Ролята на смисъла в обучението

1
00:01:37,079 –> 00:01:42,439
добър вечер на всички ще изчакаме още

2
00:01:39,799 –> 00:01:44,399
около минутка да се съберем повече хора

3
00:01:42,439 –> 00:01:46,759
в семинара и

4
00:01:44,399 –> 00:01:52,000
започваме ще се радвам да ни пишете тук

5
00:01:46,759 –> 00:01:52,000
в чата дали се чуваме и виждаме добре

6
00:02:01,200 –> 00:02:05,520
имаме здравейте веселина

7
00:02:07,959 –> 00:02:10,959
здравей

8
00:02:11,120 –> 00:02:16,200
супер здравейте здравейте на тези които

9
00:02:13,840 –> 00:02:16,200
сега

10
00:02:18,120 –> 00:02:23,720
влизат добре вече така можем да сложим

11
00:02:21,200 –> 00:02:26,120
едно официално начало здравейте аз съм

12
00:02:23,720 –> 00:02:29,000
веселина и съм част от екипа на приложна

13
00:02:26,120 –> 00:02:32,160
академия за образование синдел радваме

14
00:02:29,000 –> 00:02:36,280
се че днес сме отново заедно темата на

15
00:02:32,160 –> 00:02:39,840
днешния ни семинар е ролята на смисъла в

16
00:02:36,280 –> 00:02:43,480
обучението с нас днес е д-р елена

17
00:02:39,840 –> 00:02:46,800
мустакова която е психолог и педагог с

18
00:02:43,480 –> 00:02:48,959
повече от 40 години опит с работа с

19
00:02:46,800 –> 00:02:51,200
възрастни семейства и общности в

20
00:02:48,959 –> 00:02:54,360
различни социално-икономически и

21
00:02:51,200 –> 00:02:58,000
културни контексти тя прилага холистичен

22
00:02:54,360 –> 00:03:01,360
и основан на съзнанието подход към

23
00:02:58,000 –> 00:03:05,280
развитието на възрастни и общ общности а

24
00:03:01,360 –> 00:03:07,480
работата ѝ набляга на системните връзки

25
00:03:05,280 –> 00:03:10,560
между здравето културата моралното

26
00:03:07,480 –> 00:03:14,560
развитие и езика също така и автор на

27
00:03:10,560 –> 00:03:17,840
книги но ще оставя малко възможност и

28
00:03:14,560 –> 00:03:20,680
д-р мустакова да се представи след малко

29
00:03:17,840 –> 00:03:24,239
но преди това бихме искали така за

30
00:03:20,680 –> 00:03:27,040
начало да ви зададем два въпроса на

31
00:03:24,239 –> 00:03:30,840
които можете да отговорите тук в чата в

32
00:03:27,040 –> 00:03:34,879
youtube а въпросите са какъв е според

33
00:03:30,840 –> 00:03:38,200
вас смисълът който младите намират в

34
00:03:34,879 –> 00:03:42,200
образователния процес както и какъв

35
00:03:38,200 –> 00:03:45,080
смисъл виждате вие ще се радваме много

36
00:03:42,200 –> 00:03:48,760
да ни отговорите тук в чата в youtube

37
00:03:45,080 –> 00:03:51,760
така че ви оставяме малко време а докато

38
00:03:48,760 –> 00:03:54,840
отговаряте аз давам думата на нашия

39
00:03:51,760 –> 00:03:58,280
лектор и казвам здравейте на доктор

40
00:03:54,840 –> 00:04:01,280
мустакова здравейте много се радвам да

41
00:03:58,280 –> 00:04:02,360
бъда с вас днес и най-вече много се

42
00:04:01,280 –> 00:04:05,319
радвам да

43
00:04:02,360 –> 00:04:09,400
бъда в контакт с

44
00:04:05,319 –> 00:04:12,439
учители с българските учители защото

45
00:04:09,400 –> 00:04:14,599
действително в момента в света това е

46
00:04:12,439 –> 00:04:19,639
може би една от най-трудните роли да

47
00:04:14,599 –> 00:04:23,759
бъдеш учител в едно време на огромно

48
00:04:19,639 –> 00:04:24,680
клатушкане на огромна загуба на посоката

49
00:04:23,759 –> 00:04:27,560
и

50
00:04:24,680 –> 00:04:30,520
затова разговорите за смисъла в момента

51
00:04:27,560 –> 00:04:33,039
са изключително важни

52
00:04:30,520 –> 00:04:36,080
започваме с този въпрос защо става все

53
00:04:33,039 –> 00:04:38,520
по-трудна работата с младите няма

54
00:04:36,080 –> 00:04:41,280
съмнение че винаги е било трудно да

55
00:04:38,520 –> 00:04:44,039
бъдеш учител защото това е голяма

56
00:04:41,280 –> 00:04:46,479
духовна отговорност пред следващото

57
00:04:44,039 –> 00:04:47,960
поколение но сега тази работа е

58
00:04:46,479 –> 00:04:51,360
по-трудна от

59
00:04:47,960 –> 00:04:54,440
всякога по принцип в целия свят както и

60
00:04:51,360 –> 00:04:58,639
в българия работата на учителите не се

61
00:04:54,440 –> 00:05:02,880
цени и подкрепя достатъчно и често пъти

62
00:04:58,639 –> 00:05:04,000
а учителите трябва на място да откриват

63
00:05:02,880 –> 00:05:07,560
пътя

64
00:05:04,000 –> 00:05:10,240
а без да са имали действително тази

65
00:05:07,560 –> 00:05:14,400
подготовка която им е необходима но в

66
00:05:10,240 –> 00:05:17,240
момента живеем в един исторически период

67
00:05:14,400 –> 00:05:20,039
който е изключително уникален и в който

68
00:05:17,240 –> 00:05:22,759
образованието и подготовката за всички

69
00:05:20,039 –> 00:05:25,160
дисциплини но така и за учителите

70
00:05:22,759 –> 00:05:28,360
дълбоко изостава от реалността на

71
00:05:25,160 –> 00:05:31,800
времето и както виждате тука едно от

72
00:05:28,360 –> 00:05:34,960
нещата които теризират нашето време една

73
00:05:31,800 –> 00:05:38,600
истинска каскада от социален разпад на

74
00:05:34,960 –> 00:05:41,720
връзките знаем това е семейства общности

75
00:05:38,600 –> 00:05:44,520
всичко се разпада и все по-малко държи

76
00:05:41,720 –> 00:05:47,280
хората това важи и за самите нас не само

77
00:05:44,520 –> 00:05:50,720
за младите установените досега

78
00:05:47,280 –> 00:05:53,759
авторитети вече са все по-малко валидни

79
00:05:50,720 –> 00:05:56,280
да каже може би невалидни виждаме че

80
00:05:53,759 –> 00:05:59,199
нито институциите нито държавните

81
00:05:56,280 –> 00:06:02,280
организации нито лидерите имат истински

82
00:05:59,199 –> 00:06:05,639
авторите тет корупцията е навсякъде и

83
00:06:02,280 –> 00:06:09,240
освен това виждаме една геополитическа

84
00:06:05,639 –> 00:06:13,560
криза която е просто непоносима във

85
00:06:09,240 –> 00:06:17,280
времето на социалните медии и интернет

86
00:06:13,560 –> 00:06:19,479
където виждаме жестокостта и ужасите за

87
00:06:17,280 –> 00:06:23,199
милиони хора всеки ден това е част от

88
00:06:19,479 –> 00:06:25,039
нашето вече реално ежедневие освен това

89
00:06:23,199 –> 00:06:28,160
екологическата криза напредва много

90
00:06:25,039 –> 00:06:30,240
бързо а това е десетилетието което

91
00:06:28,160 –> 00:06:33,400
учените ни предупредиха последната ни

92
00:06:30,240 –> 00:06:36,280
възможност за голям радикален завой в

93
00:06:33,400 –> 00:06:39,000
консуматорското общество този завой не е

94
00:06:36,280 –> 00:06:42,039
настъпил екологическата криза се

95
00:06:39,000 –> 00:06:46,800
ускорява сс всеки изминат ден ние

96
00:06:42,039 –> 00:06:49,000
виждаме сушите наводненията а бурите и

97
00:06:46,800 –> 00:06:51,080
се питаме какво става но всъщност всички

98
00:06:49,000 –> 00:06:55,360
знаем какво става просто ни е трудно да

99
00:06:51,080 –> 00:06:57,840
повярваме и а още по-трудно защото няма

100
00:06:55,360 –> 00:07:00,800
истинско лидерство което да помага тези

101
00:06:57,840 –> 00:07:02,840
неща да се променят икономическата криза

102
00:07:00,800 –> 00:07:04,639
е също очевидна с всеки изминат ден

103
00:07:02,840 –> 00:07:08,160
парите имат все по-малко

104
00:07:04,639 –> 00:07:12,840
стойност заплатите ни стигат все по не

105
00:07:08,160 –> 00:07:15,599
далече заплатите ви а и в този контекст

106
00:07:12,840 –> 00:07:17,520
от 2000та година световната здравна

107
00:07:15,599 –> 00:07:20,039
организация разпознава пандемия от

108
00:07:17,520 –> 00:07:23,879
тревожност и депресия в света и тази

109
00:07:20,039 –> 00:07:26,319
пандемия е много по масивна от

110
00:07:23,879 –> 00:07:29,199
пандемиите дори на

111
00:07:26,319 –> 00:07:32,039
ковид освен това плуваме в море от полу

112
00:07:29,199 –> 00:07:35,000
исти социалните медии вече

113
00:07:32,039 –> 00:07:37,080
разпространяват просто какво ли не който

114
00:07:35,000 –> 00:07:40,879
каквото реши може да пусне в социалните

115
00:07:37,080 –> 00:07:43,360
медии да го промоцира като истина имаме

116
00:07:40,879 –> 00:07:45,440
фалшиви новини конспиративни теории

117
00:07:43,360 –> 00:07:48,039
просто това е едно изключително

118
00:07:45,440 –> 00:07:50,919
нестабилно време за нас и никъде в

119
00:07:48,039 –> 00:07:53,759
професионалната подготовка все още не се

120
00:07:50,919 –> 00:07:56,800
говори поне доколкото аз зная а не се

121
00:07:53,759 –> 00:07:59,479
говори за това че вие излизате като

122
00:07:56,800 –> 00:08:01,639
професионалисти да работите в този кон

123
00:07:59,479 –> 00:08:04,720
текст това е контекст в който досега

124
00:08:01,639 –> 00:08:07,639
никой не е работил защото той е уникален

125
00:08:04,720 –> 00:08:10,800
и се ускорява с всяка следваща година

126
00:08:07,639 –> 00:08:13,080
без да бъда драматична това е едно

127
00:08:10,800 –> 00:08:15,199
изключително трудно време и е

128
00:08:13,080 –> 00:08:18,080
изключително трудно да се изправиш пред

129
00:08:15,199 –> 00:08:21,520
млади хора когато почвата под краката ни

130
00:08:18,080 –> 00:08:23,800
на всички ни се измества всеки ден нищо

131
00:08:21,520 –> 00:08:25,759
не ни държи нищо не ни подкрепя светът

132
00:08:23,800 –> 00:08:28,280
толкова бързо се променя че е трудно да

133
00:08:25,759 –> 00:08:31,240
правим каквито и да е твърдения младите

134
00:08:28,280 –> 00:08:34,839
хора са по в част от нас самите с този

135
00:08:31,240 –> 00:08:37,279
процес и те просто а към всичко се

136
00:08:34,839 –> 00:08:39,120
отнасят вече с една насмешка с едно

137
00:08:37,279 –> 00:08:42,519
недоверие с един

138
00:08:39,120 –> 00:08:45,600
а понякога е цинизъм понякога е отчаяние

139
00:08:42,519 –> 00:08:48,320
понякога а просто подлагат всичко на

140
00:08:45,600 –> 00:08:51,240
въпрос и в този контекст да се изправиш

141
00:08:48,320 –> 00:08:54,080
да бъдеш учител да посрещаш ежедневните

142
00:08:51,240 –> 00:08:59,480
изисквания на програмата тестове и други

143
00:08:54,080 –> 00:09:02,160
такива а и да напредваш просто е а една

144
00:08:59,480 –> 00:09:05,800
едно голямо изпитание тоест искам да

145
00:09:02,160 –> 00:09:08,240
кажа че а изпитвам дълбоко уважение към

146
00:09:05,800 –> 00:09:10,160
всеки човек който днес се наема с тази

147
00:09:08,240 –> 00:09:13,760
задача и смятам че

148
00:09:10,160 –> 00:09:17,839
а това което а приложната академия

149
00:09:13,760 –> 00:09:20,720
синдел и а други организации се мъчат да

150
00:09:17,839 –> 00:09:24,200
правят да подкрепят е крайно необходимо

151
00:09:20,720 –> 00:09:27,279
в момента друг аспект който затруднява

152
00:09:24,200 –> 00:09:29,800
вашата работа е оплоскостяване на езика

153
00:09:27,279 –> 00:09:34,000
всички знаем че чуваме все по-стари пно

154
00:09:29,800 –> 00:09:38,360
говорене страхотно ужасно хайде бе уау

155
00:09:34,000 –> 00:09:41,120
супер и горе-долу това са възклицанията

156
00:09:38,360 –> 00:09:43,000
с пълни изречения почти вече не се

157
00:09:41,120 –> 00:09:46,320
говори

158
00:09:43,000 –> 00:09:48,040
а консумативен е самия изказ

159
00:09:46,320 –> 00:09:52,040
консуматорски

160
00:09:48,040 –> 00:09:56,320
а да се изразява вдъхновение е

161
00:09:52,040 –> 00:09:59,680
