твоята
460
00:23:27,400 –> 00:23:33,880
твоето бъдеще ние ще ти сипем в шепата и
461
00:23:31,640 –> 00:23:38,480
ще ти дадем в устата но няма да те
462
00:23:33,880 –> 00:23:40,760
научим сам и това е това е едно празно
463
00:23:38,480 –> 00:23:43,400
пространство което се отваря и в което
464
00:23:40,760 –> 00:23:46,960
неправителственият сектор ови трудно
465
00:23:43,400 –> 00:23:49,960
запълва но няма кой друг
466
00:23:46,960 –> 00:23:53,679
и нашата цел е тъкмо да запълним това
467
00:23:49,960 –> 00:23:56,360
празно пространство и и затова този
468
00:23:53,679 –> 00:24:00,880
проект който за който сега ще разкажем в
469
00:23:56,360 –> 00:24:02,720
повече подробности е е резултат от този
470
00:24:00,880 –> 00:24:05,559
труд който сме полагали и резултат от
471
00:24:02,720 –> 00:24:07,760
опита който сме взели и усилие да
472
00:24:05,559 –> 00:24:10,080
запълним празното пространство
473
00:24:07,760 –> 00:24:12,880
свързвайки се и с учителите и с
474
00:24:10,080 –> 00:24:16,080
учениците които работят с нас да
475
00:24:12,880 –> 00:24:19,440
продължим с представянето на
476
00:24:16,080 –> 00:24:21,400
хората да аз искам да представя и янка
477
00:24:19,440 –> 00:24:25,039
тчук защото това са
478
00:24:21,400 –> 00:24:26,799
хора а които със самото си присъствие
479
00:24:25,039 –> 00:24:28,919
конкретно за янка защото аз съм
480
00:24:26,799 –> 00:24:31,559
изключително впечатлен от нея
481
00:24:28,919 –> 00:24:32,679
янка тчук тя преподава жестов език в
482
00:24:31,559 –> 00:24:35,360
софийския
483
00:24:32,679 –> 00:24:38,919
университет и е човек
484
00:24:35,360 –> 00:24:41,919
който има нулев нулев слух доколкото
485
00:24:38,919 –> 00:24:45,000
знам никога не е чувала но се е научила
486
00:24:41,919 –> 00:24:46,880
да да говори и то да говори достатъчно
487
00:24:45,000 –> 00:24:48,919
разбираемо че хора да я питат от коя
488
00:24:46,880 –> 00:24:51,399
страна сте а не да я питат вие проблем
489
00:24:48,919 –> 00:24:54,760
ли имате или някакво
490
00:24:51,399 –> 00:24:56,960
затруднение нали мога само да вметна че
491
00:24:54,760 –> 00:24:59,799
комуникацията между мен и нея е доста
492
00:24:56,960 –> 00:25:03,799
интересна
493
00:24:59,799 –> 00:25:07,080
защото аз много малко виждам пък тя пък
494
00:25:03,799 –> 00:25:10,320
тя не ме чува и все пак успяваме да се
495
00:25:07,080 –> 00:25:16,039
забавляваме изключително много
496
00:25:10,320 –> 00:25:18,480
а също в нашия екип сме работили
497
00:25:16,039 –> 00:25:21,679
с до-р
498
00:25:18,480 –> 00:25:24,520
славина златанова славина лозанова а
499
00:25:21,679 –> 00:25:27,320
лозанова прощавайте която е слухов
500
00:25:24,520 –> 00:25:30,760
речеви терапевт към военна медицинска
501
00:25:27,320 –> 00:25:32,320
академия а също така е
502
00:25:30,760 –> 00:25:35,080
консултант
503
00:25:32,320 –> 00:25:39,720
към на студенти и на ученици към
504
00:25:35,080 –> 00:25:39,720
асоциацията на родителите с деца
505
00:25:41,000 –> 00:25:46,960
с сухо оглеждания
506
00:25:44,279 –> 00:25:50,480
да от нея също много интересни неща
507
00:25:46,960 –> 00:25:52,559
научих и много любопитни
508
00:25:50,480 –> 00:25:56,080
примери
509
00:25:52,559 –> 00:25:59,520
видях да аз мога да потвърдя за славина
510
00:25:56,080 –> 00:26:02,600
много добри отзиви тя всъщност е и един
511
00:25:59,520 –> 00:26:06,520
от хората които много често
512
00:26:02,600 –> 00:26:09,000
а превеждат на жестов език програмите на
513
00:26:06,520 –> 00:26:12,159
българска национална телевизия може би
514
00:26:09,000 –> 00:26:16,080
някои от вас са е чували в представяне в
515
00:26:12,159 –> 00:26:18,320
различни важни предавания които а се
516
00:26:16,080 –> 00:26:21,919
излъчват по бнт като панорама и други
517
00:26:18,320 –> 00:26:25,360
такива а тези хора са безценно полезни в
518
00:26:21,919 –> 00:26:27,760
в нашата страна те са малък брой а
519
00:26:25,360 –> 00:26:29,840
особено малък брой са тези които умеят
520
00:26:27,760 –> 00:26:32,000
добре да го владеят този език до степен
521
00:26:29,840 –> 00:26:34,440
че ако някой говори
522
00:26:32,000 –> 00:26:36,919
бързо въпреки бързината и темпото с
523
00:26:34,440 –> 00:26:38,480
което говори а всичко да бъде ясно и за
524
00:26:36,919 –> 00:26:41,320
глухите
525
00:26:38,480 –> 00:26:46,000
а глухите са също така една непозната
526
00:26:41,320 –> 00:26:48,600
тема както незрящите в в учебния процес
527
00:26:46,000 –> 00:26:51,399
много често училищната политика е
528
00:26:48,600 –> 00:26:53,320
по-скоро да ги държи вкъщи да не ги
529
00:26:51,399 –> 00:26:55,840
включва в учебния процес под никаква
530
00:26:53,320 –> 00:26:59,240
форма а те дори в един клас биха били
531
00:26:55,840 –> 00:27:01,760
много а по-добрия вариант от който който
532
00:26:59,240 –> 00:27:04,880
и да е друго увреждан защото нито могат
533
00:27:01,760 –> 00:27:08,960
да чуват толкова нито
534
00:27:04,880 –> 00:27:11,720
биха говорили да нарушават
535
00:27:08,960 –> 00:27:12,919
дисциплината и биха могли поне в
536
00:27:11,720 –> 00:27:15,880
писмения
537
00:27:12,919 –> 00:27:19,600
процес да се вписват
538
00:27:15,880 –> 00:27:22,679
абсолютно стига да са научили някои
539
00:27:19,600 –> 00:27:27,240
основни неща но просто ние някак си така
540
00:27:22,679 –> 00:27:30,360
свикваме че не е толкова нужно да да да
541
00:27:27,240 –> 00:27:32,600
прилагаме лен подход независимо че се
542
00:27:30,360 –> 00:27:35,080
говори нали има индивидуални планове по
543
00:27:32,600 –> 00:27:38,200
принцип българското образование но за
544
00:27:35,080 –> 00:27:40,559
съжаление липсва в голямата част от
545
00:27:38,200 –> 00:27:43,240
училищата в българия липсва
546
00:27:40,559 –> 00:27:46,440
експертиза да не липсва
547
00:27:43,240 –> 00:27:49,440
желание да не липсва опит чисто
548
00:27:46,440 –> 00:27:51,720
учителски опит да не липсват висши
549
00:27:49,440 –> 00:27:54,720
образования в университети най-вече
550
00:27:51,720 –> 00:27:58,960
софийски и в специална педагогика и на
551
00:27:54,720 –> 00:28:02,600
едно-две места още но онова което липсва
552
00:27:58,960 –> 00:28:06,960
е желанието на повечето ресурсни учители
553
00:28:02,600 –> 00:28:09,080
да се ограмотяват непрекъснато и да учат
554
00:28:06,960 –> 00:28:10,919
какви са проблемите и
555
00:28:09,080 –> 00:28:13,720
предизвикателствата пред различните
556
00:28:10,919 –> 00:28:16,360
увреждания например много малко ресурсни
557
00:28:13,720 –> 00:28:18,240
учители знаят да четат брайлова азбука
558
00:28:16,360 –> 00:28:20,640
много малко ресурсни учители знаят
559
00:28:18,240 –> 00:28:25,000
жестовия език в напреднал стадий може да
560
00:28:20,640 –> 00:28:27,120
знаят 5 10 20 жеста но не повече много
561
00:28:25,000 –> 00:28:29,559
малко ресурсни учители знаят когато един
562
00:28:27,120 –> 00:28:32,360
незрящ ученик в влезе в тяхното или глух
563
00:28:29,559 –> 00:28:34,840
а в тяхното училище какво да правят
564
00:28:32,360 –> 00:28:37,919
много често тези часове по ресурсно
565
00:28:34,840 –> 00:28:42,480
подпомагане са а
566
00:28:37,919 –> 00:28:44,799
а по-скоро забавление по-скоро нещо
567
00:28:42,480 –> 00:28:48,039
което да облекчава нали до известна
568
00:28:44,799 –> 00:28:51,120
степен ученика но но не и сериозна
569
00:28:48,039 –> 00:28:53,880
работа на специалист с него затова ме
570
00:28:51,120 –> 00:28:56,720
разбират колегите а които са сред вас
571
00:28:53,880 –> 00:29:00,279
които са директори и учители в училища
572
00:28:56,720 –> 00:29:04,080
където има добре развит а такъв такава
573
00:29:00,279 –> 00:29:05,799
кадрова политика а те ме разбират какво
574
00:29:04,080 –> 00:29:08,200
означава да имаш ресурсни учители на
575
00:29:05,799 –> 00:29:11,919
които да разчиташ защото като имаш в
576
00:29:08,200 –> 00:29:13,440
училището 50 или 100 ученика със
577
00:29:11,919 –> 00:29:15,600
специални образователни потребности
578
00:29:13,440 –> 00:29:18,360
както е прието да ги наричат в системата
579
00:29:15,600 –> 00:29:21,440
на нашето образование
580
00:29:18,360 –> 00:29:25,039
тогава нещата се получават много
581
00:29:21,440 –> 00:29:27,120
по-лесно и дори тогава се оказва че
582
00:29:25,039 –> 00:29:29,960
родителите са по-голям проблем защото те
583
00:29:27,120 –> 00:29:32,039
не изпълняват упражненията задачките и
584
00:29:29,960 –> 00:29:34,640
нещата които ресурсният учител е дал за
585
00:29:32,039 –> 00:29:36,640
вкъщи защото когато работиш с човек с
586
00:29:34,640 –> 00:29:38,880
някакво уреждане особено ако е тежко и
587
00:29:36,640 –> 00:29:41,679
особено ако е интелектуално ако не се
588
00:29:38,880 –> 00:29:44,559
работи вкъщи нищо не се постига
589
00:29:41,679 –> 00:29:46,159
училището както знаете всички не дава
590
00:29:44,559 –> 00:29:49,720
отговори на всички въпроси и не прави
591
00:29:46,159 –> 00:29:53,600
хората а умни нали то може да ги направи
592
00:29:49,720 –> 00:29:56,679
по-умни но не и да ги направи хора нали
593
00:29:53,600 –> 00:29:59,120
а това е един съвместен процес в който
594
00:29:56,679 –> 00:30:01,360
участват много хора и и неслучайно ние
595
00:29:59,120 –> 00:30:05,039
насочваме този проект който правим към
596
00:30:01,360 –> 00:30:08,240
три основни групи едните са
597
00:30:05,039 –> 00:30:10,799
учителите не ресурсни всички учители
598
00:30:08,240 –> 00:30:13,440
включително и ресурсни учителите
599
00:30:10,799 –> 00:30:14,720
преподаващи на учениците в средно
600
00:30:13,440 –> 00:30:18,760
училище
601
00:30:14,720 –> 00:30:22,039
а учениците всички ученици без
602
00:30:18,760 –> 00:30:24,519
изключения и конкретно тези ученици
603
00:30:22,039 –> 00:30:29,519
които са с а специални образователни
604
00:30:24,519 –> 00:30:31,480
потребности а които а
605
00:30:29,519 –> 00:30:35,440
в много отношения биха могли да се
606
00:30:31,480 –> 00:30:38,240
включват в учебния процес може да е
607
00:30:35,440 –> 00:30:41,000
отделно от другите може да е по различна
608
00:30:38,240 –> 00:30:45,559
методика различно темпо различна стая
609
00:30:41,000 –> 00:30:47,679
различни групи различен подход но пак да
610
00:30:45,559 –> 00:30:47,679
