Как да стимулираме толерантността в час

1
00:03:18,400 –> 00:03:24,799
здравейте добър вечер на всички имаме

2
00:03:21,879 –> 00:03:28,799
още мъничко време да се съберем виждаме

3
00:03:24,799 –> 00:03:31,239
че вече имаме хора тук на линия много ще

4
00:03:28,799 –> 00:03:33,640
се радвам да ни напише дали ни чувате и

5
00:03:31,239 –> 00:03:33,640
виждате

6
00:03:34,640 –> 00:03:38,360
добре здравейте здравейте днес ще си

7
00:03:37,040 –> 00:03:41,159
говорим за една много интересна тема

8
00:03:38,360 –> 00:03:43,560
даже в момента виждате на екраните така

9
00:03:41,159 –> 00:03:46,400
че ще се радваме да бъдете

10
00:03:43,560 –> 00:03:50,319
активни да задавате своите

11
00:03:46,400 –> 00:03:54,280
въпроси тук в чата в youtube така че ще

12
00:03:50,319 –> 00:03:55,850
се радваме да ни споделите дали ни

13
00:03:54,280 –> 00:03:58,919
виждате

14
00:03:55,850 –> 00:03:58,919
[музика]

15
00:04:05,760 –> 00:04:08,640
дин

16
00:04:26,880 –> 00:04:33,720
здравейте добре ще изчакаме още малко

17
00:04:29,360 –> 00:04:33,720
задра здравейте имаме вече добре чуваме

18
00:04:37,039 –> 00:04:42,880
супер

19
00:04:39,280 –> 00:04:45,520
добре ре и верен пише здравейте чуваме

20
00:04:42,880 –> 00:04:48,840
ви виждаме ви супер много

21
00:04:45,520 –> 00:04:50,560
благодаря добре вече мисля че е време

22
00:04:48,840 –> 00:04:52,520
така официално да поставим началото на

23
00:04:50,560 –> 00:04:54,680
днешния семинар здравейте аз съм

24
00:04:52,520 –> 00:04:57,400
веселина и съм част от екипа на приложна

25
00:04:54,680 –> 00:05:00,400
академия за образование синдел радваме

26
00:04:57,400 –> 00:05:03,639
се че днес отново сте с нас за заедно с

27
00:05:00,400 –> 00:05:05,720
нас е ширин ходжева и галина георгиева и

28
00:05:03,639 –> 00:05:08,440
ще се запознаем днес по-подробно с

29
00:05:05,720 –> 00:05:11,199
темата как да стимулираме толерантността

30
00:05:08,440 –> 00:05:13,919
в час ширин е обучителна свободна

31
00:05:11,199 –> 00:05:16,960
практика по теми за правата на човека

32
00:05:13,919 –> 00:05:18,680
феминизъм и равнопоставеност на половете

33
00:05:16,960 –> 00:05:20,400
основата която използва при

34
00:05:18,680 –> 00:05:23,000
структурирането и провеждането на

35
00:05:20,400 –> 00:05:26,080
обученията си са неформални методи за

36
00:05:23,000 –> 00:05:29,680
учене учене чрез преживяване и споделяне

37
00:05:26,080 –> 00:05:32,440
на опит галина е клиничен психолог и

38
00:05:29,680 –> 00:05:36,520
тиви с дългогодишен опит в развитието на

39
00:05:32,440 –> 00:05:39,000
хора и общности лидер и лектор и треньор

40
00:05:36,520 –> 00:05:40,319
в сферата на толерантност личностно

41
00:05:39,000 –> 00:05:42,479
развитие и

42
00:05:40,319 –> 00:05:45,120
себеосъзнаване кариерен план е лидер в

43
00:05:42,479 –> 00:05:47,880
областта на човешките ресурси и бизнес

44
00:05:45,120 –> 00:05:49,680
растежа като и след малко ще дам думата

45
00:05:47,880 –> 00:05:52,680
на нашите лектори да се представят и да

46
00:05:49,680 –> 00:05:55,440
ни запознаят с темата като преди това

47
00:05:52,680 –> 00:05:58,880
бих искала да ви помоля да оставяте

48
00:05:55,440 –> 00:06:01,240
своите въпроси и коментари тук в чата в

49
00:05:58,880 –> 00:06:04,440
youtube а аз след представянето ще ги

50
00:06:01,240 –> 00:06:07,240
задам към шерин и галина като семинарът

51
00:06:04,440 –> 00:06:09,720
ще продължи около един час и през това

52
00:06:07,240 –> 00:06:13,039
време ще се опитам да ще се опитаме да

53
00:06:09,720 –> 00:06:15,639
отговорим на всички ваши въпроси и с

54
00:06:13,039 –> 00:06:18,440
това давам думата на нашите лектори и

55
00:06:15,639 –> 00:06:21,039
казвам здравей на шерин и на

56
00:06:18,440 –> 00:06:23,919
галина здравей

57
00:06:21,039 –> 00:06:27,759
здравей здравейте здравейте и от

58
00:06:23,919 –> 00:06:29,880
мен здравейте благодаря за представянето

59
00:06:27,759 –> 00:06:33,479
аз не знам какво друго да кажем за себе

60
00:06:29,880 –> 00:06:37,160
си а може би че темата за толерантността

61
00:06:33,479 –> 00:06:40,840
ни така е с нас на всеки ъгъл буквално и

62
00:06:37,160 –> 00:06:42,680
затова с така охота приехме поканата да

63
00:06:40,840 –> 00:06:44,560
бъдем лектори на тоя семинар за което

64
00:06:42,680 –> 00:06:48,000
много благодарим защото това е част от

65
00:06:44,560 –> 00:06:51,440
нашата кауза и от нашата практика а в

66
00:06:48,000 –> 00:06:53,759
личен план аз съм родител на две дечица

67
00:06:51,440 –> 00:06:56,520
които се отглеждат в еднополово

68
00:06:53,759 –> 00:06:59,039
семейство и тази тема е в нашето

69
00:06:56,520 –> 00:07:00,639
семейство постоянно но това е един много

70
00:06:59,039 –> 00:07:04,800
частен случай така че няма да я

71
00:07:00,639 –> 00:07:07,240
превръщам в тема на на днешния семинар м

72
00:07:04,800 –> 00:07:09,000
ще структурираме семинара в две части но

73
00:07:07,240 –> 00:07:10,639
ще ви кажа затова след малко нека и

74
00:07:09,000 –> 00:07:13,720
ширин да се представи може би и в малко

75
00:07:10,639 –> 00:07:16,639
по-личен план защото аз винаги винаги

76
00:07:13,720 –> 00:07:20,039
смятам че емоционалното учене и така

77
00:07:16,639 –> 00:07:23,800
а даването на лични истории личен пример

78
00:07:20,039 –> 00:07:26,000
е най най ефективният начин да учим и да

79
00:07:23,800 –> 00:07:27,759
да говорим така че рин може би и ти да

80
00:07:26,000 –> 00:07:30,080
кажеш две-три думи за себе си и след

81
00:07:27,759 –> 00:07:32,680
това ще дам малко повече насоки и за как

82
00:07:30,080 –> 00:07:36,759
да протече тази

83
00:07:32,680 –> 00:07:40,360
беседа супер благодаря ами да за себе си

84
00:07:36,759 –> 00:07:42,280
а какво освен представянето мога да кажа

85
00:07:40,360 –> 00:07:47,120
че аз преди

86
00:07:42,280 –> 00:07:49,879
аа до до 2018 година всъщност работих в

87
00:07:47,120 –> 00:07:51,199
корпоративния свят и през преди това

88
00:07:49,879 –> 00:07:54,360
доброволства

89
00:07:51,199 –> 00:07:57,240
а изключително много и откривайки този

90
00:07:54,360 –> 00:08:01,360
свят който ми даде едно такова виждане

91
00:07:57,240 –> 00:08:04,199
за различна гледна точка за света а и ми

92
00:08:01,360 –> 00:08:07,440
помогна да калибрирам собствените си

93
00:08:04,199 –> 00:08:11,479
собствената си ценностна система а много

94
00:08:07,440 –> 00:08:14,280
ми така отвори света и ми помогна да а

95
00:08:11,479 –> 00:08:16,840
си променя и кариерно развитието като

96
00:08:14,280 –> 00:08:19,919
като цяло точно в посоката

97
00:08:16,840 –> 00:08:23,479
а защита на права на човека работа с

98
00:08:19,919 –> 00:08:26,479
каузи и така че също много се радвам да

99
00:08:23,479 –> 00:08:31,440
бъда част от този семинар тази вечер

100
00:08:26,479 –> 00:08:31,440
заедно с галина и сс идео

101
00:08:33,680 –> 00:08:40,399
чудесно аз още веднъж ще направя ихо

102
00:08:36,800 –> 00:08:42,959
навеси задавайте въпроси защото ние сме

103
00:08:40,399 –> 00:08:45,800
има много неща в нашата глава които са

104
00:08:42,959 –> 00:08:48,440
важни но със сигурност искаме да е

105
00:08:45,800 –> 00:08:52,040
възможно най интерактивно всички вече

106
00:08:48,440 –> 00:08:54,360
сме свикнали на онлайн формата той може

107
00:08:52,040 –> 00:08:56,920
да бъде много ефективен ако участниците

108
00:08:54,360 –> 00:08:59,800
дават своето мнение независимо от канала

109
00:08:56,920 –> 00:09:02,920
а така че наистина ще се радваме да има

110
00:08:59,800 –> 00:09:04,600
въпроси и обратна връзка на живо от ваша

111
00:09:02,920 –> 00:09:06,560
страна така че да може да се коригираме

112
00:09:04,600 –> 00:09:08,680
и да тръгнем в някоя посока която ви е

113
00:09:06,560 –> 00:09:10,560
интересна ако ние или въпрос който ви е

114
00:09:08,680 –> 00:09:11,920
интересен пък ние не се сещаме да го

115
00:09:10,560 –> 00:09:16,720
засегнем

116
00:09:11,920 –> 00:09:19,560
а аз ще започна от а по-общото винаги

117
00:09:16,720 –> 00:09:21,959
когато говоря за дадена тема обичам да я

118
00:09:19,560 –> 00:09:25,120
слагам в контекст и ширин може ако искаш

119
00:09:21,959 –> 00:09:29,399
първия слайд вече да ми а да ми сложиш

120
00:09:25,120 –> 00:09:31,640
ако е окей а и това е въобще за

121
00:09:29,399 –> 00:09:35,279
първоначално да говорим за света който

122
00:09:31,640 –> 00:09:39,120
живеем а защото толерантността все пак

123
00:09:35,279 –> 00:09:42,920
се случва на на фона на нещо и това фона

124
00:09:39,120 –> 00:09:45,440
този фон се нарича нашия живот вука не

125
00:09:42,920 –> 00:09:47,920
знам дали сте чували за този термин а

126
00:09:45,440 –> 00:09:50,320
той се използва много в бизнеса идва от

127
00:09:47,920 –> 00:09:53,640
американската армия

128
00:09:50,320 –> 00:09:56,320
аа още от 60-те години но много навлиза

129
00:09:53,640 –> 00:09:59,959
в бизнеса защото светът в който живеем е

130
00:09:56,320 –> 00:10:02,680
така нареченият вука свят това

131
00:09:59,959 –> 00:10:06,200
е съкращение на volatile uncertain

132
00:10:02,680 –> 00:10:09,320
complex and ig което на български е

133
00:10:06,200 –> 00:10:12,360
променлив несигурен сложен и двусмислен

134
00:10:09,320 –> 00:10:15,160
неясен това е свет в който ние живеем в

135
00:10:12,360 –> 00:10:18,560
който учим и в който се развиваме и в

136
00:10:15,160 –> 00:10:20,760
който работим а защо въобще намесвам

137
00:10:18,560 –> 00:10:25,040
така защо въобще намесвам

138
00:10:20,760 –> 00:10:27,880
а тази та този бизнес термин а защото

139
00:10:25,040 –> 00:10:32,079
готвейки се за готвейки се за този

140
00:10:27,880 –> 00:10:33,920
семинар с вас мина или беседа говорихме

141
00:10:32,079 –> 00:10:36,720
с учители искахме да си напишем

142
00:10:33,920 –> 00:10:38,959
домашното преди да дойдем при вас и

143
00:10:36,720 –> 00:10:41,240
говорихме с доста учители и разбрахме че

144
00:10:38,959 –> 00:10:42,920
светът в училище от вашата гледна точка

145
00:10:41,240 –> 00:10:46,279
или поне учителите с които говорихме

146
00:10:42,920 –> 00:10:48,440
точно такъв вка свят а тоест той е точно

147
00:10:46,279 –> 00:10:54,000
толкова променлив несигурен сложен и

148
00:10:48,440 –> 00:10:57,120
двусмислен а има на различни позиции и

149
00:10:54,000 –> 00:11:00,360
не винаги вие сте от позицията на човека

150
00:10:57,120 –> 00:11:02,600
който взима крайното решение а понякога

151
00:11:00,360 –> 00:11:06,240
има чадър над хора които са тези които

152
00:11:02,600 –> 00:11:10,160
взимат крайното решение има доста голяма

153
00:11:06,240 –> 00:11:12,120
конкуренция и сред самите учители или

154
00:11:10,160 –> 00:11:15,000
различни системи за оценяване които

155
00:11:12,120 –> 00:11:17,040
разбира се имат добри намерения но не

156
00:11:15,000 –> 00:11:20,800
винаги тези добри намерения водят до

157
00:11:17,040 –> 00:11:23,160
добри резултати а също така много от

158
00:11:20,800 –> 00:11:26,079
вашите колеги споделиха за ограниченото

159
00:11:23,160 –> 00:11:30,240
време което имат въобще да говорят за

160
00:11:26,079 –> 00:11:32,279
такива полични теми психологически теми

161
00:11:30,240 –> 00:11:34,959
морални теми свързани

162
00:11:32,279 –> 00:11:37,040
с свързани с живота в

163
00:11:34,959 –> 00:11:39,040
училище обикновено това е част на

164
00:11:37,040 –> 00:11:40,760
класния дори ми изброиха доста от

165