неприемливо смешно а просто социално не

162
00:09:56,320 –> 00:10:02,000
е приемливо да се говори за идеали също

163
00:09:59,680 –> 00:10:03,880
вече не е приемливо защото всички

164
00:10:02,000 –> 00:10:08,000
виждаме

165
00:10:03,880 –> 00:10:10,720
разпада освен това се движим и вие

166
00:10:08,000 –> 00:10:13,279
преподавате в един една вавилонска кула

167
00:10:10,720 –> 00:10:16,040
от гласове които на всички нива в

168
00:10:13,279 –> 00:10:19,839
интернета преосмислят предефинират

169
00:10:16,040 –> 00:10:22,720
всички възприети социални роли модели и

170
00:10:19,839 –> 00:10:25,000
младите ги четат и вие се опитвате да

171
00:10:22,720 –> 00:10:28,279
говорите нещо което има

172
00:10:25,000 –> 00:10:30,800
смисъл което е изключително трудно пред

173
00:10:28,279 –> 00:10:33,240
вас е една фрагментирана и крайно

174
00:10:30,800 –> 00:10:35,399
неустойчива психика това е работата с

175
00:10:33,240 –> 00:10:38,959
която аз се занимавам вече повече от

176
00:10:35,399 –> 00:10:40,279
четири десетилетия в щатите в европа и

177
00:10:38,959 –> 00:10:43,760
сега и в българия

178
00:10:40,279 –> 00:10:45,560
а това е едно тежко състояние за всички

179
00:10:43,760 –> 00:10:48,399
нас и ние се опитваме да пазим

180
00:10:45,560 –> 00:10:50,920
равновесие и да бъдем функционални но е

181
00:10:48,399 –> 00:10:53,800
много важно да отчетем че това е

182
00:10:50,920 –> 00:10:55,920
реалността в която живеем и работим и

183
00:10:53,800 –> 00:10:59,360
това е реалност на един сериозен

184
00:10:55,920 –> 00:11:02,079
когнитивен дисонанс породен от системни

185
00:10:59,360 –> 00:11:05,040
социални явления и този дисонанс е силен

186
00:11:02,079 –> 00:11:06,839
в нас ние виждаме корупцията и колко сме

187
00:11:05,040 –> 00:11:09,240
неподкрепени във всякакви

188
00:11:06,839 –> 00:11:11,959
по-конструктивни опити но за младите

189
00:11:09,240 –> 00:11:13,880
хора този дисонанс е още по-дълбок за

190
00:11:11,959 –> 00:11:17,920
какво да уча казват толкова много млади

191
00:11:13,880 –> 00:11:20,320
хора когато виж докъде сте стигнали вие

192
00:11:17,920 –> 00:11:23,000
и вижте докъде е стигнала планетата с

193
00:11:20,320 –> 00:11:25,399
цялото ви познание аз за какво да уча и

194
00:11:23,000 –> 00:11:27,440
какви са отговорите на това това е един

195
00:11:25,399 –> 00:11:30,600
когнитивен дисонанс с който те се борят

196
00:11:27,440 –> 00:11:34,800
на който те искат отговори

197
00:11:30,600 –> 00:11:36,920
и накрая никой от нас не е обучен в

198
00:11:34,800 –> 00:11:39,760
психосоциалните умения които отговарят

199
00:11:36,920 –> 00:11:42,440
на съвременния

200
00:11:39,760 –> 00:11:46,320
свят при това

201
00:11:42,440 –> 00:11:48,959
положение би било интересно да споделите

202
00:11:46,320 –> 00:11:53,279
може би ще се върна назад за да не ви

203
00:11:48,959 –> 00:11:56,639
разсейва следващата следващия слайд може

204
00:11:53,279 –> 00:11:58,440
би веси ако можете да да споделите някои

205
00:11:56,639 –> 00:12:02,000
от отговорите които предлагат колегите

206
00:11:58,440 –> 00:12:05,440
до този мо момент какъв смисъл виждат те

207
00:12:02,000 –> 00:12:08,800
и какъв смисъл смятат че виждат младите

208
00:12:05,440 –> 00:12:11,200
ами в момента не виждам отговори така че

209
00:12:08,800 –> 00:12:13,079
ако желаете можете да отговорите на

210
00:12:11,200 –> 00:12:15,680
двата въпроса които зададохме още в

211
00:12:13,079 –> 00:12:18,480
началото на семинара какъв е според вас

212
00:12:15,680 –> 00:12:21,160
смисълът който младите намират в об

213
00:12:18,480 –> 00:12:22,760
образователния процес както и какъв

214
00:12:21,160 –> 00:12:25,199
смисъл виждате вие можете да го

215
00:12:22,760 –> 00:12:29,600
направите тук в чата в

216
00:12:25,199 –> 00:12:31,560
youtube чудесно а аз не се учу че

217
00:12:29,600 –> 00:12:34,600
отговори няма защото всъщност това е

218
00:12:31,560 –> 00:12:38,279
един много труден въпрос и предполагам

219
00:12:34,600 –> 00:12:40,199
че във вашето обучение като учители

220
00:12:38,279 –> 00:12:42,519
почти никой не ви е задал въпроса за

221
00:12:40,199 –> 00:12:44,720
смисъла дано да греша ще бъде много

222
00:12:42,519 –> 00:12:48,680
хубаво ако вие напишете че съм в грешка

223
00:12:44,720 –> 00:12:51,279
и че всъщност тези неща са обсъждани но

224
00:12:48,680 –> 00:12:55,760
моето впечатление е че те общо взето не

225
00:12:51,279 –> 00:12:58,639
са и фактически учителите днес се срещат

226
00:12:55,760 –> 00:13:02,320
с едно страдание в младите хора което

227
00:12:58,639 –> 00:13:04,480
има много много лица някои от лицата са

228
00:13:02,320 –> 00:13:08,279
предизвикателни някои са студено

229
00:13:04,480 –> 00:13:11,959
насмешливи някои са нагли някои открито

230
00:13:08,279 –> 00:13:14,399
проявяват страданието но във всеки

231
00:13:11,959 –> 00:13:17,079
случай учителят представлява сега един

232
00:13:14,399 –> 00:13:21,639
мост между младия човек и един разпадащ

233
00:13:17,079 –> 00:13:25,120
се свят което е изключително трудно нещо

234
00:13:21,639 –> 00:13:27,720
и в този радикално нов

235
00:13:25,120 –> 00:13:30,720
контекст вие трябва да изградите

236
00:13:27,720 –> 00:13:34,279
авторитет какво значи това

237
00:13:30,720 –> 00:13:38,240
а основното нещо което разбираме в тази

238
00:13:34,279 –> 00:13:41,320
епоха което досега не беше разпознато и

239
00:13:38,240 –> 00:13:42,519
истински осмислено е реалността на

240
00:13:41,320 –> 00:13:44,560
нашата

241
00:13:42,519 –> 00:13:48,760
взаимосвързаност тук

242
00:13:44,560 –> 00:13:51,000
в в най-долу в слайда виждате името

243
00:13:48,760 –> 00:13:53,959
радикален пътеводител към реалността

244
00:13:51,000 –> 00:13:57,120
това е един документален филм който

245
00:13:53,959 –> 00:13:59,720
16-минутно който току-що беше създаден в

246
00:13:57,120 –> 00:14:03,480
англия от мои колеги и и вече се

247
00:13:59,720 –> 00:14:05,839
разпространява в целия свят като имахме

248
00:14:03,480 –> 00:14:10,800
възможност да го преведем и на български

249
00:14:05,839 –> 00:14:13,480
и на 6 ноември ще има събитие тези от

250
00:14:10,800 –> 00:14:20,920
вас които имат желание могат да изпратят

251
00:14:13,480 –> 00:14:26,120
имейл на а на info integral light

252
00:14:20,920 –> 00:14:28,320
а всъщност може би а веси бихте могли да

253
00:14:26,120 –> 00:14:32,360
напишете това нещо в чата много

254
00:14:28,320 –> 00:14:39,320
благодаря и info at маймунката integral

255
00:14:32,360 –> 00:14:40,839
една дума i n t e g r a l i h

256
00:14:39,320 –> 00:14:45,480
gorg

257
00:14:40,839 –> 00:14:47,880
а на 6 ноември integral това е института

258
00:14:45,480 –> 00:14:50,240
който имах щастието да създам в българия

259
00:14:47,880 –> 00:14:53,240
ще покаже този документален филм за

260
00:14:50,240 –> 00:14:55,839
първи път с превод на български и този

261
00:14:53,240 –> 00:14:58,560
филм представлява обобщение на научните

262
00:14:55,839 –> 00:15:02,040
открития от последните няколко години

263
00:14:58,560 –> 00:15:05,279
нобел научни открития за нашата

264
00:15:02,040 –> 00:15:07,320
взаимосвързаност за взаимосвързано

265
00:15:05,279 –> 00:15:11,399
взаимосвързаността на всички форми на

266
00:15:07,320 –> 00:15:15,680
живот на планетно ниво и еволюционните

267
00:15:11,399 –> 00:15:17,800
процеси на съзнанието а това е вече една

268
00:15:15,680 –> 00:15:19,680
радикално нова парадигма която тук

269
00:15:17,800 –> 00:15:23,040
виждате аз я наричам квантовата

270
00:15:19,680 –> 00:15:26,199
парадигма тя не е това не е име което аз

271
00:15:23,040 –> 00:15:28,600
съм измислила разбира се а това са

272
00:15:26,199 –> 00:15:32,399
гледните точки на на физиците в новото

273
00:15:28,600 –> 00:15:34,959
време е че ние живеем в контекст на едно

274
00:15:32,399 –> 00:15:37,160
изместване на парадигмите ние работим

275
00:15:34,959 –> 00:15:40,120
все още от гледна точка на

276
00:15:37,160 –> 00:15:43,000
материалистично механистичния светоглед

277
00:15:40,120 –> 00:15:45,399
според който ние сме отделни личности

278
00:15:43,000 –> 00:15:47,240
съвсем отделни един от друг до голяма

279
00:15:45,399 –> 00:15:50,000
степен независими един от друг всеки

280
00:15:47,240 –> 00:15:52,920
прави това което за него е най-добре в

281
00:15:50,000 –> 00:15:54,199
някакви състезателни взаимоотношения сме

282
00:15:52,920 –> 00:15:57,399
гледаме да се

283
00:15:54,199 –> 00:16:00,920
а напреднем и да се утвърдим в някакви

284
00:15:57,399 –> 00:16:02,720
сектори отделни сектори а да натрупаме

285
00:16:00,920 –> 00:16:05,360
повече

286
00:16:02,720 –> 00:16:07,880
възможности често пъти за сметка на хора

287
00:16:05,360 –> 00:16:09,160
около нас този материалистично

288
00:16:07,880 –> 00:16:12,079
механистичен

289
00:16:09,160 –> 00:16:15,440
светоглед вече науката го показва че е

290
00:16:12,079 –> 00:16:18,000
абсолютно неустойчив във всяко едно

291
00:16:15,440 –> 00:16:20,759
общество е неустойчив планетно е

292
00:16:18,000 –> 00:16:22,639
неустойчив но той е толкова дълбоко

293
00:16:20,759 –> 00:16:25,160
вкоренен в нашата психика че той се

294
00:16:22,639 –> 00:16:27,600
отразява в начина ни на говорене в

295
00:16:25,160 –> 00:16:29,800
начина по който преподаваме и създава

296
00:16:27,600 –> 00:16:31,120
дълбоки напрежения

297
00:16:29,800 –> 00:16:34,160
в този

298
00:16:31,120 –> 00:16:37,920
контекст за да градите вие

299
00:16:34,160 –> 00:16:40,880
авторитет за вас е изключително важно да

300
00:16:37,920 –> 00:16:42,199
можете да разпознавате това напрежение

301
00:16:40,880 –> 00:16:44,440
между

302
00:16:42,199 –> 00:16:46,759
този материалистично механистичен

303
00:16:44,440 –> 00:16:48,800
светоглед който на всяко едно равнище се

304
00:16:46,759 –> 00:16:51,519
проявява в мисълта ни и във

305
00:16:48,800 –> 00:16:54,160
взаимодействията ни и

306
00:16:51,519 –> 00:16:56,079
реалността която осъзнаваме сега на

307
00:16:54,160 –> 00:16:59,600
нашата

308
00:16:56,079 –> 00:17:03,120
взаимосвързаност и това вашо а

309
00:16:59,600 –> 00:17:06,199
осъзнаване да се изразява в способността

310
00:17:03,120 –> 00:17:07,160
ви да разпознавате скритото страдание в

311
00:17:06,199 –> 00:17:10,520
младите

312
00:17:07,160 –> 00:17:11,839
хора и по някакъв начин да му давате

313
00:17:10,520 –> 00:17:15,480
системен

314
00:17:11,839 –> 00:17:18,760
ответ това звучи като много сериозна

315
00:17:15,480 –> 00:17:21,240
задача и ако вие клатите глава в момента

316
00:17:18,760 –> 00:17:24,360
и се питате какво се иска от мен а

317
00:17:21,240 –> 00:17:29,120
въобще не ви обвинявам а точно заради

318
00:17:24,360 –> 00:17:32,080
това преди една година започнахме а

319
00:17:29,120 –> 00:17:34,080
създадохме този институт integral light

320
00:17:32,080 –> 00:17:37,120
интердисциплинарен институт за съзнание

321
00:17:34,080 –> 00:17:39,600
общество и благоденствие а целта на този

322
00:17:37,120 –> 00:17:42,919
институт е да предлага постоянно

323
00:17:39,600 –> 00:17:45,600