се
611
00:30:47,799 –> 00:30:52,120
включват
612
00:30:49,600 –> 00:30:55,880
а боби имаш ли нещо да кажеш за да
613
00:30:52,120 –> 00:30:59,320
пристъпим към следващата
614
00:30:55,880 –> 00:31:04,279
тема ами ти беше до доста подробен
615
00:30:59,320 –> 00:31:09,760
аз се мога да добавя единствено че
616
00:31:04,279 –> 00:31:12,320
а важно е и най-вече е важен подходът аз
617
00:31:09,760 –> 00:31:15,600
като вече родител на на едно петгодишно
618
00:31:12,320 –> 00:31:17,320
дете мога да кажа че мечешката услуга да
619
00:31:15,600 –> 00:31:20,840
му го свършиш вместо да му покажеш как
620
00:31:17,320 –> 00:31:24,519
да си го свърши е най-големият проблем
621
00:31:20,840 –> 00:31:26,080
който съм виждал аз в средата на хора с
622
00:31:24,519 –> 00:31:28,679
различни
623
00:31:26,080 –> 00:31:30,399
възможности защото аз съм се научил на
624
00:31:28,679 –> 00:31:32,679
нещата които мога да правя заради това
625
00:31:30,399 –> 00:31:35,519
че не е имало кой да ми го покаже но аз
626
00:31:32,679 –> 00:31:36,760
не съм спрял да търся и в крайна сметка
627
00:31:35,519 –> 00:31:39,720
съм се
628
00:31:36,760 –> 00:31:44,440
научил ти да си жив и здрав си завършил
629
00:31:39,720 –> 00:31:46,279
а български език но аз имам пет записани
630
00:31:44,440 –> 00:31:49,159
висше образование и петте не съм ги
631
00:31:46,279 –> 00:31:51,559
завършил най-вече заради техническа
632
00:31:49,159 –> 00:31:53,240
невъзможност и ми се е наложило да се
633
00:31:51,559 –> 00:31:56,919
уча сам сега вече
634
00:31:53,240 –> 00:32:00,200
съм след три дни се очаква да бъда
635
00:31:56,919 –> 00:32:03,960
дипломиран като международен специалист
636
00:32:00,200 –> 00:32:06,000
по достъпни дигитални
637
00:32:03,960 –> 00:32:08,440
технологии така
638
00:32:06,000 –> 00:32:11,760
че
639
00:32:08,440 –> 00:32:14,600
имаме пряк опит всъщност как се какъв
640
00:32:11,760 –> 00:32:19,440
подход е нужен за да бъдат
641
00:32:14,600 –> 00:32:23,120
успешни успешно развити такива личности
642
00:32:19,440 –> 00:32:25,960
а тук е мястото да да започнем малко
643
00:32:23,120 –> 00:32:28,360
по-детайлно по-технически да обясним как
644
00:32:25,960 –> 00:32:31,559
ще се случват нещата
645
00:32:28,360 –> 00:32:33,679
в проекта се включват училища от софия и
646
00:32:31,559 –> 00:32:35,960
пловдив това са двата града тъй като е
647
00:32:33,679 –> 00:32:38,880
пилотно издание решихме да не го правим
648
00:32:35,960 –> 00:32:42,399
твърде разпръснато софия е града в който
649
00:32:38,880 –> 00:32:45,399
съм аз пловдив е града в който е боби но
650
00:32:42,399 –> 00:32:49,440
така или иначе ние а ще сме в повечето
651
00:32:45,399 –> 00:32:52,519
случаи заедно аз ще говоря основно за
652
00:32:49,440 –> 00:32:54,320
а децата с увреждания на
653
00:32:52,519 –> 00:32:58,919
опорнодвигателния апарат тъй като аз
654
00:32:54,320 –> 00:33:02,320
самият съм с костно заболяване а което е
655
00:32:58,919 –> 00:33:04,120
основно според решението от телк а
656
00:33:02,320 –> 00:33:06,679
зрителното заболяване е
657
00:33:04,120 –> 00:33:08,880
придружаващо но и то е стопроцентово
658
00:33:06,679 –> 00:33:11,240
така че в някакъв смисъл в темата съ
659
00:33:08,880 –> 00:33:14,480
зрителното зрителните затруднения която
660
00:33:11,240 –> 00:33:16,360
е на боби а аз мога да допълвам някакви
661
00:33:14,480 –> 00:33:19,399
неща които той прави
662
00:33:16,360 –> 00:33:22,440
а самите часове
663
00:33:19,399 –> 00:33:24,760
а първо с
664
00:33:22,440 –> 00:33:27,000
учителите винаги когато отиваме в едно
665
00:33:24,760 –> 00:33:29,919
училище първо проучваме каква е средата
666
00:33:27,000 –> 00:33:32,480
какви са уловията какво е направено до
667
00:33:29,919 –> 00:33:35,760
момента но
668
00:33:32,480 –> 00:33:38,200
а може и да ни се сърдят че прекъсваме
669
00:33:35,760 –> 00:33:40,600
колегите учители но предпочитаме ние да
670
00:33:38,200 –> 00:33:42,440
задаваме въпросите които ние смятаме за
671
00:33:40,600 –> 00:33:43,600
уместни защото винаги когато отидеш в
672
00:33:42,440 –> 00:33:45,919
едно училище то се опитва да се
673
00:33:43,600 –> 00:33:49,399
представи в най-добрата си светлина само
674
00:33:45,919 –> 00:33:53,320
че ние знаем какво а има под тази
675
00:33:49,399 –> 00:33:56,320
светлина а и обикновено питаме неудобни
676
00:33:53,320 –> 00:33:58,799
неща но но в крайна сметка целта е да
677
00:33:56,320 –> 00:34:02,120
помогнем на децата целта е да помогнем и
678
00:33:58,799 –> 00:34:04,760
на учителите а и и процесът просто да
679
00:34:02,120 –> 00:34:08,200
стане много по много по-лесен защото
680
00:34:04,760 –> 00:34:11,720
учителите са изключително затруднени
681
00:34:08,200 –> 00:34:13,520
а когато аз влязох в масово училище
682
00:34:11,720 –> 00:34:16,119
учителите се обръщаха към майка ми и я
683
00:34:13,520 –> 00:34:18,320
питаха ама защо трябва да го
684
00:34:16,119 –> 00:34:21,879
затрудняваме да му дадем най-лесното
685
00:34:18,320 –> 00:34:24,960
решение той пак ще изкара шестица да
686
00:34:21,879 –> 00:34:26,560
обаче от толкова лесни решения през
687
00:34:24,960 –> 00:34:30,159
цялото си средно образование до
688
00:34:26,560 –> 00:34:32,399
завършване ти можеш ли да станеш
689
00:34:30,159 –> 00:34:35,760
специалист в нещо можеш ли да имаш
690
00:34:32,399 –> 00:34:39,399
увлечение към нещо което да си
691
00:34:35,760 –> 00:34:43,119
развил когато те жалят когато не ти
692
00:34:39,399 –> 00:34:45,119
дават по-трудната задача ми нека да се
693
00:34:43,119 –> 00:34:47,359
усети какво е да не успееш да направиш
694
00:34:45,119 –> 00:34:51,480
нещо да се стремиш да го направиш
695
00:34:47,359 –> 00:34:51,480
по-добре дори ако трябва да се
696
00:34:53,000 –> 00:34:59,720
поразплакал през някаква борба защото
697
00:34:57,200 –> 00:35:03,000
обще защото твърде много жали хората с
698
00:34:59,720 –> 00:35:03,000
увреждания и от това те стават
699
00:35:03,119 –> 00:35:07,880
по-желана защото нашият проблем не е
700
00:35:05,480 –> 00:35:09,520
увреждането проблемът е това как това
701
00:35:07,880 –> 00:35:13,160
увреждане се
702
00:35:09,520 –> 00:35:15,119
възприема на мен например нито ми а тежи
703
00:35:13,160 –> 00:35:18,280
че съм незрящ нито ми тежи че съм в
704
00:35:15,119 –> 00:35:20,800
количка защото аз от раждането си съм
705
00:35:18,280 –> 00:35:22,800
незрящ и от четиригодишен съм в количка
706
00:35:20,800 –> 00:35:25,800
тоест аз нямам почти никакъв съзнателен
707
00:35:22,800 –> 00:35:28,119
опит на ходещ и виждащ човек но в очите
708
00:35:25,800 –> 00:35:29,280
на другите това е различно
709
00:35:28,119 –> 00:35:32,240
та
710
00:35:29,280 –> 00:35:34,599
затова основното което ще разбираме
711
00:35:32,240 –> 00:35:37,480
първо е как се подхожда в конкретното
712
00:35:34,599 –> 00:35:38,720
училище колко ученици с увреждания има с
713
00:35:37,480 –> 00:35:40,800
какви увреждания са кои са по
714
00:35:38,720 –> 00:35:44,320
индивидуални програми кои са се учат на
715
00:35:40,800 –> 00:35:46,839
място кои как напредват след това
716
00:35:44,320 –> 00:35:49,640
проучване провеждаме няколко сесии с
717
00:35:46,839 –> 00:35:52,040
учителите в които а обясняваме неща
718
00:35:49,640 –> 00:35:56,640
по-практически за които тук няма време
719
00:35:52,040 –> 00:36:02,760
но там ще има предостатъчно а как се
720
00:35:56,640 –> 00:36:04,839
а учат движат а как се информират а
721
00:36:02,760 –> 00:36:07,200
децата с различни видове увреждания
722
00:36:04,839 –> 00:36:07,880
какви технологии има какви възможности
723
00:36:07,200 –> 00:36:12,040
има
724
00:36:07,880 –> 00:36:14,359
а много учители не познават огромното
725
00:36:12,040 –> 00:36:17,800
многообразие на технологии ето боби ще
726
00:36:14,359 –> 00:36:21,880
кажа след малко а което има особено сега
727
00:36:17,800 –> 00:36:25,760
с изкуствения интелект а което има за да
728
00:36:21,880 –> 00:36:28,839
може да са по-улеснени а децата а и
729
00:36:25,760 –> 00:36:30,560
учителите им а следващ на следващо място
730
00:36:28,839 –> 00:36:33,400
говорим за
731
00:36:30,560 –> 00:36:38,480
м това как
732
00:36:33,400 –> 00:36:41,359
а когато ученикът бъде в клас а кои са
733
00:36:38,480 –> 00:36:44,319
основните проблеми с които се срещат
734
00:36:41,359 –> 00:36:47,760
учениците които са в клас заедно с
735
00:36:44,319 –> 00:36:52,079
другите свои съученици а и
736
00:36:47,760 –> 00:36:54,720
а опитваме през различни а такива
737
00:36:52,079 –> 00:36:57,119
илюстрации примери
738
00:36:54,720 –> 00:37:00,200
предизвикателства да насочим учителите
739
00:36:57,119 –> 00:37:04,359
да се поставят на мястото на ученика с
740
00:37:00,200 –> 00:37:07,280
увреждане и да разиграват сценарии и
741
00:37:04,359 –> 00:37:09,560
роли именно тук са важни
742
00:37:07,280 –> 00:37:12,000
много няколко човека които ние
743
00:37:09,560 –> 00:37:12,000
привличаме
744
00:37:12,079 –> 00:37:19,960
а ние работим много с актрисата яна
745
00:37:15,680 –> 00:37:22,680
маринова с ивайло захариев а с борис
746
00:37:19,960 –> 00:37:25,400
бъндев който някои от вас познават от
747
00:37:22,680 –> 00:37:28,160
предишни негови обучения по жестов език
748
00:37:25,400 –> 00:37:32,240
и други неща той прави за много училища
749
00:37:28,160 –> 00:37:36,079
различни инициативи а работим с филип
750
00:37:32,240 –> 00:37:40,119
донков който е сега звезда в
751
00:37:36,079 –> 00:37:43,359
аа tiktok и е любим също на учениците
752
00:37:40,119 –> 00:37:46,359
опитваме се през образите които те
753
00:37:43,359 –> 00:37:50,040
познават да говорим за неща които не
754
00:37:46,359 –> 00:37:51,440
познават а за и така образованието става
755
00:37:50,040 –> 00:37:55,280
много леко
756
00:37:51,440 –> 00:37:57,720
неусетно без учебник и задължителна
757
00:37:55,280 –> 00:38:01,560
програма и задължителна литература
758
00:37:57,720 –> 00:38:04,560
просто става леко приятно почти на
759
00:38:01,560 –> 00:38:06,359
забава отива но не се притеснявайте не
760
00:38:04,560 –> 00:38:09,040
сме като повечето часове по музика на
761
00:38:06,359 –> 00:38:11,359
които съм бил аз защото съм музикант съм