00:11:39,040 –> 00:11:43,720
задължителните теми които трябва да се

166
00:11:40,760 –> 00:11:45,920
покрият в част на класния и там разбира

167
00:11:43,720 –> 00:11:49,040
се има малко място и за толерантност но

168
00:11:45,920 –> 00:11:51,519
тя е доста неспецифична не фокусирана

169
00:11:49,040 –> 00:11:53,560
дори към отделните възрастови групи ако

170
00:11:51,519 –> 00:11:56,440
се правят някои неща те са повече

171
00:11:53,560 –> 00:11:59,680
генерични и се говори за толерантността

172
00:11:56,440 –> 00:12:01,399
като цяло а и не се взима има толкова

173
00:11:59,680 –> 00:12:03,360
много под внимание възрастта на

174
00:12:01,399 –> 00:12:05,639
учениците това беше споделено от вашите

175
00:12:03,360 –> 00:12:08,360
колеги не знам доколко сте съгласни с

176
00:12:05,639 –> 00:12:10,560
това също разбира се една наложена

177
00:12:08,360 –> 00:12:13,880
образователна рамка с която повечето от

178
00:12:10,560 –> 00:12:16,199
вас не са а не са в огромен комфорт

179
00:12:13,880 –> 00:12:18,760
хайде да кажа че не не всички я отричат

180
00:12:16,199 –> 00:12:20,680
изцяло и разбира се има добри неща в

181
00:12:18,760 –> 00:12:23,639
образователната рамка и но имате много

182
00:12:20,680 –> 00:12:25,199
идеи как тя може да се промени и не на

183
00:12:23,639 –> 00:12:27,560
последно място с ваши колеги си

184
00:12:25,199 –> 00:12:30,800
говорихме и за наричам го страх но това

185
00:12:27,560 –> 00:12:34,760
да го приеме приемете като метафора

186
00:12:30,800 –> 00:12:37,120
а по-скоро едно такова отношение че и се

187
00:12:34,760 –> 00:12:39,800
е случвало и много ваши колеги казаха че

188
00:12:37,120 –> 00:12:42,959
се е случвало че когато те

189
00:12:39,800 –> 00:12:46,079
а те практикуват толерантността каквато

190
00:12:42,959 –> 00:12:48,519
е според техните виждания понякога

191
00:12:46,079 –> 00:12:51,600
срещат голям отпор от страна на

192
00:12:48,519 –> 00:12:53,560
родителите на да ги наречем децата

193
00:12:51,600 –> 00:12:55,760
насилници но това пак го приемете като

194
00:12:53,560 –> 00:12:57,800
метафора защото дете насилник в моята

195
00:12:55,760 –> 00:13:00,160
глава поне или от гледна точка на

196
00:12:57,800 –> 00:13:04,600
психологията няма

197
00:13:00,160 –> 00:13:06,639
и отново това е всъщност това е не знам

198
00:13:04,600 –> 00:13:08,959
доколко сте съгласни с мен или не може

199
00:13:06,639 –> 00:13:12,399
моля пишете в коментарите че това е

200
00:13:08,959 –> 00:13:16,360
средата в която ние работим вие

201
00:13:12,399 –> 00:13:18,839
работите затова под заглавие е обсега на

202
00:13:16,360 –> 00:13:21,079
контрол всичко това за което говорихме

203
00:13:18,839 –> 00:13:25,680
до голяма степен извън нашия span of

204
00:13:21,079 –> 00:13:27,839
control или обсег на контрол а и поне на

205
00:13:25,680 –> 00:13:32,040
индивидуалния човек разбира се когато

206
00:13:27,839 –> 00:13:33,760
ние се съберем в общности и се овластим

207
00:13:32,040 –> 00:13:36,120
в някаква общност може да настъпи

208
00:13:33,760 –> 00:13:38,279
промяна но сега за този кратък час ще

209
00:13:36,120 –> 00:13:41,079
говорим повече за толерантността вътре в

210
00:13:38,279 –> 00:13:43,199
мен или това което е в моя обсег на

211
00:13:41,079 –> 00:13:44,839
контрол всичко това за което сега

212
00:13:43,199 –> 00:13:47,240
говорихме то не е в нашия обсег на

213
00:13:44,839 –> 00:13:49,560
контрол и затова аз искам да го оставим

214
00:13:47,240 –> 00:13:53,240
настрана да го оставим на пауза но

215
00:13:49,560 –> 00:13:55,800
говоря за него за да за да ви дам знак

216
00:13:53,240 –> 00:14:00,839
че ние разбираме каква е какъв е

217
00:13:55,800 –> 00:14:03,120
контекстът от друга страна ние като като

218
00:14:00,839 –> 00:14:06,199
активисти винаги се фокусираме върху

219
00:14:03,120 –> 00:14:08,680
отделната личност и това какво се случва

220
00:14:06,199 –> 00:14:10,880
вътре в нея а защото имаме това

221
00:14:08,680 –> 00:14:13,079
убеждение и това историята го е доказало

222
00:14:10,880 –> 00:14:15,959
че най-голямата промяна първо настъпва в

223
00:14:13,079 –> 00:14:18,199
нас самите след което ние можем да

224
00:14:15,959 –> 00:14:21,279
променим света тоест ако всеки един от

225
00:14:18,199 –> 00:14:23,880
нас се промени вътре в него то

226
00:14:21,279 –> 00:14:26,560
светът от само себе си ще се промени

227
00:14:23,880 –> 00:14:30,199
след като всички участници в обществото

228
00:14:26,560 –> 00:14:31,399
са променени в някакъв смисъл а и от

229
00:14:30,199 –> 00:14:34,480
тази гледна

230
00:14:31,399 –> 00:14:37,800
точка исках да исках да поговоря малко

231
00:14:34,480 –> 00:14:40,079
за това което всъщност е в нас самите

232
00:14:37,800 –> 00:14:44,600
всеки един от нас може да минеш на

233
00:14:40,079 –> 00:14:48,880
следващия слайд ширин ако искаш моля

234
00:14:44,600 –> 00:14:51,560
а всеки един от нас е част от едно мини

235
00:14:48,880 –> 00:14:54,199
общество и нека първо да поговорим за

236
00:14:51,560 –> 00:14:56,040
обществото на учителите учители като

237
00:14:54,199 –> 00:14:58,040
казвам колеги вишестоящи това са и

238
00:14:56,040 –> 00:15:02,079
въобще цялото училищно настоятелство

239
00:14:58,040 –> 00:15:05,800
директори и така на нататък и моят първи

240
00:15:02,079 –> 00:15:08,399
въпрос към вас и молба да над което да

241
00:15:05,800 –> 00:15:10,519
се замислите въобще докато стигнем до

242
00:15:08,399 –> 00:15:13,199
толерантността която е сред учениците и

243
00:15:10,519 –> 00:15:15,399
как ние може да помогнем ние самите като

244
00:15:13,199 –> 00:15:18,440
ролеви модели какво се случва между нас

245
00:15:15,399 –> 00:15:21,240
самите и в нашия свят на учителите на

246
00:15:18,440 –> 00:15:24,519
нашите колеги на нашите

247
00:15:21,240 –> 00:15:27,279
вишестоящи доколко смятате че

248
00:15:24,519 –> 00:15:30,399
толерантността е на това ниво на което

249
00:15:27,279 –> 00:15:33,600
вие бихте искали да я видите

250
00:15:30,399 –> 00:15:37,399
има ли солидарност

251
00:15:33,600 –> 00:15:40,720
когато някой от учителите има трудна

252
00:15:37,399 –> 00:15:42,759
ситуация с с ученик или с родител аз

253
00:15:40,720 –> 00:15:45,160
задавам тези въпроси не е преднамерено

254
00:15:42,759 –> 00:15:46,959
тоест аз не знам какъв е отговорът а

255
00:15:45,160 –> 00:15:48,839
това бяха въпросите които аз зададох на

256
00:15:46,959 –> 00:15:51,079
вашите колеги и получавах различни

257
00:15:48,839 –> 00:15:56,360
отговори

258
00:15:51,079 –> 00:15:59,800
м така че доколко доколко ние можем да а

259
00:15:56,360 –> 00:16:01,399
да бъдем хората които да да проповядват

260
00:15:59,800 –> 00:16:02,880
толерантност сред учениците или да

261
00:16:01,399 –> 00:16:06,040
помагат на учениците да бъдат

262
00:16:02,880 –> 00:16:07,959
по-толерантни едни към други ако в

263
00:16:06,040 –> 00:16:12,880
нашата група

264
00:16:07,959 –> 00:16:15,120
на на колеги липсва липсва

265
00:16:12,880 –> 00:16:18,199
толерантност толерантността разбира си

266
00:16:15,120 –> 00:16:21,600
има много много имена това не е само

267
00:16:18,199 –> 00:16:25,319
раса и цвят на кожата тези

268
00:16:21,600 –> 00:16:27,160
най-очевидните неща всеки е един от нас

269
00:16:25,319 –> 00:16:29,720
идва от различен бекграунд или от

270
00:16:27,160 –> 00:16:31,079
различно от различна и всеки един от нас

271
00:16:29,720 –> 00:16:33,360
има различна история не знам тоя

272
00:16:31,079 –> 00:16:36,680
бекграунд как да го преведа на български

273
00:16:33,360 –> 00:16:40,279
а но ме разбират

274
00:16:36,680 –> 00:16:42,839
всички ние идваме от различни градове

275
00:16:40,279 –> 00:16:45,399
идваме от различни семейства има хора

276
00:16:42,839 –> 00:16:47,040
които идват от или са израснали в голям

277
00:16:45,399 –> 00:16:49,959
град и такива които са израснали в

278
00:16:47,040 –> 00:16:52,319
по-малки населени места в обученията

279
00:16:49,959 –> 00:16:56,720
които ние правим с корпоративни

280
00:16:52,319 –> 00:16:58,360
а с корпорации а ние сме чували за много

281
00:16:56,720 –> 00:17:01,800
различни видове нетолерантност

282
00:16:58,360 –> 00:17:05,079
включително това откъде идва човек има

283
00:17:01,800 –> 00:17:07,679
някои хора които говорят с акцент от

284
00:17:05,079 –> 00:17:10,600
мястото в българия което което идват

285
00:17:07,679 –> 00:17:12,919
нищо че те те може да са учители и да да

286
00:17:10,600 –> 00:17:15,959
преподават да кажем български език но те

287
00:17:12,919 –> 00:17:18,240
могат да имат лек акцент свързан с речта

288
00:17:15,959 –> 00:17:20,240
която говорят и това е нещо много

289
00:17:18,240 –> 00:17:22,760
автентично и нещо много хубаво но често

290
00:17:20,240 –> 00:17:26,280
е повод за нетолерантност или някакъв

291
00:17:22,760 –> 00:17:28,520
вид дискриминация а доколко ние сме

292
00:17:26,280 –> 00:17:30,840
толерантни към ситуацията на наш колега

293
00:17:28,520 –> 00:17:33,360
когато той е в трудна ситуация примерно

294
00:17:30,840 –> 00:17:35,200
семейна или преживява труден момент в

295
00:17:33,360 –> 00:17:35,880
който има нужда от малко повече подкрепа

296
00:17:35,200 –> 00:17:40,080
и

297
00:17:35,880 –> 00:17:42,200
разбиране а не знам дали има някакви

298
00:17:40,080 –> 00:17:44,039
веси не знам дали има някакви отговори

299
00:17:42,200 –> 00:17:47,880
вече по темата дали има някакви въпроси

300
00:17:44,039 –> 00:17:51,200
някакви коментари за момента няма та за

301
00:17:47,880 –> 00:17:52,919
момента няма добре много съм надявам се

302
00:17:51,200 –> 00:17:55,320
просто защото съм

303
00:17:52,919 –> 00:17:58,600
сладкодумна шегувам се

304
00:17:55,320 –> 00:18:00,559
а и това е това е нещо което това това

305
00:17:58,600 –> 00:18:04,720
са всички тези въпроси над които аз

306
00:18:00,559 –> 00:18:06,960
много искам да се замислим а и това е

307
00:18:04,720 –> 00:18:07,720
това е тази част която аз наричам малко

308
00:18:06,960 –> 00:18:10,799
по

309
00:18:07,720 –> 00:18:12,480
а интроспективна да се замислим за нас

310
00:18:10,799 –> 00:18:14,480
самите и малко по-философска или

311
00:18:12,480 –> 00:18:16,600
психологическа след това ще има една

312
00:18:14,480 –> 00:18:19,600
по-практическа часа ширин която ще ви

313
00:18:16,600 –> 00:18:21,840
даде конкретни инструменти които на нея

314
00:18:19,600 –> 00:18:24,799
са ѝ помагали и са работили в нейната

315
00:18:21,840 –> 00:18:26,520
практика които вие може да да се опитате

316
00:18:24,799 –> 00:18:29,360
да

317
00:18:26,520 –> 00:18:31,080
приложите та така това е това е един от

318
00:18:29,360 –> 00:18:34,640
големите въпроси

319
00:18:31,080 –> 00:18:35,880
м другият голям въпрос над който можем

320
00:18:34,640 –> 00:18:39,240
да се

321
00:18:35,880 –> 00:18:42,039
замислим относно толерантността

322
00:18:39,240 –> 00:18:44,440
е до каква степен когато ние имаме

323
00:18:42,039 –> 00:18:46,640
някакви дразнители пред нас а това са

324
00:18:44,440 –> 00:18:49,720
учениците които всъщност създават

325
00:18:46,640 –> 00:18:52,559
проблемите в училище или създават тази

326
00:18:49,720 –> 00:18:54,159
среда която а предполага за липса на

327
00:18:52,559 –> 00:18:56,679
толерантност или те самите са

328
00:18:54,159 –> 00:18:58,880
нетолерантни ще ги наричам така меко и

329
00:18:56,679 –> 00:19:00,679