обучителни програми форми и други а като

324
00:17:42,919 –> 00:17:45,600
отидете на

325
00:17:57,840 –> 00:18:03,000
integral.bg те

326
00:17:59,640 –> 00:18:05,000
а а научни

327
00:18:03,000 –> 00:18:07,679
а

328
00:18:05,000 –> 00:18:10,480
дисциплини за да може хората от всяка

329
00:18:07,679 –> 00:18:13,360
една дисциплина каквото и да преподават

330
00:18:10,480 –> 00:18:15,960
каквото и да работят да разберат

331
00:18:13,360 –> 00:18:18,880
голямата картина и да я преведат на

332
00:18:15,960 –> 00:18:22,320
езика на това което за тях в момента е

333
00:18:18,880 –> 00:18:26,120
практично и необходимо това е смисълът

334
00:18:22,320 –> 00:18:27,919
на тези обучения и ви окуражавам да се

335
00:18:26,120 –> 00:18:29,760
запознаете с програмите на integral

336
00:18:27,919 –> 00:18:31,919
light а ако ви е възможно да се

337
00:18:29,760 –> 00:18:34,440
регистрирате за ноември и за 6 ноември

338
00:18:31,919 –> 00:18:37,360
защото местата са само 60 в залата и

339
00:18:34,440 –> 00:18:41,360
много бързо ще се запълнят а така или

340
00:18:37,360 –> 00:18:43,720
иначе ще има и други възможности а но

341
00:18:41,360 –> 00:18:47,720
целта на интердисциплинарното

342
00:18:43,720 –> 00:18:50,720
образование в момента и обучения е да

343
00:18:47,720 –> 00:18:53,480
помогне на хората в случая на вас като

344
00:18:50,720 –> 00:18:55,960
учители да осмислите широко

345
00:18:53,480 –> 00:18:57,720
разпространената криза на смисъла вие

346
00:18:55,960 –> 00:19:00,720
страдате от

347
00:18:57,720 –> 00:19:03,240
нея вашите ученици страдат от нея децата

348
00:19:00,720 –> 00:19:05,960
ви страдат от нея семействата ви страдат

349
00:19:03,240 –> 00:19:07,640
от нея просто тя е неизбежна тя е тя е

350
00:19:05,960 –> 00:19:11,039
част от света в който

351
00:19:07,640 –> 00:19:14,000
живеем но тя сериозно демотивира младите

352
00:19:11,039 –> 00:19:16,360
хора с които работите от желание да

353
00:19:14,000 –> 00:19:18,360
участват в обучението да участват в

354
00:19:16,360 –> 00:19:21,360
обществото и

355
00:19:18,360 –> 00:19:23,559
ако вие нямате пространство където да

356
00:19:21,360 –> 00:19:25,679
осмислите тази криза и да осмислите

357
00:19:23,559 –> 00:19:27,600
какво значат по-задълбочени отговори на

358
00:19:25,679 –> 00:19:29,799
тази криза е много трудно да

359
00:19:27,600 –> 00:19:32,520
продължавате да срещате изискванията

360
00:19:29,799 –> 00:19:33,600
само на вашата дисциплина на тестовете и

361
00:19:32,520 –> 00:19:37,559
показателите

362
00:19:33,600 –> 00:19:40,159
а защото дълбокият контекст ви

363
00:19:37,559 –> 00:19:43,679
затруднява всъщност тук искам да споделя

364
00:19:40,159 –> 00:19:46,480
с вас че в изследването което правих

365
00:19:43,679 –> 00:19:49,720
преди 35 години на развитието на

366
00:19:46,480 –> 00:19:52,720
критичното съзнание в житейски план се

367
00:19:49,720 –> 00:19:55,640
оказа че жизненият смисъл тоест от

368
00:19:52,720 –> 00:19:59,880
правната смислова система на човека е

369
00:19:55,640 –> 00:20:03,200
основно мотивационно измерение на

370
00:19:59,880 –> 00:20:07,840
личността и той варира между

371
00:20:03,200 –> 00:20:10,360
а две така описани най-общо обобщено

372
00:20:07,840 –> 00:20:14,120
крайни състояния но всъщност е винаги

373
00:20:10,360 –> 00:20:16,960
някаква смесица от тях е от една страна

374
00:20:14,120 –> 00:20:19,840
моралната мотивация показва жизнен

375
00:20:16,960 –> 00:20:23,400
смисъл на разгърнат хоризонт критична

376
00:20:19,840 –> 00:20:27,520
преценка и саморефлексия и също на висши

377
00:20:23,400 –> 00:20:30,400
цели какво означава това в случая това

378
00:20:27,520 –> 00:20:32,840
изглежда последно начин млад човек който

379
00:20:30,400 –> 00:20:34,200
е който е способен да ви каже или по

380
00:20:32,840 –> 00:20:36,840
някакъв начин да изрази във

381
00:20:34,200 –> 00:20:39,520
взаимодействията с вас че разбира

382
00:20:36,840 –> 00:20:43,400
кризата в света и в нашето българско

383
00:20:39,520 –> 00:20:45,919
общество че търси решения че иска чрез

384
00:20:43,400 –> 00:20:48,559
своето образование по някакъв начин да

385
00:20:45,919 –> 00:20:51,159
участва в решаването на проблемите това

386
00:20:48,559 –> 00:20:53,360
са висши цели и разбира се

387
00:20:51,159 –> 00:20:55,919
саморефлексията как аз допринасям за

388
00:20:53,360 –> 00:20:59,760
решаването на проблемите и къде без да

389
00:20:55,919 –> 00:21:03,039
искам възпроизвеждам самите про проблеми

390
00:20:59,760 –> 00:21:05,799
това е моралната мотивация е едната

391
00:21:03,039 –> 00:21:07,799
единия край на този континиум обратния

392
00:21:05,799 –> 00:21:10,280
край на този континиум с силно

393
00:21:07,799 –> 00:21:10,280
самореференциалност

394
00:21:27,000 –> 00:21:33,480
за да се освободи личността защото

395
00:21:30,600 –> 00:21:35,600
науката все още не разбираше доколко сме

396
00:21:33,480 –> 00:21:38,200
взаимосвързани и така тук искам да

397
00:21:35,600 –> 00:21:40,480
направя пауза и да променя да да проверя

398
00:21:38,200 –> 00:21:42,320
отново съзве си дали има нещо което

399
00:21:40,480 –> 00:21:45,440
колегите искат да споделят не все още

400
00:21:42,320 –> 00:21:45,440
няма продължаваме

401
00:21:46,919 –> 00:21:54,960
нататък така че работата ви

402
00:21:51,760 –> 00:21:58,000
предполага сега един холистичен

403
00:21:54,960 –> 00:22:00,360
подход за мен е интересно може би да

404
00:21:58,000 –> 00:22:04,480
споделите в чата

405
00:22:00,360 –> 00:22:07,720
а имали ли сте някакво обучение като

406
00:22:04,480 –> 00:22:10,000
като бивши като бъдещи педагози

407
00:22:07,720 –> 00:22:13,679
извинявайте в това какво представлява

408
00:22:10,000 –> 00:22:17,200
холистичен подход знаете ли а говорено

409
00:22:13,679 –> 00:22:20,039
ли е с вас а имало ли е някакви програми

410
00:22:17,200 –> 00:22:22,080
които говорят за холистичния подход

411
00:22:20,039 –> 00:22:25,720
защото

412
00:22:22,080 –> 00:22:29,440
а начинат по който разбирахме

413
00:22:25,720 –> 00:22:34,039
човека и науката обясняваше човека в 20

414
00:22:29,440 –> 00:22:37,080
век беше основно интелект базиран на

415
00:22:34,039 –> 00:22:41,720
мозъка и

416
00:22:37,080 –> 00:22:45,320
тяло за социум се говори отделно

417
00:22:41,720 –> 00:22:48,679
и тези три аспекта на

418
00:22:45,320 –> 00:22:53,159
личността към тях се подго подхождаше

419
00:22:48,679 –> 00:22:55,960
доста отделно холистичният подход

420
00:22:53,159 –> 00:22:59,000
предполага разбиране на всеки човек като

421
00:22:55,960 –> 00:23:02,520
една система от

422
00:22:59,000 –> 00:23:05,720
интелект който надхвърля мозъка който е

423
00:23:02,520 –> 00:23:10,840
много по-голям всъщност от мозъка

424
00:23:05,720 –> 00:23:12,880
свързан е с а много аспекти физически

425
00:23:10,840 –> 00:23:19,120
а

426
00:23:12,880 –> 00:23:22,799
интелект душа дух тяло в

427
00:23:19,120 –> 00:23:26,120
социално-исторически контекст и когато

428
00:23:22,799 –> 00:23:28,640
ние се обръщаме към един млад човек и

429
00:23:26,120 –> 00:23:32,360
търсим да го образоваме независимо дали

430
00:23:28,640 –> 00:23:35,640
му преподаваме физика литература

431
00:23:32,360 –> 00:23:38,320
математика или

432
00:23:35,640 –> 00:23:39,400
география ние искаме да ангажираме

433
00:23:38,320 –> 00:23:43,000
цялата

434
00:23:39,400 –> 00:23:45,720
личност тази личност която

435
00:23:43,000 –> 00:23:48,919
а да има

436
00:23:45,720 –> 00:23:51,279
възможност да усети във във въздействие

437
00:23:48,919 –> 00:23:55,240
във взаимодействието с нас

438
00:23:51,279 –> 00:23:57,440
а че се замисля над въпроса кой съм аз

439
00:23:55,240 –> 00:24:00,279
коя съм аз

440
00:23:57,440 –> 00:24:02,840
и как се чувствам свързана аз с този

441
00:24:00,279 –> 00:24:04,159
материал защо какъв смисъл има този

442
00:24:02,840 –> 00:24:08,720
материал за

443
00:24:04,159 –> 00:24:14,400
мен и също кои са авторитетите в моя

444
00:24:08,720 –> 00:24:14,400
живот и тука имаме въпроси към вас

445
00:24:17,960 –> 00:24:24,720
беси да изпратих тъкмо въпросите в чата

446
00:24:22,080 –> 00:24:27,760
така че ще се радваме да отговорите в

447
00:24:24,720 –> 00:24:30,840
чата в youtube и въпросите са кои са

448
00:24:27,760 –> 00:24:34,120
истинските авторитети за вас като

449
00:24:30,840 –> 00:24:36,840
учители и кои авторитети разпознават

450
00:24:34,120 –> 00:24:38,679
според вас учениците ще очакваме вашите

451
00:24:36,840 –> 00:24:41,760
отговори тук в

452
00:24:38,679 –> 00:24:43,520
чата отново благодаря веси отново това

453
00:24:41,760 –> 00:24:46,200
са сериозни

454
00:24:43,520 –> 00:24:48,679
въпроси ако не беше думата истински

455
00:24:46,200 –> 00:24:50,600
авторитети може би щяхте да кажете да

456
00:24:48,679 –> 00:24:53,200
програмата с всичките изисквания

457
00:24:50,600 –> 00:24:55,600
директора на училището образователните

458
00:24:53,200 –> 00:24:57,360
институции пред които се отчитам да това

459
00:24:55,600 –> 00:25:00,880
са авторитети това са структурни

460
00:24:57,360 –> 00:25:02,200
авторитети на които вие отговаряте но

461
00:25:00,880 –> 00:25:06,799
вътре във

462
00:25:02,200 –> 00:25:10,440
вас кои са авторитетите кои са

463
00:25:06,799 –> 00:25:12,520
а тези центрове на на авторитет които ви

464
00:25:10,440 –> 00:25:16,240
ръководят които ръководят начина по

465
00:25:12,520 –> 00:25:18,840
който мислите а начина по който

466
00:25:16,240 –> 00:25:21,919
действате какво всъщност ви ръководи

467
00:25:18,840 –> 00:25:26,559
това е изключително важно в момента

468
00:25:21,919 –> 00:25:31,000
защото досега авторитетите бяха доста

469
00:25:26,559 –> 00:25:33,480
фрагментирани и доста са ограничени в

470
00:25:31,000 –> 00:25:36,120
еди коя си дисциплина авторитет е този

471
00:25:33,480 –> 00:25:39,360
този и този прагматично погледнато

472
00:25:36,120 –> 00:25:42,200
авторитети са социалните роли от мен се

473
00:25:39,360 –> 00:25:45,000
очаква да произведа успешни ученици

474
00:25:42,200 –> 00:25:46,000
които имат еди-какви си резултати на

475
00:25:45,000 –> 00:25:50,720
тестовете

476
00:25:46,000 –> 00:25:54,880
а като учител да си изпълня задълженията

477
00:25:50,720 –> 00:25:58,960
а някак си много функционално се гледаше

478
00:25:54,880 –> 00:26:00,919
на авторитетите и сега младите хора

479
00:25:58,960 –> 00:26:03,640
това вече им е безсмислено те не го

480
00:26:00,919 –> 00:26:03,640
взимат насериозно

481
00:26:04,120 –> 00:26:11,640
защото младите хора са изключително

482
00:26:07,080 –> 00:26:13,679
будни и чувствителни деца на 21 век те

483
00:26:11,640 –> 00:26:16,360
виждат разпада виждат

484
00:26:13,679 –> 00:26:19,360
безсмислеността и просто за тях нещо за

485
00:26:16,360 –> 00:26:22,480
да има авторитет то трябва да има дълбок

486
00:26:19,360 –> 00:26:25,720
смисъл да се свързва с тяхното чувство

487
00:26:22,480 –> 00:26:28,559
като личност като

488
00:26:25,720 –> 00:26:33,279
а съзнание

489
00:26:28,559 –> 00:26:35,080
душа дух тяло в един тежък

490