762
00:38:09,040 –> 00:38:13,240
чувствителен на тая тема и повечето
763
00:38:11,359 –> 00:38:16,839
часове по музика на които съм бил са
764
00:38:13,240 –> 00:38:18,520
лудница няма никаква музика в тях
765
00:38:16,839 –> 00:38:21,760
а
766
00:38:18,520 –> 00:38:24,599
втората група учениците
767
00:38:21,760 –> 00:38:27,599
а с и без
768
00:38:24,599 –> 00:38:31,079
увреждания класовете в които има деца с
769
00:38:27,599 –> 00:38:32,000
увреждания те са основна наша група там
770
00:38:31,079 –> 00:38:34,560
ние
771
00:38:32,000 –> 00:38:38,680
а правим
772
00:38:34,560 –> 00:38:41,480
демонстрациите не само с а актьорите но
773
00:38:38,680 –> 00:38:44,480
и ние самите тъй като
774
00:38:41,480 –> 00:38:47,160
а една немалка част от нещата които
775
00:38:44,480 –> 00:38:48,760
правим са преживени от нас под една или
776
00:38:47,160 –> 00:38:52,040
друга форма
777
00:38:48,760 –> 00:38:54,040
а боби може да разкаже повече за тези
778
00:38:52,040 –> 00:38:58,680
демонстрации какво демонстрираме какво
779
00:38:54,040 –> 00:39:02,240
показваме на тези а срещи и учения
780
00:38:58,680 –> 00:39:05,400
абсолютно обикновено случва се случвали
781
00:39:02,240 –> 00:39:07,680
са се демонстрации в it фирми например
782
00:39:05,400 –> 00:39:11,000
как всъщност във всеки един компютър има
783
00:39:07,680 –> 00:39:16,800
софтуер който е вграден за хора с
784
00:39:11,000 –> 00:39:18,520
а трудно и намалено зрение а които
785
00:39:16,800 –> 00:39:23,000
половината хора не знаеха въобще че
786
00:39:18,520 –> 00:39:25,440
съществува и как се използва чисто
787
00:39:23,000 –> 00:39:27,920
физически правим предизвикателства с
788
00:39:25,440 –> 00:39:31,760
една топка със звънчета която кото е
789
00:39:27,920 –> 00:39:35,960
част от спорта гобал който също е
790
00:39:31,760 –> 00:39:39,880
за хора със зрителен дефицит а отделно
791
00:39:35,960 –> 00:39:43,960
сме правили роле а такива ролеви игри
792
00:39:39,880 –> 00:39:47,560
под формата на маска и бял бастун
793
00:39:43,960 –> 00:39:52,599
а курсове които да се преминат различни
794
00:39:47,560 –> 00:39:56,040
а обкс ми идва думата а
795
00:39:52,599 –> 00:39:57,920
препятствия когато като хората са с
796
00:39:56,040 –> 00:40:00,560
участниците са с маска
797
00:39:57,920 –> 00:40:03,440
и използват техниката за ходене на белия
798
00:40:00,560 –> 00:40:05,560
бастун да си да се ориентират да влязат
799
00:40:03,440 –> 00:40:08,000
само да обясним че е маска тоест тип
800
00:40:05,560 –> 00:40:11,160
превръзка която закрива очите да тип
801
00:40:08,000 –> 00:40:13,760
препаска да прилича на маска за сън а
802
00:40:11,160 –> 00:40:17,520
затова е така да казвам
803
00:40:13,760 –> 00:40:20,760
маска но получават се обикновено много
804
00:40:17,520 –> 00:40:23,000
забавни защото вкарваш човек който
805
00:40:20,760 –> 00:40:26,440
използва както ти сам спомена
806
00:40:23,000 –> 00:40:29,200
възприятието си за света 85 90% от него
807
00:40:26,440 –> 00:40:31,119
чрез зрението като му го отнемеш се
808
00:40:29,200 –> 00:40:33,280
получават изключително забавни ситуации
809
00:40:31,119 –> 00:40:35,599
между другото има доста хора които много
810
00:40:33,280 –> 00:40:38,359
добре се адаптират в рамките на 10
811
00:40:35,599 –> 00:40:42,640
секунди влизат в роля което доста ме е
812
00:40:38,359 –> 00:40:45,280
учудвало и всъщност показва че не е нещо
813
00:40:42,640 –> 00:40:47,960
невъзможно всъщност да влезеш в обувките
814
00:40:45,280 –> 00:40:50,640
на другия така
815
00:40:47,960 –> 00:40:54,319
наречено янка прави интересни
816
00:40:50,640 –> 00:40:56,560
а обучения също янка тчук колежката
817
00:40:54,319 –> 00:41:00,880
която споменахме тя е също в джамба
818
00:40:56,560 –> 00:41:04,240
много отдавна а тя прави различни игри с
819
00:41:00,880 –> 00:41:08,040
жестове а например играта развален
820
00:41:04,240 –> 00:41:10,760
телефон какво каза той с жест а това е
821
00:41:08,040 –> 00:41:13,760
една от най така широко използваните от
822
00:41:10,760 –> 00:41:18,040
нас игри тъй като те първо те учат какво
823
00:41:13,760 –> 00:41:22,599
е жестовия език второ а хората които
824
00:41:18,040 –> 00:41:24,720
общуват по този начин имат много силно
825
00:41:22,599 –> 00:41:26,240
изграден изградена
826
00:41:24,720 –> 00:41:29,720
а
827
00:41:26,240 –> 00:41:33,960
сетивност и тяхната комуникация се
828
00:41:29,720 –> 00:41:37,560
случва по-различно например за пет наши
829
00:41:33,960 –> 00:41:39,839
думи те могат да имат един жест а а за
830
00:41:37,560 –> 00:41:42,079
друга дума могат да имат няколко жеста в
831
00:41:39,839 –> 00:41:45,359
зависимост от това как с каква интонация
832
00:41:42,079 –> 00:41:48,359
е казана или в какъв контекст
833
00:41:45,359 –> 00:41:53,160
а има много интересни игри с жестове те
834
00:41:48,359 –> 00:41:55,520
са най-така атрактивната част от тези
835
00:41:53,160 –> 00:42:00,359
часове
836
00:41:55,520 –> 00:42:03,760
а имаме а а и предизвикателства свързани
837
00:42:00,359 –> 00:42:08,280
с увреждане на опорнодвигателния апарат
838
00:42:03,760 –> 00:42:13,280
аз лично съм предоставил своята количка
839
00:42:08,280 –> 00:42:17,520
на човек който би искал да се повози а
840
00:42:13,280 –> 00:42:21,599
като дори а за да бъде още по-автентично
841
00:42:17,520 –> 00:42:24,280
с моята ситуация а му превързваме очите
842
00:42:21,599 –> 00:42:26,640
и той трябва да се ориентира не само в
843
00:42:24,280 –> 00:42:29,520
пространството около себе си но и в това
844
00:42:26,640 –> 00:42:33,960
как да направлява количката така че да
845
00:42:29,520 –> 00:42:36,240
минава между а различни неща и разбира
846
00:42:33,960 –> 00:42:39,000
се ние не ги правим да са твърде трудни
847
00:42:36,240 –> 00:42:40,880
за минаване той се може да се движи
848
00:42:39,000 –> 00:42:43,720
бавно да
849
00:42:40,880 –> 00:42:47,119
завива всички му помагат целия отбор му
850
00:42:43,720 –> 00:42:51,680
помага казва му накъде и така нататък но
851
00:42:47,119 –> 00:42:54,839
а основното в това е аз дори не го
852
00:42:51,680 –> 00:42:58,040
казвам влизане в обувките защото да
853
00:42:54,839 –> 00:43:02,119
влезеш в обувките е трудно понеже едно
854
00:42:58,040 –> 00:43:04,720
вреждане ако е твърде дълго в твоя живот
855
00:43:02,119 –> 00:43:07,680
ти нямаш нужда да свикваш с него то е в
856
00:43:04,720 –> 00:43:10,160
твоята природа то е даже не и втора
857
00:43:07,680 –> 00:43:13,920
природа то е първа природа
858
00:43:10,160 –> 00:43:16,520
а много хора си мислят че влизайки в
859
00:43:13,920 –> 00:43:19,240
обувките ние вече го чувстваме така
860
00:43:16,520 –> 00:43:21,599
както го чувства човекът с увреждане но
861
00:43:19,240 –> 00:43:21,599
всъщност
862
00:43:21,680 –> 00:43:27,920
а нещата се бъркат защото хората го
863
00:43:24,599 –> 00:43:32,440
чувстват така а както
864
00:43:27,920 –> 00:43:34,720
като самият техен опит подсказва всеки
865
00:43:32,440 –> 00:43:38,040
го чете по своя собствен начин вкарва
866
00:43:34,720 –> 00:43:40,599
своя собствен прочит и например а много
867
00:43:38,040 –> 00:43:43,520
хора които са
868
00:43:40,599 –> 00:43:45,839
а по-скоро със съжаление към хората с
869
00:43:43,520 –> 00:43:48,960
увреждани когато се поставят на тяхно
870
00:43:45,839 –> 00:43:50,800
място това съжаление вместо да се
871
00:43:48,960 –> 00:43:53,119
неутрализира се увеличава още повече
872
00:43:50,800 –> 00:43:55,760
защото те си казват какво би станало ако
873
00:43:53,119 –> 00:43:58,040
аз се озова в тази ситуация да пречупват
874
00:43:55,760 –> 00:44:01,240
го през своята призма рав си
875
00:43:58,040 –> 00:44:06,119
ти да то е така защото
876
00:44:01,240 –> 00:44:09,160
а всъщност те знаят бидейки здрави прави
877
00:44:06,119 –> 00:44:11,280
хора работещи живеещи учещи правещи
878
00:44:09,160 –> 00:44:12,480
всичко със своето зрение крака ръце уши
879
00:44:11,280 –> 00:44:16,880
очи
880
00:44:12,480 –> 00:44:19,839
а колко много дава това а те не могат да
881
00:44:16,880 –> 00:44:21,599
оценят какво имат не могат да оценят
882
00:44:19,839 –> 00:44:23,119
какво нещо е тялото и как ежедневно
883
00:44:21,599 –> 00:44:27,880
трябва да му служиш за да може то да
884
00:44:23,119 –> 00:44:30,280
служи на теб и как всъщност ние сме тела
885
00:44:27,880 –> 00:44:34,079
а защото
886
00:44:30,280 –> 00:44:36,559
а душата е нещо което ние сме си го
887
00:44:34,079 –> 00:44:38,599
измислили като понятие за да обхване
888
00:44:36,559 –> 00:44:39,440
онази емоционална част от нас но дори и
889
00:44:38,599 –> 00:44:42,480
нашите
890
00:44:39,440 –> 00:44:46,160
емоции отново са част от нашите тела те
891
00:44:42,480 –> 00:44:49,440
са начин тялото да говори за себе си
892
00:44:46,160 –> 00:44:52,040
когато го боли когато каквото и чувство
893
00:44:49,440 –> 00:44:56,000
да мине през тялото то е вид емоция
894
00:44:52,040 –> 00:44:59,960
която се трансформира в някакво чувство
895
00:44:56,000 –> 00:45:03,319
в някаква дума израз мисъл
896
00:44:59,960 –> 00:45:06,200
идея плач смях всичко което се случва
897
00:45:03,319 –> 00:45:09,920
което излиза от нас психолозите могат в
898
00:45:06,200 –> 00:45:12,319
повече подробности да го говорят за това
899
00:45:09,920 –> 00:45:16,720
но представете си
900
00:45:12,319 –> 00:45:20,359
сега ако вашето тяло няма очи как се
901
00:45:16,720 –> 00:45:23,839
променя един ден ако не чува нищо как се
902
00:45:20,359 –> 00:45:26,280
променя един ден да хората си представят
903
00:45:23,839 –> 00:45:28,480
обаче друго е да имаш човека до тебе и
904
00:45:26,280 –> 00:45:30,880
той да иска да ти помогне да си го
905
00:45:28,480 –> 00:45:33,680
представиш по най-добрия начин не да е
906
00:45:30,880 –> 00:45:37,319
някой който да иска да изкара пари не да
907
00:45:33,680 –> 00:45:42,280
е някой който да работи с рекламата и с
908
00:45:37,319 –> 00:45:46,280
а някакви идеи аа от типа
909
00:45:42,280 –> 00:45:49,640
м когато прекараш един час в тъмнина ти
910
00:45:46,280 –> 00:45:51,720
вече знаеш какво е да си сляп не никой
911
00:45:49,640 –> 00:45:54,520
не знае какво е да си сляп само от един
912
