Как да си направим STEM оранжерия в час?

1
00:00:00,060 –> 00:00:03,189
[музика]

2
00:00:14,200 –> 00:00:21,359
добре вече сме лай и след

3
00:00:18,359 –> 00:00:21,359
малко

4
00:00:27,800 –> 00:00:36,960
започваме имаме две минутки ще изчакаме

5
00:00:31,320 –> 00:00:36,960
да стане точно седем и започваме със

6
00:00:38,770 –> 00:00:50,799
[музика]

7
00:00:58,920 –> 00:01:01,920
семинара

8
00:01:18,630 –> 00:01:21,730
[музика]

9
00:01:34,079 –> 00:01:39,360
добре остава една

10
00:01:35,560 –> 00:01:39,360
минутка тъкмо ще се

11
00:01:58,840 –> 00:02:01,840
съберем

12
00:02:11,760 –> 00:02:16,400
добър

13
00:02:13,360 –> 00:02:19,239
вечер имаме вече тук виждам че

14
00:02:16,400 –> 00:02:19,239
лека-полека се

15
00:02:23,959 –> 00:02:30,760
събираме добре вече е 700 казвам

16
00:02:28,120 –> 00:02:33,599
официално добър вечер

17
00:02:30,760 –> 00:02:35,560
здравейте и от мен аз съм веселина и съм

18
00:02:33,599 –> 00:02:38,400
част от екипа на синдел приложна

19
00:02:35,560 –> 00:02:42,599
академия за образование благодарим ви че

20
00:02:38,400 –> 00:02:46,879
сте с нас темата на днешния семинар е

21
00:02:42,599 –> 00:02:50,239
как да си направим темо оранжерия час а

22
00:02:46,879 –> 00:02:53,200
днес с нас и нашият лектор невен боянов

23
00:02:50,239 –> 00:02:55,319
който е предприемач и преподавател

24
00:02:53,200 –> 00:02:59,040
преподава във великотърновския

25
00:02:55,319 –> 00:03:01,840
университет и учител в училище а преди

26
00:02:59,040 –> 00:03:05,239
10 години създава иновативната

27
00:03:01,840 –> 00:03:08,159
образователна платформа тинозавър която

28
00:03:05,239 –> 00:03:11,440
помага на ученици и студенти да се

29
00:03:08,159 –> 00:03:14,560
подготвят по-добре за своите бъдещи

30
00:03:11,440 –> 00:03:17,760
професии преди да дам думата на невен по

31
00:03:14,560 –> 00:03:20,760
традиция ви припомням да задавате своите

32
00:03:17,760 –> 00:03:23,959
въпроси и да оставите своите коментари в

33
00:03:20,760 –> 00:03:27,400
чата в youtube а след представянето ще

34
00:03:23,959 –> 00:03:30,280
ги задавам към невен семинарът ще

35
00:03:27,400 –> 00:03:32,439
продължи около един час и през това

36
00:03:30,280 –> 00:03:33,480
време ще се опитваме да отговаряме на

37
00:03:32,439 –> 00:03:38,159
вашите

38
00:03:33,480 –> 00:03:41,439
въпроси с тези думи казвам и здравей на

39
00:03:38,159 –> 00:03:43,799
невен здравейте а благодаря за

40
00:03:41,439 –> 00:03:48,000
представянето

41
00:03:43,799 –> 00:03:51,480
а всъщност аз за мен няма да разказвам

42
00:03:48,000 –> 00:03:56,200
чак толкова много по-скоро нека направо

43
00:03:51,480 –> 00:04:00,400
да започнем с темата микро

44
00:03:56,200 –> 00:04:03,079
оранжерия така аз напоследък когато

45
00:04:00,400 –> 00:04:05,879
разговарям с колеги учители

46
00:04:03,079 –> 00:04:07,480
преподаватели винаги засягам две теми

47
00:04:05,879 –> 00:04:09,760
първата е за изкуствения интелект затова

48
00:04:07,480 –> 00:04:14,040
няма как да не стане дума днес

49
00:04:09,760 –> 00:04:17,519
а това което виждате на екрана зад мен е

50
00:04:14,040 –> 00:04:19,040
всъщност стачка на математиците в щатите

51
00:04:17,519 –> 00:04:21,680
преди много години може би преди около

52
00:04:19,040 –> 00:04:23,759
40 години те са били против използването

53
00:04:21,680 –> 00:04:26,440
на калкулаторите в училище под каквато и

54
00:04:23,759 –> 00:04:28,800
да било форма всички знаем днешно време

55
00:04:26,440 –> 00:04:31,360
всеки ползва калкулатор така че винаги

56
00:04:28,800 –> 00:04:33,800
има противници на това което идва на

57
00:04:31,360 –> 00:04:36,240
всяко ново нещо което има и същото бъде

58
00:04:33,800 –> 00:04:39,440
с изкуствен интелект нека да помислим

59
00:04:36,240 –> 00:04:42,440
по-скоро как да го ползваме в наша полза

60
00:04:39,440 –> 00:04:45,720
отколкото как да го забраним

61
00:04:42,440 –> 00:04:48,400
например днес ще говорим така или иначе

62
00:04:45,720 –> 00:04:51,520
за стем по един или друг начин а това

63
00:04:48,400 –> 00:04:52,600
значи science technology engineering and

64
00:04:51,520 –> 00:04:55,000
и

65
00:04:52,600 –> 00:04:58,759
математика като това на което аз искам

66
00:04:55,000 –> 00:05:01,360
да наблегна че всъщност стем се пише на

67
00:04:58,759 –> 00:05:03,880
български като съкращение на латиница

68
00:05:01,360 –> 00:05:06,560
защото стем не е дума на български така

69
00:05:03,880 –> 00:05:08,759
че това е за мен е много важно а да го

70
00:05:06,560 –> 00:05:10,720
пишем и казваме както трябва сега

71
00:05:08,759 –> 00:05:14,960
няколко въпроса на които ще се спрем

72
00:05:10,720 –> 00:05:17,199
днес а през по време на този семинар а

73
00:05:14,960 –> 00:05:18,919
това е има ли нужда всъщност от тем

74
00:05:17,199 –> 00:05:23,880
особено имайки предвид

75
00:05:18,919 –> 00:05:25,280
а професиите на бъдещето бъдещето 21 век

76
00:05:23,880 –> 00:05:27,600
какви са предизвикателствата пред

77
00:05:25,280 –> 00:05:30,639
учителите и въобще пред хората които се

78
00:05:27,600 –> 00:05:32,840
занимават с образование и аз ще разкажа

79
00:05:30,639 –> 00:05:35,319
за няколко за предложения за няколко

80
00:05:32,840 –> 00:05:38,639
решения които ние сме намерили в нашата

81
00:05:35,319 –> 00:05:40,199
практика аз преподавах преподавах във

82
00:05:38,639 –> 00:05:42,479
великотърновския университет до преди до

83
00:05:40,199 –> 00:05:44,280
по-миналата година и сега в

84
00:05:42,479 –> 00:05:47,199
математическата гимназия тук във велико

85
00:05:44,280 –> 00:05:49,680
търново така че опитът който имам е от

86
00:05:47,199 –> 00:05:52,800
първа ръка сега най-напред за

87
00:05:49,680 –> 00:05:56,560
нуждата като тук вече мога да говоря

88
00:05:52,800 –> 00:05:58,560
като човек който е работодател във

89
00:05:56,560 –> 00:06:01,400
фирмите в които съм работил които съм

90
00:05:58,560 –> 00:06:04,840
основал и в които съм бил бил управител

91
00:06:01,400 –> 00:06:07,880
винаги сме имали проблеми а с намирането

92
00:06:04,840 –> 00:06:09,080
на съмишленици на служители на хора

93
00:06:07,880 –> 00:06:10,919
които да са подготвени за

94
00:06:09,080 –> 00:06:14,479
предизвикателствата на 21 век какво

95
00:06:10,919 –> 00:06:17,080
значи това сега не е нужно да си бил

96
00:06:14,479 –> 00:06:19,120
отличник за да имаш най-хубавата работа

97
00:06:17,080 –> 00:06:21,800
по-важно е това което си го научил да

98
00:06:19,120 –> 00:06:23,319
може да го ползваш на практика и това

99
00:06:21,800 –> 00:06:25,720
което си научил от няколко учебни

100
00:06:23,319 –> 00:06:28,280
дисциплини да може да го да го приложиш

101
00:06:25,720 –> 00:06:30,240
в това което правиш в ежедневието и

102
00:06:28,280 –> 00:06:32,440
разбира се много други неща на които

103
00:06:30,240 –> 00:06:34,759
днеска няма да спираме чак толкова

104
00:06:32,440 –> 00:06:37,960
подробно какви са предизвикателствата

105
00:06:34,759 –> 00:06:42,919
пред учителите ами те са много сега в

106
00:06:37,960 –> 00:06:46,199
контекста на стем и специално а в стем в

107
00:06:42,919 –> 00:06:47,840
българия ние сме намерили няколко такива

108
00:06:46,199 –> 00:06:49,039
предизвикателства които си струва да

109
00:06:47,840 –> 00:06:51,080
бъдат

110
00:06:49,039 –> 00:06:53,280
дискутирани например кои учебни

111
00:06:51,080 –> 00:06:55,840
дисциплини да бъдат покрити когато

112
00:06:53,280 –> 00:06:58,639
говорим за стем какви материали да се

113
00:06:55,840 –> 00:07:00,720
ползват откъде да ги вземем кой да ни ги

114
00:06:58,639 –> 00:07:03,440
достави

115
00:07:00,720 –> 00:07:06,800
друга група от проблеми а това са кой ще

116
00:07:03,440 –> 00:07:10,000
ги ползва всъщност а кои ученици от кой

117
00:07:06,800 –> 00:07:12,520
клас а какъв ще е резултатът от

118
00:07:10,000 –> 00:07:15,280
използването на стема и ще има ли

119
00:07:12,520 –> 00:07:18,599
устойчивост тоест ако ние една-две

120
00:07:15,280 –> 00:07:22,759
години продължим да да ползваме тези

121
00:07:18,599 –> 00:07:25,440
материали тези методики а след като

122
00:07:22,759 –> 00:07:27,280
нашите колеги поемат същите класове

123
00:07:25,440 –> 00:07:29,720
по-надолу те ще продължат ли да ги

124
00:07:27,280 –> 00:07:32,080
използват но също и учениците след като

125
00:07:29,720 –> 00:07:34,360
са учили по тая учебна програма с вкаран

126
00:07:32,080 –> 00:07:36,960
с нем в нея по какъв начин това ще им

127
00:07:34,360 –> 00:07:40,680
помогне а в следващите класове или пък

128
00:07:36,960 –> 00:07:43,039
след това като отидат а да учат в

129
00:07:40,680 –> 00:07:47,000
примерно в университет има и други

130
00:07:43,039 –> 00:07:49,440
проблеми а ако сте разговаряли с учители

131
00:07:47,000 –> 00:07:53,400
и съм сигурен че тук днеска ще има и

132
00:07:49,440 –> 00:07:55,159
доста колеги учители имаме много техника

133
00:07:53,400 –> 00:07:57,639
в момента в училище но тя не се ползва

134
00:07:55,159 –> 00:08:00,360
по една или друга причина може би точно

135
00:07:57,639 –> 00:08:03,240
тоя въпрос а какво имаме и защо не се

136
00:08:00,360 –> 00:08:04,759
ползва е достатъчно за тема на един

137
00:08:03,240 –> 00:08:08,120
отделен

138
00:08:04,759 –> 00:08:10,199
уебинар друг голям проблем който също би

139
00:08:08,120 –> 00:08:13,479
могъл да бъде тема сам по себе си за

140
00:08:10,199 –> 00:08:16,039
отделен уебинар е работата в екип и

141
00:08:13,479 –> 00:08:18,680
говоря за работа в екип на учителите

142
00:08:16,039 –> 00:08:21,000
тоест могат ли учители по две три или

143
00:08:18,680 –> 00:08:24,720
четири учебни дисциплини да се съберат

144
00:08:21,000 –> 00:08:29,599
заедно и да работят в екип някога може

145
00:08:24,720 –> 00:08:32,560
понякога е а немислимо а това а от

146
00:08:29,599 –> 00:08:34,800
практиката го знаем че е така сега ние

147
00:08:32,560 –> 00:08:38,080
направихме някакви проучвания от много

148
00:08:34,800 –> 00:08:39,959
години работим с училища с учители

149
00:08:38,080 –> 00:08:42,680
говорили сме с ръководството на тия

150
00:08:39,959 –> 00:08:45,920
училища ученици също това е естествено

151
00:08:42,680 –> 00:08:49,000
много важно да да говорим с учениците

152
00:08:45,920 –> 00:08:52,360
техните родители а също с колеги които

153
00:08:49,000 –> 00:08:55,600
имат частни школи сме дискутирали много

154
00:08:52,360 –> 00:08:58,720
от тези въпроси а и направили сме си

155
00:08:55,600 –> 00:09:02,040
изводите и имаме няколко предложения

156
00:08:58,720 –> 00:09:03,760
които на практика ги ползваме как да

157
00:09:02,040 –> 00:09:05,760
решим част от тия проблеми естествено не

158
00:09:03,760 –> 00:09:10,680
може да решим всички проблеми сега аз ще

159
00:09:05,760 –> 00:09:14,640
започна с един а въпрос какво е

160
00:09:10,680 –> 00:09:16,519
това това е след малко ще разберете защо

161
00:09:14,640 –> 00:09:19,680
ви го задавам точно тоя въпрос това се

162
00:09:16,519 –> 00:09:22,640
нарича термостат използва се в системи в

163
00:09:19,680 –> 00:09:24,800
които трябва да регулираме температурата

164
00:09:22,640 –> 00:09:28,120
как работи той на него има една

165
00:09:24,800 –> 00:09:31,360
биметална пластинка която биметална

166
00:09:28,120 –> 00:09:33,079
значи че тя има а тя е съставена

167
00:09:31,360 –> 00:09:35,760
съставена от два метала които при

168
00:09:33,079 –> 00:09:38,440
нагряване се а разширяват от

169
00:09:35,760 –> 00:09:40,839
температурата по различен начин и тя тя

170
00:09:38,440 –> 00:09:43,120
се изкривява с с времето когато се

171
00:09:40,839 –> 00:09:44,880
нагрее като се нагрее тя раздалечава

172
00:09:43,120 –> 00:09:47,200
едни контакти и да речем нагревателя

173
00:09:44,880 –> 00:09:49,200
който е подгрявал тая система спира да

174
00:09:47,200 –> 00:09:51,399
нагрява тя после се изправя или дори в

175
00:09:49,200 –> 00:09:52,839
другата посока може да се изкриви отново

176
00:09:51,399 –> 00:09:55,640
дава контакт и това регулира

177
00:09:52,839 –> 00:09:58,120
температурата има го във всички стари

178
00:09:55,640 –> 00:10:00,959
бойлери всички стари печки и така

179
00:09:58,120 –> 00:10:05,079
нататък

180
00:10:00,959 –> 00:10:07,839
така какво е това това е химикал на

181
00:10:05,079 –> 00:10:09,720
картинката какво защо защо е интересен

182
00:10:07,839 –> 00:10:14,560
този химикал

183
00:10:09,720 –> 00:10:16,480
ами това е разработка на химикал който

184
00:10:14,560 –> 00:10:19,519
да се ползва в космоса защото там нали

185
00:10:16,480 –> 00:10:21,200
няма достатъчно налягане няма гравитация

186
00:10:19,519 –> 00:10:23,360
което е по-важният проблем и мастилото

187
00:10:21,200 –> 00:10:25,399
няма да стича надолу похарчени са

188
00:10:23,360 –> 00:10:26,920
милиони за разработката му някъде видях

189
00:10:25,399 –> 00:10:29,600
в интернет че се продава за около 20 и

190
00:10:26,920 –> 00:10:33,760
няколко хиляди в момента като нали нали

191
00:10:29,600 –> 00:10:36,440
някаква антика истината е че общо взето

192
00:10:33,760 –> 00:10:38,480
безсмислена разработка освен за нали да

193
00:10:36,440 –> 00:10:40,839
докажем че може да я разработим ако

194
00:10:38,480 –> 00:10:42,880
случайно отидете в космоса ами просто си

195
00:10:40,839 –> 00:10:45,959
носете молив и ще може да пишете без да

196
00:10:42,880 –> 00:10:48,160
имате такъв съв химикал та идеята е тука

197
00:10:45,959 –> 00:10:49,920
че някой път за решаването на прост

198
00:10:48,160 –> 00:10:52,440
проблем се ползват много сложни

199
00:10:49,920 –> 00:10:55,279
технологии а той може да бъде решен по

200
00:10:52,440 –> 00:10:59,000
много прост начин та темата е като цяло

201
00:10:55,279 –> 00:11:01,800
автоматизация на ежедневни а дейности и

202
00:10:59,000 –> 00:11:04,680
и автоматизация при решаване на

203
00:11:01,800 –> 00:11:07,000
ежедневни проблеми а това е много

204
00:11:04,680 –> 00:11:09,079
обширна тема отново тя може да бъде

205
00:11:07,000 –> 00:11:11,800
решена по много сложен начин като нали

206
00:11:09,079 –> 00:11:15,639
така наречените а смарт или умни решения

207
00:11:11,800 –> 00:11:19,000
за къщи за вкъщи и а убеден съм че много

208
00:11:15,639 –> 00:11:21,680
от вас имат подобни решения имат печки

209
00:11:19,000 –> 00:11:24,839
перални дори може би и тостери които

210
00:11:21,680 –> 00:11:27,320
могат да бъдат управлявани с помощта на

211
00:11:24,839 –> 00:11:30,600
телефон или по някакъв начин през

212
00:11:27,320 –> 00:11:32,839
интернет сега това което аз днеска ще ви

213
00:11:30,600 –> 00:11:34,600
разкажа е една малка система това е

214
00:11:32,839 –> 00:11:38,560
личен мой проект който започнах преди

215
00:11:34,600 –> 00:11:40,920
много време но решихме да го вкараме в

216
00:11:38,560 –> 00:11:44,200
като част от това което правим в в

217
00:11:40,920 –> 00:11:46,920
училищата това е умна система за

218
00:11:44,200 –> 00:11:49,160
напояване на едно растение съвсем

219
00:11:46,920 –> 00:11:51,160
елементарна система аз съм ѝ дал едно

220
00:11:49,160 –> 00:11:53,480
такова име отново

221
00:11:51,160 –> 00:11:55,639
абревиатура по-интересното обаче какви

222
00:11:53,480 –> 00:11:57,720
са изискванията към тая система как тя

223
00:11:55,639 –> 00:12:00,279
може да бъде ползвана в училище какво ще

224
00:11:57,720 –> 00:12:04,399
науча от учениците кои учебни предмети

225
00:12:00,279 –> 00:12:06,480
ще бъдат засегнати при нейното изучаване

226
00:12:04,399 –> 00:12:08,680
сега най-напред тя трябва да има ниска

227
00:12:06,480 –> 00:12:10,880
консумация нали зелени технологии трябва

228
00:12:08,680 –> 00:12:12,600
да бъде автономна тоест за да бъде

229
00:12:10,880 –> 00:12:15,320
надеждна по някакъв начин да не зависи

230
00:12:12,600 –> 00:12:17,279
от прекалено много външни системи и

231
00:12:15,320 –> 00:12:19,560
трябва да има оптимална работа за

232
00:12:17,279 –> 00:12:21,480
конкретното растение да речем някаква

233
00:12:19,560 –> 00:12:25,079
ако си гледате вкъщи някаква подправка и

234
00:12:21,480 –> 00:12:27,360
имате саксия искате когато вас ви няма

235
00:12:25,079 –> 00:12:29,360
вкъщи или когато отсъствате за една

236
00:12:27,360 –> 00:12:30,970
седмица тя да бъде напоя и то

237
00:12:29,360 –> 00:12:39,009
автоматично тоест да не бъде

238
00:12:30,970 –> 00:12:39,009
[музика]