00:26:33,279 –> 00:26:36,880
социално-исторически и национален

491
00:26:35,080 –> 00:26:39,880
контекст виждаме че и в национален

492
00:26:36,880 –> 00:26:42,360
аспект ние гласуваме по не знам колко

493
00:26:39,880 –> 00:26:44,240
пъти на година и не можем да видим едно

494
00:26:42,360 –> 00:26:48,000
стабилно и сериозно правителство на

495
00:26:44,240 –> 00:26:50,120
което да имаме доверие как се работи в

496
00:26:48,000 –> 00:26:51,840
този контекст как младите хора да

497
00:26:50,120 –> 00:26:56,200
ангажират сериозно

498
00:26:51,840 –> 00:26:58,720
предметите нали тоест тук за да за да

499
00:26:56,200 –> 00:27:01,039
подходите към тази реалност трябва чен

500
00:26:58,720 –> 00:27:03,320
подход който разчупва обичайното

501
00:27:01,039 –> 00:27:05,480
дисциплинарно и прагматично мислене това

502
00:27:03,320 –> 00:27:07,960
не значи че не спирате да преподавате

503
00:27:05,480 –> 00:27:10,919
физика или математика но някак си във

504
00:27:07,960 –> 00:27:13,440
вашите разговори трябва да има по с

505
00:27:10,919 –> 00:27:15,720
младите трябва да има повече широта

506
00:27:13,440 –> 00:27:19,320
повече контекст

507
00:27:15,720 –> 00:27:21,919
а друг аспект на холистичния подход е че

508
00:27:19,320 –> 00:27:25,960
създаваме среда на

509
00:27:21,919 –> 00:27:29,440
доверие тук вече а говорим за едно

510
00:27:25,960 –> 00:27:30,840
хоризонтално взаимосвързано отношение не

511
00:27:29,440 –> 00:27:34,799
толкова аз съм

512
00:27:30,840 –> 00:27:37,200
а учителя авторитета и вие следвате

513
00:27:34,799 –> 00:27:40,960
инструкциите колкото ние всички

514
00:27:37,200 –> 00:27:44,679
участваме в този процес всички сме тук

515
00:27:40,960 –> 00:27:47,000
за да учим за да работим заедно за да до

516
00:27:44,679 –> 00:27:48,480
изведем този процес донякъде така че да

517
00:27:47,000 –> 00:27:51,840
бъде полезен за

518
00:27:48,480 –> 00:27:54,799
вас и това зависи от доверието помежду

519
00:27:51,840 –> 00:27:59,120
ни от уважението помежду ни и също от

520
00:27:54,799 –> 00:28:03,240
пространството което се дава за разговор

521
00:27:59,120 –> 00:28:06,200
които отварят възможност за интуитивни

522
00:28:03,240 –> 00:28:10,279
прозрения някой път един добре зададен

523
00:28:06,200 –> 00:28:13,080
въпрос може да ангажира младите хора

524
00:28:10,279 –> 00:28:15,279
изведнъж да осмислят по различен начин

525
00:28:13,080 –> 00:28:18,840
материала който преподавате да да стане

526
00:28:15,279 –> 00:28:21,679
смислен за тях и да има дори прозрение

527
00:28:18,840 –> 00:28:25,279
някак си в програмата трябва да се търси

528
00:28:21,679 –> 00:28:28,240
пространство и време за това предполагам

529
00:28:25,279 –> 00:28:29,799
че веднага ще кажете имаме толкова много

530
00:28:28,240 –> 00:28:32,440
материал да покрием и толкова много

531
00:28:29,799 –> 00:28:35,679
тестове които трябва да се посрещнат че

532
00:28:32,440 –> 00:28:39,240
къде и как не зная аз нямам отговор но

533
00:28:35,679 –> 00:28:41,320
когато човек е насочен и разбира че от

534
00:28:39,240 –> 00:28:43,840
това зависи успеха или неуспеха на

535
00:28:41,320 –> 00:28:47,120
преподаването на дисциплината той има

536
00:28:43,840 –> 00:28:50,480
творчески подход и някак си начините се

537
00:28:47,120 –> 00:28:53,320
намират другото нещо е езикът езикът

538
00:28:50,480 –> 00:28:56,720
през който говорите на младите хора

539
00:28:53,320 –> 00:28:59,440
отново търсете свежия изказ търсете да

540
00:28:56,720 –> 00:29:00,600
говорите не така както вашите учители са

541
00:28:59,440 –> 00:29:04,080
говорили на

542
00:29:00,600 –> 00:29:07,399
вас потърсете език който вдъхновява език

543
00:29:04,080 –> 00:29:09,399
който е разчупен език който а не съдържа

544
00:29:07,399 –> 00:29:12,120
в себе си вече

545
00:29:09,399 –> 00:29:13,640
отговорите който има повече

546
00:29:12,120 –> 00:29:16,200
а

547
00:29:13,640 –> 00:29:17,559
хоризонт как усещате нещата как

548
00:29:16,200 –> 00:29:20,480
възприемате

549
00:29:17,559 –> 00:29:22,799
това виждате ли смисъл какъв смисъл

550
00:29:20,480 –> 00:29:25,720
виждате това свързва ли се по някакъв

551
00:29:22,799 –> 00:29:28,960
начин с вашия опит с вашите

552
00:29:25,720 –> 00:29:31,080
наблюдения ето това са интересни въпроси

553
00:29:28,960 –> 00:29:32,960
за младите хора те може да нямат веднага

554
00:29:31,080 –> 00:29:35,200
отговор но самото задаване на такива

555
00:29:32,960 –> 00:29:38,039
въпроси самото подхождане по такъв

556
00:29:35,200 –> 00:29:42,200
творчески начин веднага събужда в тях

557
00:29:38,039 –> 00:29:44,679
интерес уважение и те си казват о тоя

558
00:29:42,200 –> 00:29:47,720
човек ни говори различно тука има нещо

559
00:29:44,679 –> 00:29:49,880
интересно нещо се случва събужда се

560
00:29:47,720 –> 00:29:53,000
духът какво е

561
00:29:49,880 –> 00:29:55,760
духът тук ви предлагам един начин да

562
00:29:53,000 –> 00:29:58,039
мислим за духа като осъзната

563
00:29:55,760 –> 00:30:03,000
целенасоченост една сила която е от

564
00:29:58,039 –> 00:30:08,039
отворена динамична и саморазширяващ се в

565
00:30:03,000 –> 00:30:10,840
нашите уроци в нашите учебни часове

566
00:30:08,039 –> 00:30:15,799
искаме да има пространство за

567
00:30:10,840 –> 00:30:19,080
духа искаме да се усеща хоризонт да се

568
00:30:15,799 –> 00:30:19,080
усеща отвореност

569
00:30:19,480 –> 00:30:26,640
динамика това най-лесно става по пътя на

570
00:30:23,080 –> 00:30:29,120
споделянето по пътя на въпроси които

571
00:30:26,640 –> 00:30:32,320
дават възможност да се споделя и разбира

572
00:30:29,120 –> 00:30:35,120
се за да могат младите въобще да решат

573
00:30:32,320 –> 00:30:38,360
да споделят отговор на вашите въпроси

574
00:30:35,120 –> 00:30:41,080
вие е нужно да им помогнете да знаят че

575
00:30:38,360 –> 00:30:44,000
тука вече няма правилни и грешни

576
00:30:41,080 –> 00:30:47,480
отговори а има различни гледни точки

577
00:30:44,000 –> 00:30:50,080
различни перспективи различни а

578
00:30:47,480 –> 00:30:51,200
светоусещания и възприятия и всяко едно

579
00:30:50,080 –> 00:30:54,399
от тях

580
00:30:51,200 –> 00:30:55,399
носи някакъв полезен ъгъл и затова е

581
00:30:54,399 –> 00:30:58,720
добре

582
00:30:55,399 –> 00:31:01,000
дошло и в такъв

583
00:30:58,720 –> 00:31:04,480
подход на

584
00:31:01,000 –> 00:31:07,600
споделяне се ражда вече една

585
00:31:04,480 –> 00:31:10,840
взаимосвързаност между вас като учител и

586
00:31:07,600 –> 00:31:12,200
вашата учебна програма и това което

587
00:31:10,840 –> 00:31:14,919
младите хора

588
00:31:12,200 –> 00:31:16,880
осмислят начина по който ви възприемат

589
00:31:14,919 –> 00:31:19,519
начина по който вие възприемате тях

590
00:31:16,880 –> 00:31:21,600
защото ще ги чуете много

591
00:31:19,519 –> 00:31:22,919
по-дълбоко предполагам че те ще

592
00:31:21,600 –> 00:31:26,919
заговорят

593
00:31:22,919 –> 00:31:30,880
по-дълбоко и по този начин целият ваш

594
00:31:26,919 –> 00:31:33,639
образователен процес вече ги измества от

595
00:31:30,880 –> 00:31:36,200
един атитюд на

596
00:31:33,639 –> 00:31:39,159
индивидуализъм който в крайните си форми

597
00:31:36,200 –> 00:31:42,639
е изключително неприятен за всеки от

598
00:31:39,159 –> 00:31:44,399
нас обаче в по-стандартните си форми

599
00:31:42,639 –> 00:31:47,080
въобще не го разпознаваме като кажем

600
00:31:44,399 –> 00:31:51,399
това не е моето всичко е наред а какво

601
00:31:47,080 –> 00:31:54,720
значи това не е моето а дали е нашето и

602
00:31:51,399 –> 00:31:54,720
кое е моето кое е

603
00:31:55,159 –> 00:31:59,840
нашето движението е към взаимо

604
00:31:59,960 –> 00:32:04,720
свързаност в диалога в слушането в

605
00:32:02,720 –> 00:32:07,519
задаването на дълбоки и отворени

606
00:32:04,720 –> 00:32:12,960
динамични въпроси към в

607
00:32:07,519 –> 00:32:16,120
саморефлексията в духа на на споделяне и

608
00:32:12,960 –> 00:32:18,960
доверие се поражда едно чувство о аз не

609
00:32:16,120 –> 00:32:22,720
съм толкова различен от нея или от него

610
00:32:18,960 –> 00:32:26,039
уау интересно ние всъщност сме свързани

611
00:32:22,720 –> 00:32:29,720
това което тя споделя аз го разпознавам

612
00:32:26,039 –> 00:32:32,159
също това са много дълбоки моменти в

613
00:32:29,720 –> 00:32:35,440
учебния процес които могат да мотивират

614
00:32:32,159 –> 00:32:39,159
един апатичен и може би дори на вид

615
00:32:35,440 –> 00:32:43,120
нахален млад човек изведнъж да се смири

616
00:32:39,159 –> 00:32:45,720
да се успокои и да се ангажира с това

617
00:32:43,120 –> 00:32:49,600
което вие му

618
00:32:45,720 –> 00:32:52,200
предлагате така правя пауза отново а вес

619
00:32:49,600 –> 00:32:55,440
имаме ли нещо което искате да

620
00:32:52,200 –> 00:32:58,360
споделите да виждам че в чата вече имаме

621
00:32:55,440 –> 00:33:01,279
коментари така че ще ги прочета

622
00:32:58,360 –> 00:33:03,880
чудесно първият коментар е учениците на

623
00:33:01,279 –> 00:33:08,440
които преподаваме са от поколенията

624
00:33:03,880 –> 00:33:12,120
които не се впечатляват от авторитети и

625
00:33:08,440 –> 00:33:16,840
йерархии йордан също така ни пише силата

626
00:33:12,120 –> 00:33:19,360
и победата на авторитета на учениците а

627
00:33:16,840 –> 00:33:21,960
имаме и още коментари лица ни пише за

628
00:33:19,360 –> 00:33:24,639
това поколение най-важно е да си вземат

629
00:33:21,960 –> 00:33:27,760
книжка и нищо друго не ги

630
00:33:24,639 –> 00:33:30,679
интересува райна също ни е отговорила

631
00:33:27,760 –> 00:33:35,840
приоритет за мен са самите деца и

632
00:33:30,679 –> 00:33:38,000
тяхната индивидуалност ани ни пише да се

633
00:33:35,840 –> 00:33:40,120
достигне до духа на младите е много

634
00:33:38,000 –> 00:33:43,440
много трудно но и истинско

635
00:33:40,120 –> 00:33:45,399
предизвикателство за учителя днес и

636
00:33:43,440 –> 00:33:48,000
татяна също така ни пише наистина

637
00:33:45,399 –> 00:33:50,039
творческият подход е същината особено

638
00:33:48,000 –> 00:33:53,559
при малките

639
00:33:50,039 –> 00:33:56,399
ученици прекрасно прекрасно очевидно е

640
00:33:53,559 –> 00:34:00,039
че имаме група от учители и участници в

641
00:33:56,399 –> 00:34:03,639
тоя семинар които а отдавна и дълбоко

642
00:34:00,039 –> 00:34:07,039
мислят за тези неща които говорим в

643
00:34:03,639 –> 00:34:09,679
момента и търсят решенията дано по

644
00:34:07,039 –> 00:34:13,240
някакъв начин това което споделяме днес

645
00:34:09,679 –> 00:34:16,200
а също да да подкрепи вашето вашите

646
00:34:13,240 –> 00:34:19,440
усилия и вашето търсене а напълно

647
00:34:16,200 –> 00:34:21,520
разбирам че на пръв поглед а изглежда че

648
00:34:19,440 –> 00:34:25,399
че учениците просто искат да си вземат

649
00:34:21,520 –> 00:34:29,119
дипломата и да се отърват защото о или

650
00:34:25,399 –> 00:34:33,440
поне много от тях дават такъв вид а

651
00:34:29,119 –> 00:34:36,280
защото за тях нека да самите ние да

652
00:34:33,440 –> 00:34:39,800