00:45:51,720 –> 00:45:57,800
час но поне можеш да
913
00:45:54,520 –> 00:46:00,200
разбереш с какво ти като зрящ
914
00:45:57,800 –> 00:46:03,880
можеш да помогнеш на слепия който седи
915
00:46:00,200 –> 00:46:07,240
срещу теб и и да му помогнеш без да му
916
00:46:03,880 –> 00:46:11,079
се натрапиш без да му нарушиш личния
917
00:46:07,240 –> 00:46:14,000
комфорт и пространство и същевременно да
918
00:46:11,079 –> 00:46:17,079
му създадеш обстановка на приемственост
919
00:46:14,000 –> 00:46:20,160
на разбиране на на онова което толкова
920
00:46:17,079 –> 00:46:23,839
модерната дума емпатия го наричаме
921
00:46:20,160 –> 00:46:26,200
всички и разбира се третата
922
00:46:23,839 –> 00:46:28,240
група това са децата със специални
923
00:46:26,200 –> 00:46:30,920
образователни потребности аз лично много
924
00:46:28,240 –> 00:46:34,119
рядко употребявам този израз защото за
925
00:46:30,920 –> 00:46:38,440
мен потребностите ни са едни и същи от
926
00:46:34,119 –> 00:46:41,880
храна вода светлина топлина и въздух до
927
00:46:38,440 –> 00:46:45,599
обич разбиране любов а
928
00:46:41,880 –> 00:46:47,880
приемане а и всички други професионални
929
00:46:45,599 –> 00:46:51,680
неща учене работа и така нататък кой
930
00:46:47,880 –> 00:46:53,720
докъдето може да стигне и кой колкото
931
00:46:51,680 –> 00:46:56,960
може да си позволи спрямо собствените
932
00:46:53,720 –> 00:46:58,040
възможности на тялото и ума
933
00:46:56,960 –> 00:47:01,400
само че
934
00:46:58,040 –> 00:47:03,200
а тук не са специални потребностите
935
00:47:01,400 –> 00:47:06,160
специален е подходът
936
00:47:03,200 –> 00:47:09,880
но нали как да кажем деца със специален
937
00:47:06,160 –> 00:47:12,800
подход и така някакви ду то не е
938
00:47:09,880 –> 00:47:15,400
намерено решение как да наречем децата с
939
00:47:12,800 –> 00:47:17,920
увреждания наричаме ги деца с
940
00:47:15,400 –> 00:47:19,880
увреждания когато искаме да подчертаем
941
00:47:17,920 –> 00:47:21,559
уврежданията когато не искаме да
942
00:47:19,880 –> 00:47:23,280
подчертаем уврежданията да подчертаем
943
00:47:21,559 –> 00:47:26,520
преимуществата наричаме ги деца с
944
00:47:23,280 –> 00:47:29,520
възможности но нито едното нито другото
945
00:47:26,520 –> 00:47:32,240
може да ги обхване защото те са просто
946
00:47:29,520 –> 00:47:34,599
деца те са деца каквито са и другите
947
00:47:32,240 –> 00:47:39,119
деца те са ученици каквито са и другите
948
00:47:34,599 –> 00:47:41,960
ученици но а както един ученик може да
949
00:47:39,119 –> 00:47:44,200
бяга по-бързо от друг да пее по-добре от
950
00:47:41,960 –> 00:47:45,760
друг да разказва по-добре от друг така
951
00:47:44,200 –> 00:47:47,640
един може да вижда по-добре от друг да
952
00:47:45,760 –> 00:47:49,680
чува по-добре от друг и да работи с
953
00:47:47,640 –> 00:47:52,920
ръцете и краката по-добре от друг просто
954
00:47:49,680 –> 00:47:56,839
има по физически здрави и спортни хора и
955
00:47:52,920 –> 00:47:59,160
по нездрави ненадарени с всичко което
956
00:47:56,839 –> 00:48:01,359
кото човекът по принцип притежава които
957
00:47:59,160 –> 00:48:04,680
трябва да се вкарат в своите ограничения
958
00:48:01,359 –> 00:48:06,599
и да се съобразят с тях
959
00:48:04,680 –> 00:48:10,079
и мисля
960
00:48:06,599 –> 00:48:13,359
че това е най-ценното което можем да
961
00:48:10,079 –> 00:48:16,680
дадем на и на учениците и на учителите
962
00:48:13,359 –> 00:48:19,559
разбирането за това как общуването в
963
00:48:16,680 –> 00:48:20,960
училищна среда може да се улесни и да не
964
00:48:19,559 –> 00:48:23,800
се приемаме като
965
00:48:20,960 –> 00:48:26,800
лагери защото в момента в голямата си
966
00:48:23,800 –> 00:48:28,760
част е така учителите говорят за
967
00:48:26,800 –> 00:48:31,079
учениците като нещо друго учениците
968
00:48:28,760 –> 00:48:33,079
говорят за учителите като нещо друго
969
00:48:31,079 –> 00:48:37,359
ресурсните учители говорят за децата със
970
00:48:33,079 –> 00:48:39,160
соп като деца не като другите деца и
971
00:48:37,359 –> 00:48:40,960
децата са соб говорят за другите деца
972
00:48:39,160 –> 00:48:42,240
като за другите деца изобщо има едни
973
00:48:40,960 –> 00:48:45,720
много сериозни
974
00:48:42,240 –> 00:48:48,319
разделения които да по-лесни са за
975
00:48:45,720 –> 00:48:51,000
четене за прочитане като етикет като
976
00:48:48,319 –> 00:48:54,359
начин да говорим за нещата
977
00:48:51,000 –> 00:48:57,000
като способност нали на да си улесним
978
00:48:54,359 –> 00:49:00,920
езика да ги изговаряме
979
00:48:57,000 –> 00:49:04,960
но има една огромна празнина между между
980
00:49:00,920 –> 00:49:07,799
тези групи а и вместо да да превръщаме в
981
00:49:04,960 –> 00:49:10,200
групи хората по интереси по качества по
982
00:49:07,799 –> 00:49:13,400
способности по желания по идеи по
983
00:49:10,200 –> 00:49:15,400
възгледи по това какво обичат да учат да
984
00:49:13,400 –> 00:49:17,400
да се развиват в някакви области и така
985
00:49:15,400 –> 00:49:19,000
нататък ние ги делим на с увреждания без
986
00:49:17,400 –> 00:49:22,119
увреждания малки
987
00:49:19,000 –> 00:49:23,920
големи зрели незрели и така нататък и
988
00:49:22,119 –> 00:49:28,720
изпадаме в някакви клишета които са
989
00:49:23,920 –> 00:49:28,720
изключително вредни боби
990
00:49:29,599 –> 00:49:34,079
ми в случая нямам какво да го бавя това
991
00:49:31,440 –> 00:49:36,559
е да много
992
00:49:34,079 –> 00:49:39,799
разпространено като проблем
993
00:49:36,559 –> 00:49:42,720
а ние можем да говорим много
994
00:49:39,799 –> 00:49:44,000
всъщност може би за по-техническа част
995
00:49:42,720 –> 00:49:47,559
да кажа
996
00:49:44,000 –> 00:49:50,599
че в зависимост от това колко ученици с
997
00:49:47,559 –> 00:49:53,760
увреждани има в едно училище
998
00:49:50,599 –> 00:49:57,520
а провеждаме различен брой срещи ако са
999
00:49:53,760 –> 00:50:00,240
по-малко те са по по-малък ако са повече
1000
00:49:57,520 –> 00:50:02,760
разбира се отделяме повече време а
1001
00:50:00,240 –> 00:50:05,720
по-лесна е логистиката за училищата в
1002
00:50:02,760 –> 00:50:08,640
софия те затова са и повече за пловдив
1003
00:50:05,720 –> 00:50:11,640
само в три училища ще можем да влезем и
1004
00:50:08,640 –> 00:50:15,559
да работим с хората директно
1005
00:50:11,640 –> 00:50:18,880
а но пък за сметка на това
1006
00:50:15,559 –> 00:50:21,720
ще имаме възможност да прекараме целия
1007
00:50:18,880 –> 00:50:24,520
ден в едно училище а
1008
00:50:21,720 –> 00:50:29,319
като сутрин се срещаме
1009
00:50:24,520 –> 00:50:31,799
с класа по обяд или ранния следобед се
1010
00:50:29,319 –> 00:50:34,720
срещаме с децата със специални
1011
00:50:31,799 –> 00:50:38,680
потребности и в късния следобед или след
1012
00:50:34,720 –> 00:50:41,640
това нали срещаме с учителите
1013
00:50:38,680 –> 00:50:44,319
но чисто хронологично учителите са
1014
00:50:41,640 –> 00:50:47,319
най-важни в този процес тъй като на
1015
00:50:44,319 –> 00:50:49,000
тяхната отговорност се крепи
1016
00:50:47,319 –> 00:50:53,559
а
1017
00:50:49,000 –> 00:50:57,720
комуникацията и те са тези гаранти които
1018
00:50:53,559 –> 00:51:01,440
е най-важно да знаят да познават процеса
1019
00:50:57,720 –> 00:51:05,040
затова първо ще проведем няколко срещи с
1020
00:51:01,440 –> 00:51:07,200
учители ще чуем техните проблеми защото
1021
00:51:05,040 –> 00:51:10,599
има най-различни проблеми аз съм сигурен
1022
00:51:07,200 –> 00:51:12,839
че всеки от вас може да даде примери а
1023
00:51:10,599 –> 00:51:15,400
например дете с увреждане което проявява
1024
00:51:12,839 –> 00:51:19,359
агресия какво да се прави дете с
1025
00:51:15,400 –> 00:51:23,160
увреждане което не внимава в час а какво
1026
00:51:19,359 –> 00:51:25,799
да се прави дете с увреждане което е
1027
00:51:23,160 –> 00:51:28,559
страхотен отличник надскача нивото на
1028
00:51:25,799 –> 00:51:30,839
всички останали какво да се прави дори и
1029
00:51:28,559 –> 00:51:32,640
тогава какво да се прави за да се каже
1030
00:51:30,839 –> 00:51:36,200
на другите ученици
1031
00:51:32,640 –> 00:51:39,559
а за това дете защо така се случва при
1032
00:51:36,200 –> 00:51:42,960
него какво какво го прави това което е
1033
00:51:39,559 –> 00:51:45,680
има стотици стотици примери и то всеки е
1034
00:51:42,960 –> 00:51:48,640
различен именно затова е важно
1035
00:51:45,680 –> 00:51:51,240
а да правим тези срещи да разиграваме
1036
00:51:48,640 –> 00:51:55,240
различните сценарии какво може да срещне
1037
00:51:51,240 –> 00:51:56,920
учителя в практиката си и да знае как да
1038
00:51:55,240 –> 00:51:59,160
подходи защото това винаги е бил
1039
00:51:56,920 –> 00:52:00,920
най-големият проблем хора са ме питали
1040
00:51:59,160 –> 00:52:03,960
дори и директно макар и по-малко
1041
00:52:00,920 –> 00:52:06,760
повечето го крият но са ме питали как да
1042
00:52:03,960 –> 00:52:09,520
подходя към теб като човек с увреждане
1043
00:52:06,760 –> 00:52:14,480
как да говоря с теб и аз им казвам няма
1044
00:52:09,520 –> 00:52:18,000
нужда понякога няма нужда от а специално
1045
00:52:14,480 –> 00:52:19,839
отношение и специални потребности ако
1046
00:52:18,000 –> 00:52:21,280
изходим от основните потребности от
1047
00:52:19,839 –> 00:52:25,359
които започва
1048
00:52:21,280 –> 00:52:28,000
всичко ние откриваме онези връзки които
1049
00:52:25,359 –> 00:52:30,480
са изгубени или които са трудни за
1050
00:52:28,000 –> 00:52:33,599
постигане и когато ги открием ние
1051
00:52:30,480 –> 00:52:35,839
разбираме как да комуникираме и когато
1052
00:52:33,599 –> 00:52:38,920
има нужда само от
1053
00:52:35,839 –> 00:52:42,480
специалист с човек с увреждане работи
1054
00:52:38,920 –> 00:52:44,400
само специалист когато има нужда от това
1055
00:52:42,480 –> 00:52:47,200
човекът с увреждане да бъде сред други
1056
00:52:44,400 –> 00:52:52,359
без увреждане и да се усети равностоен
1057
00:52:47,200 –> 00:52:55,440
то дава му се шанс но преценено навреме
1058
00:52:52,359 –> 00:52:57,760
това много проблеми решава в зародиш на
1059
00:52:55,440 –> 00:53:00,319
всяко училище защото училището е голяма