метафорично те могат да са насилници

330
00:18:58,880 –> 00:19:03,880
могат да са такива деца които тормозят

331
00:19:00,679 –> 00:19:06,120
други деца а може да са деца с някаква

332
00:19:03,880 –> 00:19:09,400
защита със силни или известни родители

333
00:19:06,120 –> 00:19:12,320
това мога да бъдат всякъв вид деца и

334
00:19:09,400 –> 00:19:15,520
родители съответно и техните родители и

335
00:19:12,320 –> 00:19:18,280
първият въпрос е доколко ние всъщност

336
00:19:15,520 –> 00:19:20,640
разбираме гледната позицията от която

337
00:19:18,280 –> 00:19:24,720
идва това дете

338
00:19:20,640 –> 00:19:27,000
а аз като родител разбира се че когато

339
00:19:24,720 –> 00:19:29,360
някое дете тормози моето дете аз съм

340
00:19:27,000 –> 00:19:31,559
нали това е някак си абсолютно природен

341
00:19:29,360 –> 00:19:34,559
инстинкт аз да се настроя срещу детето

342
00:19:31,559 –> 00:19:37,840
срещу неговите родители а но тъй като аз

343
00:19:34,559 –> 00:19:41,200
много работя с тази тематика

344
00:19:37,840 –> 00:19:43,840
и също както разбрахте нашите нашите

345
00:19:41,200 –> 00:19:45,679
деца изискват някаква определена работа

346
00:19:43,840 –> 00:19:47,840
с тях имайки такъва такова различно

347
00:19:45,679 –> 00:19:50,360
семейство аз много често вече

348
00:19:47,840 –> 00:19:52,840
инстинктивно се замислям това какво това

349
00:19:50,360 –> 00:19:56,280
дете преживява за да се държи по този

350
00:19:52,840 –> 00:19:58,280
начин а говорихме си с вашите колеги и

351
00:19:56,280 –> 00:20:00,039
разбира се това присъства и във вашия

352
00:19:58,280 –> 00:20:02,039
свят

353
00:20:00,039 –> 00:20:04,320
нито един учител аз не чух който да не

354
00:20:02,039 –> 00:20:06,840
се замисля каква е средата на това дете

355
00:20:04,320 –> 00:20:10,120
което в случая се явява като насилник

356
00:20:06,840 –> 00:20:12,280
или като нетолерантен но при мен това е

357
00:20:10,120 –> 00:20:15,960
много засилено защото аз изключително

358
00:20:12,280 –> 00:20:18,880
много работя с родители а и техните деца

359
00:20:15,960 –> 00:20:22,120
които всъщност начин по който те се

360
00:20:18,880 –> 00:20:24,000
държат е защита и това е единственият

361
00:20:22,120 –> 00:20:27,720
начин на който те са научени да

362
00:20:24,000 –> 00:20:30,240
оцеляват на моето дете често казвам че

363
00:20:27,720 –> 00:20:32,320
ако някое му се подиграва заради

364
00:20:30,240 –> 00:20:33,320
неговото семейство или заради някакви

365
00:20:32,320 –> 00:20:36,640
други

366
00:20:33,320 –> 00:20:38,600
признаци обикновено това и казвам

367
00:20:36,640 –> 00:20:41,480
обикновено опитвай се да бъдеш по-скоро

368
00:20:38,600 –> 00:20:44,760
състрадателна към това дете а защото

369
00:20:41,480 –> 00:20:47,360
най-вероятно то в дома си претърпява

370
00:20:44,760 –> 00:20:50,720
такова отношение към самото него че той

371
00:20:47,360 –> 00:20:52,760
има нужда нали да излезе навън и да и да

372
00:20:50,720 –> 00:20:53,720
излезе своята фрустрация която се случва

373
00:20:52,760 –> 00:20:55,919
вътре в

374
00:20:53,720 –> 00:20:57,640
семейството казал съм и разбира се че

375
00:20:55,919 –> 00:20:59,440
това могат да бъдат много сценарии ние

376
00:20:57,640 –> 00:21:01,120
няма да скачаме нали в някакво

377
00:20:59,440 –> 00:21:03,480
заключение какъв е сценарият не казвам

378
00:21:01,120 –> 00:21:05,480
че непременно това са бити деца или че

379
00:21:03,480 –> 00:21:08,159
непременно това са деца към които има

380
00:21:05,480 –> 00:21:09,840
някакъв вид насилие било то физическо

381
00:21:08,159 –> 00:21:13,520
или или

382
00:21:09,840 –> 00:21:15,960
ментално но това което казвам е че доста

383
00:21:13,520 –> 00:21:19,240
често децата които са насилници в

384
00:21:15,960 –> 00:21:22,360
училище те са насилвани по някакъв начин

385
00:21:19,240 –> 00:21:24,480
от от дори може да не е конкретно

386
00:21:22,360 –> 00:21:27,600
родителите може да е социалната ситуация

387
00:21:24,480 –> 00:21:29,360
или нещо което се случва с тях и

388
00:21:27,600 –> 00:21:31,760
всъщност а

389
00:21:29,360 –> 00:21:34,600
това е следващият ми въпрос който който

390
00:21:31,760 –> 00:21:38,039
задавам риторично или разбира се моля

391
00:21:34,600 –> 00:21:40,240
някой да да отговори в чата а до каква

392
00:21:38,039 –> 00:21:42,000
степен имаме някакви механизми и ние

393
00:21:40,240 –> 00:21:46,000
самите се опитваме

394
00:21:42,000 –> 00:21:48,200
да да да разбираме какво се случва с

395
00:21:46,000 –> 00:21:50,279
тези ученици които са най-проблемните и

396
00:21:48,200 –> 00:21:53,200
които създават най-големите проблеми в

397
00:21:50,279 –> 00:21:57,320
училище защото те имат нужда от закрила

398
00:21:53,200 –> 00:22:00,200
в голям в голям процент от нали според

399
00:21:57,320 –> 00:22:02,960
моя опит

400
00:22:00,200 –> 00:22:05,279
и третият така третото измерение за

401
00:22:02,960 –> 00:22:08,600
което искам да говоря е толерантността в

402
00:22:05,279 –> 00:22:10,640
нас от нас към нас самите и това е една

403
00:22:08,600 –> 00:22:12,520
от любимите ми теми защото аз работя

404
00:22:10,640 –> 00:22:14,679
най-вече с човешката психика и това

405
00:22:12,520 –> 00:22:17,559
човек какво казва сам на себе си и каква

406
00:22:14,679 –> 00:22:20,000
е неговата история за самия себе си и

407
00:22:17,559 –> 00:22:22,880
тук говоря за онзи вътрешен критик който

408
00:22:20,000 –> 00:22:24,799
имаме всеки един от нас който отгледан

409
00:22:22,880 –> 00:22:27,120
от ранна детска възраст и всички наши

410
00:22:24,799 –> 00:22:29,720
травми които са обикновено датирането

411
00:22:27,120 –> 00:22:32,120
има от ранна детска възраст възраст още

412
00:22:29,720 –> 00:22:36,120
от периодите които сме били несъзнавани

413
00:22:32,120 –> 00:22:39,120
а или несъзнавани в смисъл не сме не сме

414
00:22:36,120 –> 00:22:43,919
боравили с реч тоест пред речевия период

415
00:22:39,120 –> 00:22:46,360
а и разбира се в по-късна възраст и

416
00:22:43,919 –> 00:22:48,440
доста често се получава така че ние не

417
00:22:46,360 –> 00:22:51,720
можем или нямаме възможност да реагираме

418
00:22:48,440 –> 00:22:54,240
адекватно на някаква ситуация а и се

419
00:22:51,720 –> 00:22:57,279
започва едно такова вътрешно изяждане за

420
00:22:54,240 –> 00:22:59,400
тази ситуация и един една голяма критика

421
00:22:57,279 –> 00:23:01,679
и нетолерантност към нас самите и затова

422
00:22:59,400 –> 00:23:04,200
че ние също сме хора че също допускаме

423
00:23:01,679 –> 00:23:06,799
грешки или че също понякога а не

424
00:23:04,200 –> 00:23:10,279
разполагаме с една вълшебна пръчка за да

425
00:23:06,799 –> 00:23:11,960
променим ситуацията и този вътрешен

426
00:23:10,279 –> 00:23:13,279
критик може да бъде много жесток той

427
00:23:11,960 –> 00:23:16,320
може да бъде по-жесток от всички

428
00:23:13,279 –> 00:23:18,640
останали критици външни които ние имаме

429
00:23:16,320 –> 00:23:20,760
и аз обръщам внимание че това е също

430
00:23:18,640 –> 00:23:24,279
нещо към което всеки един от нас следва

431
00:23:20,760 –> 00:23:28,440
да работи да върви под своя път за а

432
00:23:24,279 –> 00:23:28,440
самоосъзнаване за самоизравняващи

433
00:23:29,120 –> 00:23:37,400
а които са в момента като като обучения

434
00:23:33,480 –> 00:23:40,240
като книги като семинари а където човек

435
00:23:37,400 –> 00:23:42,320
може да ходи да да изследва своя

436
00:23:40,240 –> 00:23:45,279
собствен вътрешен глас и гласа на

437
00:23:42,320 –> 00:23:47,200
вътрешния критик а който го кара да се

438
00:23:45,279 –> 00:23:48,679
чувства доста доста често в много

439
00:23:47,200 –> 00:23:49,919
ситуации го кара да се чувства

440
00:23:48,679 –> 00:23:52,480
безпомощен

441
00:23:49,919 –> 00:23:54,000
а това са нещата които аз исках да

442
00:23:52,480 –> 00:23:56,600
положа само като

443
00:23:54,000 –> 00:23:58,880
контекст за които съжалявам че не може

444
00:23:56,600 –> 00:24:02,080
да поговорим така на живо но пак казах

445
00:23:58,880 –> 00:24:04,240
форматът е достатъчно богат така че да

446
00:24:02,080 –> 00:24:07,400
могат хората да отреагират и да дават

447
00:24:04,240 –> 00:24:09,400
мнение а но и дори да не го направят

448
00:24:07,400 –> 00:24:11,200
само това да се замислят над думите

449
00:24:09,400 –> 00:24:15,679
които казвам за мен ще е достатъчно

450
00:24:11,200 –> 00:24:18,360
голяма победа а с това м ще предам

451
00:24:15,679 –> 00:24:20,480
думата на ширин аз може би ще се намеся

452
00:24:18,360 –> 00:24:23,159
още няколко пъти но нека все пак да да

453
00:24:20,480 –> 00:24:26,080
отидем към една по-практична част при

454
00:24:23,159 –> 00:24:28,799
нея а и след това да след това може да

455
00:24:26,080 –> 00:24:30,559
са се появили въпроси а има мога пак

456
00:24:28,799 –> 00:24:33,120
нещо евентуално ако ми хрумне да да

457
00:24:30,559 –> 00:24:33,120
споделя с

458
00:24:33,640 –> 00:24:40,399
вас супер благодаря ти галя аз мисля че

459
00:24:37,200 –> 00:24:42,760
а след като представя тула ще ще останат

460
00:24:40,399 –> 00:24:45,600
едни десетина 155 минутки в които можем

461
00:24:42,760 –> 00:24:48,840
да дадем пространство за допълнителни

462
00:24:45,600 –> 00:24:53,039
отговори а въпроси отговори коментари

463
00:24:48,840 –> 00:24:57,480
мнения и така натам аа така че всичко

464
00:24:53,039 –> 00:25:01,480
това което което ти постави като а като

465
00:24:57,480 –> 00:25:05,799
основа а всъщност аз продължавам

466
00:25:01,480 –> 00:25:10,799
а с с идеята за създаването на едно

467
00:25:05,799 –> 00:25:15,200
защитено пространство а в което а реално

468
00:25:10,799 –> 00:25:18,799
всеки един човек може да се а

469
00:25:15,200 –> 00:25:20,720
чувства така както се чувства а да има

470
00:25:18,799 –> 00:25:25,240
свободата да се

471
00:25:20,720 –> 00:25:28,799
презентира така както а а му идва

472
00:25:25,240 –> 00:25:32,080
отвътре а такъв какъвто е а без

473
00:25:28,799 –> 00:25:36,000
притеснения без

474
00:25:32,080 –> 00:25:39,880
а без усещане за за това че ще бъде

475
00:25:36,000 –> 00:25:42,520
съден и защитеното пространство то а

476
00:25:39,880 –> 00:25:45,200
защитено пространство звучи малко така

477
00:25:42,520 –> 00:25:48,480
доста абстрактно английския израз е safe

478
00:25:45,200 –> 00:25:54,159
space нали на на български точно safe

479
00:25:48,480 –> 00:25:56,120
space няма конкретен точен превод но а а

480
00:25:54,159 –> 00:26:00,039
това е нещо което аз се опитвам да да

481
00:25:56,120 –> 00:26:03,000
практикувам във всички обучителни а

482
00:26:00,039 –> 00:26:06,320
срещи обучения семинари

483
00:26:03,000 –> 00:26:10,520
а и и като цяло във всичко в което

484
00:26:06,320 –> 00:26:13,840
влизам дори в дори в а а работната ми

485
00:26:10,520 –> 00:26:16,679
среда и това което с което ми се иска да

486
00:26:13,840 –> 00:26:21,120
започна е всъщност че а това защитено

487
00:26:16,679 –> 00:26:23,799
пространство а а тук в този контекст на

488
00:26:21,120 –> 00:26:26,120
този семинар ще го разглеждам като а и

489
00:26:23,799 –> 00:26:28,760
се надявам и вие също да да видите

490
00:26:26,120 –> 00:26:31,720
възможностите където то може да се прило

491
00:26:28,760 –> 00:26:35,600
а тъй като то може да бъде не само в час

492
00:26:31,720 –> 00:26:39,200