осъзнаем че и за тях е уморително а да

653
00:34:36,280 –> 00:34:42,200
се движат от дисциплина в дисциплина без

654
00:34:39,800 –> 00:34:45,520
да виждат връзките между дисциплините

655
00:34:42,200 –> 00:34:49,280
или връзките между отделните дисциплини

656
00:34:45,520 –> 00:34:51,359
и техния живот разбирате ли просто за

657
00:34:49,280 –> 00:34:57,040
тях това нещо става едно упражнение във

658
00:34:51,359 –> 00:34:58,480
формализъм и те връщат с форма формално

659
00:34:57,040 –> 00:35:02,920
отношение

660
00:34:58,480 –> 00:35:05,119
но дотолкова доколкото вие успявате да

661
00:35:02,920 –> 00:35:10,200
възприемете един трансдисциплинарен

662
00:35:05,119 –> 00:35:13,440
подход в дисциплината която преподавате

663
00:35:10,200 –> 00:35:16,520
да я свържете с други дисциплини да я

664
00:35:13,440 –> 00:35:18,880
свържете с живота много бързо това

665
00:35:16,520 –> 00:35:22,000
отношение че съм тук само за книжка или

666
00:35:18,880 –> 00:35:26,640
диплома би се променило и би се събудило

667
00:35:22,000 –> 00:35:26,640
в нещо повече в големите въпроси

668
00:35:27,760 –> 00:35:33,960
така тука имате

669
00:35:30,560 –> 00:35:36,640
а снимка на заглавната страница на

670
00:35:33,960 –> 00:35:39,800
последната ми третата книга световно

671
00:35:36,640 –> 00:35:43,040
обединяващо лечение интегрални умения за

672
00:35:39,800 –> 00:35:45,560
а лично лична и колективна

673
00:35:43,040 –> 00:35:49,599
трансформация това е книга която излезе

674
00:35:45,560 –> 00:35:52,640
в щатите 21ва година 221 година получи

675
00:35:49,599 –> 00:35:55,079
награди и в момента а издателство

676
00:35:52,640 –> 00:35:58,400
изток-запад я подготвя за издаване на

677
00:35:55,079 –> 00:36:00,319
български и са обещали че до края на

678
00:35:58,400 –> 00:36:03,520
ноември ще излезе на български което аз

679
00:36:00,319 –> 00:36:05,800
силно се надявам защото тогава вече ще

680
00:36:03,520 –> 00:36:07,079
мога да предложа обучение на база на

681
00:36:05,800 –> 00:36:09,599
тази книга

682
00:36:07,079 –> 00:36:12,480
която се базира на моите четири

683
00:36:09,599 –> 00:36:16,160
десетилетия клиничен и педагогичен опит

684
00:36:12,480 –> 00:36:20,720
и вътре е пълна с винетки и казуси на

685
00:36:16,160 –> 00:36:26,560
хора на общности на проблематика и как

686
00:36:20,720 –> 00:36:30,319
тези неща се посрещат договарят и

687
00:36:26,560 –> 00:36:34,800
трансформират а но тук ви давам едно

688
00:36:30,319 –> 00:36:37,880
обобщение на четирите вида умения които

689
00:36:34,800 –> 00:36:41,359
в момента вие интуитивно или

690
00:36:37,880 –> 00:36:44,400
целенасочено развивате в себе си и с

691
00:36:41,359 –> 00:36:48,520
които подхождате към младите хора това е

692
00:36:44,400 –> 00:36:51,760
фактически в основата на подхода който е

693
00:36:48,520 –> 00:36:54,200
холистичен и който работи уменията

694
00:36:51,760 –> 00:36:58,119
свързани с аза това са четири

695
00:36:54,200 –> 00:37:01,280
квадранта това е а интегралният

696
00:36:58,119 –> 00:37:03,280
подход на кен уилбър който е известен

697
00:37:01,280 –> 00:37:05,599
философ приведен преведен е и на

698
00:37:03,280 –> 00:37:07,960
български разбира се

699
00:37:05,599 –> 00:37:11,319
интегралната философия интегралната

700
00:37:07,960 –> 00:37:13,640
психология а интегралните педагогически

701
00:37:11,319 –> 00:37:16,319
подходи са развити вече от много хора и

702
00:37:13,640 –> 00:37:19,640
общо взето концепцията е че има четири

703
00:37:16,319 –> 00:37:22,800
квадранта на познание и познанието е

704
00:37:19,640 –> 00:37:25,640
холистично и действително ангажира

705
00:37:22,800 –> 00:37:28,400
личността дотолкова доколкото

706
00:37:25,640 –> 00:37:31,560
непрекъснато прави връзки между четирите

707
00:37:28,400 –> 00:37:33,640
квадранта значи това е друг начин да да

708
00:37:31,560 –> 00:37:36,560
ви говоря за това което говорихме вече

709
00:37:33,640 –> 00:37:38,880
досега а първият квадрант квадранта на

710
00:37:36,560 –> 00:37:43,480
аза това са вътрешно

711
00:37:38,880 –> 00:37:46,359
личностови умения умения за а

712
00:37:43,480 –> 00:37:48,040
саморефлексия интеграция на личността и

713
00:37:46,359 –> 00:37:51,640
развитие на съзнанието

714
00:37:48,040 –> 00:37:54,640
а това което не ви казах досега е че

715
00:37:51,640 –> 00:37:56,720
моята специализация в доктората ми е

716
00:37:54,640 –> 00:38:00,599
развитие на възрастния човек и това

717
00:37:56,720 –> 00:38:03,920
което знаем сега е че възрастният човек

718
00:38:00,599 –> 00:38:07,079
подлежи на структурно развитие тоест

719
00:38:03,920 –> 00:38:09,720
дълбоко развитие на трансформации до

720
00:38:07,079 –> 00:38:11,680
края на живота си няма такова нещо като

721
00:38:09,720 –> 00:38:13,319
развитие докато станеш възрастен и след

722
00:38:11,680 –> 00:38:16,160
това едно плато докато започнеш да

723
00:38:13,319 –> 00:38:19,280
старееш така ги виждахме нещата преди до

724
00:38:16,160 –> 00:38:21,200
няколко десетилетия а до преди няколко

725
00:38:19,280 –> 00:38:23,680
десетилетия вече се знае че това не е

726
00:38:21,200 –> 00:38:27,160
така има много етапи възможни на

727
00:38:23,680 –> 00:38:29,160
развитие на на на зрелия човек и колкото

728
00:38:27,160 –> 00:38:30,839
по развита е личността толкова

729
00:38:29,160 –> 00:38:33,480
по-интегрирана е тя колкото

730
00:38:30,839 –> 00:38:37,240
по-интегрирана е личността толкова

731
00:38:33,480 –> 00:38:40,839
повече тя внушава респект и естествено

732
00:38:37,240 –> 00:38:44,079
чувство на авторитет без да го налага

733
00:38:40,839 –> 00:38:47,599
без да е по пътя на упражняване на на

734
00:38:44,079 –> 00:38:50,280
власт а просто с присъствието си с

735
00:38:47,599 –> 00:38:52,720
начина по който присъства и фактически

736
00:38:50,280 –> 00:38:56,440
това е най-дълбокото скрито измерение за

737
00:38:52,720 –> 00:38:58,960
всеки учител възможността да има

738
00:38:56,440 –> 00:39:01,480
обучения които подкрепят неговото лично

739
00:38:58,960 –> 00:39:05,760
развитие и интеграция като личност

740
00:39:01,480 –> 00:39:08,400
защото тази личност е а

741
00:39:05,760 –> 00:39:10,599
фактически проводникът през който вие

742
00:39:08,400 –> 00:39:13,000
преподавате проводникът през който

743
00:39:10,599 –> 00:39:14,599
въздействате вие преподавате да кажем

744
00:39:13,000 –> 00:39:17,880
физика или

745
00:39:14,599 –> 00:39:21,520
литература но проводникът през който

746
00:39:17,880 –> 00:39:23,760
протича тази информация е вашата личност

747
00:39:21,520 –> 00:39:27,839
дотолкова доколкото тя присъства

748
00:39:23,760 –> 00:39:31,800
интегрирано задълбочено и стабилно

749
00:39:27,839 –> 00:39:34,280
тоест доколко ще бъдете чути възприети

750
00:39:31,800 –> 00:39:37,440
сериозно зависи в голяма степен от

751
00:39:34,280 –> 00:39:40,079
вашето лично развитие и затова ако

752
00:39:37,440 –> 00:39:43,079
погледнете програмите на ing light които

753
00:39:40,079 –> 00:39:45,200
са минали досега а те бяха все програми

754
00:39:43,079 –> 00:39:47,240
за развитие интеграция развитие

755
00:39:45,200 –> 00:39:50,359
mindfulness и така нататък развитие на

756
00:39:47,240 –> 00:39:55,040
съзнанието това е което аз работя

757
00:39:50,359 –> 00:39:56,520
основно а и това е нещо което човек

758
00:39:55,040 –> 00:39:59,319
просто никога не може да направи

759
00:39:56,520 –> 00:40:01,800
прекалено много винаги има възможност за

760
00:39:59,319 –> 00:40:04,599
повече с развитието на

761
00:40:01,800 –> 00:40:06,680
вътрешноличностните умения това нещо

762
00:40:04,599 –> 00:40:09,760
много силно се проявява в

763
00:40:06,680 –> 00:40:12,839
междуличностните умения това е а

764
00:40:09,760 –> 00:40:15,839
вторият долния ляв квадрант квадрантът

765
00:40:12,839 –> 00:40:18,079
ние това са уменията ни за

766
00:40:15,839 –> 00:40:22,240
взаимосвързаност какво значи

767
00:40:18,079 –> 00:40:25,800
това това означава че колкото аз съм по

768
00:40:22,240 –> 00:40:27,880
интегрирана осъзната и осмислена толкова

769
00:40:25,800 –> 00:40:33,599
по-малко ме е страх

770
00:40:27,880 –> 00:40:36,560
да се разкрия пред младите хора в своята

771
00:40:33,599 –> 00:40:39,319
несъвършеност в нещата в които не съм

772
00:40:36,560 –> 00:40:42,119
сигурна в нещата които мен самата ме

773
00:40:39,319 –> 00:40:44,160
озадачават и по този начин да отворя

774
00:40:42,119 –> 00:40:47,400
пространство и те да направят същото и

775
00:40:44,160 –> 00:40:52,200
да свалят защитните

776
00:40:47,400 –> 00:40:55,079
реакции това е умението да бъдем

777
00:40:52,200 –> 00:40:57,640
а да не да не заставаме в защитни

778
00:40:55,079 –> 00:40:59,839
позиции да имаме доверие към другите и

779
00:40:57,640 –> 00:41:02,520
също умението на дълбоко

780
00:40:59,839 –> 00:41:05,599
слушане умението за дълбоко слушане е

781
00:41:02,520 –> 00:41:08,480
нещо за което съвсем до скоро имахме

782
00:41:05,599 –> 00:41:10,760
10-седмичен семинар участваха хора от

783
00:41:08,480 –> 00:41:12,760
най-различни професии включително и

784
00:41:10,760 –> 00:41:15,680
доста учители

785
00:41:12,760 –> 00:41:17,680
а дълбокото слушане е съвсем различно от

786
00:41:15,680 –> 00:41:19,520
внимателното слушане когато те слушам

787
00:41:17,680 –> 00:41:22,160
внимателно аз слушам какво ми казваш и

788
00:41:19,520 –> 00:41:26,200
мога да възпроизведа това което си ми

789
00:41:22,160 –> 00:41:28,240
казал когато те слушам дълбоко аз чувам

790
00:41:26,200 –> 00:41:29,520
как присъства

791
00:41:28,240 –> 00:41:33,359
откъде

792
00:41:29,520 –> 00:41:36,839
идваш какво се опитваш да изразиш през

793
00:41:33,359 –> 00:41:38,920
езика и мога да ти отговоря на много

794
00:41:36,839 –> 00:41:41,000
по-дълбоко ниво да ангажирам на

795
00:41:38,920 –> 00:41:44,280
по-дълбоко ниво не просто думите и

796
00:41:41,000 –> 00:41:45,800
информацията ти а о светоусещането от

797
00:41:44,280 –> 00:41:50,000
което идват

798
00:41:45,800 –> 00:41:53,280
те това са дълбоки междуличностни умения

799
00:41:50,000 –> 00:41:56,640
които веднага пораждат повече доверие

800
00:41:53,280 –> 00:42:00,359
отварят този вид пространство в класната

801
00:41:56,640 –> 00:42:00,359
стая за която което говорихме досега

802
00:42:00,599 –> 00:42:05,079
извинете третият квадрант е разбирането

803
00:42:03,960 –> 00:42:07,760
ни за

804
00:42:05,079 –> 00:42:10,240
реалността тук както си спомняте ви

805
00:42:07,760 –> 00:42:13,160
казах че скоро ще се прожектира на 6

806
00:42:10,240 –> 00:42:16,400
ноември този документален филм който

807
00:42:13,160 –> 00:42:19,880
показва за първи път как са свързани

808
00:42:16,400 –> 00:42:25,599
материалните и духовните измерения не от

809
00:42:19,880 –> 00:42:29,200
гледна точка на някакви такива new ейд

810
00:42:25,599 –> 00:42:32,160
течения а от гледна точ точка на наука

811
00:42:29,200 –> 00:42:36,040
на физика на нобелова

812
00:42:32,160 –> 00:42:39,599
физика и ще имаме дискусия ще има

813
00:42:36,040 –> 00:42:42,160
обяснение за тези неща но това което