1060
00:52:57,760 –> 00:53:03,680
институция много администрация много
1061
00:53:00,319 –> 00:53:05,920
хора директорите кое по-напред да да
1062
00:53:03,680 –> 00:53:08,920
вършат
1063
00:53:05,920 –> 00:53:13,200
и децата с соп понякога са последната
1064
00:53:08,920 –> 00:53:16,480
грижа а а дори и да са първата
1065
00:53:13,200 –> 00:53:19,680
а образованието не се върти само около
1066
00:53:16,480 –> 00:53:24,359
тях образованието е един огромен
1067
00:53:19,680 –> 00:53:28,520
поток от много хора с много интереси
1068
00:53:24,359 –> 00:53:30,040
а една сериозна машина която нали
1069
00:53:28,520 –> 00:53:34,040
проверки и така
1070
00:53:30,040 –> 00:53:35,720
нататък от инспекторат от та регионално
1071
00:53:34,040 –> 00:53:39,079
управление и от министерството от
1072
00:53:35,720 –> 00:53:39,079
неговите звена
1073
00:53:39,400 –> 00:53:45,319
а просто в училището хора които работят
1074
00:53:43,440 –> 00:53:46,720
в училището те не работят оем часа те
1075
00:53:45,319 –> 00:53:49,559
работят
1076
00:53:46,720 –> 00:53:52,599
16 и затова хората които са отдадени на
1077
00:53:49,559 –> 00:53:54,280
училище са отдадени всецяло те нямат
1078
00:53:52,599 –> 00:53:57,000
време да правят
1079
00:53:54,280 –> 00:53:59,799
друго и затова
1080
00:53:57,000 –> 00:54:02,559
за да не са толкова натоварени учителите
1081
00:53:59,799 –> 00:54:05,359
с децата с увреждания а за да знаят как
1082
00:54:02,559 –> 00:54:08,599
да подхождат към тях затова сме ние и
1083
00:54:05,359 –> 00:54:11,799
всеки който иска от нас този опит сме
1084
00:54:08,599 –> 00:54:13,079
готови да му ги да му го дадем нашата
1085
00:54:11,799 –> 00:54:15,680
платформа
1086
00:54:13,079 –> 00:54:17,680
а нашата форма за кандидатстване ще бъде
1087
00:54:15,680 –> 00:54:21,280
до 4 февруари
1088
00:54:17,680 –> 00:54:24,720
активна и все още имате време част от
1089
00:54:21,280 –> 00:54:27,319
тези които са тук или ваши приятели
1090
00:54:24,720 –> 00:54:28,920
познати които работят като директори
1091
00:54:27,319 –> 00:54:30,079
учители в различни училища в софия и
1092
00:54:28,920 –> 00:54:33,599
пловдив
1093
00:54:30,079 –> 00:54:37,119
а можете да
1094
00:54:33,599 –> 00:54:38,839
разпространявате формата
1095
00:54:37,119 –> 00:54:43,760
тя ще
1096
00:54:38,839 –> 00:54:47,079
бъде дадена като линк който всеки да
1097
00:54:43,760 –> 00:54:50,240
последва за да попълни регистрационната
1098
00:54:47,079 –> 00:54:53,079
форма в нея има много въпроси така е но
1099
00:54:50,240 –> 00:54:55,680
тези въпроси ще ни помогнат после много
1100
00:54:53,079 –> 00:54:59,160
по-пълноценно да помогнем вече има
1101
00:54:55,680 –> 00:55:03,440
училища които попълниха формата приеха
1102
00:54:59,160 –> 00:55:07,839
да участват и те са истински смели те не
1103
00:55:03,440 –> 00:55:11,160
знаеха какво им предстои но се хвърлиха
1104
00:55:07,839 –> 00:55:13,920
и за нас е чест и удоволствие те
1105
00:55:11,160 –> 00:55:17,720
показаха че са най интегриращите училища
1106
00:55:13,920 –> 00:55:21,240
в българия и че дори един проект който е
1107
00:55:17,720 –> 00:55:24,280
за първи път по този начин конструиран а
1108
00:55:21,240 –> 00:55:28,119
са готови да го приемат като нещо което
1109
00:55:24,280 –> 00:55:29,440
да развие тяхна институция тяхното малко
1110
00:55:28,119 –> 00:55:32,839
училищно
1111
00:55:29,440 –> 00:55:35,280
общество боби ако имаш нещо да
1112
00:55:32,839 –> 00:55:37,920
допълниш исках само да добавя че
1113
00:55:35,280 –> 00:55:41,799
всъщност опитът който ние можем да дадем
1114
00:55:37,920 –> 00:55:44,319
и искаме да даваме е много всеобхватен
1115
00:55:41,799 –> 00:55:47,280
защото сме голяма група хора преживяли
1116
00:55:44,319 –> 00:55:50,079
толкова много различни неща и попадали в
1117
00:55:47,280 –> 00:55:52,480
толкова интересни ситуации които ако
1118
00:55:50,079 –> 00:55:53,880
седне човек да ги пише в сценарии трудно
1119
00:55:52,480 –> 00:55:56,520
ще му дойдат на
1120
00:55:53,880 –> 00:55:58,160
ум затова можем да бъдем полезни
1121
00:55:56,520 –> 00:56:01,839
наистина на
1122
00:55:58,160 –> 00:56:05,160
всички както децата така и
1123
00:56:01,839 –> 00:56:07,760
учителите за нас ще бъде полезно да
1124
00:56:05,160 –> 00:56:10,440
задавате своите въпроси
1125
00:56:07,760 –> 00:56:13,559
а след малко откриваме дискусионната
1126
00:56:10,440 –> 00:56:18,119
част домакините ще кажат
1127
00:56:13,559 –> 00:56:22,760
а но това да се сблъскаме с личния опит
1128
00:56:18,119 –> 00:56:24,680
и примери а е най-хубавото нещо и то
1129
00:56:22,760 –> 00:56:26,960
показва всъщност че ние не сме
1130
00:56:24,680 –> 00:56:30,760
подготвили нещо учебникарско което да ви
1131
00:56:26,960 –> 00:56:35,039
изложим тука като някакви обучители
1132
00:56:30,760 –> 00:56:38,920
тип такива образователни експерти а
1133
00:56:35,039 –> 00:56:42,680
по-скоро хора които са преживели неща от
1134
00:56:38,920 –> 00:56:45,400
живия живот и могат да дадат пряк
1135
00:56:42,680 –> 00:56:47,319
опит да да изключително много ви
1136
00:56:45,400 –> 00:56:49,319
благодарим наистина страхотно
1137
00:56:47,319 –> 00:56:50,480
представяне както на крис така и на
1138
00:56:49,319 –> 00:56:54,079
борислав
1139
00:56:50,480 –> 00:56:57,400
наистина много виждам че даже има и
1140
00:56:54,079 –> 00:57:00,200
много така интересни въпроси в чата
1141
00:56:57,400 –> 00:57:02,839
имаше даже и лека дискусия така че да
1142
00:57:00,200 –> 00:57:05,319
благодари много формата ще намерите като
1143
00:57:02,839 –> 00:57:09,400
ресурс ще я поставим в страницата на
1144
00:57:05,319 –> 00:57:12,200
семинара така че очаквайте в ресурсите
1145
00:57:09,400 –> 00:57:14,160
след самия семинар на живо така че аз ще
1146
00:57:12,200 –> 00:57:15,359
се върна отново към коментарите тъй като
1147
00:57:14,160 –> 00:57:22,799
са доста
1148
00:57:15,359 –> 00:57:22,799
а нека само да се насочим към първите от
1149
00:57:23,559 –> 00:57:30,480
тях тъй като тук има един въпрос който е
1150
00:57:26,440 –> 00:57:32,319
насочен за самите учители и а тойще беше
1151
00:57:30,480 –> 00:57:34,880
един от моите въпроси които исках да ви
1152
00:57:32,319 –> 00:57:34,880
задам
1153
00:57:35,200 –> 00:57:40,799
а как учителите трябва да се подготвят в
1154
00:57:38,640 –> 00:57:43,839
тези ситуации тоест трябва ли учителите
1155
00:57:40,799 –> 00:57:45,839
реално да минат подготовка за работа с
1156
00:57:43,839 –> 00:57:48,920
деца със специални образователни
1157
00:57:45,839 –> 00:57:51,240
потребности или по-скоро те трябва да
1158
00:57:48,920 –> 00:57:53,480
бъдат подготвени от ресурсните учители
1159
00:57:51,240 –> 00:57:55,280
защото имахме и коментар тук в чата че
1160
00:57:53,480 –> 00:57:58,119
часовете с ресурсните учители са
1161
00:57:55,280 –> 00:57:58,119
изключително
1162
00:57:58,400 –> 00:58:07,160
малко а кой да каже от нас ако искаш ти
1163
00:58:04,160 –> 00:58:11,400
отговори а добре
1164
00:58:07,160 –> 00:58:14,920
а ресурсните учители много често не
1165
00:58:11,400 –> 00:58:18,440
получават това време от
1166
00:58:14,920 –> 00:58:22,599
учителите от другите свои колеги в което
1167
00:58:18,440 –> 00:58:25,760
да им бъде обяснено в детайли но поради
1168
00:58:22,599 –> 00:58:27,400
това че малко са ресурсните учители с
1169
00:58:25,760 –> 00:58:30,039
наистина истина развита експерти за това
1170
00:58:27,400 –> 00:58:32,960
са може би 20-30 човека в цяла българия
1171
00:58:30,039 –> 00:58:33,960
да има много ресурсни учители може би са
1172
00:58:32,960 –> 00:58:37,359
вече
1173
00:58:33,960 –> 00:58:41,119
над 2000 не съм
1174
00:58:37,359 –> 00:58:43,839
сигурен но от тези 2000 уви много малък
1175
00:58:41,119 –> 00:58:45,599
процент са истинските експерти да аз ги
1176
00:58:43,839 –> 00:58:48,839
познавам
1177
00:58:45,599 –> 00:58:51,039
защото говорим с тях и когато чуя един
1178
00:58:48,839 –> 00:58:54,240
ресурсен учител той за пет минути ми
1179
00:58:51,039 –> 00:58:56,880
става ясен нали колко е подготвен а
1180
00:58:54,240 –> 00:58:58,960
обаче аа
1181
00:58:56,880 –> 00:59:05,160
този този
1182
00:58:58,960 –> 00:59:08,599
поглед над един казус случай дете а е
1183
00:59:05,160 –> 00:59:10,799
най-обективен най-конкретен когато имаш
1184
00:59:08,599 –> 00:59:15,119
експерт и затова
1185
00:59:10,799 –> 00:59:19,440
е може би една добра полезна инициатива
1186
00:59:15,119 –> 00:59:24,039
да учителите сами да търсят тези хора и
1187
00:59:19,440 –> 00:59:26,359
да искат от тях мнение но понеже а всяка
1188
00:59:24,039 –> 00:59:29,079
съдба е строго индивидуална
1189
00:59:26,359 –> 00:59:30,760
и има много различия при децата с
1190
00:59:29,079 –> 00:59:33,079
различни увреждания има все повече
1191
00:59:30,760 –> 00:59:36,760
видове увреждания и все повече степени
1192
00:59:33,079 –> 00:59:40,680
на всяко увреждане не може да се
1193
00:59:36,760 –> 00:59:42,839
обобщава вижда се конкретната ситуация и
1194
00:59:40,680 –> 00:59:46,079
те затова са тези експертни съвети които
1195
00:59:42,839 –> 00:59:48,480
се осъществяват в училищна среда и които
1196
00:59:46,079 –> 00:59:50,680
за съжаление в повечето случаи малко
1197
00:59:48,480 –> 00:59:53,599
минават между другото но е хубаво да не
1198
00:59:50,680 –> 00:59:58,160
са между другото в тях участват учители
1199
00:59:53,599 –> 01:00:00,960
директор и ресурсни учители тогава една
1200
00:59:58,160 –> 01:00:03,559
индивидуална характеристика един един
1201
01:00:00,960 –> 01:00:06,160
индивид се поставя в центъра на
1202
01:00:03,559 –> 01:00:10,880
дискусията и всеки дава своя опит какво
1203
01:00:06,160 –> 01:00:14,240
е видял и на тези съвети на тези а
1204
01:00:10,880 –> 01:00:19,400
работни срещи в които се решава бъдещето
1205
01:00:14,240 –> 01:00:19,400
на образованието на този човек а се
1206
01:00:19,480 –> 01:00:24,520
а преценяват позитивите негативите и
1207
01:00:22,520 –> 01:00:26,079
така нататък когато аз съм бил малък
1208
01:00:24,520 –> 01:00:29,119
никой не е казал на моето семейство че
1209
01:00:26,079 –> 01:00:30,960
има училище за незрящи когато пък се
1210