239
00:12:51,440 –> 00:12:57,839
пренапомпани и с фреза или с лазер а

240
00:12:55,199 –> 00:13:01,880
това е саксията отдолу имаме контейнер

241
00:12:57,839 –> 00:13:04,519
опа отдолу има контейнер за вода от тази

242
00:13:01,880 –> 00:13:06,480
страна която се пада дясната страна имам

243
00:13:04,519 –> 00:13:08,120
една помпичка която едва ли тука ще се

244
00:13:06,480 –> 00:13:10,199
видим много добре да ей тука има една

245
00:13:08,120 –> 00:13:13,079
помпичка която може по това маркуче да

246
00:13:10,199 –> 00:13:15,399
вкарва вода в тая саксия а оттука може

247
00:13:13,079 –> 00:13:17,279
да я до напълваме и също да добавяме

248
00:13:15,399 –> 00:13:21,360
допълнителни вещества като наторяване

249
00:13:17,279 –> 00:13:25,000
или нещо друго имаме сензор за влага

250
00:13:21,360 –> 00:13:28,440
който е капацитивен и това е всъщност

251
00:13:25,000 –> 00:13:31,079
саксията така аз за да мога да я ползвам

252
00:13:28,440 –> 00:13:32,880
по за да мога да я изследвам по-лесно

253
00:13:31,079 –> 00:13:35,320
съм си направил една опитна постановка

254
00:13:32,880 –> 00:13:37,519
която общо взето изглежда така ето го

255
00:13:35,320 –> 00:13:39,959
тука се вижда всъщност тая помпичка

256
00:13:37,519 –> 00:13:42,720
която в качва вода горе и тука през една

257
00:13:39,959 –> 00:13:45,040
тръбичка тя се стича надолу и сензор той

258
00:13:42,720 –> 00:13:46,199
капацитивният сензор за влага на почвата

259
00:13:45,040 –> 00:13:49,880
когато се

260
00:13:46,199 –> 00:13:52,800
напълни догоре водата той спира да дава

261
00:13:49,880 –> 00:13:54,320
ток на на помпичката после като се

262
00:13:52,800 –> 00:13:56,720
източи това нали по тоя начин мога да

263
00:13:54,320 –> 00:14:00,000
изследвам системата и да я настроя

264
00:13:56,720 –> 00:14:02,079
по-добре така та кои оче дисциплини

265
00:14:00,000 –> 00:14:04,639
можем да засегнем в един такъв проект

266
00:14:02,079 –> 00:14:08,120
това е изключително интересно и важно в

267
00:14:04,639 –> 00:14:10,560
контекста на на преподаването в училище

268
00:14:08,120 –> 00:14:12,600
стем разработка на проекти работа в екип

269
00:14:10,560 –> 00:14:15,079
и така нататък като за начало

270
00:14:12,600 –> 00:14:16,920
програмиране това е система която няма

271
00:14:15,079 –> 00:14:19,480
как с оня термостат който преди малко

272
00:14:16,920 –> 00:14:23,440
показахме да се управлява по лесен и

273
00:14:19,480 –> 00:14:26,440
надежден начин а математика естествено

274
00:14:23,440 –> 00:14:28,240
там могат много задачи чисто

275
00:14:26,440 –> 00:14:29,639
математически да се наложи да решаваме

276
00:14:28,240 –> 00:14:33,519
за да може да направим системата да

277
00:14:29,639 –> 00:14:35,759
работи както трябва физика аз споменах

278
00:14:33,519 –> 00:14:38,839
за този капацитивен

279
00:14:35,759 –> 00:14:41,000
датчик тоест ние влажността на почвата

280
00:14:38,839 –> 00:14:43,759
може да я измерваме като мерим нейното

281
00:14:41,000 –> 00:14:45,399
съпротивление а но това не е много

282
00:14:43,759 –> 00:14:49,560
надежден метод между другото а

283
00:14:45,399 –> 00:14:52,160
капацитивният датчик е такъв който мери

284
00:14:49,560 –> 00:14:56,440
капацитета в смисъл той е някакви нано

285
00:14:52,160 –> 00:14:59,279
фаради или да порядъка на нано фаради и

286
00:14:56,440 –> 00:15:02,800
когато почвата е по принцип принцип и

287
00:14:59,279 –> 00:15:03,720
диелектрик когато тя е по-влажна а тя

288
00:15:02,800 –> 00:15:07,240
има

289
00:15:03,720 –> 00:15:09,160
по-висок капацитет и този датчик той има

290
00:15:07,240 –> 00:15:10,079
един тука една малка схемичка която

291
00:15:09,160 –> 00:15:13,880
пуска

292
00:15:10,079 –> 00:15:16,199
а сигнал с някаква чистота и по тоя

293
00:15:13,880 –> 00:15:17,959
начин всъщност се отчита колко е влажна

294
00:15:16,199 –> 00:15:20,720
почвата по-надеждно работи ето тука

295
00:15:17,959 –> 00:15:22,440
физиката естествено биологията няма как

296
00:15:20,720 –> 00:15:23,519
да не познаваме растението което

297
00:15:22,440 –> 00:15:27,120
напояваме

298
00:15:23,519 –> 00:15:28,639
а и да да го напояваме както трябва има

299
00:15:27,120 –> 00:15:32,120
растения които обичат да бъдат на

300
00:15:28,639 –> 00:15:34,680
появане сутрин други следобяд трети

301
00:15:32,120 –> 00:15:36,959
постоянно други трябва да бъдат така на

302
00:15:34,680 –> 00:15:39,079
някакъв период по-продължителен има

303
00:15:36,959 –> 00:15:41,040
значение при каква температура нали това

304
00:15:39,079 –> 00:15:43,319
също трябва да го

305
00:15:41,040 –> 00:15:45,399
знаем така

306
00:15:43,319 –> 00:15:46,759
предизвикателствата може би най-голямото

307
00:15:45,399 –> 00:15:48,560
предизвикателство за да работи една

308
00:15:46,759 –> 00:15:51,639
такава система и това ще бъде

309
00:15:48,560 –> 00:15:53,639
предизвикателство пред не пред нас които

310
00:15:51,639 –> 00:15:57,160
я разработваме като проект който да бъде

311
00:15:53,639 –> 00:16:00,040
а използван в училище а по-скоро пред

312
00:15:57,160 –> 00:16:01,880
учениците или студентите които тази

313
00:16:00,040 –> 00:16:04,959
система ще я разработят и те трябва да я

314
00:16:01,880 –> 00:16:07,560
направят тя да работи ефективно значи

315
00:16:04,959 –> 00:16:09,360
тука искам да кажа нещо много важно

316
00:16:07,560 –> 00:16:13,800
трудно е да се разработи един такъв

317
00:16:09,360 –> 00:16:16,040
проект от нас преподавателите а но нека

318
00:16:13,800 –> 00:16:18,279
да се фокусираме днеска по-скоро в това

319
00:16:16,040 –> 00:16:20,680
какво учениците трябва да направят за да

320
00:16:18,279 –> 00:16:22,839
могат да постигнат резултата тоест ако в

321
00:16:20,680 –> 00:16:25,880
началото на годината те разработят тази

322
00:16:22,839 –> 00:16:27,240
а система за напояване до края на

323
00:16:25,880 –> 00:16:30,079
годината това растение трябва да се

324
00:16:27,240 –> 00:16:31,720
развие да нали цъфне и да завържи и да

325
00:16:30,079 –> 00:16:34,759
оцелее до края на учебната година което

326
00:16:31,720 –> 00:16:37,120
общо взето е успех или неуспех от от

327
00:16:34,759 –> 00:16:40,240
разработката

328
00:16:37,120 –> 00:16:41,680
та събирането на информация е голямо

329
00:16:40,240 –> 00:16:43,160
предизвикателство тоест как да разберем

330
00:16:41,680 –> 00:16:45,160
каква е влажността на почвата каква е

331
00:16:43,160 –> 00:16:48,639
била температурата как се е развил нали

332
00:16:45,160 –> 00:16:50,120
да си водим записки а това е нали дори

333
00:16:48,639 –> 00:16:52,079
може да кажем това е някакъв научен

334
00:16:50,120 –> 00:16:56,360
метод за изследване на тая система

335
00:16:52,079 –> 00:16:58,959
напоителна плюс растението така няколко

336
00:16:56,360 –> 00:17:01,480
снимки на това което имаме това е от

337
00:16:58,959 –> 00:17:03,919
практиката сензора това растение е леко

338
00:17:01,480 –> 00:17:06,839
така поизсъхнала но това е от пролетта

339
00:17:03,919 –> 00:17:11,000
а и това всъщност ако не се лъжа на тия

340
00:17:06,839 –> 00:17:13,760
снимки са а едни а люти чушки които са

341
00:17:11,000 –> 00:17:16,240
между другото много много добър материал

342
00:17:13,760 –> 00:17:20,520
за изследване защото те сравнително

343
00:17:16,240 –> 00:17:22,679
лесно покълват и бързо бързо порастват а

344
00:17:20,520 –> 00:17:24,799
така това е микроконтролера платка към

345
00:17:22,679 –> 00:17:26,679
която се закача сензора отгоре имаме

346
00:17:24,799 –> 00:17:28,919
сензор за светлина малко по-късно ще

347
00:17:26,679 –> 00:17:31,559
закачим защо не трябва и да знае колко е

348
00:17:28,919 –> 00:17:33,400
осветено и той се свързва към друга

349
00:17:31,559 –> 00:17:35,720
миниатюрна електронна платка която пък

350
00:17:33,400 –> 00:17:39,240
подава напрежение на тази мини

351
00:17:35,720 –> 00:17:42,120
помпичка и естествено тука експеримент с

352
00:17:39,240 –> 00:17:45,600
помпичката за вода която няма кой знае

353
00:17:42,120 –> 00:17:48,760
какъв дебит но за нашите цели идеално а

354
00:17:45,600 –> 00:17:50,840
върши работа общо взето ние ще говорим

355
00:17:48,760 –> 00:17:53,880
предимно за

356
00:17:50,840 –> 00:17:58,559
напояване така

357
00:17:53,880 –> 00:18:01,559
а тук аз искам да разкажа за тоя проект

358
00:17:58,559 –> 00:18:03,080
не от гледна точка на нали аз човекъ

359
00:18:01,559 –> 00:18:06,080
който искам вкъщи да си напоявам

360
00:18:03,080 –> 00:18:08,280
растенията автоматизирано а по-скоро аз

361
00:18:06,080 –> 00:18:11,039
като преподавател как

362
00:18:08,280 –> 00:18:15,080
а как да го разработя по такъв начин че

363
00:18:11,039 –> 00:18:18,159
той да е полезен за учениците та ние ще

364
00:18:15,080 –> 00:18:20,600
наблегнем на напояването като ако остане

365
00:18:18,159 –> 00:18:22,480
време ще поговорим и за това за

366
00:18:20,600 –> 00:18:24,679
осветлението защото когато едно

367
00:18:22,480 –> 00:18:26,240
разстение на закрито или сега зимата

368
00:18:24,679 –> 00:18:28,720
както задължително трябва да бъде на

369
00:18:26,240 –> 00:18:29,880
закрито трябва да го осветяваме и също

370
00:18:28,720 –> 00:18:33,400
да го

371
00:18:29,880 –> 00:18:36,880
отопляваме така та за напояването какво

372
00:18:33,400 –> 00:18:39,520
трябва да да следим като параметри това

373
00:18:36,880 –> 00:18:42,760
е основно влажността на почвата както

374
00:18:39,520 –> 00:18:45,919
казахме с този сензор който като го

375
00:18:42,760 –> 00:18:48,000
забием в пръстта а той измерва

376
00:18:45,919 –> 00:18:50,840
влажността трябва да вземем решение кога

377
00:18:48,000 –> 00:18:53,240
да да напояваме това растение сега това

378
00:18:50,840 –> 00:18:54,840
не е значи има вариант при който това

379
00:18:53,240 –> 00:18:57,760
директно да е свързано към някакво реле

380
00:18:54,840 –> 00:19:01,240
което пуска една помпичка и тя напоява

381
00:18:57,760 –> 00:19:03,960
сега този този а сензор има някаква

382
00:19:01,240 –> 00:19:05,960
инертност при замерването тоест той

383
00:19:03,960 –> 00:19:08,360
по-силно мери в долната част което ще

384
00:19:05,960 –> 00:19:10,760
рече че растението може в горната си

385
00:19:08,360 –> 00:19:13,200
част вече да е по засъхнало почвата а

386
00:19:10,760 –> 00:19:16,360
долу да е влажно и може той така доста

387
00:19:13,200 –> 00:19:18,880
неправилно да да покаже че все още има

388
00:19:16,360 –> 00:19:20,880
влага в саксията

389
00:19:18,880 –> 00:19:25,520
а и

390
00:19:20,880 –> 00:19:27,240
тука идва място да направим някакъв

391
00:19:25,520 –> 00:19:30,400
по-сложен

392
00:19:27,240 –> 00:19:35,039
алгоритъм който да ни каже след колко

393
00:19:30,400 –> 00:19:37,720
време да напоим растението освен това

394
00:19:35,039 –> 00:19:40,919
както споменахме ние

395
00:19:37,720 –> 00:19:43,480
можем да измерваме

396
00:19:40,919 –> 00:19:46,720
температурата температурата може да ни

397
00:19:43,480 –> 00:19:48,679
помогне за това правилно да напояваме

398
00:19:46,720 –> 00:19:51,200
едно растение примерно когато е много

399
00:19:48,679 –> 00:19:53,919
горещо не е хубаво да се напоява тези от

400