814
00:42:39,599 –> 00:42:46,119
този филм много ясно

815
00:42:42,160 –> 00:42:51,040
акцентира е това че според нобелови

816
00:42:46,119 –> 00:42:53,680
учени реалността е тук слушайте

817
00:42:51,040 –> 00:42:57,280
внимателно

818
00:42:53,680 –> 00:42:59,880
99 999

819
00:42:57,280 –> 00:43:02,240
9 9 9

820
00:42:59,880 –> 00:43:05,680
99%

821
00:43:02,240 –> 00:43:08,359
нематериална а

822
00:43:05,680 –> 00:43:12,200
съзнание реалността е

823
00:43:08,359 –> 00:43:16,640
съзнание което се проявява на ниво

824
00:43:12,200 –> 00:43:19,040
енергия материя време и пространство но

825
00:43:16,640 –> 00:43:20,680
тъй като съзнанието е дълбоката

826
00:43:19,040 –> 00:43:24,920
структура на

827
00:43:20,680 –> 00:43:27,680
реалността и то е преди времето и

828
00:43:24,920 –> 00:43:30,200
пространството вашите въздействия

829
00:43:27,680 –> 00:43:32,359
когато са по пътя на съзнанието когато

830
00:43:30,200 –> 00:43:35,400
работите с това дълбоко

831
00:43:32,359 –> 00:43:38,760
измерение могат действително така да

832
00:43:35,400 –> 00:43:41,880
разтеглят времето и така да променят

833
00:43:38,760 –> 00:43:43,440
линейната логика която иначе ви

834
00:43:41,880 –> 00:43:46,200
ограничава в

835
00:43:43,440 –> 00:43:48,400
програмата че да се изненадате и самите

836
00:43:46,200 –> 00:43:50,440
вие това разбира се не може да бъде

837
00:43:48,400 –> 00:43:53,480
обсъдено в рамките на един час това е

838
00:43:50,440 –> 00:43:57,240
тема за много по-широка и дълбока

839
00:43:53,480 –> 00:44:01,720
дискусия лице в лице а

840
00:43:57,240 –> 00:44:03,800
но това е квадрант който променя всичко

841
00:44:01,720 –> 00:44:06,240
както казахме ние все още работим от

842
00:44:03,800 –> 00:44:08,559
гледна точка на

843
00:44:06,240 –> 00:44:10,880
материалистичната парадигма която казва

844
00:44:08,559 –> 00:44:13,480
ние сме отделни това са вещи предмети

845
00:44:10,880 –> 00:44:15,040
хора независими местим ги в

846
00:44:13,480 –> 00:44:18,800
пространството управляваме ги

847
00:44:15,040 –> 00:44:21,559
контролираме ги и така нататък а и на

848
00:44:18,800 –> 00:44:25,880
това младите хора дават голям

849
00:44:21,559 –> 00:44:28,160
отпор така че а тази този трети квадрант

850
00:44:25,880 –> 00:44:30,440
е изключително важен и тези съчетанието

851
00:44:28,160 –> 00:44:35,720
между тези три квадранта променя

852
00:44:30,440 –> 00:44:39,720
изключително много нашето отношение към

853
00:44:35,720 –> 00:44:41,000
социума ние развиваме разбиране за

854
00:44:39,720 –> 00:44:45,920
социалната

855
00:44:41,000 –> 00:44:48,280
еволюция защото въпреки цинизма а който

856
00:44:45,920 –> 00:44:50,240
преобладава и в който много хора казват

857
00:44:48,280 –> 00:44:53,599
еволюция каква еволюция въобще не търпим

858
00:44:50,240 –> 00:44:53,599
еволюция ние даже

859
00:44:57,079 –> 00:45:02,800
спорно е от научна гледна точка че

860
00:44:59,680 –> 00:45:06,520
вървят социални еволюционни процеси

861
00:45:02,800 –> 00:45:12,000
които предполагат все по консултативни

862
00:45:06,520 –> 00:45:15,680
умения не налагане а консултативни

863
00:45:12,000 –> 00:45:19,040
умения а сега ще премина нататък за да

864
00:45:15,680 –> 00:45:21,079
останат 15 минути за разговор но ако

865
00:45:19,040 –> 00:45:24,040
имате желание можем да се върнем към

866
00:45:21,079 –> 00:45:27,839
този слайд и да го обсъдим малко

867
00:45:24,040 –> 00:45:30,880
повече завършвам с то този слайд на

868
00:45:27,839 –> 00:45:33,040
световната академия на науките и

869
00:45:30,880 –> 00:45:36,359
изкуствата световната академия на

870
00:45:33,040 –> 00:45:38,760
науките и изкуствата предлага ето такава

871
00:45:36,359 –> 00:45:42,240
концепция за развитие и образование към

872
00:45:38,760 –> 00:45:46,160
интегрирана личност в 21 век и виждате

873
00:45:42,240 –> 00:45:49,359
че в центъра на това на тази концепция е

874
00:45:46,160 –> 00:45:51,319
личността цялостната личност както

875
00:45:49,359 –> 00:45:55,440
казаха някои от колегите

876
00:45:51,319 –> 00:45:58,520
в чата да се достигне до духа на младия

877
00:45:55,440 –> 00:46:01,079
човек цялата личност творческата личност

878
00:45:58,520 –> 00:46:04,319
това е в центъра кои са нещата които

879
00:46:01,079 –> 00:46:07,760
захранват този процес еволюционен процес

880
00:46:04,319 –> 00:46:10,680
подход подход на развитие

881
00:46:07,760 –> 00:46:13,400
а трансдисциплинарен

882
00:46:10,680 –> 00:46:15,559
подход въпреки че преподаваме и работим

883
00:46:13,400 –> 00:46:18,079
в рамките на

884
00:46:15,559 –> 00:46:20,000
дисциплини обединяване и отваряне на

885
00:46:18,079 –> 00:46:23,520
пространство не само за обективното

886
00:46:20,000 –> 00:46:27,240
познание но и за субективните

887
00:46:23,520 –> 00:46:29,760
перспективи за субективните гледни точки

888
00:46:27,240 –> 00:46:33,640
и възприятия

889
00:46:29,760 –> 00:46:36,160
а също разпознаване на ценностите във

890
00:46:33,640 –> 00:46:39,880
всичко което работим и преподаваме и

891
00:46:36,160 –> 00:46:43,640
откритост в тези ценности назоваването

892
00:46:39,880 –> 00:46:48,359
им свързването на това което преподаваме

893
00:46:43,640 –> 00:46:52,839
с социума с чувството на отговорност към

894
00:46:48,359 –> 00:46:55,319
средата и и и света в който живеем

895
00:46:52,839 –> 00:46:58,119
обществото в което живеем града в който

896
00:46:55,319 –> 00:47:01,920
живеем така че младите хора също да

897
00:46:58,119 –> 00:47:05,599
усетят връзката между дисциплината и

898
00:47:01,920 –> 00:47:07,800
живота вече говорихме за конструктивно и

899
00:47:05,599 –> 00:47:10,880
творческо отношение което много от вас

900
00:47:07,800 –> 00:47:12,520
споделят че го търсят с децата и разбира

901
00:47:10,880 –> 00:47:16,400
се всичкото това

902
00:47:12,520 –> 00:47:20,040
а се превежда в едно

903
00:47:16,400 –> 00:47:24,319
а силно въздействащо присъствие на

904
00:47:20,040 –> 00:47:27,240
учителя като личност и по този

905
00:47:24,319 –> 00:47:30,319
начин един такъв подход по помага

906
00:47:27,240 –> 00:47:32,839
разгръщането на духовен потенциал който

907
00:47:30,319 –> 00:47:35,720
иначе е много запушен сега от социалната

908
00:47:32,839 –> 00:47:36,880
среда социалната среда е нестабилна

909
00:47:35,720 –> 00:47:40,800
разпада се

910
00:47:36,880 –> 00:47:45,240
а цинична е както вече казахме в

911
00:47:40,800 –> 00:47:48,480
началото тя не вдъхновява и хората са

912
00:47:45,240 –> 00:47:51,079
застанали в защитни позиции и оцеляват

913
00:47:48,480 –> 00:47:53,160
но ние търсим като учители и

914
00:47:51,079 –> 00:47:56,160
образователи и педагози да отворим дух

915
00:47:53,160 –> 00:47:57,440
на споделен размисъл и смисъл за да

916
00:47:56,160 –> 00:47:59,760
преодолеем

917
00:47:57,440 –> 00:48:02,440
тази запушена социална среда и да я

918
00:47:59,760 –> 00:48:04,599
трансформираме поне в нашите класни стаи

919
00:48:02,440 –> 00:48:07,559
и тук завършвам с тази

920
00:48:04,599 –> 00:48:10,280
перспектива каквото и да преподаваме тук

921
00:48:07,559 –> 00:48:12,839
ние крачим в сферата на

922
00:48:10,280 –> 00:48:16,160
математиката физиката

923
00:48:12,839 –> 00:48:18,359
литературата но независимо около къде

924
00:48:16,160 –> 00:48:22,720
каква е територията в която крачим и в

925
00:48:18,359 –> 00:48:26,800
която изпитваме погледат отгоре вижда

926
00:48:22,720 –> 00:48:30,040
цялото говори на цялото в контекста на

927
00:48:26,800 –> 00:48:32,760
на цялото прави връзките с конкретното и

928
00:48:30,040 –> 00:48:35,680
тук искам да спра за да дам възможност

929
00:48:32,760 –> 00:48:38,119
за въпроси и

930
00:48:35,680 –> 00:48:40,680
коментари много благодарим наистина

931
00:48:38,119 –> 00:48:43,920
интересно представяне на темата и много

932
00:48:40,680 –> 00:48:46,680
важна а определено времето не е

933
00:48:43,920 –> 00:48:50,160
достатъчно да разгърнем всичко но

934
00:48:46,680 –> 00:48:53,400
благодарим за за това представяне аз ще

935
00:48:50,160 –> 00:48:55,839
се върна в чата много се извинявам леко

936
00:48:53,400 –> 00:48:58,000
така съм хремава и се извинявам за тона

937
00:48:55,839 –> 00:48:59,920
на с който говоря

938
00:48:58,000 –> 00:49:03,920
но имахме един

939
00:48:59,920 –> 00:49:06,520
въпрос да от мадлен пи казва ни

940
00:49:03,920 –> 00:49:10,359
здравейте ще има ли възможност за достъп

941
00:49:06,520 –> 00:49:15,359
до филма малко по малко по-на късен етап

942
00:49:10,359 –> 00:49:17,799
онлайн имам предвид а надяваме се този

943
00:49:15,359 –> 00:49:20,920
филм да има повече от едно представяне

944
00:49:17,799 –> 00:49:24,520
на 6 ноември ще бъде първото представяне

945
00:49:20,920 –> 00:49:27,720
след това ще има и други представяния и

946
00:49:24,520 –> 00:49:32,319
постепенно ще бъде споделен и онлайн да

947
00:49:27,720 –> 00:49:35,359
така че с времето ще има възможност и за

948
00:49:32,319 –> 00:49:37,119
това супер благодарим виждам че има още

949
00:49:35,359 –> 00:49:40,319
коментари които бяха свързани с

950
00:49:37,119 –> 00:49:42,119
последните два въпроса а аз само така ще

951
00:49:40,319 –> 00:49:45,559
ги прочета

952
00:49:42,119 –> 00:49:49,839
аа ива ни пише индивидуалността на всяко

953
00:49:45,559 –> 00:49:52,599
дете а елица ни пише малко учители пра

954
00:49:49,839 –> 00:49:55,520
малко точно така учители правят

955
00:49:52,599 –> 00:49:57,160
междупредметна връзка пренебрегване на

956
00:49:55,520 –> 00:50:00,880
творческите предмети

957
00:49:57,160 –> 00:50:04,640
пети хм

958
00:50:00,880 –> 00:50:06,960
така и виждам тук че има един въпрос

959
00:50:04,640 –> 00:50:08,440
гергана ни е запитала авторитет няма ли

960
00:50:06,960 –> 00:50:11,960
друго

961
00:50:08,440 –> 00:50:14,640
значение това са в момента коментарите

962
00:50:11,960 –> 00:50:18,880
може ли да помолим гергана да поясни

963
00:50:14,640 –> 00:50:18,880
друго като различно от

964
00:50:20,839 –> 00:50:26,720
кое така че можете да задавате вашите

965
00:50:23,480 –> 00:50:29,599
въпроси тук в чата в youtube аз ще ги

966
00:50:26,720 –> 00:50:31,400
читам към д-р мустакова ако искате може

967
00:50:29,599 –> 00:50:33,040
да се върнем назад в презентацията

968
00:50:31,400 –> 00:50:35,680
казахте че може да се върнем на един от

969
00:50:33,040 –> 00:50:38,880
слайдовете да ни разкажете малко повече

970
00:50:35,680 –> 00:50:42,720
докато ни задават въпросите

971
00:50:38,880 –> 00:50:45,359
чудесно мисля че това е ключовият слайд

972
00:50:42,720 –> 00:50:49,680
защото в него се обобщава всичко за

973
00:50:45,359 –> 00:50:53,440
което говорихме днес сега а важно е това

974
00:50:49,680 –> 00:50:55,319
което колегите споделиха за а

975
00:50:53,440 –> 00:50:57,480
пренебрегването на творческите

976
00:50:55,319 –> 00:51:01,280
дисциплини

977
00:50:57,480 –> 00:51:03,599
когато реалността се разбираше като

978
00:51:01,280 –> 00:51:06,440
материална която трябва да бъде

979
00:51:03,599 –> 00:51:08,720