01:00:29,119 –> 01:00:33,119
прехвърлих от училище за незрящи в
1211
01:00:30,960 –> 01:00:35,880
масовото училище в етрополе където съм
1212
01:00:33,119 –> 01:00:39,319
роден а тогава пък никой не знаеше че
1213
01:00:35,880 –> 01:00:42,440
въобще има такова училище в в това ново
1214
01:00:39,319 –> 01:00:46,280
за мен училище така че тези неща с тези
1215
01:00:42,440 –> 01:00:48,319
срещи се изглаждат класът се подготвя за
1216
01:00:46,280 –> 01:00:50,440
новия ученик и новият ученик се подготвя
1217
01:00:48,319 –> 01:00:53,799
за класа това са безценни
1218
01:00:50,440 –> 01:00:55,960
неща да да много благодарим за отговора
1219
01:00:53,799 –> 01:00:58,359
виждаме че госпожа сева тука ни написа
1220
01:00:55,960 –> 01:01:00,359
сла здравейте от пет-шест години се боря
1221
01:00:58,359 –> 01:01:02,240
с официалната замяна на термина
1222
01:01:00,359 –> 01:01:04,880
увреждане соб специални нужди и така
1223
01:01:02,240 –> 01:01:08,039
нататък с термина лица с различни
1224
01:01:04,880 –> 01:01:10,200
възможности средата е консервативна ни
1225
01:01:08,039 –> 01:01:13,880
пише също така ни пише че ще се радва да
1226
01:01:10,200 –> 01:01:16,200
съдейства за фондация social future и на
1227
01:01:13,880 –> 01:01:20,039
джамба
1228
01:01:16,200 –> 01:01:24,319
а благодарим илица също така ни пише че
1229
01:01:20,039 –> 01:01:28,400
повечето училища нямат достатъчно достъп
1230
01:01:24,319 –> 01:01:31,680
за хора с с увреждания а наистина
1231
01:01:28,400 –> 01:01:34,240
разбираме да така е както и крис по-рано
1232
01:01:31,680 –> 01:01:37,839
спомена че са някои даже училища които
1233
01:01:34,240 –> 01:01:41,880
са в софия в пловдив
1234
01:01:37,839 –> 01:01:43,920
м или също така ни пише в нашите училища
1235
01:01:41,880 –> 01:01:47,440
няма разбиране от родителите за тях
1236
01:01:43,920 –> 01:01:51,279
децата трябва да се дава по-лесни задачи
1237
01:01:47,440 –> 01:01:53,599
а също така лая маврова ни пише дали
1238
01:01:51,279 –> 01:01:54,839
кристиян и борислав биха приели
1239
01:01:53,599 –> 01:01:58,240
сътрудничество
1240
01:01:54,839 –> 01:02:00,799
с факултета по славянска филология в
1241
01:01:58,240 –> 01:02:00,799
софийския
1242
01:02:01,440 –> 01:02:08,039
университет крис ти си зависи за какво
1243
01:02:06,240 –> 01:02:10,960
трябва да се конкретизира аз съм
1244
01:02:08,039 –> 01:02:15,119
възпитаник на този факултет
1245
01:02:10,960 –> 01:02:18,480
и имам много приятели там познавам много
1246
01:02:15,119 –> 01:02:21,559
от факултетния съвет много хора
1247
01:02:18,480 –> 01:02:24,799
оттам аз когато бях студент посетих
1248
01:02:21,559 –> 01:02:27,599
лекции на тогава бяха 300 и не си
1249
01:02:24,799 –> 01:02:31,359
спомням колко целия състав на факултета
1250
01:02:27,599 –> 01:02:32,839
всички учители всички преподаватели а аз
1251
01:02:31,359 –> 01:02:34,720
посетих лекция на всеки от тях
1252
01:02:32,839 –> 01:02:38,400
независимо че имаше и такива по чужд
1253
01:02:34,720 –> 01:02:40,160
език славянски а така си го бях поставил
1254
01:02:38,400 –> 01:02:40,880
за цел така че всеки ме помни поне от
1255
01:02:40,160 –> 01:02:43,960
едно
1256
01:02:40,880 –> 01:02:46,119
посещение и за мен българската филология
1257
01:02:43,960 –> 01:02:49,440
изобщо славянските фиологии са много
1258
01:02:46,119 –> 01:02:51,599
близко нещо а така че с най-голямо
1259
01:02:49,440 –> 01:02:52,760
удоволствие аз конкретно боби
1260
01:02:51,599 –> 01:02:55,319
предполагам
1261
01:02:52,760 –> 01:02:56,599
също разбира се просто ти си по-навътре
1262
01:02:55,319 –> 01:03:00,240
в цяло
1263
01:02:56,599 –> 01:03:02,359
част супер супер добре добре значи можем
1264
01:03:00,240 –> 01:03:05,920
да предоставим контакт така че може да
1265
01:03:02,359 –> 01:03:09,039
се свързат с нас или директно с вас а
1266
01:03:05,920 –> 01:03:11,880
също така елица има въпрос
1267
01:03:09,039 –> 01:03:14,720
а как вие като незрящ можете да
1268
01:03:11,880 –> 01:03:17,720
преподавате в едно обикновено училище
1269
01:03:14,720 –> 01:03:21,359
това беше и моят въпрос дали знаете дали
1270
01:03:17,720 –> 01:03:23,960
има учители а които преподават в
1271
01:03:21,359 –> 01:03:27,920
общообразователните уа тоест в въобще в
1272
01:03:23,960 –> 01:03:30,559
училищата които бъдат чители с
1273
01:03:27,920 –> 01:03:34,200
увреждания ами аз директен пример нямам
1274
01:03:30,559 –> 01:03:36,359
да споделя наблюдавал съм на в
1275
01:03:34,200 –> 01:03:39,160
специализираното училище напълно незрящи
1276
01:03:36,359 –> 01:03:40,760
учители които с цялата си подготовка не
1277
01:03:39,160 –> 01:03:43,760
отстъпваха по
1278
01:03:40,760 –> 01:03:47,079
нищо на учители които нямат зрителен
1279
01:03:43,760 –> 01:03:48,880
проблем кристи ако имаш опит ми тя
1280
01:03:47,079 –> 01:03:50,960
системата е консервативна и трудно
1281
01:03:48,880 –> 01:03:52,480
приема учители с увреждания аз го видях
1282
01:03:50,960 –> 01:03:55,960
на свой гръб когато в продължение на
1283
01:03:52,480 –> 01:03:57,799
няколко години кандидатствах за училища
1284
01:03:55,960 –> 01:04:00,000
някои от колегите които присъстват може
1285
01:03:57,799 –> 01:04:01,680
би си ме спомнят като човека който се
1286
01:04:00,000 –> 01:04:04,079
появи на техните интервюта и беше
1287
01:04:01,680 –> 01:04:07,400
отказан без коментар защо нали
1288
01:04:04,079 –> 01:04:08,720
обикновено не се дават коментари но то е
1289
01:04:07,400 –> 01:04:11,799
ясно защо
1290
01:04:08,720 –> 01:04:13,920
когато си дал всичко от себе си разбираш
1291
01:04:11,799 –> 01:04:17,079
си от работата те дори някои ми казваха
1292
01:04:13,920 –> 01:04:19,279
вие сте безспорно нали експерт познавате
1293
01:04:17,079 –> 01:04:23,200
материята знаете за какво става въпрос
1294
01:04:19,279 –> 01:04:26,359
но а може би тук не е подходящата среда
1295
01:04:23,200 –> 01:04:28,520
може би не знам си какво всъщност страх
1296
01:04:26,359 –> 01:04:32,039
страхът от това че един човек с
1297
01:04:28,520 –> 01:04:34,880
увреждане няма да се справи а има такива
1298
01:04:32,039 –> 01:04:36,680
учители аз познавам госн бозуков който е
1299
01:04:34,880 –> 01:04:38,640
незрящ и преподава в професионалната
1300
01:04:36,680 –> 01:04:42,359
гимназия по електроника джон атанасов в
1301
01:04:38,640 –> 01:04:44,359
софия по философски предмети гражданско
1302
01:04:42,359 –> 01:04:45,599
образование и така нататък той е там от
1303
01:04:44,359 –> 01:04:48,520
20
1304
01:04:45,599 –> 01:04:50,760
години или толкова горе-долу поне аз го
1305
01:04:48,520 –> 01:04:54,760
помня много отдавна
1306
01:04:50,760 –> 01:04:56,920
а друг един учител е който не познавам
1307
01:04:54,760 –> 01:05:00,039
но за когото съм чувал преподава във
1308
01:04:56,920 –> 01:05:03,880
великотърновско училище бойче г-н бойчев
1309
01:05:00,039 –> 01:05:06,039
а той е с детска церебрална парализа и
1310
01:05:03,880 –> 01:05:08,640
освен че е учител и библиотекар в
1311
01:05:06,039 –> 01:05:10,880
училището и още много други неща той е
1312
01:05:08,640 –> 01:05:14,119
много интересен човек
1313
01:05:10,880 –> 01:05:16,160
а преди време бях направил един проект
1314
01:05:14,119 –> 01:05:22,039
само за незрящи учители
1315
01:05:16,160 –> 01:05:24,960
аа и пет петима незрящи учители
1316
01:05:22,039 –> 01:05:28,400
обикаляхме различни училища пак беше
1317
01:05:24,960 –> 01:05:30,319
сходно но но по-различно беше защото а
1318
01:05:28,400 –> 01:05:32,839
там основното беше да разказваме за
1319
01:05:30,319 –> 01:05:34,480
нашата работа когато ние се сблъскваме с
1320
01:05:32,839 –> 01:05:36,720
различни предизвикателства какво се
1321
01:05:34,480 –> 01:05:39,880
случва защото знаете че зрителният
1322
01:05:36,720 –> 01:05:41,640
контакт е много важен особено за тези
1323
01:05:39,880 –> 01:05:44,559
които не внимават които са по-задните
1324
01:05:41,640 –> 01:05:46,400
чинове и така нататък а след това и а
1325
01:05:44,559 –> 01:05:50,920
контакта чисто
1326
01:05:46,400 –> 01:05:52,760
а м да се така пространствения тоест да
1327
01:05:50,920 –> 01:05:55,760
се движиш в стаята за да достигнеш до
1328
01:05:52,760 –> 01:05:58,400
всяко кътче да гледаш кой преписва кой
1329
01:05:55,760 –> 01:06:02,480
какво прави когато си незрящ ти не можеш
1330
01:05:58,400 –> 01:06:06,240
да имаш властта върху всичко това обаче
1331
01:06:02,480 –> 01:06:09,920
това пък е предизвикателството да вземеш
1332
01:06:06,240 –> 01:06:12,760
в ръцете си вниманието защото
1333
01:06:09,920 –> 01:06:14,520
а това е всъщност още по-истинското
1334
01:06:12,760 –> 01:06:16,480
образование за мен най-истинското
1335
01:06:14,520 –> 01:06:19,720
образование е със слушане ние живеем в
1336
01:06:16,480 –> 01:06:23,319
свят на картинки на tiktok на такова е
1337
01:06:19,720 –> 01:06:25,920
поколението което идва такова е такъв ни
1338
01:06:23,319 –> 01:06:29,039
е животът много от нещата са в картинки
1339
01:06:25,920 –> 01:06:32,680
а всъщност губим от слушането губим от
1340
01:06:29,039 –> 01:06:35,400
концентрацията концентрираното слушане и
1341
01:06:32,680 –> 01:06:37,880
именно тези качества се учат по този
1342
01:06:35,400 –> 01:06:40,920
начин само един незрящ човек може в
1343
01:06:37,880 –> 01:06:43,079
пълна степен да обясни какво е да слушаш
1344
01:06:40,920 –> 01:06:46,079
неслучайно например аз работих три
1345
01:06:43,079 –> 01:06:50,319
години в една компания която преди беше
1346
01:06:46,079 –> 01:06:53,400
аудиокниги бг сега е рител и където вие
1347
01:06:50,319 –> 01:06:58,079
сте чували това е издателство за
1348
01:06:53,400 –> 01:06:59,520
аудиокниги и там бях каче контрол тоест
1349
01:06:58,079 –> 01:07:02,160
всяка
1350
01:06:59,520 –> 01:07:05,079
книга минава през моите уши за да чуя
1351
01:07:02,160 –> 01:07:07,480
къде има грешки и да те да бъдат
1352
01:07:05,079 –> 01:07:10,920
поправени но те могат да бъдат всякакви
1353
01:07:07,480 –> 01:07:13,559
грешки включително в интонация в паузи и
1354
01:07:10,920 –> 01:07:14,640
така на това са стотици хиляди часове
1355
01:07:13,559 –> 01:07:18,079
слушане
1356
01:07:14,640 –> 01:07:20,720