00:19:51,200 –> 00:19:55,440
вас които се занимават с отглеждане на

401
00:19:53,919 –> 00:19:58,320
някакъв на някакви растения няма

402
00:19:55,440 –> 00:20:00,840
значение дали са цветя или подправки или

403
00:19:58,320 –> 00:20:03,240
нещо в градината ако живеете в къща

404
00:20:00,840 –> 00:20:05,240
температурата е много важна за

405
00:20:03,240 –> 00:20:08,640
осветеност малко по-късно ще ви кажа

406
00:20:05,240 –> 00:20:11,960
защо е важна сега събирането на тая

407
00:20:08,640 –> 00:20:14,679
информация е много важно и е

408
00:20:11,960 –> 00:20:16,840
предизвикателство защото когато нашата

409
00:20:14,679 –> 00:20:19,200
микроконтролерна платка аз не споменах

410
00:20:16,840 –> 00:20:21,679
преди малко видяхте на снимката а

411
00:20:19,200 –> 00:20:23,360
контролера той трябва да може някак си в

412
00:20:21,679 –> 00:20:27,039
нашия компютър да ни да ни подава

413
00:20:23,360 –> 00:20:29,880
информацията имаме решение за това а по

414
00:20:27,039 –> 00:20:31,480
сериен интерфейс с едно usb устройство

415
00:20:29,880 –> 00:20:33,600
може в нашия компютър да постъпват

416
00:20:31,480 –> 00:20:36,880
измерванията тоест ние примерно два-три

417
00:20:33,600 –> 00:20:39,240
пъти в деня може да измерваме или през

418
00:20:36,880 –> 00:20:41,799
един час каква е влажността на почвата

419
00:20:39,240 –> 00:20:43,480
температурата осветеността и да вземаме

420
00:20:41,799 –> 00:20:45,840
решение дали да направиме или не това е

421
00:20:43,480 –> 00:20:47,280
в нали в първоначален етап после

422
00:20:45,840 –> 00:20:49,799
програмата трябва автоматично да го

423
00:20:47,280 –> 00:20:51,799
прави всичко това затова го правим на

424
00:20:49,799 –> 00:20:54,200
няколко стъпки най-напред събираме тази

425
00:20:51,799 –> 00:20:56,280
информация това го правим преди да

426
00:20:54,200 –> 00:20:59,000
пуснем в експлоатация системата

427
00:20:56,280 –> 00:21:00,679
а аз като като казвам правим имам

428
00:20:59,000 –> 00:21:03,640
предвид учениците които си разработват

429
00:21:00,679 –> 00:21:05,360
тази система а може да намерим някакъв

430
00:21:03,640 –> 00:21:07,240
начин това да го изпращаме в облака през

431
00:21:05,360 –> 00:21:11,919
някакъв а

432
00:21:07,240 –> 00:21:13,559
аа интерфейс а ако учениците са в

433
00:21:11,919 –> 00:21:15,480
по-специализирано училище където се

434
00:21:13,559 –> 00:21:17,000
набляга повече на програмирането те

435
00:21:15,480 –> 00:21:18,760
могат да напишат някаква програмка на

436
00:21:17,000 –> 00:21:22,200
javascript която да изпраща към някакъв

437
00:21:18,760 –> 00:21:24,640
уеб сървис тази информация и там т да се

438
00:21:22,200 –> 00:21:26,600
визуализира с някакви графики и ние

439
00:21:24,640 –> 00:21:28,880
наистина да видим как се движи примерно

440
00:21:26,600 –> 00:21:30,640
температурата сутрин се повишава стига

441
00:21:28,880 –> 00:21:33,159
до някаква стойност заедно с нея се

442
00:21:30,640 –> 00:21:36,080
повишава и осветеността защото нали

443
00:21:33,159 –> 00:21:38,120
слънцето изгрява и съответно пък

444
00:21:36,080 –> 00:21:41,480
влажността на почвата спада защото

445
00:21:38,120 –> 00:21:43,720
растението започва да преобразува тази

446
00:21:41,480 –> 00:21:46,559
енергия която събира от слънчевите лъчи

447
00:21:43,720 –> 00:21:48,960
или от някакво друго осветление заедно с

448
00:21:46,559 –> 00:21:51,600
веществата които изсмуква от почвата и

449
00:21:48,960 –> 00:21:55,679
съответно а влажността спада и нали

450
00:21:51,600 –> 00:21:58,240
трябва да се напои на втора стъпка

451
00:21:55,679 –> 00:22:00,480
правим някакъв груп анализ на тия данни

452
00:21:58,240 –> 00:22:02,120
и правим корекции върху кода и виждаме

453
00:22:00,480 –> 00:22:05,799
примерно на следващия цикъл следващата

454
00:22:02,120 –> 00:22:09,039
седмица а какво се а какво се

455
00:22:05,799 –> 00:22:11,600
случва в края на краищата нашата цел е

456
00:22:09,039 –> 00:22:14,840
да реализираме това напояване по

457
00:22:11,600 –> 00:22:17,840
най-правилния начин за това растение и

458
00:22:14,840 –> 00:22:20,000
сега тука една много интересна задача а

459
00:22:17,840 –> 00:22:23,360
ни предстои на практика да я направим

460
00:22:20,000 –> 00:22:25,720
как може да разберем а колко часа е в

461
00:22:23,360 –> 00:22:28,120
момента без да използваме часовник това

462
00:22:25,720 –> 00:22:30,080
е много интересна задача между другото

463
00:22:28,120 –> 00:22:35,000
сега ако знаем че за едно конкретно

464
00:22:30,080 –> 00:22:39,480
растение например а аз имам тук в нашия

465
00:22:35,000 –> 00:22:41,720
офис а растения корени с босилек които

466
00:22:39,480 –> 00:22:44,320
примерно най-хубаво да се напояват така

467
00:22:41,720 –> 00:22:48,080
на един два-три дена по-скоро на два-три

468
00:22:44,320 –> 00:22:50,360
дена а хубаво е сутрин или вечер а не

469
00:22:48,080 –> 00:22:52,360
когато е горещо аз как в нашата система

470
00:22:50,360 –> 00:22:55,000
да разбера тя трябва да е автономна да

471
00:22:52,360 –> 00:22:57,279
не е свързана в интернет как да разбера

472
00:22:55,000 –> 00:22:59,679
че в момента е примерно рано сутрин или

473
00:22:57,279 –> 00:23:03,000
късно вече вечер а не по средата на деня

474
00:22:59,679 –> 00:23:05,559
или по средата на нощта и тука на помощ

475
00:23:03,000 –> 00:23:08,240
идват точно тези параметри които преди

476
00:23:05,559 –> 00:23:10,840
малко споменах значи а влажността на

477
00:23:08,240 –> 00:23:12,440
почта е ясно температура на околната

478
00:23:10,840 –> 00:23:15,400
среда и

479
00:23:12,440 –> 00:23:17,360
а осветеността и сега ние ако си

480
00:23:15,400 –> 00:23:19,840
начертаем една графика как сутрин

481
00:23:17,360 –> 00:23:21,960
температурата така леко се качва нали

482
00:23:19,840 –> 00:23:23,919
през деня е може да не е равномерна но

483
00:23:21,960 –> 00:23:25,960
общо взето е малко по-висока и в крайна

484
00:23:23,919 –> 00:23:27,919
лини тя спада нали това са естествени

485
00:23:25,960 –> 00:23:29,440
процеси и същевременно имаме една

486
00:23:27,919 –> 00:23:33,279
графика пък която е на осветеността

487
00:23:29,440 –> 00:23:35,200
тоест става светло а през целия ден е

488
00:23:33,279 –> 00:23:37,760
пак светло нали може да има облаци но те

489
00:23:35,200 –> 00:23:40,039
няма да са така за продължителен период

490
00:23:37,760 –> 00:23:42,679
и ако направим един анализ на тия данни

491
00:23:40,039 –> 00:23:45,400
вътре в софтуера общо взето с много

492
00:23:42,679 –> 00:23:48,159
голяма достоверност може нашата

493
00:23:45,400 –> 00:23:50,960
програмка въпреки че е много елементарна

494
00:23:48,159 –> 00:23:53,360
да разбере дали сме рано сутрин или сме

495
00:23:50,960 –> 00:23:55,039
късно вечер или сме по средата на деня

496
00:23:53,360 –> 00:23:57,039
тоест на нас не ни трябва истински

497
00:23:55,039 –> 00:23:59,880
часовник който да има някакъв календар

498
00:23:57,039 –> 00:24:02,679
там който който да казва в на тази дата

499
00:23:59,880 –> 00:24:05,760
абе горе-долу сме сутрин нали а така че

500
00:24:02,679 –> 00:24:08,080
и и освен това този алгоритъм много е

501
00:24:05,760 –> 00:24:10,159
по-близък до природата защото той следи

502
00:24:08,080 –> 00:24:12,159
параметри които са от заобикалящата ни

503
00:24:10,159 –> 00:24:16,039
среда и това може да ни служи като

504
00:24:12,159 –> 00:24:18,760
отправна точка ние да решим а кога да

505
00:24:16,039 –> 00:24:20,159
примерно да напоим това растение ако сме

506
00:24:18,760 –> 00:24:22,960
решили освен да го напояваме да го

507
00:24:20,159 –> 00:24:25,200
осветяваме или да го отопляваме нали по

508
00:24:22,960 –> 00:24:26,799
същия начин но това е решение което нали

509
00:24:25,200 –> 00:24:30,080
учениците или студентите трябва да

510
00:24:26,799 –> 00:24:33,279
вземат точно как да да да се справят с

511
00:24:30,080 –> 00:24:37,039
този проблем значи казахме

512
00:24:33,279 –> 00:24:39,399
а че за напояването ни трябват а тези

513
00:24:37,039 –> 00:24:42,559
параметри сега ако решим да осветяваме

514
00:24:39,399 –> 00:24:45,600
нали знаете че а растенията се

515
00:24:42,559 –> 00:24:48,559
ориентират и това вече нали част от

516
00:24:45,600 –> 00:24:50,840
материала по биология растенията как

517
00:24:48,559 –> 00:24:54,039
разбират че е станало примерно есен да

518
00:24:50,840 –> 00:24:58,200
им у капят листата а да заспят и на

519
00:24:54,039 –> 00:25:00,760
пролет отново да да цъфнат ами няколко

520
00:24:58,200 –> 00:25:03,880
неща първо температурата пада като цяло

521
00:25:00,760 –> 00:25:08,279
и с деня става по-къс тоест те в много

522
00:25:03,880 –> 00:25:10,559
по малък помежду от деня са осветени и

523
00:25:08,279 –> 00:25:13,799
сега ние ако искаме нашето растение да

524
00:25:10,559 –> 00:25:15,480
продължи да да се развива да дава листа

525
00:25:13,799 –> 00:25:17,480
пример с босилека между другото е много

526
00:25:15,480 –> 00:25:19,799
добър босилекът е многогодишно растение

527
00:25:17,480 –> 00:25:22,960
по принцип ако ние постоянно можем да му

528
00:25:19,799 –> 00:25:25,399
да му подаваме достатъчно светлина и и

529
00:25:22,960 –> 00:25:28,919
топлина и сега какво може да направим

530
00:25:25,399 –> 00:25:30,720
тая графика която я показахме когато

531
00:25:28,919 –> 00:25:32,679
сутринта нали е тъмно става светло и

532
00:25:30,720 –> 00:25:35,440
така нататък ако сутринта пускаме

533
00:25:32,679 –> 00:25:38,480
изкуствено осветление а

534
00:25:35,440 –> 00:25:40,039
тоест по-рано започва деня от гледна

535
00:25:38,480 –> 00:25:42,399
точка на растението тоест заблуждаваме

536
00:25:40,039 –> 00:25:43,840
растението че денят е почнал по-рано

537
00:25:42,399 –> 00:25:45,440
през целия ден то може да се има

538
00:25:43,840 –> 00:25:48,120
естествената свелина ако сме го сложили

539
00:25:45,440 –> 00:25:51,240
така до до прозореца а вечер когато

540
00:25:48,120 –> 00:25:54,399
слънцето залезе нашия сензор който имаме

541
00:25:51,240 –> 00:25:57,640
там на тази миниатюрна електронна платка

542
00:25:54,399 –> 00:26:00,440
която преди малко ви показах а пускаме

543
00:25:57,640 –> 00:26:02,960
изкуственото осветление и растението

544
00:26:00,440 –> 00:26:04,760
отново се заблуждава че денят е по-дълъг

545
00:26:02,960 –> 00:26:07,039
ако температурата спадне както тука

546
00:26:04,760 –> 00:26:08,960
казахме че трябва да мерим температурата

547
00:26:07,039 –> 00:26:12,080
може би трябва да пуснем и някакво

548
00:26:08,960 –> 00:26:14,320
устройство а както тука сме написали и

549
00:26:12,080 –> 00:26:18,120
за отопление това прави системата малко

550
00:26:14,320 –> 00:26:20,159
по-сложна а нали тя малко отвъд на това

551
00:26:18,120 –> 00:26:22,880
което в момента ви показах там с тази

552
00:26:20,159 –> 00:26:27,760
опитната постановка но е

553
00:26:22,880 –> 00:26:30,720
а място нали дава възможност а на

554
00:26:27,760 –> 00:26:34,240
учениците да а да се изявят тоест да

555
00:26:30,720 –> 00:26:36,159
покажат малко повече творчество и да да

556
00:26:34,240 –> 00:26:39,320
създадат по-добър

557