контролирана и управлявана

980
00:51:06,440 –> 00:51:11,599
тогава творческите

981
00:51:08,720 –> 00:51:14,640
дисциплини действително се виждаха като

982
00:51:11,599 –> 00:51:17,760
маргинални на тези умения които ти дават

983
00:51:14,640 –> 00:51:21,559
конкретни познания за това как да

984
00:51:17,760 –> 00:51:24,319
измерваш управляваш и променяш

985
00:51:21,559 –> 00:51:27,880
действителността и няма съмнение че в 20

986
00:51:24,319 –> 00:51:30,280
век всички сме израснали с чение което в

987
00:51:27,880 –> 00:51:33,119
което математиката физиката и точните

988
00:51:30,280 –> 00:51:36,760
науки бяха на първо място литературата

989
00:51:33,119 –> 00:51:40,119
там някъде надяваме се на второ място а

990
00:51:36,760 –> 00:51:47,040
това с музика с изкуство

991
00:51:40,119 –> 00:51:50,760
а с ръкоделие с движение с танц м просто

992
00:51:47,040 –> 00:51:53,240
пожелателно но това се променя и вие

993
00:51:50,760 –> 00:51:56,760
имате възможност да го промените на база

994
00:51:53,240 –> 00:51:59,839
именно на това новото разбиране на на

995
00:51:56,760 –> 00:52:02,319
реалността защото творческите дисциплини

996
00:51:59,839 –> 00:52:05,680
фактически отприщват духа ако си

997
00:52:02,319 –> 00:52:09,319
спомняте казахме че духът е една

998
00:52:05,680 –> 00:52:11,880
динамична целе целенасочена сила която

999
00:52:09,319 –> 00:52:14,359
се разгръща и колкото повече се разгръща

1000
00:52:11,880 –> 00:52:17,240
духът толкова повече той намира

1001
00:52:14,359 –> 00:52:19,920
творчески решения и на математически

1002
00:52:17,240 –> 00:52:23,200
проблеми и на физически проблеми

1003
00:52:19,920 –> 00:52:25,240
всъщност а ако проследите внимателно

1004
00:52:23,200 –> 00:52:28,440
последните и най-радикални открития във

1005
00:52:25,240 –> 00:52:30,920
физиката те са извършвани на винаги на

1006
00:52:28,440 –> 00:52:35,400
периферията на академията от хора които

1007
00:52:30,920 –> 00:52:38,799
са много творческо мислещи били са

1008
00:52:35,400 –> 00:52:41,760
а отхвърлени изначално от академичните

1009
00:52:38,799 –> 00:52:45,960
среди и след това стават

1010
00:52:41,760 –> 00:52:48,400
нобелисти нобелови лауреати тоест

1011
00:52:45,960 –> 00:52:50,799
дотолкова доколкото вие самите разбирате

1012
00:52:48,400 –> 00:52:53,839
че живеем във време на изместване на

1013
00:52:50,799 –> 00:52:56,960
парадигмите материалистичната парадигма

1014
00:52:53,839 –> 00:52:59,680
в момента все повече отстъпва

1015
00:52:56,960 –> 00:53:01,599
място на квантовата парадигма на нашата

1016
00:52:59,680 –> 00:53:04,280
квантова взаимосвързаност и в контекста

1017
00:53:01,599 –> 00:53:06,400
на квантовата парадигма духовните

1018
00:53:04,280 –> 00:53:10,839
творческите дисциплини имат огромно

1019
00:53:06,400 –> 00:53:14,599
значение защото те дават тласък на духа

1020
00:53:10,839 –> 00:53:17,280
да подхождат творчески към всички други

1021
00:53:14,599 –> 00:53:20,119
дисциплини така че това беше много важно

1022
00:53:17,280 –> 00:53:21,520
наблюдение и другото е което казахте че

1023
00:53:20,119 –> 00:53:24,680
много малко учители правят

1024
00:53:21,520 –> 00:53:27,960
междупредметната връзка това е така и по

1025
00:53:24,680 –> 00:53:30,880
моите наблюдения но не е на учителите

1026
00:53:27,960 –> 00:53:33,799
просто аз не знам колко те получават

1027
00:53:30,880 –> 00:53:38,000
изобщо някакво трансдисциплинарно

1028
00:53:33,799 –> 00:53:40,440
обучение и ако няма човек контекст и е

1029
00:53:38,000 –> 00:53:41,920
специалист в една дисциплина как тогава

1030
00:53:40,440 –> 00:53:44,640
да се осмели да прави тези

1031
00:53:41,920 –> 00:53:47,160
междупредметни връзки когато няма

1032
00:53:44,640 –> 00:53:49,599
увереност и времето не му стига и всичко

1033
00:53:47,160 –> 00:53:51,359
е в някакво линейно време тоест пак се

1034
00:53:49,599 –> 00:53:54,640
връщам на това необходими са

1035
00:53:51,359 –> 00:53:57,319
пространства каквито нашия институт също

1036
00:53:54,640 –> 00:54:02,200
се опитва да отвори както и син

1037
00:53:57,319 –> 00:54:06,319
и други институти а пространства в които

1038
00:54:02,200 –> 00:54:09,119
учителите могат да започнат да говорят

1039
00:54:06,319 –> 00:54:11,559
за междупредметните връзки да задават

1040
00:54:09,119 –> 00:54:14,480
въпроси да откриват да научават

1041
00:54:11,559 –> 00:54:16,960
източници четива и достъпни неща с които

1042
00:54:14,480 –> 00:54:19,240
бързо могат да направят връзките защото

1043
00:54:16,960 –> 00:54:21,200
вие като учители дефакто трябва да се

1044
00:54:19,240 –> 00:54:23,960
самообразовате в това никой не ви е

1045
00:54:21,200 –> 00:54:26,760
подготвил това е

1046
00:54:23,960 –> 00:54:29,400
реалността затова започнахме оттам че за

1047
00:54:26,760 –> 00:54:31,920
вас е изключително трудно в момента но

1048
00:54:29,400 –> 00:54:36,520
пък имате и огромна възможност защото

1049
00:54:31,920 –> 00:54:40,000
тази ви работа довежда до ето този първи

1050
00:54:36,520 –> 00:54:43,240
квадрант вие се развивате като личности

1051
00:54:40,000 –> 00:54:46,040
интегрирате се развива се съзнанието ви

1052
00:54:43,240 –> 00:54:49,040
оттам вашите междуличностни умения

1053
00:54:46,040 –> 00:54:52,440
стават все по-зрели и все по-внушителни

1054
00:54:49,040 –> 00:54:54,720
и това въздейства по нов начин както на

1055
00:54:52,440 –> 00:54:57,839
учениците ви така на семействата ви и на

1056
00:54:54,720 –> 00:55:01,640
вашите социални кръгове е така че това

1057
00:54:57,839 –> 00:55:05,440
си е един много благодарен процес обаче

1058
00:55:01,640 –> 00:55:08,799
а човек не може не може да се очаква от

1059
00:55:05,440 –> 00:55:11,960
никой да го прави сам в момента трябват

1060
00:55:08,799 –> 00:55:14,200
ни подкрепящи среди това е основна

1061
00:55:11,960 –> 00:55:16,680
концепция и в психологията на английски

1062
00:55:14,200 –> 00:55:19,040
се нарича holding environment развитие

1063
00:55:16,680 –> 00:55:22,000
без holding environment няма без

1064
00:55:19,040 –> 00:55:25,720
подкрепяща среда развитие няма затова

1065
00:55:22,000 –> 00:55:27,799
тези институти тези семинари тези форуми

1066
00:55:25,720 –> 00:55:30,760
тези възможности за задълбочени

1067
00:55:27,799 –> 00:55:33,280
разговори са изключително важни за да ви

1068
00:55:30,760 –> 00:55:35,599
дадат кураж да тласнете напред да

1069
00:55:33,280 –> 00:55:37,720
отворите хоризонтите и да разчупите

1070
00:55:35,599 –> 00:55:39,640
нещата за себе си което пък ще ви

1071
00:55:37,720 –> 00:55:43,240
помогне да ги разчупите и за

1072
00:55:39,640 –> 00:55:45,039
учениците правя пауза отново веси за да

1073
00:55:43,240 –> 00:55:48,359
видим дали има други въпроси и

1074
00:55:45,039 –> 00:55:51,720
изказвания да обръщам се обратно към

1075
00:55:48,359 –> 00:55:54,599
чата имаме от ирина понякога се

1076
00:55:51,720 –> 00:55:58,000
разминават знанията в уроците в

1077
00:55:54,599 –> 00:56:00,559
различните предмети ни е написала елица

1078
00:55:58,000 –> 00:56:03,880
също така добавя творческите дисциплини

1079
00:56:00,559 –> 00:56:06,880
са много свързани с физика а

1080
00:56:03,880 –> 00:56:08,839
импресионистите например валентина също

1081
00:56:06,880 –> 00:56:12,520
не е написала при малките ученици

1082
00:56:08,839 –> 00:56:15,200
най-работещ е творческият подход а

1083
00:56:12,520 –> 00:56:17,720
инженер петър петров ни е написал

1084
00:56:15,200 –> 00:56:19,359
невероятен мироглед и възприятие на

1085
00:56:17,720 –> 00:56:21,799
пространствената времева връзка на

1086
00:56:19,359 –> 00:56:24,240
лектора поздравяваме ви о много

1087
00:56:21,799 –> 00:56:28,039
благодаря много мило от ваша страна

1088
00:56:24,240 –> 00:56:30,280
а трябва да ви призна зная че аз също

1089
00:56:28,039 –> 00:56:32,839
като всеки един от вас трябваше да се

1090
00:56:30,280 –> 00:56:35,240
самообразовам защото това не беше моето

1091
00:56:32,839 –> 00:56:37,920
образование въпреки че докторатът мими

1092
00:56:35,240 –> 00:56:41,920
беше в щата масачусетс в един много

1093
00:56:37,920 –> 00:56:44,319
сериозен университет но сериозна

1094
00:56:41,920 –> 00:56:47,079
трансдисциплинарно трябваше да открие и

1095
00:56:44,319 –> 00:56:50,520
аз както и вие постепенно постепенно

1096
00:56:47,079 –> 00:56:52,680
постепенно така че за всеки от нас е

1097
00:56:50,520 –> 00:56:55,920
достъпен тоя процес но имаме нужда да си

1098
00:56:52,680 –> 00:56:58,039
помагаме един на друг имаше обаче нещо

1099
00:56:55,920 –> 00:57:00,400
ко което казахте преди това което беше

1100
00:56:58,039 –> 00:57:02,720
важно и в момента го забравих можете ли

1101
00:57:00,400 –> 00:57:07,720
да се върнете към последните три бележки

1102
00:57:02,720 –> 00:57:09,680
а веси да да да мога а свързано с

1103
00:57:07,720 –> 00:57:12,839
творческите дисциплини може би че са

1104
00:57:09,680 –> 00:57:15,039
много свързани с физиката бележка

1105
00:57:12,839 –> 00:57:17,720
предишно преди това

1106
00:57:15,039 –> 00:57:19,839
имаше понякога се разминават знанията на

1107
00:57:17,720 –> 00:57:23,079
уроците с различните предмети ето това

1108
00:57:19,839 –> 00:57:25,760
исках да знанията в различните предмети

1109
00:57:23,079 –> 00:57:27,520
някога си противоречат ето това е много

1110
00:57:25,760 –> 00:57:29,559
важно наблюдение благодаря на този

1111
00:57:27,520 –> 00:57:32,960
учител който е решил това да сподели

1112
00:57:29,559 –> 00:57:35,760
защото а е много смущаващо и неприятно

1113
00:57:32,960 –> 00:57:37,799
нещо когато ти водиш един предмет и

1114
00:57:35,760 –> 00:57:39,640
някой ученик се провиква и ти казва да

1115
00:57:37,799 –> 00:57:44,000
ама в едикой си предмет ми казаха еди

1116
00:57:39,640 –> 00:57:46,799
кое си ха сега и вие сте а изведнъж в

1117
00:57:44,000 –> 00:57:49,640
едно много некомфортно положение тука е

1118
00:57:46,799 –> 00:57:53,599
изключително важно отново вашата

1119
00:57:49,640 –> 00:57:58,039
отвореност към ето това измерение можете

1120
00:57:53,599 –> 00:58:00,839
веднага да кажете да така е е защото в

1121
00:57:58,039 –> 00:58:03,359
момента дисциплините толкова бързо се

1122
00:58:00,839 –> 00:58:05,160
развиват и толкова бързо напредва

1123
00:58:03,359 –> 00:58:07,319
науката за

1124
00:58:05,160 –> 00:58:10,599
взаимосвързаността че това което до

1125
00:58:07,319 –> 00:58:13,559
вчера беше факт примерно нютоновото

1126
00:58:10,599 –> 00:58:17,680
развитие за реалността вече е само много

1127
00:58:13,559 –> 00:58:20,839
относителен факт и и той подлежи на

1128
00:58:17,680 –> 00:58:23,079
релативизация на преосмисляне така че

1129
00:58:20,839 –> 00:58:26,200
възможно е напълно да чуете в една

1130
00:58:23,079 –> 00:58:28,280
дисциплина нещо което а противоречи на

1131
00:58:26,200 –> 00:58:31,079
друга и е много важно да си водите

1132
00:58:28,280 –> 00:58:34,480
записки за тези неща да повдигате

1133
00:58:31,079 –> 00:58:36,160
въпроси и ако никой от вас никой от нас

1134
00:58:34,480 –> 00:58:38,920