а защитеното пространство създаване на

493
00:26:35,600 –> 00:26:42,159
а на едно такова доверие интерес към

494
00:26:39,200 –> 00:26:44,880
другия изслушване и приемане не само в

495
00:26:42,159 –> 00:26:48,919
класната стая а но то може да бъде

496
00:26:44,880 –> 00:26:50,919
създавано и между колегите на на на на

497
00:26:48,919 –> 00:26:52,960
нивото на което ние работим тоест

498
00:26:50,919 –> 00:26:57,080
измежду нашите пиари

499
00:26:52,960 –> 00:27:00,320
а и също така то може да да се изгражда

500
00:26:57,080 –> 00:27:04,679
пък и от а

501
00:27:00,320 –> 00:27:07,919
в в пространството между а нас като

502
00:27:04,679 –> 00:27:10,559
учители и съответно пък там директори

503
00:27:07,919 –> 00:27:14,360
училищно настоятелство и така натам

504
00:27:10,559 –> 00:27:19,600
тоест то то то е валидно в в няколко

505
00:27:14,360 –> 00:27:23,320
контекста конкретни а за за училищната

506
00:27:19,600 –> 00:27:26,080
среда а така да кажем

507
00:27:23,320 –> 00:27:29,640
а да защитеното пространство е там

508
00:27:26,080 –> 00:27:33,080
където имаме изградено доверие а доверие

509
00:27:29,640 –> 00:27:35,200
знаем че че се че се изгражда във

510
00:27:33,080 –> 00:27:38,720
времето

511
00:27:35,200 –> 00:27:40,120
а самото това пространство когато ние го

512
00:27:38,720 –> 00:27:44,320
създадем

513
00:27:40,120 –> 00:27:46,919
а то някак си естествено ни води към към

514
00:27:44,320 –> 00:27:49,960
това да бъдем толерантни в в това

515
00:27:46,919 –> 00:27:52,919
пространство да имаме повече а разбиране

516
00:27:49,960 –> 00:27:57,559
и приемане едни към други

517
00:27:52,919 –> 00:27:58,640
а и а много е важно да знаем че че това

518
00:27:57,559 –> 00:28:02,720
е про

519
00:27:58,640 –> 00:28:05,840
което се създава а то то се създава за

520
00:28:02,720 –> 00:28:09,080
конкретния контекст дали ще бъде аз като

521
00:28:05,840 –> 00:28:12,880
учител в конкретн в конкретен час в

522
00:28:09,080 –> 00:28:17,519
който влизам с конкретен клас тогава аз

523
00:28:12,880 –> 00:28:20,279
имам аз заедно с групата която е в в моя

524
00:28:17,519 –> 00:28:22,360
в моя клас ние имаме възможността да да

525
00:28:20,279 –> 00:28:25,279
го създадем това пространство след малко

526
00:28:22,360 –> 00:28:27,120
ще ще мина постъпките конкретно с

527
00:28:25,279 –> 00:28:33,880
предложение как го

528
00:28:27,120 –> 00:28:37,320
създаваме ам и аа тука една аа такава

529
00:28:33,880 –> 00:28:41,399
а нотка която е много важна

530
00:28:37,320 –> 00:28:43,840
а да не си представяме че един път

531
00:28:41,399 –> 00:28:45,960
създадено това защитено пространство то

532
00:28:43,840 –> 00:28:47,519
то си остава така във времето и в

533
00:28:45,960 –> 00:28:51,120
бъдещето

534
00:28:47,519 –> 00:28:54,360
а както виждаме светът е много динамичен

535
00:28:51,120 –> 00:28:56,440
и много неща се променят много бързо а

536
00:28:54,360 –> 00:28:58,600
така и съответно защитеното пространство

537
00:28:56,440 –> 00:29:01,960
а

538
00:28:58,600 –> 00:29:05,120
изисква след като бъде създадено да бъде

539
00:29:01,960 –> 00:29:07,679
поддържано и променяно според динамиката

540
00:29:05,120 –> 00:29:09,919
на групата израстването на групата и

541
00:29:07,679 –> 00:29:14,159
съответно външните фактори за които пък

542
00:29:09,919 –> 00:29:17,159
и галя каза малко по-рано а така че

543
00:29:14,159 –> 00:29:21,159
затова съм сложила отделен слайд само за

544
00:29:17,159 –> 00:29:24,480
това че не само го създаваме но а се

545
00:29:21,159 –> 00:29:28,960
изискват и усилия и внимание за неговата

546
00:29:24,480 –> 00:29:33,039
поддръжка и тук директно внима а минавам

547
00:29:28,960 –> 00:29:35,279
не знам дали сте а използвали груповото

548
00:29:33,039 –> 00:29:37,399
споразумение групово споразумение като

549
00:29:35,279 –> 00:29:40,519
инструмент за създаване на едно такова

550
00:29:37,399 –> 00:29:43,640
защитено пространство и аз всъщност сега

551
00:29:40,519 –> 00:29:47,399
а а така си

552
00:29:43,640 –> 00:29:50,640
а когато брейнсторм нахме и с с галина и

553
00:29:47,399 –> 00:29:53,559
с ангел и с веси в началото а така ми

554
00:29:50,640 –> 00:29:59,159
хрумна че това е всъщност много

555
00:29:53,559 –> 00:30:01,480
в много важно в началото а като процес

556
00:29:59,159 –> 00:30:02,679
и се сетих за точно този инструмент

557
00:30:01,480 –> 00:30:07,159
който аз винаги

558
00:30:02,679 –> 00:30:11,000
а слагам в моите обучения а винаги

559
00:30:07,159 –> 00:30:15,000
започвам с запознаване на групата а след

560
00:30:11,000 –> 00:30:17,440
това с кратки игри а за разчупване на

561
00:30:15,000 –> 00:30:21,039
ледовете кратко опознаване кой е в

562
00:30:17,440 –> 00:30:23,440
залата с нас кой е в нашето

563
00:30:21,039 –> 00:30:24,679
пространство и третата ми стъпка винаги

564
00:30:23,440 –> 00:30:28,960
е

565
00:30:24,679 –> 00:30:32,960
а сключването на групово споразумение а

566
00:30:28,960 –> 00:30:36,200
което винаги дава едно усещане за точно

567
00:30:32,960 –> 00:30:41,039
такова защитено пространство

568
00:30:36,200 –> 00:30:44,519
а как го правя винаги използвам тези два

569
00:30:41,039 –> 00:30:47,720
въпроса като разбира се ги а култивирам

570
00:30:44,519 –> 00:30:50,080
или ги насочвам а към конкретния

571
00:30:47,720 –> 00:30:53,799
контекст затова тук съм ги сложила малко

572
00:30:50,080 –> 00:30:58,279
по-общи а единият въпрос винаги е кои са

573
00:30:53,799 –> 00:31:01,159
нещата и ситуациите които а лично те

574
00:30:58,279 –> 00:31:04,120
като участник в тази група те карат да

575
00:31:01,159 –> 00:31:09,639
се чувстваш в несигурност

576
00:31:04,120 –> 00:31:12,960
а те те карат да да се притесняваш да те

577
00:31:09,639 –> 00:31:15,600
карат да не се да не можеш да бъдеш себе

578
00:31:12,960 –> 00:31:19,120
си и

579
00:31:15,600 –> 00:31:21,240
съответно позитивния въпрос пък а от

580
00:31:19,120 –> 00:31:23,120
какво имаш нужда за да се чувстваш в

581
00:31:21,240 –> 00:31:26,919
безопасно да да

582
00:31:23,120 –> 00:31:30,919
споделяш а и когато става въпрос за

583
00:31:26,919 –> 00:31:34,279
обучения винаги а опитвам да насоча

584
00:31:30,919 –> 00:31:38,080
въпроса така да бъде конкретно за

585
00:31:34,279 –> 00:31:41,559
контекста тоест учим добре заедно

586
00:31:38,080 –> 00:31:45,559
когато нали и оставям отворен а

587
00:31:41,559 –> 00:31:48,120
участниците да отговорят на тези въпроси

588
00:31:45,559 –> 00:31:51,559
сега как отговарят участниците на тези

589
00:31:48,120 –> 00:31:54,600
въпроси тук съм дала а три варианта

590
00:31:51,559 –> 00:31:58,679
които според групата може да да

591
00:31:54,600 –> 00:32:01,440
използвате а първият вариант е

592
00:31:58,679 –> 00:32:04,679
да отговорят участниците на тези въпроси

593
00:32:01,440 –> 00:32:07,679
използвам техниката на снежната топка а

594
00:32:04,679 –> 00:32:11,840
ако сте я чували и ползвали предполагам

595
00:32:07,679 –> 00:32:16,000
знаете предимствата на на тази техника

596
00:32:11,840 –> 00:32:22,679
тя е подходяща обикновено за групи които

597
00:32:16,000 –> 00:32:26,519
са а по-лежерни а по-отворени по-лесно а

598
00:32:22,679 –> 00:32:31,360
съм усетила че по-лесно а кликват много

599
00:32:26,519 –> 00:32:35,039
много по а да няма толкова много

600
00:32:31,360 –> 00:32:36,960
задръжки обикновено при при младежи а но

601
00:32:35,039 –> 00:32:41,039
не винаги разбира се защото и при

602
00:32:36,960 –> 00:32:45,320
младежите има а специфика

603
00:32:41,039 –> 00:32:49,360
ам това е задавам тези два въпроса и

604
00:32:45,320 –> 00:32:52,240
оставям а по двойки първо да си а да си

605
00:32:49,360 –> 00:32:54,919
отговорят едни на други след това две

606
00:32:52,240 –> 00:32:57,159
двойки ги събирам в четворки в

607
00:32:54,919 –> 00:32:59,399
зависимост от големината на групата може

608
00:32:57,159 –> 00:33:03,480
да ги събера и после четворките на

609
00:32:59,399 –> 00:33:07,279
осмици и така те да излязат с нещо общо

610
00:33:03,480 –> 00:33:10,080
като като визия какво те виждат като

611
00:33:07,279 –> 00:33:12,919
отговор на тези въпроси кое е общото и

612
00:33:10,080 –> 00:33:15,760
съответно обаче да не изпускат пък кое е

613
00:33:12,919 –> 00:33:19,519
специфичното което пък

614
00:33:15,760 –> 00:33:23,559
а може да никой друг от участниците в

615
00:33:19,519 –> 00:33:27,799
тези групи да не е споделил а другите

616
00:33:23,559 –> 00:33:31,279
два другите два начина които давам

617
00:33:27,799 –> 00:33:33,919
възможност да отговорят участниците а са

618
00:33:31,279 –> 00:33:36,320
мълчаливата дискусия а тя също е

619
00:33:33,919 –> 00:33:39,679
подходяща за

620
00:33:36,320 –> 00:33:42,960
а по-младежки хора които използват

621
00:33:39,679 –> 00:33:45,919
например повече социалните мрежи а

622
00:33:42,960 –> 00:33:48,960
защото така създавам едни флипчартове

623
00:33:45,919 –> 00:33:52,799
които да примерно да са въ формата на

624
00:33:48,960 –> 00:33:58,240
facebook или чат който или чат платформа

625
00:33:52,799 –> 00:34:02,000
която е така а популярна и оставям всеки

626
00:33:58,240 –> 00:34:06,840
един а да има възможност да мине и да

627
00:34:02,000 –> 00:34:10,760
напише това което а а е техния отговор

628
00:34:06,840 –> 00:34:13,520
на на въпросите а съответно нали

629
00:34:10,760 –> 00:34:15,520
анонимно с възможност нали за коментари

630
00:34:13,520 –> 00:34:17,480
както е във facebook всички смятам че

631
00:34:15,520 –> 00:34:21,839
вече познаваме тази платформа дори да не

632
00:34:17,480 –> 00:34:25,760
я ползваме да с коментар с някакъв

633
00:34:21,839 –> 00:34:27,679
емотикон а така че това е също също един

634
00:34:25,760 –> 00:34:29,440
вариант в който пък участниците малко

635
00:34:27,679 –> 00:34:33,919
малко по-така нали не е нужно тогава да

636
00:34:29,440 –> 00:34:36,280
изказват гласово което понякога е пречка

637
00:34:33,919 –> 00:34:37,440
за изказване на мнение още в самото

638
00:34:36,280 –> 00:34:41,520
начало

639
00:34:37,440 –> 00:34:45,800
а но пък имат възможност да го напишат и

640
00:34:41,520 –> 00:34:48,079
да е анонимно а и третият всъщност

641
00:34:45,800 –> 00:34:52,679
третият ми е на мен най-любимият

642
00:34:48,079 –> 00:34:54,720
а начин а това е индивидуалната работа

643
00:34:52,679 –> 00:34:57,280
като обикновено използвам лепящи

644
00:34:54,720 –> 00:34:58,440
листчета или малки листчета които могат

645
00:34:57,280 –> 00:35:02,800
да се

646
00:34:58,440 –> 00:35:07,400
а да се закачат някъде на на стена а

647
00:35:02,800 –> 00:35:10,440
като давам възможност а на нали на два

648
00:35:07,400 –> 00:35:12,880
различни цвята лепящи листчета всеки да

649
00:35:10,440 –> 00:35:15,920
отговори на единия и на другия въпрос и

650
00:35:12,880 –> 00:35:18,920
анонимно тоест нали без да следим кой

651
00:35:15,920 –> 00:35:19,920
кой става кой кога е готов да отиде и да

652
00:35:18,920 –> 00:35:23,880
си залепи

653
00:35:19,920 –> 00:35:29,800
а отговора и собственото мнение

654
00:35:23,880 –> 00:35:33,359
а на на дъската а м така че

655
00:35:29,800 –> 00:35:38,359
а сега много е важно когато

656
00:35:33,359 –> 00:35:41,400
аа когато отговаряме на тези въпроси и а

657
00:35:38,359 –> 00:35:43,960
особено и във вашата ситуация когато сте

658
00:35:41,400 –> 00:35:48,079