00:26:36,159 –> 00:26:41,880
проект сега това което ние ще направим

558
00:26:39,320 –> 00:26:45,240
през тази учебна година е тези проекти

559
00:26:41,880 –> 00:26:48,080
за тези микро оранжери а да ги

560
00:26:45,240 –> 00:26:51,120
разработват екипи от

561
00:26:48,080 –> 00:26:53,279
ученици двама-трима човека като за всеки

562
00:26:51,120 –> 00:26:55,399
да има отделна задача и тези екипи

563
00:26:53,279 –> 00:26:56,919
всъщност да се състезават а кой

564
00:26:55,399 –> 00:26:58,840
най-добре ще се справи със задачата

565
00:26:56,919 –> 00:27:01,360
тоест расте нието на кого ще се развива

566
00:26:58,840 –> 00:27:02,960
най-добре което е така доста обективен

567
00:27:01,360 –> 00:27:04,919
критерий защото ако растението ти

568
00:27:02,960 –> 00:27:07,000
изсъхне в края на учебната година

569
00:27:04,919 –> 00:27:08,080
най-вероятно програмата ти не работи

570
00:27:07,000 –> 00:27:11,320
както

571
00:27:08,080 –> 00:27:14,919
трябва сега малко да се спрем на

572
00:27:11,320 –> 00:27:19,360
всъщност на стем проблемите или

573
00:27:14,919 –> 00:27:23,080
а проблемите в буквално в училищна среда

574
00:27:19,360 –> 00:27:26,720
защото дотука говорихме нали за една

575
00:27:23,080 –> 00:27:28,880
система за напояване аз примерно аз ще

576
00:27:26,720 –> 00:27:32,000
си я направя за мен тука ще сложим пръст

577
00:27:28,880 –> 00:27:34,080
едно растение а аз ще напиша програмата

578
00:27:32,000 –> 00:27:35,600
сигурен съм че аз ще я напиша така

579
00:27:34,080 –> 00:27:37,640
сравнително добре ще сложим тука

580
00:27:35,600 –> 00:27:40,559
платките слагам го до прозореца и това

581
00:27:37,640 –> 00:27:43,360
растение ще си го отгледам перфектно но

582
00:27:40,559 –> 00:27:45,960
това не е целта целта ни е как да

583
00:27:43,360 –> 00:27:52,320
направим така че учениците сами да си

584
00:27:45,960 –> 00:27:55,600
разработят тези системи а и как ние да

585
00:27:52,320 –> 00:27:57,519
постигнем резултат в училище и тука има

586
00:27:55,600 –> 00:28:00,159
много проблеми за решаване всички които

587
00:27:57,519 –> 00:28:02,799
които са работили по един или друг начин

588
00:28:00,159 –> 00:28:05,840
в посока с тем използване на методики

589
00:28:02,799 –> 00:28:07,799
които са модерни и въобще в в училище

590
00:28:05,840 –> 00:28:10,799
които са преподавали знаят че има много

591
00:28:07,799 –> 00:28:13,480
проблеми ние сме намерили някакво

592
00:28:10,799 –> 00:28:15,240
а наше решение за което аз искам да ви

593
00:28:13,480 –> 00:28:18,279
разкажа и смятам че може да ви бъде

594
00:28:15,240 –> 00:28:21,279
полезно а да го използвате във вашата

595
00:28:18,279 –> 00:28:23,720
практика така започваме оттам че само

596
00:28:21,279 –> 00:28:25,600
наличие на някакъв продукт който е много

597
00:28:23,720 –> 00:28:28,039
готин който е много така атрактивен

598
00:28:25,600 –> 00:28:30,440
интересен не е достатъчно има много

599
00:28:28,039 –> 00:28:32,840
примери за това аз много често давам за

600
00:28:30,440 –> 00:28:34,519
пример 3d принтера не мисля че има в

601
00:28:32,840 –> 00:28:37,120
момента училище в българия и да има те

602
00:28:34,519 –> 00:28:39,880
са много малко които да нямат 3d принтер

603
00:28:37,120 –> 00:28:42,960
тея 3d принтери не се ползват нали ако

604
00:28:39,880 –> 00:28:45,679
трябва да бъдем реалисти това е факт а

605
00:28:42,960 –> 00:28:48,480
1% от училищата в българия си ползват 3d

606
00:28:45,679 –> 00:28:51,240
принтерите така за да може да се ползва

607
00:28:48,480 –> 00:28:53,399
един стем продукт като за начало въобще

608
00:28:51,240 –> 00:28:56,440
да се ползва и след това да се ползва

609
00:28:53,399 –> 00:28:59,039
ефективно трябва да са налични три много

610
00:28:56,440 –> 00:29:01,360
важни компонента

611
00:28:59,039 –> 00:29:04,760
първо това трябва да е образователен

612
00:29:01,360 –> 00:29:07,720
продукт за мен какво значи това той да е

613
00:29:04,760 –> 00:29:09,000
създаден с мисълта че ще се ползва в

614
00:29:07,720 –> 00:29:12,240
училищна среда

615
00:29:09,000 –> 00:29:15,559
а много често давам за пример lego

616
00:29:12,240 –> 00:29:18,080
страхотен продукт аз не мисля че има

617
00:29:15,559 –> 00:29:20,919
дете малко може би почти няма което да

618
00:29:18,080 –> 00:29:23,000
не иска да си играе с лего а може да се

619
00:29:20,919 –> 00:29:24,919
ползва в училищна среда но той не е

620
00:29:23,000 –> 00:29:27,880
чисто образователен продукт има и много

621
00:29:24,919 –> 00:29:29,159
други примери а за мен когато говорим за

622
00:29:27,880 –> 00:29:31,360
систем това трябва да е физически

623
00:29:29,159 –> 00:29:33,440
продукт не виртуално на екрана да

624
00:29:31,360 –> 00:29:35,919
гледаме някакви неща които се мърдат

625
00:29:33,440 –> 00:29:38,080
случват се там някакви действия

626
00:29:35,919 –> 00:29:40,919
химически физически процеси трябва да

627
00:29:38,080 –> 00:29:44,600
бъде реално да може да го пипнеш с ръце

628
00:29:40,919 –> 00:29:46,840
а трябва да е стем тоест да да включва

629
00:29:44,600 –> 00:29:49,159
тези елементи които са в абревиатурата

630
00:29:46,840 –> 00:29:51,600
на стм и да е обвързан с някаква

631
00:29:49,159 –> 00:29:54,679
конкретна методика която да ти помага да

632
00:29:51,600 –> 00:29:57,000
го преподаваш тоя тоя учебен материал

633
00:29:54,679 –> 00:29:59,320
нали а не просто продукт който ти го

634
00:29:57,000 –> 00:30:01,919
дават значи какъвто и продукт да дадем

635
00:29:59,320 –> 00:30:05,519
на учителите те няма просто няма да го

636
00:30:01,919 –> 00:30:07,120
ползват в училище ако тоя продукт не е

637
00:30:05,519 –> 00:30:09,399
образователен просто той ще бъде

638
00:30:07,120 –> 00:30:11,840
безполезен като един принтер ще стои в

639
00:30:09,399 –> 00:30:15,519
ъгъла и ще събира

640
00:30:11,840 –> 00:30:18,279
праха второто нещо това е учебното

641
00:30:15,519 –> 00:30:20,320
съдържание няма ни най-малко съмнение

642
00:30:18,279 –> 00:30:22,559
сигурен съм че всички колеги и учители

643
00:30:20,320 –> 00:30:24,519
ще се съгласят с мен ако към един

644
00:30:22,559 –> 00:30:29,159
продукт няма разработено учебно

645
00:30:24,519 –> 00:30:32,159
съдържание няма да се ползва може би не

646
00:30:29,159 –> 00:30:34,279
знам 1% 2% от учителите в българия ще

647
00:30:32,159 –> 00:30:36,840
седнат и за някакъв чисто нов продукт

648
00:30:34,279 –> 00:30:40,000
който ми е бил доставен от фирма хик те

649
00:30:36,840 –> 00:30:42,200
ще седнат да си създадат тепърва сами

650
00:30:40,000 –> 00:30:44,360
учебното съдържание има страхотни

651
00:30:42,200 –> 00:30:48,440
продукти между другото дори ако отидете

652
00:30:44,360 –> 00:30:50,519
в един сайт като aliexpress дори може да

653
00:30:48,440 –> 00:30:52,080
намерите страхотни стем продукти може да

654
00:30:50,519 –> 00:30:53,559
намерите и нали големи боклуци но

655
00:30:52,080 –> 00:30:56,240
наистина може да намерите продукти обаче

656
00:30:53,559 –> 00:30:58,760
ако няма учебно съдържание което да го

657
00:30:56,240 –> 00:31:01,039
ползвате тоя продукт няма да ви бъде ще

658
00:30:58,760 –> 00:31:02,360
бъде безполезен в училищна среда това

659
00:31:01,039 –> 00:31:06,080
учебно съдържание трябва да бъде

660
00:31:02,360 –> 00:31:08,440
разработено от педагози който да е да е

661
00:31:06,080 –> 00:31:10,080
разработено на езика на който вие ще го

662
00:31:08,440 –> 00:31:11,799
ползвате защото ако ви дадат учебно

663
00:31:10,080 –> 00:31:13,679
съдържание на английски то е почти

664
00:31:11,799 –> 00:31:17,519
неизползваемо то трябва да бъде

665
00:31:13,679 –> 00:31:20,279
мултидисциплинарно ще отговорим с тем и

666
00:31:17,519 –> 00:31:22,600
то да е обвързано с някаква методика на

667
00:31:20,279 –> 00:31:25,159
преподаване защото да обвържем няколко

668
00:31:22,600 –> 00:31:26,679
учебни дисциплини а няма как просто да

669
00:31:25,159 –> 00:31:28,240
вземем трима учители от три учебни

670
00:31:26,679 –> 00:31:30,760
дисциплини сложим в един кабинет и това

671
00:31:28,240 –> 00:31:32,279
да се случи нали знаете не може да стане

672
00:31:30,760 –> 00:31:34,919
и третият

673
00:31:32,279 –> 00:31:36,440
компонент в който върху който ние сме се

674
00:31:34,919 –> 00:31:39,519
фокусирали през последните няколко

675
00:31:36,440 –> 00:31:42,639
години това е обучение за преподаватели

676
00:31:39,519 –> 00:31:46,039
как те да използват първо продукта който

677
00:31:42,639 –> 00:31:47,960
е образователен как да използват учебно

678
00:31:46,039 –> 00:31:49,559
как да се възползват по-скоро значи

679
00:31:47,960 –> 00:31:51,720
учителите знаят как да ползват учебно

680
00:31:49,559 –> 00:31:53,679
съдържание нали те правят това ця затова

681
00:31:51,720 –> 00:31:55,480
са учили това правят цял живот как да се

682
00:31:53,679 –> 00:31:59,519
възползват максимално от разработеното

683
00:31:55,480 –> 00:32:02,480
учебно съдържание а и на практика как

684
00:31:59,519 –> 00:32:07,519
учениците да усвоят този учебен

685
00:32:02,480 –> 00:32:10,039
материал сега в аз смятам че точно тази

686
00:32:07,519 –> 00:32:14,039
оранжерия микро оранжерия е изключително

687
00:32:10,039 –> 00:32:17,080
подходяща като като за начало като за

688
00:32:14,039 –> 00:32:20,720
разработване на такива проек училищни

689
00:32:17,080 –> 00:32:23,559
проекти които да са свързани с с

690
00:32:20,720 –> 00:32:25,600
тем защото включва много учебни

691
00:32:23,559 –> 00:32:28,440
дисциплини защото е интересна всеки може

692
00:32:25,600 –> 00:32:29,919
да по някакъв начин а да почувства че

693
00:32:28,440 –> 00:32:31,679
това е проблем който си струва да бъде

694
00:32:29,919 –> 00:32:34,600
решен тоест напояването на някакво

695
00:32:31,679 –> 00:32:37,440
растение не е нужно да е голям фен на

696
00:32:34,600 –> 00:32:39,360
отглеждането на на някакви цветя вкъщи

697
00:32:37,440 –> 00:32:42,360
или пък на някакви

698
00:32:39,360 –> 00:32:43,760
а растения като подправки просто на

699
00:32:42,360 –> 00:32:45,799
всички е място че ние трябва да гледаме

700
00:32:43,760 –> 00:32:48,760
растения и да ги напояваме освен това

701
00:32:45,799 –> 00:32:50,600
той може да бъде а по някакъв начин

702
00:32:48,760 –> 00:32:53,679
представен проблема като

703
00:32:50,600 –> 00:32:55,679
а малко решение в една саксия за голям

704
00:32:53,679 –> 00:32:57,159
проблем за напояване на цяла нива нали

705
00:32:55,679 –> 00:32:58,799
те проблемите са сходни не са са

706
00:32:57,159 –> 00:33:04,200
идентични но са

707
00:32:58,799 –> 00:33:11,039
сходни та нека а сега да помислим

708
00:33:04,200 –> 00:33:12,080
а или по-скоро да да разкажем как тази

709
00:33:11,039 –> 00:33:15,159
мини

710
00:33:12,080 –> 00:33:17,880
оранжерия може да бъде използвана точно

711
00:33:15,159 –> 00:33:19,480
в контекста на тема сега ние сме

712
00:33:17,880 –> 00:33:22,279
разработили една методика аз в момента

713
00:33:19,480 –> 00:33:25,480
няма да се спирам а в подробности на тая

714
00:33:22,279 –> 00:33:28,960
методика но тя е свързана тя тя се

715
00:33:25,480 –> 00:33:31,360
изразява точно в ето е едни такива а

716