вашите учители не може да ви даде

1135
00:58:36,160 –> 00:58:41,200
задълбочен отговор то вие да продължите

1136
00:58:38,920 –> 00:58:46,240
да търсите защото в

1137
00:58:41,200 –> 00:58:49,240
момента има изключително много а

1138
00:58:46,240 –> 00:58:52,680
трансдисциплинарни семинари материали

1139
00:58:49,240 –> 00:58:55,000
уебинари форуми на които можете да

1140
00:58:52,680 –> 00:58:57,599
научите най-нови открития които не се

1141
00:58:55,000 –> 00:58:59,720
преподават все още защото не може да

1142
00:58:57,599 –> 00:59:02,640
навакса образованието много е динамичен

1143
00:58:59,720 –> 00:59:05,319
процесът тоест вместо вас да са ви

1144
00:59:02,640 –> 00:59:08,319
засекли учениците засрамили или

1145
00:59:05,319 –> 00:59:11,280
засрамили или злепоставили вашия колега

1146
00:59:08,319 –> 00:59:14,520
другия учител вие връщате това нещо

1147
00:59:11,280 –> 00:59:17,680
директно обратно в един процес на

1148
00:59:14,520 –> 00:59:20,119
развитие точно така точно така има много

1149
00:59:17,680 –> 00:59:22,920
противоречия ето тука е интересната

1150
00:59:20,119 –> 00:59:26,720
работа която се случва и всички ние сме

1151
00:59:22,920 –> 00:59:30,359
в в една много в процес на много стръмно

1152
00:59:26,720 –> 00:59:30,359
изкачване в това ново

1153
00:59:32,160 –> 00:59:39,119
разбиране веси имаме ли да извинявайте

1154
00:59:36,240 –> 00:59:42,359
да няма проблеми имаме още два коментара

1155
00:59:39,119 –> 00:59:45,280
а йордан пише аз правя език и

1156
00:59:42,359 –> 00:59:48,799
невробиология иван също имам ни пише че

1157
00:59:45,280 –> 00:59:51,480
междупредметната връзка е много важна и

1158
00:59:48,799 –> 00:59:54,400
гергана ни пише личностният подход е в

1159
00:59:51,480 –> 00:59:57,319
основата на образованието възпитанието и

1160
00:59:54,400 –> 01:00:00,160
социализацията на учениците

1161
00:59:57,319 –> 01:00:03,039
прекрасно знаете ли това което ми прави

1162
01:00:00,160 –> 01:00:04,760
впечатление и това е и моя личен опит е

1163
01:00:03,039 –> 01:00:08,119
че

1164
01:00:04,760 –> 01:00:12,920
концептуално ние знаем как трябва да

1165
01:00:08,119 –> 01:00:16,799
бъдат нещата но а от концепцията за това

1166
01:00:12,920 –> 01:00:20,000
как трябва да бъдат нещата до умението в

1167
01:00:16,799 –> 01:00:24,720
една бърза динамично променяща се среда

1168
01:00:20,000 –> 01:00:29,760
в час когато имаш 45 или 50 минути не

1169
01:00:24,720 –> 01:00:33,160
знам колко са сега а и в тях имаш 20

1170
01:00:29,760 –> 01:00:36,440
различни индивида които имат 20 различни

1171
01:00:33,160 –> 01:00:39,079
атитюда нещата съвсем по друг начин се

1172
01:00:36,440 –> 01:00:40,039
развиват и фактически това за което

1173
01:00:39,079 –> 01:00:44,160
говорим

1174
01:00:40,039 –> 01:00:46,079
а поне с всъщност с цялата лекция но и с

1175
01:00:44,160 –> 01:00:50,000
тези четири квадранта и с всички

1176
01:00:46,079 –> 01:00:53,400
обучения по-задълбочени е как да се

1177
01:00:50,000 –> 01:00:56,839
превърне принципното ни разбиране в

1178
01:00:53,400 –> 01:00:59,079
реални умения интегрални умения виждате

1179
01:00:56,839 –> 01:01:02,319
че това е и заглавието на този слайд

1180
01:00:59,079 –> 01:01:04,799
интегрални умения уменията във всеки

1181
01:01:02,319 –> 01:01:09,599
един от нас включително и в мен разбира

1182
01:01:04,799 –> 01:01:13,319
се изостават от теоретичното разбиране

1183
01:01:09,599 –> 01:01:16,400
за това как е правилно да бъдат нещата

1184
01:01:13,319 –> 01:01:19,200
но всъщност там където е битката на

1185
01:01:16,400 –> 01:01:22,440
място в тея 45 минути е функция на

1186
01:01:19,200 –> 01:01:22,440
интегралните умения в

1187
01:01:23,359 –> 01:01:29,280
момента да много интересно представ не

1188
01:01:26,720 –> 01:01:33,200
определено и важно а в момента не

1189
01:01:29,280 –> 01:01:36,680
виждаме да има други въпроси така че ако

1190
01:01:33,200 –> 01:01:40,039
искате така последни

1191
01:01:36,680 –> 01:01:43,400
изречения ами може би последното

1192
01:01:40,039 –> 01:01:47,039
изречение е това

1193
01:01:43,400 –> 01:01:49,480
че изпитвам дълбоко уважение към

1194
01:01:47,039 –> 01:01:53,079
учителите благодаря на всички учители

1195
01:01:49,480 –> 01:01:56,599
които се включиха днес много ще се

1196
01:01:53,079 –> 01:01:58,880
радвам на повече обратна връзка

1197
01:01:56,599 –> 01:02:01,400
по-подробна кое ви е било най-полезно за

1198
01:01:58,880 –> 01:02:04,400
мен също е ценно защото като педагог до

1199
01:02:01,400 –> 01:02:08,319
последния си ден се уча кое е ценно как

1200
01:02:04,400 –> 01:02:10,559
се чува как се разбира къде може би не е

1201
01:02:08,319 –> 01:02:12,359
толкова разбираемо така че колкото

1202
01:02:10,559 –> 01:02:14,960
по-подробна е вашета обратна връзка

1203
01:02:12,359 –> 01:02:18,880
толкова по-ценно за следващия уебинар за

1204
01:02:14,960 –> 01:02:23,240
следващата среща така че споделете

1205
01:02:18,880 –> 01:02:27,440
подробно преживяването си в този час и

1206
01:02:23,240 –> 01:02:32,039
много благодаря на вас и на приложната

1207
01:02:27,440 –> 01:02:34,960
академия синдел да и ние благодарим а

1208
01:02:32,039 –> 01:02:37,400
всички вие които в момента ни гледате на

1209
01:02:34,960 –> 01:02:40,240
живо или на запис сте получили или ще

1210
01:02:37,400 –> 01:02:43,240
получите а една анкета която ще се

1211
01:02:40,240 –> 01:02:45,520
радваме много да попълните виждаме че

1212
01:02:43,240 –> 01:02:49,240
имаме така последни коментари така че ще

1213
01:02:45,520 –> 01:02:51,640
ги прочета на д-р мусакова много а

1214
01:02:49,240 –> 01:02:53,200
боряна ни пише много популярни станаха

1215
01:02:51,640 –> 01:02:58,079
тези

1216
01:02:53,200 –> 01:03:00,520
а извинявам се че виждам че в момента

1217
01:02:58,079 –> 01:03:02,440
други пишат коментари и ми се размина

1218
01:03:00,520 –> 01:03:04,119
малко коментарчето само малко ще върна

1219
01:03:02,440 –> 01:03:07,599
извинявам се за забавянето много

1220
01:03:04,119 –> 01:03:09,599
популярни станаха тези а стем уроци но

1221
01:03:07,599 –> 01:03:10,799
за съжаление са разпространени само в

1222
01:03:09,599 –> 01:03:13,720
началния

1223
01:03:10,799 –> 01:03:16,039
етап постепенно навлизате в гимназиалния

1224
01:03:13,720 –> 01:03:19,799
етап поздравления за позитивното

1225
01:03:16,039 –> 01:03:23,920
обучение имаме може ли имейл с контакт с

1226
01:03:19,799 –> 01:03:26,400
лектора по-горе оставихме имейли и а

1227
01:03:23,920 –> 01:03:28,279
също така и сайт който можете да

1228
01:03:26,400 –> 01:03:31,480
посетите може да погледнете малко

1229
01:03:28,279 –> 01:03:34,440
по-нагоре в чата ирина ни добавя че

1230
01:03:31,480 –> 01:03:38,359
часовете са 40 минути благодари много на

1231
01:03:34,440 –> 01:03:41,279
ирина тери ни пише един имейл в момента

1232
01:03:38,359 –> 01:03:45,760
извинявайте че ви прекъсвам

1233
01:03:41,279 –> 01:03:47,960
а ето моят имейл на който в чата го

1234
01:03:45,760 –> 01:03:51,520
написах можете да го споделите

1235
01:03:47,960 –> 01:03:53,559
в чата на youtube добре дошли са

1236
01:03:51,520 –> 01:03:55,920
колегите да ми пишат директно на този

1237
01:03:53,559 –> 01:03:59,880
имейл

1238
01:03:55,920 –> 01:04:03,000
както и на integral значи едното е elen

1239
01:03:59,880 –> 01:04:06,799
integral другото е info integral и на

1240
01:04:03,000 –> 01:04:08,880
двата супер благодар много а връщам се

1241
01:04:06,799 –> 01:04:11,319
обратно към коментарите тери ни пише

1242
01:04:08,880 –> 01:04:13,760
благодаря за вдъхновяващите холистична

1243
01:04:11,319 –> 01:04:16,880
гледна точка ще гледаме филма с

1244
01:04:13,760 –> 01:04:20,920
нетърпение и ще следваме за още обучения

1245
01:04:16,880 –> 01:04:23,599
иван ни пише и ние ви благодарим а пенка

1246
01:04:20,920 –> 01:04:25,240
ни пише за първи път се срещам с д-р

1247
01:04:23,599 –> 01:04:27,200
елена мустакова изключително съм

1248
01:04:25,240 –> 01:04:30,680
впечатле лена и бих искала да присъствам

1249
01:04:27,200 –> 01:04:33,319
и на други нейни уебинари обогатяващо

1250
01:04:30,680 –> 01:04:35,680
общуване със съдействието на синдел

1251
01:04:33,319 –> 01:04:38,319
академия много благодаря и ние много ви

1252
01:04:35,680 –> 01:04:41,359
благодарим чудесно чудесно колко е

1253
01:04:38,319 –> 01:04:43,599
хубаво това е един малък пример на това

1254
01:04:41,359 –> 01:04:47,200
за което говорим сътрудничество

1255
01:04:43,599 –> 01:04:49,880
съпричастност а отворен диалог с доверие

1256
01:04:47,200 –> 01:04:51,799
с уважение колко далеч се отива и как на

1257
01:04:49,880 –> 01:04:54,079
човек просто му поникват крила когато

1258
01:04:51,799 –> 01:04:57,480
види че е подкрепен малко и разбран и

1259
01:04:54,079 –> 01:05:01,279
посрещнат така че до нови срещи колеги

1260
01:04:57,480 –> 01:05:03,079
до нови срещи синдел и сътрудничеството

1261
01:05:01,279 –> 01:05:06,319
е много важно българия има такъв

1262
01:05:03,079 –> 01:05:09,680
капацитет и българските младежи са

1263
01:05:06,319 –> 01:05:12,200
толкова толкова интелигентни толкова

1264
01:05:09,680 –> 01:05:15,000
богати хора отвътре

1265
01:05:12,200 –> 01:05:17,680
средата не ги подкрепя много наша е

1266
01:05:15,000 –> 01:05:20,279
работата така че благородна е тази

1267
01:05:17,680 –> 01:05:23,279
задача и трябва да си съдействаме и

1268
01:05:20,279 –> 01:05:26,240
напред и ние също много благодарим на

1269
01:05:23,279 –> 01:05:28,839
д-р мустакова за

1270
01:05:26,240 –> 01:05:31,520
интересното представяне на самата тема и

1271
01:05:28,839 –> 01:05:33,400
за интересната тема също така виждаме че

1272
01:05:31,520 –> 01:05:35,799
имаме и коментари емили ни пише

1273
01:05:33,400 –> 01:05:37,960
благодарим ви за полезната информация

1274
01:05:35,799 –> 01:05:40,160
вероника ни пише хубава вечер благодаря

1275
01:05:37,960 –> 01:05:42,520
благодарим и ние че останахте до края

1276
01:05:40,160 –> 01:05:44,880
пролет ни пише благодаря за интересния

1277
01:05:42,520 –> 01:05:47,640
уебинар анелия също така ни пише

1278
01:05:44,880 –> 01:05:49,880
благодаря за активната и полезна информа

1279
01:05:47,640 –> 01:05:51,640
актуалната и полезна информация

1280
01:05:49,880 –> 01:05:53,720
борислава ни пише благодаря интересен

1281
01:05:51,640 –> 01:05:55,640
уебинар елица наистина изключително

1282
01:05:53,720 –> 01:05:58,279
много благодарности получаваме тук така

1283
01:05:55,640 –> 01:05:59,880
така че много ви благодарим че останахте

1284
01:05:58,279 –> 01:06:03,240
с нас до края

1285
01:05:59,880 –> 01:06:06,480
а надяваме се да се срещнем отново в

1286
01:06:03,240 –> 01:06:08,960
следващия ни семинар с идео или в

1287
01:06:06,480 –> 01:06:10,760
следващото ни обучение благодарим също

1288
01:06:08,960 –> 01:06:12,880
така на нашия лектор благодарим доктор

1289
01:06:10,760 –> 01:06:16,440
мустакова за отделеното време и ви

1290
01:06:12,880 –> 01:06:20,720
пожелаваме лека вечер благодаря

1291
01:06:16,440 –> 01:06:20,720
удоволствието беше изцяло мое