учители вие също да участвате аз също

659
00:35:43,960 –> 00:35:51,280
винаги участвам а в в този момент тоест

660
00:35:48,079 –> 00:35:54,200
ако използвам лепящите листчета за мен

661
00:35:51,280 –> 00:35:56,520
обикновено като фасилитатор като водещ е

662
00:35:54,200 –> 00:35:59,040
най-лесният вариант в който и аз също

663
00:35:56,520 –> 00:36:02,400
мога да си напиша и също да си залепя

664
00:35:59,040 –> 00:36:04,760
листчето като част от а отговори и

665
00:36:02,400 –> 00:36:07,240
позиции на на тези два въпроса които са

666
00:36:04,760 –> 00:36:09,520
ме накарали така да да си помисля кога

667
00:36:07,240 –> 00:36:10,680
уча най-добре кои са нещата които могат

668
00:36:09,520 –> 00:36:14,440
да ме

669
00:36:10,680 –> 00:36:15,560
а да ме притеснят и съответно как бих

670
00:36:14,440 –> 00:36:17,079
искала да ги

671
00:36:15,560 –> 00:36:21,680
а

672
00:36:17,079 –> 00:36:24,520
а а как бих искала да ги поставя сред

673
00:36:21,680 –> 00:36:26,560
останалите в групата сега когато имаме

674
00:36:24,520 –> 00:36:32,040
всичката тази събрана

675
00:36:26,560 –> 00:36:33,960
информация а е следващият етап на на на

676
00:36:32,040 –> 00:36:35,800
груповото споразумение а именно

677
00:36:33,960 –> 00:36:40,119
дискусията

678
00:36:35,800 –> 00:36:43,720
а ще ще използвам третия

679
00:36:40,119 –> 00:36:45,920
третия нещото с лепящите листчета за да

680
00:36:43,720 –> 00:36:49,520
илюстрирам какво какво правя аз

681
00:36:45,920 –> 00:36:52,480
обикновено сега започвам да изчитам така

682
00:36:49,520 –> 00:36:57,200
както са написани отговорите на всяко

683
00:36:52,480 –> 00:37:01,839
едно листче и когато видя че а едно а а

684
00:36:57,200 –> 00:37:04,160
един отговор е близък или съвпада с вече

685
00:37:01,839 –> 00:37:08,760
прочетен отговор така се опитвам да ги

686
00:37:04,160 –> 00:37:13,200
групирам на а на на няколко групички

687
00:37:08,760 –> 00:37:16,359
ам и съответно а те ми дават те ми дават

688
00:37:13,200 –> 00:37:19,079
основата да стартирам една дискусия в

689
00:37:16,359 –> 00:37:23,680
която да уеднаквим разбирането на

690
00:37:19,079 –> 00:37:28,839
написаното а под всяко едно предложение

691
00:37:23,680 –> 00:37:31,720
а а като задавам въпроси задавам ги

692
00:37:28,839 –> 00:37:34,720
отворено към групата без да без да питам

693
00:37:31,720 –> 00:37:38,720
кой го написа това може ли да уточниш а

694
00:37:34,720 –> 00:37:42,880
по-скоро а ако имам неразбиране или нещо

695
00:37:38,720 –> 00:37:46,640
не е съвсем точно ясно или има нужда от

696
00:37:42,880 –> 00:37:51,599
пояснение винаги отварям към групата вие

697
00:37:46,640 –> 00:37:55,480
как вие как го как го разбирате това

698
00:37:51,599 –> 00:37:59,400
а нали може ли да

699
00:37:55,480 –> 00:38:02,480
а да дадете мнение и така обикновено се

700
00:37:59,400 –> 00:38:05,000
се възбужда тази дискусия като а не

701
00:38:02,480 –> 00:38:06,800
винаги оставям и на на себе си да водя и

702
00:38:05,000 –> 00:38:10,359
да задавам въпроси

703
00:38:06,800 –> 00:38:13,560
а винаги оставям и групата те сами

704
00:38:10,359 –> 00:38:16,160
помежду си да споделят гледни точки да

705
00:38:13,560 –> 00:38:20,040
зададат въпрос да поискат или пък да

706
00:38:16,160 –> 00:38:21,560
дадат пример а нали за да пояснят тук

707
00:38:20,040 –> 00:38:24,720
съм все още

708
00:38:21,560 –> 00:38:26,800
в в абстрактното след малко ще дам и

709
00:38:24,720 –> 00:38:29,280
конкретни примери обикновено какво влиза

710
00:38:26,800 –> 00:38:30,400
в групови споразумения когато аз го

711
00:38:29,280 –> 00:38:34,920
правя това

712
00:38:30,400 –> 00:38:34,920
а когато използвам този инструмент

713
00:38:35,400 –> 00:38:41,680
ам следващата стъпка след като а след

714
00:38:38,920 –> 00:38:44,640
като минаваме през дискусията се опитвам

715
00:38:41,680 –> 00:38:48,760
а заедно да формулираме с групата едно

716
00:38:44,640 –> 00:38:53,000
или друго а желание а обикновено гледам

717
00:38:48,760 –> 00:38:55,599
да то да е позитивно тоест а ако някой е

718
00:38:53,000 –> 00:38:58,000
записал ми аз не уча добре когато

719
00:38:55,599 –> 00:39:00,240
примерно звъни някакъв телефон

720
00:38:58,000 –> 00:39:04,079
се опитвам да

721
00:39:00,240 –> 00:39:06,440
а да да провокирам групата да мислят как

722
00:39:04,079 –> 00:39:08,000
бихме могли а това правило в

723
00:39:06,440 –> 00:39:12,119
споразумението да го запишем по

724
00:39:08,000 –> 00:39:14,520
позитивен начин тоест нали а не няма да

725
00:39:12,119 –> 00:39:17,839
да не се използват телефони или няма да

726
00:39:14,520 –> 00:39:20,599
си използваме телефоните по време на а

727
00:39:17,839 –> 00:39:27,000
занятията ни а по-скоро

728
00:39:20,599 –> 00:39:27,000
а не е нещо позитивно например а а

729
00:39:27,480 –> 00:39:31,119
например телефоните

730
00:39:29,359 –> 00:39:34,720
а

731
00:39:31,119 –> 00:39:38,079
а телефоните

732
00:39:34,720 –> 00:39:40,599
остават остават в джоба примерно

733
00:39:38,079 –> 00:39:43,599
а разбира се това го оставям и на

734
00:39:40,599 –> 00:39:47,760
групата съответно заедно да а да го

735
00:39:43,599 –> 00:39:51,839
решим и се опитваме с разбира се пълно

736
00:39:47,760 –> 00:39:55,000
мнозинство а да запишем с такива кратки

737
00:39:51,839 –> 00:39:59,880
изречения предложенията на всеки един от

738
00:39:55,000 –> 00:40:03,560
групата като а а аз за за обученията

739
00:39:59,880 –> 00:40:05,880
които обикновено водя а се опитвам това

740
00:40:03,560 –> 00:40:08,839
споразумение после цялото така като сме

741
00:40:05,880 –> 00:40:10,800
го завършили да то да стои през цялото

742
00:40:08,839 –> 00:40:13,440
време на някакво видно място в залата

743
00:40:10,800 –> 00:40:15,880
която ползваме така че винаги можем да

744
00:40:13,440 –> 00:40:18,760
се обръщаме към него за референция или

745
00:40:15,880 –> 00:40:20,599
пък за адаптиране когато ако забележим

746
00:40:18,760 –> 00:40:22,400
примерно на втория или на третия ден от

747
00:40:20,599 –> 00:40:26,319
обучението че

748
00:40:22,400 –> 00:40:29,319
а дадено правило не работи съвсем така

749
00:40:26,319 –> 00:40:31,920
както сме го оставили ние на масата да

750
00:40:29,319 –> 00:40:38,040
можем да да се върнем и заедно с групата

751
00:40:31,920 –> 00:40:41,319
да го адаптираме и а последно м аа за

752
00:40:38,040 –> 00:40:43,520
мен е много важно а за да преодолеем

753
00:40:41,319 –> 00:40:47,720
тези а тези

754
00:40:43,520 –> 00:40:50,160
властови йерархични позиции които аз съм

755
00:40:47,720 –> 00:40:52,839
наясно че когато с във вашия случай

756
00:40:50,160 –> 00:40:55,760
когато сте учителите няма как съвсем да

757
00:40:52,839 –> 00:41:01,760
бъдат преодоляни все пак тука говорим за

758
00:40:55,760 –> 00:41:04,880
интегритет а за отстояване на а

759
00:41:01,760 –> 00:41:09,520
а да на на вашата позиция все пак като

760
00:41:04,880 –> 00:41:12,200
експерти пред пред групата но а за мен

761
00:41:09,520 –> 00:41:16,839
едно от нещата което помага да се смекчи

762
00:41:12,200 –> 00:41:19,640
тази а тази йерархичност е

763
00:41:16,839 –> 00:41:23,680
ам да няма

764
00:41:19,640 –> 00:41:27,800
аа от една страна първо а всички правила

765
00:41:23,680 –> 00:41:29,599
които слагаме на на на масата а или на

766
00:41:27,800 –> 00:41:33,920
стената в случая

767
00:41:29,599 –> 00:41:37,920
аа да да да се уверим че те са

768
00:41:33,920 –> 00:41:40,839
а те са еднакви както за учениците така

769
00:41:37,920 –> 00:41:42,640
и за учителите които са в в този клас

770
00:41:40,839 –> 00:41:47,000
нали тука пак говоря конкретно когато

771
00:41:42,640 –> 00:41:51,359
става въпрос за а в в в час

772
00:41:47,000 –> 00:41:53,599
ам нали тоест не са само правилата които

773
00:41:51,359 –> 00:41:57,560
децата да спазват които учениците да

774
00:41:53,599 –> 00:42:00,800
спазват а всички се съгласяваме че аа че

775
00:41:57,560 –> 00:42:03,280
имаме еднакво разбиране и действаме по

776
00:42:00,800 –> 00:42:07,000
по уговореното

777
00:42:03,280 –> 00:42:09,119
а другото ми е другото важно нещо е за

778
00:42:07,000 –> 00:42:15,200
мен когато се прави това групово

779
00:42:09,119 –> 00:42:18,880
споразумение а да се избягва а да а да

780
00:42:15,200 –> 00:42:23,480
се слагат наказания ако някой не спази

781
00:42:18,880 –> 00:42:26,440
това правило то този човек ще претърпи

782
00:42:23,480 –> 00:42:30,680
не знам примерно ще чисти дъската цяла

783
00:42:26,440 –> 00:42:32,520
цял ц ла седмица или цял месец а защо

784
00:42:30,680 –> 00:42:36,520
защото

785
00:42:32,520 –> 00:42:38,880
а за неспазването на на правилата както

786
00:42:36,520 –> 00:42:41,760
и галя спомена то може да има супер

787
00:42:38,880 –> 00:42:44,119
много причини може може ученикът да не

788
00:42:41,760 –> 00:42:47,720
се е спал да не се е наспал примерно

789
00:42:44,119 –> 00:42:51,160
предишната вечер защото нещо нещо лично

790
00:42:47,720 –> 00:42:53,480
го е тормозило и съответно сутринта като

791
00:42:51,160 –> 00:42:55,119
идва на училище така да е а

792
00:42:53,480 –> 00:42:58,440
по-емоционален

793
00:42:55,119 –> 00:43:01,160
нали по по-не въздър

794
00:42:58,440 –> 00:43:03,920
така че ако това се обсъди и се върнем

795
00:43:01,160 –> 00:43:07,760
към към груповото споразумение заедно с

796
00:43:03,920 –> 00:43:11,000
останалата част от групата а така може

797
00:43:07,760 –> 00:43:15,680
да така всъщност проявяваме толерантност

798
00:43:11,000 –> 00:43:15,680
към към държанието и към

799
00:43:16,119 –> 00:43:22,480
причините които ни водят до до това

800
00:43:19,359 –> 00:43:26,319
държание и

801
00:43:22,480 –> 00:43:29,000
сега последен слайд всъщност досега беше

802
00:43:26,319 –> 00:43:32,880
така по абстрактно примери които

803
00:43:29,000 –> 00:43:36,400
обикновено влизат в а в споразуменията

804
00:43:32,880 –> 00:43:40,599
които които аз правя в групите които

805
00:43:36,400 –> 00:43:43,400
а влизам а най-често срещаните съм

806
00:43:40,599 –> 00:43:47,839
извадила разбира се има и а има и

807
00:43:43,400 –> 00:43:50,760
изключения всичко е много специфично а

808
00:43:47,839 –> 00:43:53,760
но да телефоните са изключени всички да

809
00:43:50,760 –> 00:43:57,640
влизаме навреме в час това много често

810
00:43:53,760 –> 00:44:01,040
оттам се започва тези са лесните и оттам

811
00:43:57,640 –> 00:44:03,800
вече влизаме в изискването например

812
00:44:01,040 –> 00:44:06,640
ам някой е отговорил на първия въпрос

813
00:44:03,800 –> 00:44:09,880
какво ме кара да се чувствам несигурен

814
00:44:06,640 –> 00:44:13,079
ам много често хора споделят че се

815
00:44:09,880 –> 00:44:15,559
притесняват да задават въпроси защото аа

816
00:44:13,079 –> 00:44:17,079
не са толкова наясно с дадена тема

817
00:44:15,559 –> 00:44:19,640
притесняват се че някой ще им се

818
00:44:17,079 –> 00:44:24,240
подиграва притесняват се че някой знае

819
00:44:19,640 –> 00:44:27,400
повече от тях в в групата и съответно ще

820
00:44:24,240 –> 00:44:30,400
а ще ам

821
00:44:27,400 –> 00:44:33,119
отговорът към тях ще бъде такъв ти нищо

822
00:44:30,400 –> 00:44:36,559
не знаеш нали ела тука да ти обясня

823
00:44:33,119 –> 00:44:38,600
а така че в една дискусия обикновено по

824
00:44:36,559 –> 00:44:41,440
по тези притеснения много

825
00:44:38,600 –> 00:44:44,280
[музика]