00:33:28,960 –> 00:33:33,360
една такава тройка от действия които ние

717
00:33:31,360 –> 00:33:35,279
ги практикуваме по време на на

718
00:33:33,360 –> 00:33:36,880
преподаването поставяне на някакъв

719
00:33:35,279 –> 00:33:40,679
проблем конкретен

720
00:33:36,880 –> 00:33:44,120
преподаване на знание което решава тоя

721
00:33:40,679 –> 00:33:46,320
проблем и стигане до това решение сега

722
00:33:44,120 –> 00:33:48,840
знам че звучи малко абстрактно но аз ще

723
00:33:46,320 –> 00:33:51,639
дам пример дори може би с ей тоя сензор

724
00:33:48,840 –> 00:33:55,279
а за влажност на почвата

725
00:33:51,639 –> 00:33:58,320
а сега имаме задача проблем как да

726
00:33:55,279 –> 00:34:01,159
разберем че растението има нужда от

727
00:33:58,320 –> 00:34:04,279
напояване трябва да измерим влажността

728
00:34:01,159 –> 00:34:06,639
на почвата трябва да използваме тоя тоя

729
00:34:04,279 –> 00:34:09,079
сензор за тази цел трябва да знаем как

730
00:34:06,639 –> 00:34:11,040
работи капацитивният сензор или

731
00:34:09,079 –> 00:34:13,240
най-малкото да знаем че съществува

732
00:34:11,040 –> 00:34:15,839
свързваме го към микроконтролера и

733
00:34:13,240 –> 00:34:19,240
трябва да напишем програма която да чете

734
00:34:15,839 –> 00:34:20,639
тия стойности от сензора и да взема

735
00:34:19,240 –> 00:34:22,359
някакво решение примерно дали ще напоя

736
00:34:20,639 –> 00:34:25,119
или няма да нап това

737
00:34:22,359 –> 00:34:28,040
растение значи тука трябва да усвоим

738
00:34:25,119 –> 00:34:30,119
какво да придобием знание по-скоро как

739
00:34:28,040 –> 00:34:32,679
да програмираме тоя микроконтролер това

740
00:34:30,119 –> 00:34:36,679
е нещо ново ние нали изхождаме от

741
00:34:32,679 –> 00:34:38,320
позицията че а този ученик досега не е

742
00:34:36,679 –> 00:34:41,599
програмирал микроконтролер и не знае как

743
00:34:38,320 –> 00:34:43,919
да се работи с тоя сензор научава се да

744
00:34:41,599 –> 00:34:48,800
работи със сензора

745
00:34:43,919 –> 00:34:52,200
и дава решение на поставения а по-рано

746
00:34:48,800 –> 00:34:53,560
проблем сега тази този подход аз дори

747
00:34:52,200 –> 00:34:55,800
може би не трябва да го наричам толкова

748
00:34:53,560 –> 00:34:59,960
методика този подход е най-ефективен

749
00:34:55,800 –> 00:35:02,359
когато е тези итерации са а сравнително

750
00:34:59,960 –> 00:35:05,440
кратки тоест ей това нещо да може да

751
00:35:02,359 –> 00:35:07,520
протече в рамките на 15-20 минути тоест

752
00:35:05,440 –> 00:35:08,960
проблемът да е по-малък знанието да може

753
00:35:07,520 –> 00:35:11,240
да се усвои в рамките на пет минути

754
00:35:08,960 –> 00:35:13,599
тоест новото знание и решението за още

755
00:35:11,240 –> 00:35:17,040
няколко минути и тогава ефективно защото

756
00:35:13,599 –> 00:35:19,320
тогава а ученикът вижда много бързо а

757
00:35:17,040 –> 00:35:21,400
проблема който трябва да решавам какво

758
00:35:19,320 –> 00:35:24,000
знание му трябва намира мотивация защото

759
00:35:21,400 –> 00:35:28,200
това ново знание трябва да бъде усвоено

760
00:35:24,000 –> 00:35:30,440
и когато усвои това знание и достигна до

761
00:35:28,200 –> 00:35:33,440
това решение удовлетворението е голямо

762
00:35:30,440 –> 00:35:37,400
защото а нали казва се аха нали тоя

763
00:35:33,440 –> 00:35:39,200
проблем който го имах намерих му решение

764
00:35:37,400 –> 00:35:41,599
сега за да може всичко това да се случи

765
00:35:39,200 –> 00:35:45,280
трябва учебно съдържание ние сме

766
00:35:41,599 –> 00:35:49,920
разработили учебно съдържание от

767
00:35:45,280 –> 00:35:53,880
десетина години се занимаваме с това

768
00:35:49,920 –> 00:35:56,760
а за конкретно за тази напоителна

769
00:35:53,880 –> 00:35:58,000
система за която се сега ви разказвам а

770
00:35:56,760 –> 00:36:00,760
в момента го създаваме това учебно

771
00:35:58,000 –> 00:36:02,000
съдържание но за по-ранни етапи нали

772
00:36:00,760 –> 00:36:03,400
днеска няма да се спираме на тия

773
00:36:02,000 –> 00:36:05,400
по-ранни етапи как се програмират

774
00:36:03,400 –> 00:36:09,640
микропрограми и така нататък имаме много

775
00:36:05,400 –> 00:36:12,760
така обширно учебно съдържание създадено

776
00:36:09,640 –> 00:36:16,599
а знаем че той това е трудо процес и

777
00:36:12,760 –> 00:36:18,920
както казах по-рано а всъщност учителите

778
00:36:16,599 –> 00:36:21,319
не се наемат с това нещото не знаят как

779
00:36:18,920 –> 00:36:23,119
не защото не могат про защото са заети с

780
00:36:21,319 –> 00:36:25,040
много други задачи които са в училище

781
00:36:23,119 –> 00:36:28,200
това е един още един проблем който може

782
00:36:25,040 –> 00:36:29,480
да бъде дискутиран часове наред а това

783
00:36:28,200 –> 00:36:32,560
учебно съдържание трябва да бъде

784
00:36:29,480 –> 00:36:34,440
мултидисциплинарно а не всички учители а

785
00:36:32,560 –> 00:36:36,920
имат експертиза в няколко учебни

786
00:36:34,440 –> 00:36:39,760
дисциплини примерно ако говорим за

787
00:36:36,920 –> 00:36:41,400
математика физика и биология а това

788
00:36:39,760 –> 00:36:45,400
трябва да е екип което нали както

789
00:36:41,400 –> 00:36:48,000
казахме ние винаги може да стане лесно

790
00:36:45,400 –> 00:36:51,160
а аз вече споменах че това го

791
00:36:48,000 –> 00:36:53,200
разработваме всички тези идеи и проекти

792
00:36:51,160 –> 00:36:56,280
от около десетина години всъщност тази

793
00:36:53,200 –> 00:36:59,079
година нашият проект нашата инициатива

794
00:36:56,280 –> 00:37:01,079
става на 10 години а това учебно

795
00:36:59,079 –> 00:37:03,280
съдържание което разработваме може да

796
00:37:01,079 –> 00:37:07,280
бъде адаптирано то е така сравнително

797
00:37:03,280 –> 00:37:09,040
гъвкаво за а от четвърти до 12-ти клас

798
00:37:07,280 –> 00:37:12,640
просто за четвърти клас не не не

799
00:37:09,040 –> 00:37:14,640
обсъждаме трудните сложните неща а зачи

800
00:37:12,640 –> 00:37:18,440
учениците от 12-ти клас така може доста

801
00:37:14,640 –> 00:37:21,760
дълбоко да навлезем в в материята

802
00:37:18,440 –> 00:37:25,680
а това учебно съдържание а сме го

803
00:37:21,760 –> 00:37:27,520
използвали а в тука в гимназията във

804
00:37:25,680 –> 00:37:29,760
велико търново в много около дена

805
00:37:27,520 –> 00:37:31,839
училища в българия ползват това учебно

806
00:37:29,760 –> 00:37:34,920
съдържание а във великотърновския

807
00:37:31,839 –> 00:37:36,440
университет учениците от студентите те

808
00:37:34,920 –> 00:37:38,839
всъщност в първи курс горе-долу като

809
00:37:36,440 –> 00:37:40,359
ученици а от специалността софтуерно

810
00:37:38,839 –> 00:37:43,160
инженерство въ великотърновския

811
00:37:40,359 –> 00:37:45,319
университет използват нашата платформа и

812
00:37:43,160 –> 00:37:48,359
това което ние сме разработили

813
00:37:45,319 –> 00:37:51,760
а за да се учат как се програмират

814
00:37:48,359 –> 00:37:56,200
микроконтролери и вградени устройства и

815
00:37:51,760 –> 00:37:59,040
естествено обучението е така най-важното

816
00:37:56,200 –> 00:38:01,280
което кото смятам че това е най това

817
00:37:59,040 –> 00:38:05,880
което ще помогне най-много на на на

818
00:38:01,280 –> 00:38:08,800
учителите защото им дава на готово а

819
00:38:05,880 –> 00:38:13,800
решения на проблеми с които те се

820
00:38:08,800 –> 00:38:16,240
сблъскват всеки ден а както казахме а

821
00:38:13,800 –> 00:38:18,400
това обучение което те обучения които

822
00:38:16,240 –> 00:38:21,880
ние правим

823
00:38:18,400 –> 00:38:24,960
а се фокусира върху конкретен продукт в

824
00:38:21,880 –> 00:38:27,640
нашия случай примерно а тази микро

825
00:38:24,960 –> 00:38:29,720
оранжерия и върху конкретно учебно

826
00:38:27,640 –> 00:38:33,599
съдържание сега аз тука няма да се

827
00:38:29,720 –> 00:38:36,520
спирам на структурата на това обучение а

828
00:38:33,599 –> 00:38:38,960
над 100 обучени учителя вече имаме нали

829
00:38:36,520 –> 00:38:42,040
по нашата учебна програма над 10 училища

830
00:38:38,960 –> 00:38:44,560
ни ползват редовно всяка година и два

831
00:38:42,040 –> 00:38:46,880
университета а за мен е нещо което е

832
00:38:44,560 –> 00:38:49,920
много ценно че ние изграждаме някаква

833
00:38:46,880 –> 00:38:52,680
общност от учители които общуват помежду

834
00:38:49,920 –> 00:38:55,520
споделят а споделя също с нас което

835
00:38:52,680 –> 00:38:59,560
всъщност много ни помага

836
00:38:55,520 –> 00:39:02,880
а всичко което създаваме да става все

837
00:38:59,560 –> 00:39:05,640
по-добро и по-добро всъщност учителите

838
00:39:02,880 –> 00:39:07,200
са готови да споделят не всички няма

839
00:39:05,640 –> 00:39:09,119
какво да се заблуждаваме и учители които

840
00:39:07,200 –> 00:39:11,119
казват аз каквото съм си разработил на

841
00:39:09,119 –> 00:39:12,720
никого не го давам но повечето

842
00:39:11,119 –> 00:39:15,880
болшинството

843
00:39:12,720 –> 00:39:17,880
учители с радост споделят това което са

844
00:39:15,880 –> 00:39:21,000
научили това което са разработили с

845
00:39:17,880 –> 00:39:23,200
други колеги дори тенденция което която

846
00:39:21,000 –> 00:39:24,400
забелязвам тука последните може би

847
00:39:23,200 –> 00:39:27,280
няколко

848
00:39:24,400 –> 00:39:29,560
години все по-често се появява платено

849
00:39:27,280 –> 00:39:31,880
съдържание което нали на пръв поглед а

850
00:39:29,560 –> 00:39:34,599
що е платено ами някой човек е седнал и

851
00:39:31,880 –> 00:39:36,240
го е създал нали има съдържание

852
00:39:34,599 –> 00:39:38,599
създадено учебно което може да се ползва

853
00:39:36,240 –> 00:39:40,280
безплатно които хората по един или друг

854
00:39:38,599 –> 00:39:41,960
начин са успели да го създадат или със

855
00:39:40,280 –> 00:39:44,079
собствени средства или е финансирано по

856
00:39:41,960 –> 00:39:46,359
някакъв проект ние имаме такова учебно

857
00:39:44,079 –> 00:39:48,160
съдържание финансирано по проекти което

858
00:39:46,359 –> 00:39:50,119
се предоставя безплатно но има друго

859
00:39:48,160 –> 00:39:52,440
учебно съдържание което пък човек е

860
00:39:50,119 –> 00:39:54,920
седнал и така доста се е трудил да го

861
00:39:52,440 –> 00:39:57,440
създаде и за мене това е по-скоро добра

862
00:39:54,920 –> 00:39:59,079
тенденция да има алтернативи безплатно

863
00:39:57,440 –> 00:40:01,680
напълно свободно съдържание такова което

864
00:39:59,079 –> 00:40:03,760
е разработено по някакъв друг проект и е

865
00:40:01,680 –> 00:40:05,640
предоставено безплатно и такова което

866
00:40:03,760 –> 00:40:07,800
човек е преценил че след като го е

867
00:40:05,640 –> 00:40:10,640
разработил може там да е намерил някакъв

868
00:40:07,800 –> 00:40:12,000
начин да го продава лицензира и така

869
00:40:10,640 –> 00:40:14,119
нататък според мен трябва да се

870
00:40:12,000 –> 00:40:18,560
поощряват такива инициативи за да може

871
00:40:14,119 –> 00:40:22,520
човек да има алтернатива тоест няколко

872
00:40:18,560 –> 00:40:26,640
начина на на работа

873
00:40:22,520 –> 00:40:31,440
сега аз искам в заключение да кажа

874
00:40:26,640 –> 00:40:33,800