ежедневно и съсредоточено за да се дават
1357
01:07:18,079 –> 01:07:24,440
тези доклади така че ние знаем какво е
1358
01:07:20,720 –> 01:07:26,920
да слушаме и какво е да говорим а и това
1359
01:07:24,440 –> 01:07:30,319
може би ще улесни и процеса в срещите
1360
01:07:26,920 –> 01:07:32,720
които ще имаме с някои от вас супер да
1361
01:07:30,319 –> 01:07:35,760
да много благодарим благодарим виждам че
1362
01:07:32,720 –> 01:07:37,319
и аглая маврова ни написала супер ще си
1363
01:07:35,760 –> 01:07:39,520
разменим контактите сърдечно ви
1364
01:07:37,319 –> 01:07:42,240
благодарим няма проблем да се насочите
1365
01:07:39,520 –> 01:07:47,079
към нас а ние вече ще споделим
1366
01:07:42,240 –> 01:07:53,039
контактите а връщам се нагоре към самите
1367
01:07:47,079 –> 01:07:54,839
коментари тъй като станаха вече доста а
1368
01:07:53,039 –> 01:07:56,079
да виждаме че тук че ни пише че относно
1369
01:07:54,839 –> 01:07:58,000
терминология
1370
01:07:56,079 –> 01:08:00,160
дори в специализираната литература
1371
01:07:58,000 –> 01:08:05,119
терминологията е
1372
01:08:00,160 –> 01:08:08,079
доста влошена различни термини се
1373
01:08:05,119 –> 01:08:10,000
използват гергана ни задава един въпрос
1374
01:08:08,079 –> 01:08:12,279
защо родителите не искат да признаят че
1375
01:08:10,000 –> 01:08:14,880
децата им имат проблем и да
1376
01:08:12,279 –> 01:08:17,520
признаят чувства на децата си ние
1377
01:08:14,880 –> 01:08:19,199
споделяме проблема но няма обратна
1378
01:08:17,520 –> 01:08:22,759
връзка как да
1379
01:08:19,199 –> 01:08:24,920
постъпим а лили иванова преди време беше
1380
01:08:22,759 –> 01:08:27,440
казала когато родителите отказват да
1381
01:08:24,920 –> 01:08:31,880
бъдат родите и децата отказват да бъдат
1382
01:08:27,440 –> 01:08:33,159
деца това е много вярно и всъщност
1383
01:08:31,880 –> 01:08:35,159
същото и за проблемите когато един
1384
01:08:33,159 –> 01:08:39,080
родител откаже да каже че има проблем
1385
01:08:35,159 –> 01:08:40,799
със самия себе си като родител то и
1386
01:08:39,080 –> 01:08:44,279
детето не разбира проблема и не може да
1387
01:08:40,799 –> 01:08:46,640
го да го асимилира да го реши да го
1388
01:08:44,279 –> 01:08:49,000
комуникира това е в сбърканата
1389
01:08:46,640 –> 01:08:53,960
комуникация това което обясних отдеве за
1390
01:08:49,000 –> 01:08:56,719
групите родители деца учители и няма
1391
01:08:53,960 –> 01:09:01,759
групи по общ интерес и общи проблеми
1392
01:08:56,719 –> 01:09:04,440
общи възможности общи идеи да да така е
1393
01:09:01,759 –> 01:09:07,120
да благодарим ели също така ни пише в
1394
01:09:04,440 –> 01:09:08,560
нашето училище деца със соп са само
1395
01:09:07,120 –> 01:09:11,719
такива които имат затруднения в
1396
01:09:08,560 –> 01:09:15,480
образователния процес а не такива с
1397
01:09:11,719 –> 01:09:18,159
увреждания има да немалка група деца
1398
01:09:15,480 –> 01:09:22,640
склонни на агресия деца които са обект
1399
01:09:18,159 –> 01:09:26,239
на изключване много често заради
1400
01:09:22,640 –> 01:09:30,080
неправомерно и неморално и поведение
1401
01:09:26,239 –> 01:09:32,239
неетично това е голям базов
1402
01:09:30,080 –> 01:09:35,640
проблем тъй като няма къде да ги
1403
01:09:32,239 –> 01:09:39,040
поставят поставиха ги наравно с децата с
1404
01:09:35,640 –> 01:09:42,600
увреждания да да ще обръщаме внимание и
1405
01:09:39,040 –> 01:09:46,719
на тези ученици
1406
01:09:42,600 –> 01:09:50,440
но когато един ученик няма увреждане към
1407
01:09:46,719 –> 01:09:51,759
него се подхожда по различен начин тъй
1408
01:09:50,440 –> 01:09:55,760
като
1409
01:09:51,759 –> 01:09:58,080
а там има и
1410
01:09:55,760 –> 01:10:00,880
на средата от която излиза този ученик
1411
01:09:58,080 –> 01:10:06,080
какво го обкръжава какво учи като пример
1412
01:10:00,880 –> 01:10:10,760
от близките си и те тези деца аз самият
1413
01:10:06,080 –> 01:10:14,560
се чувствам неуверен да работя с тях
1414
01:10:10,760 –> 01:10:18,400
имам да кажем нямам така
1415
01:10:14,560 –> 01:10:21,080
толкова умения по психология а това това
1416
01:10:18,400 –> 01:10:25,400
е работа за психолози това е много тежка
1417
01:10:21,080 –> 01:10:27,840
работа да да да да наистина е така
1418
01:10:25,400 –> 01:10:31,360
извадени поне основни критерии заради
1419
01:10:27,840 –> 01:10:34,120
които се получава нали тази а
1420
01:10:31,360 –> 01:10:38,000
психологическа разлика и причина за да
1421
01:10:34,120 –> 01:10:39,920
бъде детето с вкарано в групата съ
1422
01:10:38,000 –> 01:10:43,400
специални образователни потребности
1423
01:10:39,920 –> 01:10:47,480
оттам нататък ако нещо би било зависило
1424
01:10:43,400 –> 01:10:49,880
от от нашата експертиза ние бихме
1425
01:10:47,480 –> 01:10:52,120
споделили само ние познаваме и фондации
1426
01:10:49,880 –> 01:10:54,640
които конкретно с тези ученици се
1427
01:10:52,120 –> 01:10:58,920
занимават аз познавам много такива които
1428
01:10:54,640 –> 01:11:01,199
са с са работят с деца жертви на насилие
1429
01:10:58,920 –> 01:11:04,800
други които те самите проявяват насилие
1430
01:11:01,199 –> 01:11:06,920
и а се борят с това има има такива
1431
01:11:04,800 –> 01:11:10,280
организации то така но тези ситуации
1432
01:11:06,920 –> 01:11:13,800
наистина се изискват различния
1433
01:11:10,280 –> 01:11:15,840
подход да гергана само допълва че ако
1434
01:11:13,800 –> 01:11:19,920
когато родителите не обръщат внимание на
1435
01:11:15,840 –> 01:11:22,640
проблема ние как да помогнем като
1436
01:11:19,920 –> 01:11:25,320
учители всеки според способностите и
1437
01:11:22,640 –> 01:11:29,280
силите си един учител не може да разреши
1438
01:11:25,320 –> 01:11:32,320
целия ребус на един проблем но това
1439
01:11:29,280 –> 01:11:34,239
което може да направи е да е сигурен че
1440
01:11:32,320 –> 01:11:36,520
начинът по който комуникира проблема с
1441
01:11:34,239 –> 01:11:39,400
другите е
1442
01:11:36,520 –> 01:11:42,239
най-работещият когато той го знае в него
1443
01:11:39,400 –> 01:11:43,679
не остава недоволството и чувството на
1444
01:11:42,239 –> 01:11:45,880
непълноценност че не си е свършил
1445
01:11:43,679 –> 01:11:49,400
работата напротив той знае че е свършил
1446
01:11:45,880 –> 01:11:53,120
своята част от работата а останалото е
1447
01:11:49,400 –> 01:11:55,280
отговорност и ангажимент на останалите в
1448
01:11:53,120 –> 01:11:56,719
нашата социална група нали в нашата
1449
01:11:55,280 –> 01:12:00,239
общност
1450
01:11:56,719 –> 01:12:02,760
и именно това не оставя лошия вкус в
1451
01:12:00,239 –> 01:12:05,000
устата то е същото и като с
1452
01:12:02,760 –> 01:12:08,280
преподаването това не означава да да
1453
01:12:05,000 –> 01:12:10,920
влезеш и да си изпееш урока както е нали
1454
01:12:08,280 –> 01:12:13,360
изразът това означава да знаеш че по
1455
01:12:10,920 –> 01:12:16,199
начина по който си преподал урока и
1456
01:12:13,360 –> 01:12:16,199
най-неразбираемите
1457
01:12:25,280 –> 01:12:29,239
защото
1458
01:12:26,239 –> 01:12:31,800
а ако е само един урок ти не може да
1459
01:12:29,239 –> 01:12:35,440
изискваш много ако са много уроци може
1460
01:12:31,800 –> 01:12:38,679
да търсиш прогрес да развиваш умения да
1461
01:12:35,440 –> 01:12:40,280
наблюдаваш процес как се развива м с
1462
01:12:38,679 –> 01:12:43,280
децата със специални потребности когато
1463
01:12:40,280 –> 01:12:45,360
има по-малък брой часове това няма как
1464
01:12:43,280 –> 01:12:48,600
да се съблюдава толкова внимателно и да
1465
01:12:45,360 –> 01:12:50,520
се оцени и прецени а особено от не от
1466
01:12:48,600 –> 01:12:53,199
ресурсните от останалите учители които
1467
01:12:50,520 –> 01:12:56,880
имат по-малък контакт и не могат да
1468
01:12:53,199 –> 01:13:00,880
извадят правилните изводи за себе си да
1469
01:12:56,880 –> 01:13:03,760
да много правилно да г-жа сева тук също
1470
01:13:00,880 –> 01:13:07,040
отново имам въпрос как с ваша помощ в
1471
01:13:03,760 –> 01:13:09,080
качеството ви на нпо можем да да
1472
01:13:07,040 –> 01:13:12,040
прокараме промяна в
1473
01:13:09,080 –> 01:13:14,560
терминологията на нормативно и
1474
01:13:12,040 –> 01:13:17,760
законодателно
1475
01:13:14,560 –> 01:13:19,159
ниво ами аз бих казал че терминологията
1476
01:13:17,760 –> 01:13:22,040
е
1477
01:13:19,159 –> 01:13:24,520
обвивка ние както и да ги наричаме ако
1478
01:13:22,040 –> 01:13:26,280
ги приемаме по определен начин начина по
1479
01:13:24,520 –> 01:13:27,920
който ги нарича няма да промени това как
1480
01:13:26,280 –> 01:13:31,239
ги приемам
1481
01:13:27,920 –> 01:13:33,480
а да иначе можем да сложим по-друго но
1482
01:13:31,239 –> 01:13:35,159
обикновено нещата са в крайности като са
1483
01:13:33,480 –> 01:13:36,480
в едните крайности гледаме да отидем в
1484
01:13:35,159 –> 01:13:40,320
другите
1485
01:13:36,480 –> 01:13:43,760
а много рядко някой балансира и освен
1486
01:13:40,320 –> 01:13:47,920
това много по-лесно е да се да се работи
1487
01:13:43,760 –> 01:13:51,920
с крайни форми деца с увреждания деца
1488
01:13:47,920 –> 01:13:53,639
с какви беше изявени дарби ми да не
1489
01:13:51,920 –> 01:13:56,520
всеки да няма някаква изявена дарба в
1490
01:13:53,639 –> 01:13:58,360
нещо просто не я е разкрил не я е открил
1491
01:13:56,520 –> 01:14:00,920
не я е намерил ама имаме деца с изявени
1492
01:13:58,360 –> 01:14:03,360
дарби нали някаква форма трябва да има
1493
01:14:00,920 –> 01:14:05,719
така че определенията не решават
1494
01:14:03,360 –> 01:14:09,880
проблема проблемът се решава от
1495
01:14:05,719 –> 01:14:12,760
а от комуникацията и от това да търсим
1496
01:14:09,880 –> 01:14:17,280
когато виждаме че нещо не работи как да
1497
01:14:12,760 –> 01:14:22,360
работи по-добре да не си казваме аз съм
1498
01:14:17,280 –> 01:14:26,400
учителят най-добрия нали
1499
01:14:22,360 –> 01:14:29,000
най-разбираеми може нещо да ми каже а
1500
01:14:26,400 –> 01:14:31,080
това е високомерие което няма смисъл
1501
01:14:29,000 –> 01:14:34,239
защото като ти запушат зрението с една
1502
01:14:31,080 –> 01:14:36,080
превръзка отиваш там където не би искал