826
00:44:41,440 –> 00:44:47,240
а много лесно според мен може да се

827
00:44:44,280 –> 00:44:49,920
стигне до през изясняването на това че

828
00:44:47,240 –> 00:44:53,160
всеки идва от различна от различен опит

829
00:44:49,920 –> 00:44:56,520
от различно семейство от различен край а

830
00:44:53,160 –> 00:44:59,520
съответно има едни или други познания

831
00:44:56,520 –> 00:45:02,839
повече че е по-добре развити а всеки учи

832
00:44:59,520 –> 00:45:05,079
по разли в по различен начин едни хора

833
00:45:02,839 –> 00:45:07,920
учат когато им е по-структурирано когато

834
00:45:05,079 –> 00:45:10,680
всичко им е написано други учат когато е

835
00:45:07,920 –> 00:45:13,720
по-шарено нарисувано примерно през

836
00:45:10,680 –> 00:45:16,680
по-артистични методи а едни учат

837
00:45:13,720 –> 00:45:19,160
по-бързо други учат по-бавно а така че

838
00:45:16,680 –> 00:45:22,680
няма нищо лошо в това да да задаваме

839
00:45:19,160 –> 00:45:24,800
въпроси тоест нали това е един пример

840
00:45:22,680 –> 00:45:27,160
как протича обикновено дискусията нали

841
00:45:24,800 –> 00:45:30,880
през личния пример аз много често дава

842
00:45:27,160 –> 00:45:33,319
че аз а че аз примерно уча много повече

843
00:45:30,880 –> 00:45:37,839
когато информацията ми е представена

844
00:45:33,319 –> 00:45:40,640
визуално а не в а не в думи в

845
00:45:37,839 –> 00:45:44,520
определения и така натам

846
00:45:40,640 –> 00:45:47,520
а много е важно а много често също така

847
00:45:44,520 –> 00:45:49,839
излиза примерно валидността на това че

848
00:45:47,520 –> 00:45:52,599
всяко мнение е валидно то до голяма

849
00:45:49,839 –> 00:45:57,359
степен е свързано и с глупавите въпроси

850
00:45:52,599 –> 00:45:58,960
а отново нали а понякога а на мен ми се

851
00:45:57,359 –> 00:46:03,400
случва особено когато работя с

852
00:45:58,960 –> 00:46:05,680
тинейджъри така да а да се усещам че а

853
00:46:03,400 –> 00:46:08,240
примерно искам да ги оставя да да си

854
00:46:05,680 –> 00:46:11,079
кажат мнението и аз ги оставям да кажат

855
00:46:08,240 –> 00:46:15,079
да изкажат мнение и усещам че то е може

856
00:46:11,079 –> 00:46:18,440
би а до някаква степен наивно а но

857
00:46:15,079 –> 00:46:21,400
винаги си повтарям на себе си ами да но

858
00:46:18,440 –> 00:46:24,400
все пак нали това са тинейджъри за тях

859
00:46:21,400 –> 00:46:27,559
това е валидното в момента защото те са

860
00:46:24,400 –> 00:46:30,559
на този етап от живота си нали а аз

861
00:46:27,559 –> 00:46:33,400
самата съм на на друг етап от живота си

862
00:46:30,559 –> 00:46:34,319
може би съм а съм преминала през други

863
00:46:33,400 –> 00:46:37,720
примери

864
00:46:34,319 –> 00:46:39,880
а така че е много важно а да да се

865
00:46:37,720 –> 00:46:43,440
връщаме и да се обръщаме към себе си

866
00:46:39,880 –> 00:46:46,680
когато когато водим тази дискусия и да

867
00:46:43,440 –> 00:46:51,640
да внимава да да внимаваме и с времето

868
00:46:46,680 –> 00:46:55,079
което даваме а на хората да да говоря и

869
00:46:51,640 –> 00:46:58,720
а обикновено а когато

870
00:46:55,079 –> 00:47:01,160
аз когато аз участвам в писането на на

871
00:46:58,720 –> 00:47:02,319
отговорите на въпросите например винаги

872
00:47:01,160 –> 00:47:05,319
давам

873
00:47:02,319 –> 00:47:07,359
а винаги си пиша това да даваме да

874
00:47:05,319 –> 00:47:10,119
внимаваме с времето така че да има

875
00:47:07,359 –> 00:47:11,640
възможност повече хора да изкажат мнение

876
00:47:10,119 –> 00:47:16,000
тоест да не

877
00:47:11,640 –> 00:47:18,000
отделяме да да да бъдем а aware

878
00:47:16,000 –> 00:47:23,000
а да бъдем

879
00:47:18,000 –> 00:47:25,640
а как е на български а да бъдем осъзнати

880
00:47:23,000 –> 00:47:28,520
в това че не вземаме цялото пространство

881
00:47:25,640 –> 00:47:30,559
а защото както разбрахме и в първата

882
00:47:28,520 –> 00:47:34,359
част времето ни е ограничено примерно

883
00:47:30,559 –> 00:47:35,920
имаме само 40 минути в час на класа а

884
00:47:34,359 –> 00:47:40,240
така че

885
00:47:35,920 –> 00:47:43,160
да винаги го давам като като пример и

886
00:47:40,240 –> 00:47:46,119
излиза в дискусията да да внимаваме и

887
00:47:43,160 –> 00:47:48,640
така даваме възможност на всеки един да

888
00:47:46,119 –> 00:47:53,359
да бъде изслушан

889
00:47:48,640 –> 00:47:54,359
а и с ще завърша с това примерно ако

890
00:47:53,359 –> 00:47:57,200
видим че

891
00:47:54,359 –> 00:47:59,640
а на втория ден или на втора врата

892
00:47:57,200 –> 00:48:02,079
седмица от нашите класове някоя от тези

893
00:47:59,640 –> 00:48:04,359
правила например това с внимаването на

894
00:48:02,079 –> 00:48:06,520
че че някой ученик взема прекалено от

895
00:48:04,359 –> 00:48:10,960
много от времето можем да се върнем

896
00:48:06,520 –> 00:48:12,960
обратно в първата в в първата част а или

897
00:48:10,960 –> 00:48:16,800
по-скоро да се върнем в дискусионната

898
00:48:12,960 –> 00:48:19,319
част и да кажем пред пред класа а

899
00:48:16,800 –> 00:48:23,200
виждаме наблюдаваме или пък някой от

900
00:48:19,319 –> 00:48:25,920
класа да да да го повдигне като въпрос а

901
00:48:23,200 –> 00:48:27,640
виждам че някои хора някои съученици

902
00:48:25,920 –> 00:48:30,520
вземат повече от от времето на други

903
00:48:27,640 –> 00:48:33,920
ученици за изказване и това правило

904
00:48:30,520 –> 00:48:36,440
някак си не работи а така че можем да го

905
00:48:33,920 –> 00:48:38,119
преработим и винаги можем да дадем

906
00:48:36,440 –> 00:48:40,040
възможност на групата да даде

907
00:48:38,119 –> 00:48:44,160
допълнителни а

908
00:48:40,040 –> 00:48:46,359
а допълнителни уточнения или пък някакви

909
00:48:44,160 –> 00:48:49,799
нови идеи като на мен примерно любимата

910
00:48:46,359 –> 00:48:51,440
ми е ако едно правило не работи и се

911
00:48:49,799 –> 00:48:54,400
притесняваме и не знаем как да го

912
00:48:51,440 –> 00:48:59,680
адресираме а примерно да имаме ключова

913
00:48:54,400 –> 00:49:01,680
дума или ключов а а или ключов жест

914
00:48:59,680 –> 00:49:03,440
например ако някой много взема от

915
00:49:01,680 –> 00:49:06,319
времето и виждаме че не работи групата

916
00:49:03,440 –> 00:49:08,319
може да се съгласи към това че аа

917
00:49:06,319 –> 00:49:10,359
примерно ако това е жестът на който

918
00:49:08,319 –> 00:49:12,799
всички сме се съгласили аз просто да да

919
00:49:10,359 –> 00:49:14,640
вдигна ръка и да стоя така ако някой

920
00:49:12,799 –> 00:49:16,319
друг от моите съученици или учителя ми

921
00:49:14,640 –> 00:49:19,760
се чувства по същия начин може да ме

922
00:49:16,319 –> 00:49:23,359
подкрепи и така някак си човекът

923
00:49:19,760 –> 00:49:25,599
ненасилствено аа може да визуализира и

924
00:49:23,359 –> 00:49:30,119
да разбере сам за себе си че прекрачва

925
00:49:25,599 –> 00:49:33,280
тази а тази граница и това правило

926
00:49:30,119 –> 00:49:35,960
а така че да със сигурност мога да да да

927
00:49:33,280 –> 00:49:38,160
говоря още много по по този въпрос но ще

928
00:49:35,960 –> 00:49:42,079
ми е интересно вашите коментари дали вие

929
00:49:38,160 –> 00:49:45,160
сте правили такова групово споразумение

930
00:49:42,079 –> 00:49:48,599
а дали сте го използвали като инструмент

931
00:49:45,160 –> 00:49:51,040
как е работило а и също така ако имате

932
00:49:48,599 –> 00:49:55,000
въпроси и мисли по по нещата които и

933
00:49:51,040 –> 00:49:57,359
галина ни сподели в първата част мисля

934
00:49:55,000 –> 00:50:00,559
че сега а

935
00:49:57,359 –> 00:50:03,680
би било подходящ момент да използваме

936
00:50:00,559 –> 00:50:05,040
оставащата част от времето така че веси

937
00:50:03,680 –> 00:50:07,960
към теб

938
00:50:05,040 –> 00:50:10,280
обръщам да много благодаря определено

939
00:50:07,960 –> 00:50:12,359
интересна тема благодаря на шерин и на

940
00:50:10,280 –> 00:50:15,359
галина за така интересната информация

941
00:50:12,359 –> 00:50:18,680
която ни споделиха в момента нямаме

942
00:50:15,359 –> 00:50:21,480
коментари и въпроси а така че ако искате

943
00:50:18,680 –> 00:50:23,680
да зададете своите въпроси и да оставите

944
00:50:21,480 –> 00:50:26,760
своите коментари може да направите тук в

945
00:50:23,680 –> 00:50:31,400
чата в youtube аз ще ги задам към нашите

946
00:50:26,760 –> 00:50:33,480
лектори аз така доста с внимание слушах

947
00:50:31,400 –> 00:50:35,839
наистина това е много голяма тема

948
00:50:33,480 –> 00:50:37,799
наистина в един час няма как да се събе

949
00:50:35,839 –> 00:50:41,440
да я съберем и да разкажем абсолютно

950
00:50:37,799 –> 00:50:44,799
всичко което можем а интересен и подхват

951
00:50:41,440 –> 00:50:47,760
похвата с тези въпроси честно казано не

952
00:50:44,799 –> 00:50:51,040
бях се замислила но често учителите са

953
00:50:47,760 –> 00:50:54,200
много ограничени откъм времето а това

954
00:50:51,040 –> 00:50:55,760
виждам че е един голям проблем и им е

955
00:50:54,200 –> 00:50:57,359
много трудно примерно да отделя

956
00:50:55,760 –> 00:51:00,280
достатъчно време

957
00:50:57,359 –> 00:51:02,960
какъв е вашият съвет примерно как така

958
00:51:00,280 –> 00:51:05,680
да включат нали тези въпроси или тази

959
00:51:02,960 –> 00:51:07,520
дискусия често тя преминава така в

960
00:51:05,680 –> 00:51:10,640
междучасието на

961
00:51:07,520 –> 00:51:14,240
нещо какви съвети бихте дали към тях как