няколко думи а създаването на стем

875
00:40:31,440 –> 00:40:36,480
проекти продукти които да могат да бъдат

876
00:40:33,800 –> 00:40:39,640
използвани в училище които да са

877
00:40:36,480 –> 00:40:42,040
подходящи за широк възрастов диапазон

878
00:40:39,640 –> 00:40:44,440
които да

879
00:40:42,040 –> 00:40:46,880
позволяват работа в екип защото това е

880
00:40:44,440 –> 00:40:51,319
много важно нали особено в контекста на

881
00:40:46,880 –> 00:40:54,200
стем не е лесна задача нали

882
00:40:51,319 –> 00:40:56,520
а има много

883
00:40:54,200 –> 00:40:58,359
предизвикателства обаче има пък хора

884
00:40:56,520 –> 00:41:01,920
които обичат предизвикателствата и са

885
00:40:58,359 –> 00:41:04,000
готови да се борят с тях а липсва опит

886
00:41:01,920 –> 00:41:05,880
нали все пак систем въпреки че това е

887
00:41:04,000 –> 00:41:07,440
нещо което се практикува от много много

888
00:41:05,880 –> 00:41:10,960
много години

889
00:41:07,440 –> 00:41:12,560
а нямаме много опит в българия хубавата

890
00:41:10,960 –> 00:41:15,640
новина е че има много хора които

891
00:41:12,560 –> 00:41:19,079
включително и ние сме готови да помагаме

892
00:41:15,640 –> 00:41:22,240
хубаво е че има а форуми подобни на

893
00:41:19,079 –> 00:41:25,480
синдел които дават възможност на хората

894
00:41:22,240 –> 00:41:28,480
да споделят своя опит и нещо което аз

895
00:41:25,480 –> 00:41:32,160
винаги казвам обратната връзка тоест

896
00:41:28,480 –> 00:41:34,440
когато човек създаде нещо а и го

897
00:41:32,160 –> 00:41:36,160
предостави на други хора те да дават

898
00:41:34,440 –> 00:41:38,599
обратна връзка за

899
00:41:36,160 –> 00:41:42,319
това как това може да бъде подобрено

900
00:41:38,599 –> 00:41:45,319
какво им харесва какво не им харесва а и

901
00:41:42,319 –> 00:41:47,480
по тоя начин те да подобрят своя продукт

902
00:41:45,319 –> 00:41:49,520
своята разработка или там с каквото се

903
00:41:47,480 –> 00:41:51,599
занимават това за мен е много важно за

904
00:41:49,520 –> 00:41:53,359
съжаление не всички хора са готови да

905
00:41:51,599 –> 00:41:57,400
търпят критика

906
00:41:53,359 –> 00:42:01,160
а така че аз ще се радвам да отговоря на

907
00:41:57,400 –> 00:42:04,560
въпроси ако има в youtube

908
00:42:01,160 –> 00:42:07,839
канала да много благодарим невен за тази

909
00:42:04,560 –> 00:42:09,640
интересна тема аз докато гледах

910
00:42:07,839 –> 00:42:12,359
представянето на семинара само се

911
00:42:09,640 –> 00:42:15,680
замислих колко цветя съм убила и как

912
00:42:12,359 –> 00:42:20,280
това нещо би ми било много полезно

913
00:42:15,680 –> 00:42:22,760
аа така че да интересно беше а само ще

914
00:42:20,280 –> 00:42:27,440
погледна набързичко в чата защото каза

915
00:42:22,760 –> 00:42:31,280
за въпроси имаме тука а поздравления

916
00:42:27,440 –> 00:42:33,680
от мариела бисерка георги поздравяват ни

917
00:42:31,280 –> 00:42:36,880
здравейте здравейте и от нас радваме се

918
00:42:33,680 –> 00:42:40,000
че сте тук тази вечер с нас споделяте

919
00:42:36,880 –> 00:42:42,440
своето време да сте в youtube заедно с

920
00:42:40,000 –> 00:42:45,720
нас също така йорданка ни казва

921
00:42:42,440 –> 00:42:48,599
здравейте нямаме други въпроси ако някой

922
00:42:45,720 –> 00:42:52,000
иска да зададе въпрос към невен в

923
00:42:48,599 –> 00:42:56,160
момента това е момента да го зададе тук

924
00:42:52,000 –> 00:42:58,240
в чата и аз ще го задам към нашия лектор

925
00:42:56,160 –> 00:43:00,440
така че ако искате нещо да

926
00:42:58,240 –> 00:43:03,200
попитате можете да напишете вашите

927
00:43:00,440 –> 00:43:05,760
въпроси тук в чата аз също така съм

928
00:43:03,200 –> 00:43:09,160
споделила и една анкета ще се възползвам

929
00:43:05,760 –> 00:43:11,440
сега да кажа ако искате а пък ние много

930
00:43:09,160 –> 00:43:13,359
се надяваме да попълните тази анкета тя

931
00:43:11,440 –> 00:43:15,760
е свързана с семинара и ни е много

932
00:43:13,359 –> 00:43:18,079
полезна това е вашата обратна връзка към

933
00:43:15,760 –> 00:43:21,880
нас благодарим ви

934
00:43:18,079 –> 00:43:23,920
предварително и докато чакаме въпросите

935
00:43:21,880 –> 00:43:26,160
аз имах въпрос но ти действително си

936
00:43:23,920 –> 00:43:29,319
отговори на него по време на семинара в

937
00:43:26,160 –> 00:43:32,200
въпросът ми беше за кой клас е подходяща

938
00:43:29,319 –> 00:43:34,440
тази стемо оранжерия ти каза от четвърти

939
00:43:32,200 –> 00:43:37,359
до 12-ти аз имам един малък

940
00:43:34,440 –> 00:43:39,800
четвъртокласник тук вкъщи и ми е много

941
00:43:37,359 –> 00:43:42,520
интересно как го представяте това нещо

942
00:43:39,800 –> 00:43:44,839
на толкова малки деца сега да малко да

943
00:43:42,520 –> 00:43:47,040
уточня само че аз като казах четвърти до

944
00:43:44,839 –> 00:43:49,280
12-ти клас нямах предвид специално

945
00:43:47,040 –> 00:43:52,040
оранжерията а учебния материал който сме

946
00:43:49,280 –> 00:43:54,280
създали по принцип за стем оранжерията

947
00:43:52,040 –> 00:43:56,839
трябва да е за малко по-големи примерно

948
00:43:54,280 –> 00:43:59,839
шести клас само че за да могат те в

949
00:43:56,839 –> 00:44:01,400
шести клас да започнат да я програмират

950
00:43:59,839 –> 00:44:04,480
тоест да я създадат като проект да я

951
00:44:01,400 –> 00:44:06,920
разработят да използват инструментите те

952
00:44:04,480 –> 00:44:09,079
трябва да минат един някакво друго

953
00:44:06,920 –> 00:44:11,319
обучение някакъв друг курс някакви други

954
00:44:09,079 –> 00:44:14,319
учебни занятия които да ги подготвят

955
00:44:11,319 –> 00:44:16,119
примерно основи на програмирането аа

956
00:44:14,319 –> 00:44:17,960
може би нещо от биологията да разберат

957
00:44:16,119 –> 00:44:21,240
че растенията трябва да бъдат поливани

958
00:44:17,960 –> 00:44:23,280
по някакъв начин нали базови познания

959
00:44:21,240 –> 00:44:24,960
защото като цяло стем подходът не е нещо

960
00:44:23,280 –> 00:44:26,960
което го правим примерно един учебен

961
00:44:24,960 –> 00:44:28,920
срок или по една учебна на дисциплина

962
00:44:26,960 –> 00:44:31,640
това е нещо което е процес той е доста

963
00:44:28,920 –> 00:44:34,640
дългосрочен като четвърти клас това

964
00:44:31,640 –> 00:44:36,960
което правим аз всъщност аз нямах

965
00:44:34,640 –> 00:44:38,960
възможност тука да ви покажа част от

966
00:44:36,960 –> 00:44:42,319
платките които е това са едни електронни

967
00:44:38,960 –> 00:44:45,160
платки които учениците още в четвърти

968
00:44:42,319 –> 00:44:48,599
клас могат да сглобят с помощта на един

969
00:44:45,160 –> 00:44:50,599
поялник а който а който освен това е

970
00:44:48,599 –> 00:44:53,359
безопасен той вярно че се нагрява на

971
00:44:50,599 –> 00:44:55,240
около 350° но той работи с usb

972
00:44:53,359 –> 00:44:56,200
захранване на 5 вота тоест той е

973
00:44:55,240 –> 00:44:58,440
безопасен

974
00:44:56,200 –> 00:45:00,400
те могат с помощта на тоя поялник

975
00:44:58,440 –> 00:45:02,119
наистина ученици от четвърти клас да го

976
00:45:00,400 –> 00:45:03,960
направят това между другото сме го

977
00:45:02,119 –> 00:45:06,599
правили ето тука може да видите така в

978
00:45:03,960 –> 00:45:09,079
по-голям мащаб наистина е много

979
00:45:06,599 –> 00:45:11,359
интересно значи гарантирам ви че това в

980
00:45:09,079 –> 00:45:13,720
училище е обикновено един от

981
00:45:11,359 –> 00:45:15,960
най-интересните учебни предмети защото

982
00:45:13,720 –> 00:45:18,559
се работи с ръцете защото това което го

983
00:45:15,960 –> 00:45:21,040
създадеш веднага виждаш резултата от

984
00:45:18,559 –> 00:45:24,400
него то е то между другото то си оставя

985
00:45:21,040 –> 00:45:27,480
за тебе след учебните занятия и четвърти

986
00:45:24,400 –> 00:45:28,920
клас за първи път разбират че могат да

987
00:45:27,480 –> 00:45:31,280
създадат миниатюрен компютър със

988
00:45:28,920 –> 00:45:33,400
собствените си ръце да се научат да го

989
00:45:31,280 –> 00:45:35,160
програмират и в следващите курсове да

990
00:45:33,400 –> 00:45:37,160
създадат някакви такива интересни

991
00:45:35,160 –> 00:45:39,599
проектчета които могат да са им полезни

992
00:45:37,160 –> 00:45:42,240
вкъща например хранене на домашния

993
00:45:39,599 –> 00:45:44,680
любимец е един такъв доста доста често

994
00:45:42,240 –> 00:45:46,480
срещан проект желание на децата да си

995
00:45:44,680 –> 00:45:48,760
нахранят котката или кучета вкъщи докато

996
00:45:46,480 –> 00:45:51,960
ги няма сигурен съм че поне тука едно

997
00:45:48,760 –> 00:45:54,880
20-30 про от нашите зрители ще кажат а

998
00:45:51,960 –> 00:45:56,880
да няма кой да ни храни

999
00:45:54,880 –> 00:45:59,880
кучето

1000
00:45:56,880 –> 00:46:01,240
да сигурно има да това също е интересна

1001
00:45:59,880 –> 00:46:04,559
идея

1002
00:46:01,240 –> 00:46:07,240
определено виждам тук че по поля вече ни

1003
00:46:04,559 –> 00:46:11,040
е задала един въпрос къде може да се

1004
00:46:07,240 –> 00:46:13,480
намери това учебно съдържание и тези

1005
00:46:11,040 –> 00:46:16,440
платки аз се казвам невен боянов

1006
00:46:13,480 –> 00:46:20,680
напишете във facebook или в която даска

1007
00:46:16,440 –> 00:46:23,319
социална мрежа а после в страницата във

1008
00:46:20,680 –> 00:46:28,079
facebook може

1009
00:46:23,319 –> 00:46:29,640
в в youtube канала да има мои контакти а

1010
00:46:28,079 –> 00:46:33,200
ние сме си говорили и преди че

1011
00:46:29,640 –> 00:46:37,640
най-вероятно ще продължим да да правим

1012
00:46:33,200 –> 00:46:40,280
събития заедно ще има подобни обучения

1013
00:46:37,640 –> 00:46:42,680
семинари уебинари може би на живо може

1014
00:46:40,280 –> 00:46:44,720
така виртуално в най-различни формати

1015
00:46:42,680 –> 00:46:47,119
нали не сме решили още така че може да

1016
00:46:44,720 –> 00:46:48,960
ме намерите в социалните мрежи да ми

1017
00:46:47,119 –> 00:46:51,000
пишете аз винаги много се радвам когато

1018
00:46:48,960 –> 00:46:53,520
хората се свържат с мен или с някой от

1019
00:46:51,000 –> 00:46:54,800
моя екип да проявят интерес към това

1020
00:46:53,520 –> 00:46:57,800
което сме

1021
00:46:54,800 –> 00:46:57,800
създали

1022
00:46:58,480 –> 00:47:05,800
благодарим дори и поля да се свърже с

1023
00:47:01,000 –> 00:47:08,000
нас ние ще пренасочим контакта но да има

1024
00:47:05,800 –> 00:47:10,440
начини как да се свържете ако искате

1025
00:47:08,000 –> 00:47:13,440
направо намерете нашия лектор да и се

1026
00:47:10,440 –> 00:47:16,000
свържете директно с него ако някой друг

1027
00:47:13,440 –> 00:47:18,680
иска да попита и има въпрос може да си

1028
00:47:16,000 –> 00:47:23,040
го зададе тук в чата и аз ще го задам

1029
00:47:18,680 –> 00:47:26,520
към невен в момента не виждам други

1030
00:47:23,040 –> 00:47:28,280
въпроси ако имаш и ти нещо нително да ни

1031
00:47:26,520 –> 00:47:31,359
покажеш имаме още

1032
00:47:28,280 –> 00:47:35,760
време да само че не съм го донесъл тука

1033
00:47:31,359 –> 00:47:38,040
в нашето импровизирано студио имам една

1034
00:47:35,760 –> 00:47:40,480