1503
01:14:34,239 –> 01:14:39,320
да отидеш
1504
01:14:36,080 –> 01:14:42,040
тоест сблъсквайки се с проблема
1505
01:14:39,320 –> 01:14:47,080
реално цялата тая увереност се пуква
1506
01:14:42,040 –> 01:14:48,880
като балон нали и ние не искаме да не
1507
01:14:47,080 –> 01:14:51,360
сме злонамерени към хората не искаме да
1508
01:14:48,880 –> 01:14:54,040
ги правим нещастни с това че им връзваме
1509
01:14:51,360 –> 01:14:56,320
очите просто искаме когато превръзката
1510
01:14:54,040 –> 01:14:58,719
се махне те да са по оща
1511
01:14:56,320 –> 01:15:01,360
сни супер да много благодарим много
1512
01:14:58,719 –> 01:15:03,560
благодарим за отговора наистина г-жа сба
1513
01:15:01,360 –> 01:15:05,440
ни пише успех на проекта емилия също
1514
01:15:03,560 –> 01:15:06,920
така ни пише прекрасни сте пожелаваме
1515
01:15:05,440 –> 01:15:11,080
успех и занапред
1516
01:15:06,920 –> 01:15:13,639
вероника ни пише успех адмирации милена
1517
01:15:11,080 –> 01:15:16,080
благодарим ви успех на проекта и ние
1518
01:15:13,639 –> 01:15:18,760
много ви благодарим знам че сме даже
1519
01:15:16,080 –> 01:15:20,440
вече 15 минути след осем благодарим ви
1520
01:15:18,760 –> 01:15:23,120
на всички наистина които в момента ни
1521
01:15:20,440 –> 01:15:26,840
гледат на живо вярваме че сме ви полезни
1522
01:15:23,120 –> 01:15:30,080
с този семинар
1523
01:15:26,840 –> 01:15:35,199
а елица ни пише много ми хареса вашата
1524
01:15:30,080 –> 01:15:37,880
позиция и философия усещания а много
1525
01:15:35,199 –> 01:15:40,080
полезни мисли адмирации ние много ви
1526
01:15:37,880 –> 01:15:42,560
благодарим че сте тук
1527
01:15:40,080 –> 01:15:45,639
а добре
1528
01:15:42,560 –> 01:15:47,400
а йорданка ни пише успех с проекта тъй
1529
01:15:45,639 –> 01:15:49,120
като в момента ни излизат нови и нови
1530
01:15:47,400 –> 01:15:51,920
коментари благодарим ви наистина че сте
1531
01:15:49,120 –> 01:15:55,280
толкова активни а йорданка ни пише
1532
01:15:51,920 –> 01:15:57,239
работя с деца със соп със специален
1533
01:15:55,280 –> 01:16:00,440
педагог
1534
01:15:57,239 –> 01:16:03,360
а психологическа подкрепа от наша
1535
01:16:00,440 –> 01:16:06,840
страна разбира се на първо място но ако
1536
01:16:03,360 –> 01:16:08,840
родителят не обърне внимание ни е
1537
01:16:06,840 –> 01:16:10,639
сложила даже и удивителен накрая
1538
01:16:08,840 –> 01:16:14,120
благодаря беше ни изключително полезно
1539
01:16:10,639 –> 01:16:17,159
ни пише или савета славка благодаря
1540
01:16:14,120 –> 01:16:21,280
успех на проекта
1541
01:16:17,159 –> 01:16:24,080
а изабела ни пише здравейте бихте ли
1542
01:16:21,280 –> 01:16:28,239
споделили приобщаваща игра която да е
1543
01:16:24,080 –> 01:16:32,199
подходяща за ученици в начален етап о
1544
01:16:28,239 –> 01:16:34,239
супер въпрос ами по-трудно ще ви да ще
1545
01:16:32,199 –> 01:16:36,600
ние да го разкажем по-скоро ще
1546
01:16:34,239 –> 01:16:39,560
демонстрираме ние планираме да качваме
1547
01:16:36,600 –> 01:16:43,800
ли видеоклипове с обучение които правим
1548
01:16:39,560 –> 01:16:46,320
там игрите ще бъдат разиграни и с съвсем
1549
01:16:43,800 –> 01:16:48,360
в реална училищна среда и който има
1550
01:16:46,320 –> 01:16:51,840
интерес може да види там как ги
1551
01:16:48,360 –> 01:16:53,560
развиваме защото да ви разкажа ще бъде
1552
01:16:51,840 –> 01:16:56,520
трудно пък и вече сме напреднали във
1553
01:16:53,560 –> 01:17:00,120
времето аз исках да предложа тъй като не
1554
01:16:56,520 –> 01:17:03,560
знам дали може би има още въпроси а с
1555
01:17:00,120 –> 01:17:06,600
колегите с синдел работим и те могат да
1556
01:17:03,560 –> 01:17:09,639
съдействат за да извадим някои въпроси
1557
01:17:06,600 –> 01:17:13,239
които са били пропуснати а също така
1558
01:17:09,639 –> 01:17:16,600
а нашите контакти може да видите имаме
1559
01:17:13,239 –> 01:17:19,560
сайт имаме страници и бихме се радвали
1560
01:17:16,600 –> 01:17:22,760
ако нещо не е задоволено като интерес да
1561
01:17:19,560 –> 01:17:25,280
да отговорим и на него защото темата
1562
01:17:22,760 –> 01:17:29,920
наистина си струва и не защото ние сме с
1563
01:17:25,280 –> 01:17:35,080
увреждания или такова просто м
1564
01:17:29,920 –> 01:17:37,400
а като последни мои думи ще споделя че
1565
01:17:35,080 –> 01:17:40,560
докато търсехме училища които да се
1566
01:17:37,400 –> 01:17:43,520
включат аз се обадих на едно училище
1567
01:17:40,560 –> 01:17:46,199
което в общите понятия го наричат
1568
01:17:43,520 –> 01:17:49,199
елитно макар че аз не съм съгласен с
1569
01:17:46,199 –> 01:17:52,000
това понятие но така а обадих се там и
1570
01:17:49,199 –> 01:17:53,840
казах че правим такова обучение знам че
1571
01:17:52,000 –> 01:17:55,520
там се обучават доста деца със специални
1572
01:17:53,840 –> 01:18:01,760
образователни потребности
1573
01:17:55,520 –> 01:18:06,520
а но оттам ми отказаха а с аргумента че
1574
01:18:01,760 –> 01:18:08,920
а техните основен брой ученици рядко се
1575
01:18:06,520 –> 01:18:10,440
срещат с такива деца и няма какво да
1576
01:18:08,920 –> 01:18:14,320
научат от тези
1577
01:18:10,440 –> 01:18:16,560
срещи мисля че това не е вярно и че
1578
01:18:14,320 –> 01:18:20,280
който го мисли дълбоко се лъже така че
1579
01:18:16,560 –> 01:18:26,560
ние имаме къде да копаем в тази нива
1580
01:18:20,280 –> 01:18:31,320
а където тепърва има да се връщаме към
1581
01:18:26,560 –> 01:18:35,199
корена на проблема и да и да го как да
1582
01:18:31,320 –> 01:18:38,080
кажа да го съблечем от неговите дрехи в
1583
01:18:35,199 –> 01:18:41,080
които сме го несъзнателно сме го облекли
1584
01:18:38,080 –> 01:18:44,199
за да го скрием за да се открие проблема
1585
01:18:41,080 –> 01:18:47,520
за него трябва да се говори директно и
1586
01:18:44,199 –> 01:18:51,480
да се търсят непрекъснато решенията така
1587
01:18:47,520 –> 01:18:54,360
е така че моя при е да не се отказвате
1588
01:18:51,480 –> 01:18:57,080
да се включите в програмата защото няма
1589
01:18:54,360 –> 01:18:59,719
друг друга такава програма това е
1590
01:18:57,080 –> 01:19:03,320
факт супер да много благодарим да
1591
01:18:59,719 –> 01:19:05,840
борислав извинявай абсолютно така е и аз
1592
01:19:03,320 –> 01:19:08,159
като финални думи това исках да споделя
1593
01:19:05,840 –> 01:19:11,040
че
1594
01:19:08,159 –> 01:19:13,719
а от опита който сме натрупали с
1595
01:19:11,040 –> 01:19:15,800
корпоративния сектор а достигаме до
1596
01:19:13,719 –> 01:19:18,800
заключението точно това е че има
1597
01:19:15,800 –> 01:19:22,120
информационна бариера всъщност добро
1598
01:19:18,800 –> 01:19:25,520
желание за информиране и за правилно
1599
01:19:22,120 –> 01:19:28,000
отношение има
1600
01:19:25,520 –> 01:19:31,719
но има нужда от
1601
01:19:28,000 –> 01:19:34,600
информация и както при големите така при
1602
01:19:31,719 –> 01:19:38,400
съдействието
1603
01:19:34,600 –> 01:19:40,760
за адаптиране на хора в работна среда
1604
01:19:38,400 –> 01:19:43,960
така и вече за децата искаме всъщност
1605
01:19:40,760 –> 01:19:45,880
чрез нашия опит точно това да дадем как
1606
01:19:43,960 –> 01:19:49,199
се преминава тази бариера и от двете
1607
01:19:45,880 –> 01:19:51,440
страни какво е необходимо и как може да
1608
01:19:49,199 –> 01:19:55,320
бъде изпълнено по възможно
1609
01:19:51,440 –> 01:19:58,560
най-безболезнен начин и за двете страни
1610
01:19:55,320 –> 01:20:02,960
от да осъзнахме че ние сме хората които
1611
01:19:58,560 –> 01:20:04,280
трябва да го направим да се опитваме да
1612
01:20:02,960 –> 01:20:06,840
бутаме тази
1613
01:20:04,280 –> 01:20:09,679
бариера супер да наистина много ви
1614
01:20:06,840 –> 01:20:13,239
благодарим а виждам че има много хубави
1615
01:20:09,679 –> 01:20:15,040
коментари ако някой желае да се свърже с
1616
01:20:13,239 –> 01:20:17,920
вас може също така да се обърне и към
1617
01:20:15,040 –> 01:20:19,679
нас ние ще споделим контактите така че
1618
01:20:17,920 –> 01:20:21,920
ние сме на среща за да помогнем с
1619
01:20:19,679 –> 01:20:23,719
каквото можем станислава костова ни пише
1620
01:20:21,920 –> 01:20:26,560
страхотен пример сте за много неща
1621
01:20:23,719 –> 01:20:30,360
благодарим за поле информация успех с
1622
01:20:26,560 –> 01:20:32,719
проекта а да гергана виждам че ни пише
1623
01:20:30,360 –> 01:20:35,719
имам интерес добре можете да ни пишете
1624
01:20:32,719 –> 01:20:37,960
към нас и ние ще споделим още информация
1625
01:20:35,719 –> 01:20:41,199
така или иначе ще намерите и линк към
1626
01:20:37,960 –> 01:20:46,760
самият самата форма за попълване ще
1627
01:20:41,199 –> 01:20:49,320
намерите като ресурс в страницата на сио
1628
01:20:46,760 –> 01:20:51,560
ами така че изключително много
1629
01:20:49,320 –> 01:20:53,679
благодарим на всички които ни гледаха на
1630
01:20:51,560 –> 01:20:56,199
живо и на тези естествено които ще ни
1631
01:20:53,679 –> 01:20:58,120
гледат на запис благодарим на кристиян
1632
01:20:56,199 –> 01:21:01,480
благодарим и на борислав за отделеното
1633
01:20:58,120 –> 01:21:03,920
време за интересното представяне за
1634
01:21:01,480 –> 01:21:05,480
наистина полезната тема вярвам че е
1635
01:21:03,920 –> 01:21:07,920
полезна и за всички учители които ни
1636
01:21:05,480 –> 01:21:09,719
гледат знаем че е много обширна и много
1637
01:21:07,920 –> 01:21:11,800
голяма и няма как да я съберем дори в
1638
01:21:09,719 –> 01:21:14,120
час и 20 минути които направихме този
1639
01:21:11,800 –> 01:21:16,960
семинар но изключително много ви
1640
01:21:14,120 –> 01:21:19,560
благодарим пожелаваме лека вечер на
1641
01:21:16,960 –> 01:21:23,560
всички до нови срещи до следващия
1642
01:21:19,560 –> 01:21:27,560
семинар с идео или до следващото ни
1643
01:21:23,560 –> 01:21:27,560
обучение y
За лекторите

Кристиян Григоров

Крис е музикант, журналист и учител по български език и литература. Той е обучител на Jamba и участник в проекта на фондация "Сошъл Фючър".

Борислав Стайков

Борислав също е обучител на Jamba и участник в проекта на фондация "Сошъл Фючър". Той се занимава също така с технологии и социални инициативи.