962
00:51:10,640 –> 00:51:14,240
как могат да включат този

963
00:51:16,000 –> 00:51:21,079
похват нека дин да отговори за похвата

964
00:51:19,280 –> 00:51:23,119
пък аз мога да дам някой други неща

965
00:51:21,079 –> 00:51:26,559
които не само ми хавата ами обсъдих с

966
00:51:23,119 –> 00:51:29,160
колегите на сегашната ни аудитория неща

967
00:51:26,559 –> 00:51:34,000
които са възможни да се случат според

968
00:51:29,160 –> 00:51:36,000
тях ами да аз говорейки за за този

969
00:51:34,000 –> 00:51:38,359
похват на мен обикновено първата тази

970
00:51:36,000 –> 00:51:41,400
част с разчупването на ледовете ми

971
00:51:38,359 –> 00:51:44,480
отнема 60 минути заедно с правенето на

972
00:51:41,400 –> 00:51:47,520
груповото споразумение аа но съм

973
00:51:44,480 –> 00:51:49,839
забелязала че когато отделя тези 60

974
00:51:47,520 –> 00:51:52,920
минути нали ако се опитаме

975
00:51:49,839 –> 00:51:54,880
а в първия част на класния да разчупим

976
00:51:52,920 –> 00:51:57,280
ледовете а пък във втория част на

977
00:51:54,880 –> 00:52:00,119
класния да да

978
00:51:57,280 –> 00:52:01,200
вложим това с груповото споразумение

979
00:52:00,119 –> 00:52:02,920
според мен

980
00:52:01,200 –> 00:52:07,319
а

981
00:52:02,920 –> 00:52:09,680
а някак си нещата ще а ще ще бъдат

982
00:52:07,319 –> 00:52:12,040
позиционирани така че общуването след

983
00:52:09,680 –> 00:52:16,359
това ще бъде много по-лесно динамично и

984
00:52:12,040 –> 00:52:19,760
много по много по-леко а така че а за

985
00:52:16,359 –> 00:52:23,400
мен този похват е инвестиция към към

986
00:52:19,760 –> 00:52:29,400
улесняване на бъдещето на на бъдещата ни

987
00:52:23,400 –> 00:52:32,200
комуникация с с тази група а така че да

988
00:52:29,400 –> 00:52:34,880
разбирам че е време емко и изисква

989
00:52:32,200 –> 00:52:38,079
усилия а но

990
00:52:34,880 –> 00:52:40,520
неистина аз когато не направя групово

991
00:52:38,079 –> 00:52:43,760
споразумение дори с възрастни хора

992
00:52:40,520 –> 00:52:45,440
когато работя нали с с големи хора

993
00:52:43,760 –> 00:52:48,319
възрастни да

994
00:52:45,440 –> 00:52:51,079
а когато не съм направила груповото

995
00:52:48,319 –> 00:52:55,000
споразумение вярвайте ми останалата част

996
00:52:51,079 –> 00:52:59,559
от обучението е пълен хаос а така че

997
00:52:55,000 –> 00:53:02,319
а съм го научила това по трудния начин и

998
00:52:59,559 –> 00:53:05,200
от тогава повече не си позволявам да

999
00:53:02,319 –> 00:53:05,200
пропусна тази

1000
00:53:06,079 –> 00:53:11,920
стъпка така е ширин напълно съгласна съм

1001
00:53:09,200 –> 00:53:14,400
с тебе защото обикновено човек когато се

1002
00:53:11,920 –> 00:53:16,319
съгласи с нещо нали когато каже да съм

1003
00:53:14,400 –> 00:53:18,079
съгласен и особено когато той го е

1004
00:53:16,319 –> 00:53:20,200
измислил и той го е предложил е много

1005
00:53:18,079 –> 00:53:22,839
по-склонен да следва тоест правило което

1006
00:53:20,200 –> 00:53:24,480
ние сме измислили сами и много сме много

1007
00:53:22,839 –> 00:53:26,599
по-склонни да го следваме отколкото

1008
00:53:24,480 –> 00:53:29,760
правила които са наложени отгоре и това

1009
00:53:26,599 –> 00:53:32,960
също е така изследвано доста в а в

1010
00:53:29,760 –> 00:53:35,680
науката в психологията и така нататък а

1011
00:53:32,960 –> 00:53:38,640
аз в оставащите минутки аколо веси все

1012
00:53:35,680 –> 00:53:41,200
още няма въпроси а искам да споделя

1013
00:53:38,640 –> 00:53:44,040
няколко няколко така метода които ние

1014
00:53:41,200 –> 00:53:46,680
може да внедрим въобще в цялостното си

1015
00:53:44,040 –> 00:53:48,640
общуване с децата като не е нужно винаги

1016
00:53:46,680 –> 00:53:50,480
да бъде заделен част на класния пак

1017
00:53:48,640 –> 00:53:52,000
казвам изли сиха ми много теми които

1018
00:53:50,480 –> 00:53:54,040
тогава трябва да бъдат покрити

1019
00:53:52,000 –> 00:53:58,400
задължителни и по образователната

1020
00:53:54,040 –> 00:54:00,079
система м дадох ми така стигнахме до

1021
00:53:58,400 –> 00:54:03,079
извода заедно с вашите колеги и от

1022
00:54:00,079 –> 00:54:04,839
нашата практика разбира се че а всъщност

1023
00:54:03,079 –> 00:54:07,720
поводите за нетолерантност могат да

1024
00:54:04,839 –> 00:54:10,000
бъдат безкрайно много но стигнахме по

1025
00:54:07,720 –> 00:54:12,799
статистически методи и по време на

1026
00:54:10,000 –> 00:54:16,440
нашето обучение че най-честите поводи за

1027
00:54:12,799 –> 00:54:19,799
нетолерантност а това са произхода на

1028
00:54:16,440 –> 00:54:22,240
ученика а често разбира се говорим за

1029
00:54:19,799 –> 00:54:24,119
произход свързан с някаква раса особено

1030
00:54:22,240 –> 00:54:25,960
в българия така е доста повод за

1031
00:54:24,119 –> 00:54:28,920
дискриминация или нетолерантност това е

1032
00:54:25,960 –> 00:54:32,160
ромс та ромския произход но разбира се

1033
00:54:28,920 –> 00:54:34,920
има и други деца които са чужденци а

1034
00:54:32,160 –> 00:54:37,599
които не е добре не говорят на толкова

1035
00:54:34,920 –> 00:54:40,799
добре езика а сега имаме повече

1036
00:54:37,599 –> 00:54:44,920
украинчета и русначета в училищата по

1037
00:54:40,799 –> 00:54:47,720
разбираеми причини и а това което това

1038
00:54:44,920 –> 00:54:49,680
което има и такива училища в извън

1039
00:54:47,720 –> 00:54:52,160
българия от които взимаме пример е че

1040
00:54:49,680 –> 00:54:54,319
всяко едно дете научава за трябва да

1041
00:54:52,160 –> 00:54:57,400
научи нещо за дадената държава или

1042
00:54:54,319 –> 00:54:59,599
съответно малцинствена група а не само

1043
00:54:57,400 –> 00:55:02,200
детето че може да изнесе нещо което е

1044
00:54:59,599 –> 00:55:04,839
важно за неговата култура литература

1045
00:55:02,200 –> 00:55:08,280
кухня и такива специфики но всяко едно

1046
00:55:04,839 –> 00:55:11,400
дете от класа научава нещо специфично

1047
00:55:08,280 –> 00:55:13,680
специфично свързано с държавата и по

1048
00:55:11,400 –> 00:55:16,040
време дори на част по литература на час

1049
00:55:13,680 –> 00:55:18,720
по математика ако нали винаги във всеки

1050
00:55:16,040 –> 00:55:21,880
един час може да се отделят две-три пе

1051
00:55:18,720 –> 00:55:23,839
минути а в които някое дете да сподели

1052
00:55:21,880 –> 00:55:26,559
това което е научило за държавата на

1053
00:55:23,839 –> 00:55:29,480
детенцето което в момента е чужденец или

1054
00:55:26,559 –> 00:55:31,559
от различна етническа принадлежност и

1055
00:55:29,480 –> 00:55:33,599
винаги да се дават добрите примери

1056
00:55:31,559 –> 00:55:36,640
защото има много едностранчиви истории

1057
00:55:33,599 –> 00:55:38,760
включително и за ромското население но

1058
00:55:36,640 –> 00:55:43,000
могат да се дават много примери

1059
00:55:38,760 –> 00:55:46,160
с с известни хора постигнали много в

1060
00:55:43,000 –> 00:55:48,319
живота и въ всяка една част на а

1061
00:55:46,160 –> 00:55:50,039
изкуството музиката литературата и така

1062
00:55:48,319 –> 00:55:53,119
нататък науката които са от ромски

1063
00:55:50,039 –> 00:55:56,280
произход и може децата да дават пример с

1064
00:55:53,119 –> 00:55:59,520
с тези хора а също другият повод за не

1065
00:55:56,280 –> 00:56:01,799
не толерантност за мое изненадване

1066
00:55:59,520 –> 00:56:04,359
учудване така защото аз мислех че нали

1067
00:56:01,799 –> 00:56:06,119
нашите деца са подложени конкретно на

1068
00:56:04,359 –> 00:56:07,559
такъв тип нетолерантност защото нашето

1069
00:56:06,119 –> 00:56:11,720
семейство наистина е един много много

1070
00:56:07,559 –> 00:56:15,000
малък процент от от семействата но

1071
00:56:11,720 –> 00:56:17,280
разбрах от моята дъщеря че има

1072
00:56:15,000 –> 00:56:20,599
подигравки свързани с това че децата

1073
00:56:17,280 –> 00:56:24,200
нямат бащи а защото бащата не е

1074
00:56:20,599 –> 00:56:27,599
присъствал в семейството и това е също

1075
00:56:24,200 –> 00:56:29,960
повод за който сами самото учител

1076
00:56:27,599 –> 00:56:32,440
учителско настоятелство или може да има

1077
00:56:29,960 –> 00:56:34,440
някакви начини за които да се говори за

1078
00:56:32,440 –> 00:56:37,920
да се намерят начини не само в част на

1079
00:56:34,440 –> 00:56:40,799
класни и въобще в цялостното а битуване

1080
00:56:37,920 –> 00:56:43,400
на училището празнуване има разни групи

1081
00:56:40,799 –> 00:56:45,960
театрални групи има най-различни видове

1082
00:56:43,400 –> 00:56:47,839
празници за които децата имат

1083
00:56:45,960 –> 00:56:49,839
най-различна подготовка и

1084
00:56:47,839 –> 00:56:51,480
самоподготовка където може да се говори

1085
00:56:49,839 –> 00:56:53,319
за различните семейства защото

1086
00:56:51,480 –> 00:56:55,839
различните семейства не са само нашите

1087
00:56:53,319 –> 00:56:57,680
семейства с еднополови родители но има

1088
00:56:55,839 –> 00:57:01,839
много деца които биват отглеждани само

1089
00:56:57,680 –> 00:57:04,200
от мама и баба или само от баща а има

1090
00:57:01,839 –> 00:57:06,920
пак такива частни случаи които

1091
00:57:04,200 –> 00:57:09,000
повдигнаха дискусията където едно

1092
00:57:06,920 –> 00:57:11,200
детенце беше изгубило майка си наскоро и

1093
00:57:09,000 –> 00:57:14,000
на него му беше дадено за 8ми март

1094
00:57:11,200 –> 00:57:16,280
стихотворение а за майката без да бъде

1095