соларна станция това също е много

1035
00:47:38,040 –> 00:47:43,160
интересен стем проект който отделно може

1036
00:47:40,480 –> 00:47:46,160
да се разкаже представете си

1037
00:47:43,160 –> 00:47:48,640
а отново една микроконтролерна платка и

1038
00:47:46,160 –> 00:47:51,760
това е соларен панел и тя има един

1039
00:47:48,640 –> 00:47:53,760
сервомотор и който я върти ето така в

1040
00:47:51,760 –> 00:47:57,760
нали в различни посоки като тука има

1041
00:47:53,760 –> 00:48:00,079
един сензор за светлина и през деня тази

1042
00:47:57,760 –> 00:48:01,880
соларна станция може да търси къде е

1043
00:48:00,079 –> 00:48:05,000
най-силното слънце та каква е идеята

1044
00:48:01,880 –> 00:48:09,319
отзад слагаме една такава зареждаща се

1045
00:48:05,000 –> 00:48:11,440
батерия и тя а през деня нали следи

1046
00:48:09,319 –> 00:48:13,559
слънцето събира слънчевата енергия

1047
00:48:11,440 –> 00:48:16,559
преобразува в електрическа и я съхранява

1048
00:48:13,559 –> 00:48:19,040
в тая батерия всъщност идеята на тази

1049
00:48:16,559 –> 00:48:21,440
напоителна система е моторчето което

1050
00:48:19,040 –> 00:48:24,559
помпичката която помпи водата да се

1051
00:48:21,440 –> 00:48:25,800
захранва от тази соларна станция та няма

1052
00:48:24,559 –> 00:48:27,599
нужда дори да я включвате в

1053
00:48:25,800 –> 00:48:30,040
електрическата мрежа защото може да спре

1054
00:48:27,599 –> 00:48:32,599
тока може нещо друго да стане освен това

1055
00:48:30,040 –> 00:48:34,839
аз искам да го кажа от гледна точка на а

1056
00:48:32,599 –> 00:48:37,240
на на нали на педагогиката това са два

1057
00:48:34,839 –> 00:48:41,040
отделни проекта соларната станция която

1058
00:48:37,240 –> 00:48:43,640
следи слънцето и отделно а системата за

1059
00:48:41,040 –> 00:48:45,440
напояване и ако двамата двамата човека

1060
00:48:43,640 –> 00:48:47,800
трябва да работят в екип всеки си има

1061
00:48:45,440 –> 00:48:49,280
отделна задача и ние като учители ако

1062
00:48:47,800 –> 00:48:51,200
трябва да ги оценим после в края на

1063
00:48:49,280 –> 00:48:53,720
годината единият ще го оценим на

1064
00:48:51,200 –> 00:48:57,240
соларната зарядна станция другия на

1065
00:48:53,720 –> 00:48:59,520
а на микро оранжерията и по тоя начин

1066
00:48:57,240 –> 00:49:01,359
имаме хем разделяне на задачите хем те

1067
00:48:59,520 –> 00:49:03,640
заедно трябва да работят добре тоест

1068
00:49:01,359 –> 00:49:05,359
слънчевата енергия подава енергия на

1069
00:49:03,640 –> 00:49:08,640
слънчевата зарядна станция подава

1070
00:49:05,359 –> 00:49:10,880
енергия на напоителната система и двете

1071
00:49:08,640 –> 00:49:12,880
трябва да работят заедно както трябва

1072
00:49:10,880 –> 00:49:16,880
така че това още повече така го прав

1073
00:49:12,880 –> 00:49:19,640
интересен в контекста на на

1074
00:49:16,880 –> 00:49:22,040
образованието много интересна да и

1075
00:49:19,640 –> 00:49:25,760
екипната работа така доста добре работи

1076
00:49:22,040 –> 00:49:28,440
при учениците обичат да се състезават да

1077
00:49:25,760 –> 00:49:31,119
да точно да съдават да се показват кой

1078
00:49:28,440 –> 00:49:33,520
какво може и тогава мисля че наистина

1079
00:49:31,119 –> 00:49:35,640
най-продуктивни са децата когато са в

1080
00:49:33,520 –> 00:49:38,040
някакъв екип да могат да се състезават

1081
00:49:35,640 –> 00:49:39,920
помежду си или между екипите да се

1082
00:49:38,040 –> 00:49:43,280
направи съревнование нали кой ще се

1083
00:49:39,920 –> 00:49:45,280
справи най-добре аз съм убеден че в

1084
00:49:43,280 –> 00:49:47,119
много предмети може да се въведе сега

1085
00:49:45,280 –> 00:49:49,880
ние традиционно смятаме че по физическо

1086
00:49:47,119 –> 00:49:51,200
възпитание нали има съревнование или по

1087
00:49:49,880 –> 00:49:53,599
математика ама на олимпиада по

1088
00:49:51,200 –> 00:49:56,040
математика или по химия на олимпиада по

1089
00:49:53,599 –> 00:50:00,640
химия а може в учебния процес да се

1090
00:49:56,040 –> 00:50:02,720
създадат такива елементи в него които да

1091
00:50:00,640 –> 00:50:05,119
да накарат учениците да се съревновават

1092
00:50:02,720 –> 00:50:08,200
помежду си и това може да вдигне

1093
00:50:05,119 –> 00:50:10,480
мотивация точно на тези които обикновено

1094
00:50:08,200 –> 00:50:12,960
нямат мотивация

1095
00:50:10,480 –> 00:50:14,920
всъщност така че това наистина е много

1096
00:50:12,960 –> 00:50:17,760
интересно и отново нали тема която може

1097
00:50:14,920 –> 00:50:19,359
отделно да се направи а събитие само

1098
00:50:17,760 –> 00:50:23,640
това да

1099
00:50:19,359 –> 00:50:27,000
обсъждаме да така е а все още нямаме

1100
00:50:23,640 –> 00:50:29,520
въпроси в чата аз отново ще агитирам а

1101
00:50:27,000 –> 00:50:31,440
който ни гледа в момента да зададе своя

1102
00:50:29,520 –> 00:50:35,200
въпрос да не се притеснява ние ще се

1103
00:50:31,440 –> 00:50:38,079
опитаме да отговорим на на

1104
00:50:35,200 –> 00:50:41,319
него аз мога още нещо да допълня ако

1105
00:50:38,079 –> 00:50:45,400
имаме време а ние сме разработили една

1106
00:50:41,319 –> 00:50:47,280
игра а която ние казваме игра на фирми

1107
00:50:45,400 –> 00:50:50,319
която е като това което преди малко

1108
00:50:47,280 –> 00:50:54,400
споменах е малко развитие

1109
00:50:50,319 –> 00:50:56,440
а когато я пускаме в училище сформираме

1110
00:50:54,400 –> 00:50:59,400
екипи които трябва с помощта точно на

1111
00:50:56,440 –> 00:51:02,079
нашите електронни платки да разработят

1112
00:50:59,400 –> 00:51:05,079
някакъв продукт който решава реален

1113
00:51:02,079 –> 00:51:08,119
проблем някакъв ежедневен проблем на на

1114
00:51:05,079 –> 00:51:10,440
хората те си разработват екипи и в

1115
00:51:08,119 –> 00:51:12,839
рамките на примерно четири-пет учебни

1116
00:51:10,440 –> 00:51:14,680
часа те си правят виртуална фирма те

1117
00:51:12,839 –> 00:51:18,079
трябва да имат там съдружници да имат

1118
00:51:14,680 –> 00:51:20,240
бизнес модел да имат лого а мото да

1119
00:51:18,079 –> 00:51:22,359
купуват някакви неща да си направят един

1120
00:51:20,240 –> 00:51:23,960
баланс на фирмата и най-накрая на

1121
00:51:22,359 –> 00:51:26,119
последния ден те трябва да представят

1122
00:51:23,960 –> 00:51:29,119
фирмата пред един виртуален инвеститор

1123
00:51:26,119 –> 00:51:31,960
който е обикновено учителя и той трябва

1124
00:51:29,119 –> 00:51:34,599
да прецени на кого идеята най си струва

1125
00:51:31,960 –> 00:51:36,559
да се инвестира в нея но нали по време

1126
00:51:34,599 –> 00:51:38,520
на това представни те трябва да кажат

1127
00:51:36,559 –> 00:51:40,520
каква е идеята какъв проблем решава как

1128
00:51:38,520 –> 00:51:42,960
го решава с какво то е това решение е

1129
00:51:40,520 –> 00:51:45,920
по-добро от примерно ако си купим нещо

1130
00:51:42,960 –> 00:51:49,480
от магазин за 1 лв примерно което е

1131
00:51:45,920 –> 00:51:52,079
евтино нали а и учителят също трябва да

1132
00:51:49,480 –> 00:51:54,280
прецени те могат ли да с помощта на

1133
00:51:52,079 –> 00:51:55,799
знанията които имат да напишат софтуера

1134
00:51:54,280 –> 00:51:58,319
който да решава тоя проблем проблем с

1135
00:51:55,799 –> 00:52:01,960
тези електронни платки които са учили в

1136
00:51:58,319 –> 00:52:04,520
училище и отново хем е игра хем е учебно

1137
00:52:01,960 –> 00:52:06,720
съдържание тоест има изпитване хем

1138
00:52:04,520 –> 00:52:08,839
най-накрая нали ще има някой който ще е

1139
00:52:06,720 –> 00:52:12,599
като като победител и ще получи там да

1140
00:52:08,839 –> 00:52:14,880
речем 100 000 виртуални лева или евро за

1141
00:52:12,599 –> 00:52:17,440
да си развие идеята това също го го

1142
00:52:14,880 –> 00:52:19,440
правим в училищата и е много интересно

1143
00:52:17,440 –> 00:52:22,240
защото включва

1144
00:52:19,440 –> 00:52:23,799
предприемачеството с ученето на

1145
00:52:22,240 –> 00:52:27,280
традиционни учебни дисциплини като

1146
00:52:23,799 –> 00:52:29,520
биология химия и математика нали което е

1147
00:52:27,280 –> 00:52:32,359
супер интересно защото нали не е тайна

1148
00:52:29,520 –> 00:52:33,960
че всъщност най как да ви кажем направо

1149
00:52:32,359 –> 00:52:36,559
да ви кажем най-богатите хора на нашата

1150
00:52:33,960 –> 00:52:38,799
планета са тея които са разработили

1151
00:52:36,559 –> 00:52:41,200
такива технологии свързани с математика

1152
00:52:38,799 –> 00:52:43,599
програмиране и така нататък

1153
00:52:41,200 –> 00:52:46,359
биотехнологии така че лощото училище

1154
00:52:43,599 –> 00:52:49,720
това трябва да бъде по някакъв

1155
00:52:46,359 –> 00:52:51,440
начин вкарано в учебния процес и да

1156
00:52:49,720 –> 00:52:53,400
бъдат окуражавани учениците да се

1157
00:52:51,440 –> 00:52:55,240
занимават точно с тия учебни дисциплини

1158
00:52:53,400 –> 00:52:58,720
които ще ги направят после най-успешни в

1159
00:52:55,240 –> 00:53:01,640
в професията в личен план и финансово

1160
00:52:58,720 –> 00:53:03,359
естествено да абсолютно съм съгласна с

1161
00:53:01,640 –> 00:53:06,680
това мнение трябва да подготвим

1162
00:53:03,359 –> 00:53:08,799
учениците наистина за живота и да знаят

1163
00:53:06,680 –> 00:53:12,480
какво ги очаква и да са подготвени както

1164
00:53:08,799 –> 00:53:15,839
и професионално така и емоционално след

1165
00:53:12,480 –> 00:53:19,319
това защото наистина училището е старта

1166
00:53:15,839 –> 00:53:21,240
оттам нататъка продължават вече има една

1167
00:53:19,319 –> 00:53:24,200
такава сбъркана концепция че за да

1168
00:53:21,240 –> 00:53:26,760
подготвиш учениците за реални проблеми

1169
00:53:24,200 –> 00:53:28,720
които с които те ще се сблъскат в живота

1170
00:53:26,760 –> 00:53:30,599
трябва едва ли не да да престанеш да ги

1171
00:53:28,720 –> 00:53:32,480
учиш на това което така или иначе трябва

1172
00:53:30,599 –> 00:53:35,359
да учат в училище а то не е така

1173
00:53:32,480 –> 00:53:38,200
по-скоро трябва да намериш начин да

1174
00:53:35,359 –> 00:53:40,960
инкорпорира учебното съдържание в

1175
00:53:38,200 –> 00:53:43,599
проблеми с които те ще се сблъскат някой

1176
00:53:40,960 –> 00:53:45,760
ден то това е много прилича на а ако

1177
00:53:43,599 –> 00:53:47,400
трябва с математиката да го свържем на

1178
00:53:45,760 –> 00:53:49,400
текстовите задачи които нали всички ги

1179
00:53:47,400 –> 00:53:51,280
мразят защото обикновено условието е

1180
00:53:49,400 –> 00:53:53,599
много сложно всъщност половината от

1181
00:53:51,280 –> 00:53:56,839
задачата е да разбереш условието а не да

1182
00:53:53,599 –> 00:53:59,200
решиш проблема а аа и текстовите задачи

1183
00:53:56,839 –> 00:54:01,200
са точно това нали басейните задачата за

1184
00:53:59,200 –> 00:54:03,319
басейните която съм сигурен че много

1185
00:54:01,200 –> 00:54:06,240
хора са се мъчили на нея когато са били

1186
00:54:03,319 –> 00:54:08,520
в кога беше в пети клас някъде там но

1187
00:54:06,240 –> 00:54:10,559
могат да се измислят интересни задачи

1188
00:54:08,520 –> 00:54:13,079
които да решават истински житейски

1189
00:54:10,559 –> 00:54:15,200
казуси а със средствата на математиката

1190
00:54:13,079 –> 00:54:17,720
на биологията на химията и това ще даде

1191
00:54:15,200 –> 00:54:19,880
възможност на учениците да да разберат

1192
00:54:17,720 –> 00:54:22,280
що учи тая математика защото това е

1193
00:54:19,880 –> 00:54:26,240
проблем номер едно за математиката между

1194
00:54:22,280 –> 00:54:27,920
другото аз много често всъщност не много

1195
00:54:26,240 –> 00:54:30,440
често абсолютно винаги задавам тоя

1196
00:54:27,920 –> 00:54:32,040
въпрос кои са ви когато започна да

1197
00:54:30,440 –> 00:54:34,760
преподавам в някое училище или в някой

1198
00:54:32,040 –> 00:54:37,359
клас кой ви е любимият предмет кой

1199
00:54:34,760 –> 00:54:41,200
мразите най-много еми математиката

1200
00:54:37,359 –> 00:54:44,160
печели винаги за кой предмет мразите

1201
00:54:41,200 –> 00:54:46,160
най-много това е положението нали аз

1202
00:54:44,160 –> 00:54:48,440
човек който завършил математика в

1203
00:54:46,160 –> 00:54:51,920
университета не е приятно обаче това е

1204
00:54:48,440 –> 00:54:55,640
факт а причината е че всъщност тя не се

1205
00:54:51,920 –> 00:54:57,920
представя като учебна дисциплина

1206
00:54:55,640 –> 00:55:00,880
която може да бъде много практическа

1207
00:54:57,920 –> 00:55:04,000
защото 90% от математиката решава

1208
00:55:00,880 –> 00:55:06,640
практически проблеми но тя не се

1209
00:55:04,000 –> 00:55:08,240
представя по тоя начин в в училище дори

1210
00:55:06,640 –> 00:55:11,799
и в университета даже в университета е

1211
00:55:08,240 –> 00:55:15,359
още по-зле като цяло нали

1212
00:55:11,799 –> 00:55:17,720
там думата практика в академичната среда

1213
00:55:15,359 –> 00:55:19,680
е по-скоро обидна дума отколкото нещо

1214
00:55:17,720 –> 00:55:22,880
което може да те

1215
00:55:19,680 –> 00:55:25,480
окръжи да да разбираме и това ни е целта

1216
00:55:22,880 –> 00:55:29,200
да променим този начин на мислене и да

1217
00:55:25,480 –> 00:55:31,440
покажем с приложни знания в смисъл може

1218
00:55:29,200 –> 00:55:34,520
да на децата да им стане интересно и да

1219
00:55:31,440 –> 00:55:37,119
разберат материята и да усетят виждаме

1220
00:55:34,520 –> 00:55:38,760
че марио пише здравейте от пловдив

1221
00:55:37,119 –> 00:55:40,720
здравейте и на

1222
00:55:38,760 –> 00:55:44,480
пловдив от

1223
00:55:40,720 –> 00:55:46,839
нас не виждам други въпроси ако някой

1224
00:55:44,480 –> 00:55:50,440
иска да зададе своя въпрос тъкмо се е

1225
00:55:46,839 –> 00:55:52,200
включил имаме още мъничко време и ще

1226
00:55:50,440 –> 00:55:54,359
отговорим на него така че не се

1227
00:55:52,200 –> 00:55:58,400
притеснявайте задавайте своите въпроси

1228
00:55:54,359 –> 00:56:01,200
тук в чата в youtube и ние ще им

1229
00:55:58,400 –> 00:56:03,520
отговорим ако някой също иска да остави

1230
00:56:01,200 –> 00:56:06,680
коментар или му е интересно нещо по

1231
00:56:03,520 –> 00:56:09,119
темата също може да го напише в чата ние

1232
00:56:06,680 –> 00:56:12,400
тук си събеседваме така че ще обсъдим

1233
00:56:09,119 –> 00:56:13,960
заедно темата да аз наистина много ще се

1234
00:56:12,400 –> 00:56:15,319
радвам на някаква обратна връзка

1235
00:56:13,960 –> 00:56:18,079
коментар

1236
00:56:15,319 –> 00:56:20,760
а аз много харесвам критиката защото тя

1237
00:56:18,079 –> 00:56:22,400
е нали основният метод по който можем

1238
00:56:20,760 –> 00:56:26,319
това което го създаваме за другите не

1239
00:56:22,400 –> 00:56:28,160
само за нас а да го подобрим защото аз

1240
00:56:26,319 –> 00:56:29,920
на мене каквото не ми харесва за за

1241
00:56:28,160 –> 00:56:33,200
моите цели аз ще си го оправя нали ще си

1242
00:56:29,920 –> 00:56:35,079
го донаглася по-важно е това което на

1243
00:56:33,200 –> 00:56:37,480
другите не пасва или по някакъв начин не

1244
00:56:35,079 –> 00:56:39,079
им върши работа как да го променим за да

1245
00:56:37,480 –> 00:56:43,160
го подобрим така че обратна връзка

1246
00:56:39,079 –> 00:56:46,240
винаги е добре дошла аз сега на ще

1247
00:56:43,160 –> 00:56:49,960
попитам още един така въпрос от мен как

1248
00:56:46,240 –> 00:56:51,760
приемат децата това с оранжери в смисъл

1249
00:56:49,960 –> 00:56:54,000
като им го зададете така като им го

1250
00:56:51,760 –> 00:56:57,640
представят учителите каква е първата

1251
00:56:54,000 –> 00:57:00,680
реакция смисъл в смисъл любопитство а

1252
00:56:57,640 –> 00:57:03,960
страх нали какво е това натив първо те

1253
00:57:00,680 –> 00:57:05,880
не значи първо те не осъзнават проблема

1254
00:57:03,960 –> 00:57:08,480
защото

1255
00:57:05,880 –> 00:57:10,119
а обикновено те не са се сблъскали с

1256
00:57:08,480 –> 00:57:13,000
подобен проблем тоест те не са имали

1257
00:57:10,119 –> 00:57:15,079
нужда да поливат растения или някой друг

1258
00:57:13,000 –> 00:57:18,119
обикновено се грижи за тоя проблем и

1259
00:57:15,079 –> 00:57:20,799
това е пътят който трябва да изминат

1260
00:57:18,119 –> 00:57:23,960
първоначалните там учебни занятия за да

1261
00:57:20,799 –> 00:57:26,119
разберат а нали всеки проблем има там

1262
00:57:23,960 –> 00:57:28,319
няколко парамет един от тях е а така

1263
00:57:26,119 –> 00:57:31,319
наречената актуалност защо тоя проблем е

1264
00:57:28,319 –> 00:57:33,960
важен по принцип защо е важен за мен и

1265
00:57:31,319 –> 00:57:35,760
защо е важен и за другите хора и когато

1266
00:57:33,960 –> 00:57:38,280
им бъде представено това така

1267
00:57:35,760 –> 00:57:42,119
по-методично в смисъл с конкретно с

1268
00:57:38,280 –> 00:57:43,920
факти те казват а наистина нали това

1269
00:57:42,119 –> 00:57:46,119
това наистина може да помогне на някой

1270
00:57:43,920 –> 00:57:48,839
може да ми помогне дори на мен и след

1271
00:57:46,119 –> 00:57:51,359
като разберем важността на проблема

1272
00:57:48,839 –> 00:57:53,079
тогава се задълбочаваме в под проблемите

1273
00:57:51,359 –> 00:57:56,680
нали както казахме тука какво трябва да

1274
00:57:53,079 –> 00:58:00,440
измерим какво е нашето растение дали е

1275
00:57:56,680 –> 00:58:01,799
цвете дали е подправка дали е дърво а и

1276
00:58:00,440 –> 00:58:05,079
и тогава вече почваме да правим

1277
00:58:01,799 –> 00:58:08,920
препратки към другите учебни дисциплини

1278
00:58:05,079 –> 00:58:12,079
и сега аз имам много примери и повечето

1279
00:58:08,920 –> 00:58:13,760
са нали така от сорта ей най-накрая

1280
00:58:12,079 –> 00:58:15,480
разбрах тая биология къде мога да я

1281
00:58:13,760 –> 00:58:16,960
ползвам поне за едно нещо защото

1282
00:58:15,480 –> 00:58:18,000
биологията е нещо което всеки трябва

1283
00:58:16,960 –> 00:58:20,520
нали да го знае защото в края на

1284
00:58:18,000 –> 00:58:23,920
краищата ние сме биологичен вид обаче

1285
00:58:20,520 –> 00:58:26,720
повечето ученици тая биология нали какво

1286
00:58:23,920 –> 00:58:28,240
съдържала клетка

1287
00:58:26,720 –> 00:58:29,680
нали какво ги интересува клетката какво

1288
00:58:28,240 –> 00:58:31,839
сдържат защото тя е нали градивния

1289
00:58:29,680 –> 00:58:34,400
елемент оттам нататъка знаем нали

1290
00:58:31,839 –> 00:58:37,559
хлорофил как се приема свелината

1291
00:58:34,400 –> 00:58:39,799
всъщност те тогава разбират че едно от

1292
00:58:37,559 –> 00:58:43,559
най-невероятните неща които се случва на

1293
00:58:39,799 –> 00:58:45,640
нашата планета е фотосинтезата и въпреки

1294
00:58:43,559 –> 00:58:47,400
огромния напредък на науката

1295
00:58:45,640 –> 00:58:50,160
фотосинтезата е това което ние не може

1296
00:58:47,400 –> 00:58:52,359
да го правим в изкуст нали изкуствено

1297
00:58:50,160 –> 00:58:54,720
всъщност аз вярвам че човекът който

1298
00:58:52,359 –> 00:58:58,079
открие как да се направи изкуствена

1299
00:58:54,720 –> 00:59:00,599
фотосинтеза ще бъде нобелов лауреат без

1300
00:58:58,079 –> 00:59:02,520
никакви съмнения но все още не знаем ето

1301
00:59:00,599 –> 00:59:04,440
фотосинтезата благодарение на нея

1302
00:59:02,520 –> 00:59:08,119
съществуват растенията и благодарение на

1303
00:59:04,440 –> 00:59:10,880
фотосинтезата съществуват животните а но

1304
00:59:08,119 –> 00:59:12,920
нали трябва да бъдеш поставен под пред

1305
00:59:10,880 –> 00:59:15,240
конкретен проблем за да разбереш че

1306
00:59:12,920 –> 00:59:18,680
неговото решаване е изключително

1307
00:59:15,240 –> 00:59:22,079
важно така че в началото наистина не

1308
00:59:18,680 –> 00:59:23,839
разбират проблема но в края нали казват

1309
00:59:22,079 –> 00:59:25,400
ей това е наистина един много смисъл

1310
00:59:23,839 –> 00:59:27,359
това са ми го казвали ли по един друг

1311
00:59:25,400 –> 00:59:29,640
начин това е един от най-смислените

1312
00:59:27,359 –> 00:59:32,039
предмети които сме учили което е много

1313
00:59:29,640 –> 00:59:35,000
яко нали да си учител и да ти го кажат

1314
00:59:32,039 –> 00:59:37,079
това да може би това е една от наградите

1315
00:59:35,000 –> 00:59:39,799
една от големите награди за един учител

1316
00:59:37,079 –> 00:59:42,200
да чуе благодаря или че това

1317
00:59:39,799 –> 00:59:45,440
благодарение на вас нали този предмет на

1318
00:59:42,200 –> 00:59:48,280
мен ми хареса така че според мен да това

1319
00:59:45,440 –> 00:59:51,920
са изключителни награди към

1320
00:59:48,280 –> 00:59:55,720
учителите добре да погледнем пак в чата

1321
00:59:51,920 –> 00:59:58,640
не виждам засега други въпроси така че

1322
00:59:55,720 –> 01:00:00,799
вече сме близо и към края на нашия

1323
00:59:58,640 –> 01:00:02,640
семинар ако невен иска нещо така за

1324
01:00:00,799 –> 01:00:06,640
финално да

1325
01:00:02,640 –> 01:00:09,640
добави ами според мен най-важното е

1326
01:00:06,640 –> 01:00:14,480
споделяйте каквото знаете с другите

1327
01:00:09,640 –> 01:00:16,720
а по принцип ние сме стигнали дотук като

1328
01:00:14,480 –> 01:00:18,240
биологичен вид имам предвид предвид

1329
01:00:16,720 –> 01:00:22,440
благодарение на това че споделяме това

1330
01:00:18,240 –> 01:00:25,920
което знаем с другите а и аз смятам че

1331
01:00:22,440 –> 01:00:28,760
мисията на образованието е е точно това

1332
01:00:25,920 –> 01:00:31,400
да научи хората да придобият нови знания

1333
01:00:28,760 –> 01:00:34,240
да ги споделят с другите и по тоя начин

1334
01:00:31,400 –> 01:00:38,920
да се движим напред ще се радвам да се

1335
01:00:34,240 –> 01:00:42,720
свържем и да продължим с подобни

1336
01:00:38,920 –> 01:00:45,079
събития благодарим много благодарим

1337
01:00:42,720 –> 01:00:47,839
невенче отдели от своето време че ни

1338
01:00:45,079 –> 01:00:50,520
запозна с този интересен проект и

1339
01:00:47,839 –> 01:00:53,160
благодарим на всички които днес бяха с

1340
01:00:50,520 –> 01:00:56,039
нас които ни гледаха на живо и на тези

1341
01:00:53,160 –> 01:00:59,000
които в последствие ще ни гледа на запис

1342
01:00:56,039 –> 01:01:00,799
и засега ви казваме чао до нови срещи до

1343
01:00:59,000 –> 01:01:02,319
следващ семинар или обучение в

1344
01:01:00,799 –> 01:01:08,520
платформата на

1345
01:01:02,319 –> 01:01:08,520
синдел чао от нас ча от мен довиждане