00:57:14,000 –> 00:57:19,079
говорено с родителя останалия жив

1096
00:57:16,280 –> 00:57:21,599
родител или настойниците които се грижат

1097
00:57:19,079 –> 00:57:24,720
за детето какво е тяхното мнение или как

1098
00:57:21,599 –> 00:57:27,119
да подходят към тези деца училището има

1099
00:57:24,720 –> 00:57:29,440
достатъчно информация за тези дечица за

1100
00:57:27,119 –> 00:57:32,160
които може да се направи някакво някаква

1101
00:57:29,440 –> 00:57:34,480
различна инициатива за деня на бащата

1102
00:57:32,160 –> 00:57:37,200
децата също пишат картички и децата

1103
00:57:34,480 –> 00:57:39,079
които нямат бащи бащите им са починали

1104
00:57:37,200 –> 00:57:41,599
или нямат връзка с бащите си тоест не

1105
00:57:39,079 –> 00:57:44,400
говорим за един развод в който двамата

1106
00:57:41,599 –> 00:57:47,160
родители се грижа за детето поотделно а

1107
00:57:44,400 –> 00:57:50,480
говорим за семейства в които фигурата на

1108
00:57:47,160 –> 00:57:50,480
бащата или на майката не е

1109
00:57:50,599 –> 00:57:56,880
налична цялото цялото мини общество в

1110
00:57:53,880 –> 00:57:58,920
училището може да да помисли какъв да

1111
00:57:56,880 –> 00:58:00,640
бъде подходът към тези дечица когато се

1112
00:57:58,920 –> 00:58:02,880
чества деня на майката когато се чества

1113
00:58:00,640 –> 00:58:05,960
деня на бащата или когато се чества

1114
00:58:02,880 –> 00:58:08,559
български празник а те са чужденци а

1115
00:58:05,960 –> 00:58:10,480
така че това е това е много важно аз съм

1116
00:58:08,559 –> 00:58:12,720
сигурна че вие сте се замислили за тези

1117
00:58:10,480 –> 00:58:14,400
неща и сте имали конкретни примери

1118
00:58:12,720 –> 00:58:16,160
последното нещо което искам много хубаво

1119
00:58:14,400 –> 00:58:18,160
да кажа като пример защото децата са

1120
00:58:16,160 –> 00:58:19,960
емоционални учат емоционално защото аз

1121
00:58:18,160 –> 00:58:23,680
имам един хронометър и тука си засичам

1122
00:58:19,960 –> 00:58:25,280
че имам още няколко минути а е един

1123
00:58:23,680 –> 00:58:28,960
страхотен пример който пък ми даде

1124
00:58:25,280 –> 00:58:30,920
учител за едно едно дете със соп в класа

1125
00:58:28,960 –> 00:58:33,240
където майката е дошла и е показала

1126
00:58:30,920 –> 00:58:35,280
видеа за начина по който то се подготвя

1127
00:58:33,240 –> 00:58:38,319
преди училище или за неговия живот извън

1128
00:58:35,280 –> 00:58:40,640
училище а как то се опитва да прескочи

1129
00:58:38,319 –> 00:58:42,480
едно препятствие което е 20 см и

1130
00:58:40,640 –> 00:58:45,079
всъщност колко много тренировки колко

1131
00:58:42,480 –> 00:58:47,520
много усилия костват на детето да го

1132
00:58:45,079 –> 00:58:49,839
направи това нещо за да го постигне и

1133
00:58:47,520 –> 00:58:51,799
децата се замислят че за тях нещо което

1134
00:58:49,839 –> 00:58:54,160
изглежда елементарно за друго дете може

1135
00:58:51,799 –> 00:58:56,880
да бъде плод на много въпрос на доста

1136
00:58:54,160 –> 00:58:58,640
усилия и учител като ми сподели че

1137
00:58:56,880 –> 00:59:00,359
децата са били изключително трогнати и

1138
00:58:58,640 –> 00:59:03,440
че са започнали по наистина много

1139
00:59:00,359 –> 00:59:05,359
различен начин да гледат над успехите

1140
00:59:03,440 –> 00:59:09,400
които има това дете

1141
00:59:05,359 –> 00:59:11,440
аа защото за за него е едно малко нещо

1142
00:59:09,400 –> 00:59:14,119
което за тях е нищожно за това дете е

1143
00:59:11,440 –> 00:59:16,599
един много голям успех и нещата са се

1144
00:59:14,119 –> 00:59:18,559
подобрили доста в класа след след това

1145
00:59:16,599 –> 00:59:21,160
гостуване на майката и виждането на тези

1146
00:59:18,559 –> 00:59:23,960
клипчета а така че личният пример

1147
00:59:21,160 –> 00:59:26,640
емоционалното учене децата са добри по

1148
00:59:23,960 –> 00:59:32,119
същността си емоционални същества които

1149
00:59:26,640 –> 00:59:34,079
учат с примери с клипчета с а с

1150
00:59:32,119 –> 00:59:36,119
инициативност от тяхна страна те да

1151
00:59:34,079 –> 00:59:38,240
научат нещо те да кажат нещо добро за

1152
00:59:36,119 –> 00:59:41,520
ромската общност и за ромските обичаи

1153
00:59:38,240 –> 00:59:44,200
кухня култура а тогава те самите ще

1154
00:59:41,520 –> 00:59:47,640
прочетат другата страна на историята на

1155
00:59:44,200 –> 00:59:49,559
едностранична история която са чували а

1156
00:59:47,640 –> 00:59:51,799
и така това мисля че са доста добри

1157
00:59:49,559 –> 00:59:54,680
примери които могат да бъдат внедрени в

1158
00:59:51,799 –> 00:59:56,200
нашето ежедневие и в крайна сметка не

1159
00:59:54,680 –> 00:59:57,599
изискват чак толкова време и не не е

1160
00:59:56,200 –> 00:59:59,000
задължително всичко да се случи в часа

1161
00:59:57,599 –> 01:00:01,920
на класния

1162
00:59:59,000 –> 01:00:03,680
ръководител да благодари много наистина

1163
01:00:01,920 –> 01:00:05,480
много добри примери даже преди да

1164
01:00:03,680 –> 01:00:08,480
започнем самия семинар си говорихме

1165
01:00:05,480 –> 01:00:11,359
точно това че някой път децата нали

1166
01:00:08,480 –> 01:00:13,520
изразяват някак някакви чувства нали на

1167
01:00:11,359 –> 01:00:16,720
нетолерантност просто от това че не

1168
01:00:13,520 –> 01:00:19,039
знаят не нямат тази информация те са

1169
01:00:16,720 –> 01:00:21,720
малки част от децата даже които нали

1170
01:00:19,039 –> 01:00:26,240
имат такива качества са много малки все

1171
01:00:21,720 –> 01:00:27,799
още нямат чистите познания а добре много

1172
01:00:26,240 –> 01:00:29,880
благодарим наистина така доста хубави

1173
01:00:27,799 –> 01:00:33,280
примери благодарим и на ширин по-рано

1174
01:00:29,880 –> 01:00:35,160
също ни сподели а аз имам друг въпрос а

1175
01:00:33,280 –> 01:00:37,000
тъй като в момента все още няма други

1176
01:00:35,160 –> 01:00:38,599
въпроси ако желаете да попитате нашите

1177
01:00:37,000 –> 01:00:41,000
лектори може да го направите като

1178
01:00:38,599 –> 01:00:43,559
напишете ваш своя въпрос в чата в

1179
01:00:41,000 –> 01:00:48,200
youtube аз ще го задам към лекторите ни

1180
01:00:43,559 –> 01:00:51,839
а моят въпрос е от каква възраст можем

1181
01:00:48,200 –> 01:00:54,119
да научаваме децата да са толерантни

1182
01:00:51,839 –> 01:00:55,640
тоест от каква възраст така можем да

1183
01:00:54,119 –> 01:00:58,240
можем да им засаждаме това семенце ли

1184
01:00:55,640 –> 01:00:58,240
как да да го

1185
01:00:59,119 –> 01:01:06,440
кажа ми това е страхотен въпрос шерин

1186
01:01:02,880 –> 01:01:08,640
ако искаш можеш да според твоя опит и

1187
01:01:06,440 –> 01:01:10,000
мнение може да кажеш че все пак да се

1188
01:01:08,640 –> 01:01:14,640
редуваме в

1189
01:01:10,000 –> 01:01:18,280
отговорите ами а добре благодаря ти

1190
01:01:14,640 –> 01:01:22,280
а моето моето мнение е че а сега аз

1191
01:01:18,280 –> 01:01:24,359
представяйки този тул а разбирам че може

1192
01:01:22,280 –> 01:01:26,920
би е бил усетен като нали тука говоря за

1193
01:01:24,359 –> 01:01:30,079
дискусия ама тя дискусията с с а според

1194
01:01:26,920 –> 01:01:32,720
мен и в моята глава и в моя опит а тя

1195
01:01:30,079 –> 01:01:37,079
може да се провежда на на различни нива

1196
01:01:32,720 –> 01:01:42,440
а с хора от най-различни а от от

1197
01:01:37,079 –> 01:01:46,720
най-малките аа за мен а тези а а за мен

1198
01:01:42,440 –> 01:01:49,039
детето вижда личния пример и затова аз

1199
01:01:46,720 –> 01:01:50,760
неслучайно споменах че и това

1200
01:01:49,039 –> 01:01:53,480
споразумение може да се прави и между

1201
01:01:50,760 –> 01:01:56,720
учителите тоест когато учениците в клас

1202
01:01:53,480 –> 01:01:58,440
дори от първи клас виждат че а има едно

1203
01:01:56,720 –> 01:02:00,680
такова толерантно отношение между

1204
01:01:58,440 –> 01:02:05,599
учителите

1205
01:02:00,680 –> 01:02:08,599
а в училище а то може да се пренесе и в

1206
01:02:05,599 –> 01:02:10,960
толерантно отношение помежду а учители

1207
01:02:08,599 –> 01:02:14,319
ученици но и съответно и между самите

1208
01:02:10,960 –> 01:02:17,599
ученици така че за мен и първи клас може

1209
01:02:14,319 –> 01:02:19,599
да се намери разбира се педагозите които

1210
01:02:17,599 –> 01:02:22,200
влизат в първи клас те най-добре знаят

1211
01:02:19,599 –> 01:02:25,319
как могат да подходят и да да отворят

1212
01:02:22,200 –> 01:02:27,799
едни такива а теми пред тези деца на

1213
01:02:25,319 –> 01:02:31,039
техния език и с похвати които са

1214
01:02:27,799 –> 01:02:34,440
подходящи за тяхната

1215
01:02:31,039 –> 01:02:36,720
възраст м само мога да подкрепя това

1216
01:02:34,440 –> 01:02:40,400
което казва ширин с още една още едно

1217
01:02:36,720 –> 01:02:44,119
предложение а че разбира се връщам се на

1218
01:02:40,400 –> 01:02:46,640
моя така на моята първи слайд където има

1219
01:02:44,119 –> 01:02:49,160
неща които са извън нашия контрол и това

1220
01:02:46,640 –> 01:02:51,319
е как децата биват възпитавани в

1221
01:02:49,160 –> 01:02:55,359
толерантност вътре в дома от тяхното

1222
01:02:51,319 –> 01:02:58,480
раждане а първия първия първата среща с

1223
01:02:55,359 –> 01:03:00,200
тези деца в училище е обикновено между

1224
01:02:58,480 –> 01:03:02,359
шест и седемгодишна възраст когато

1225
01:03:00,200 –> 01:03:04,640
започват първи клас тоест какво се е

1226
01:03:02,359 –> 01:03:07,799
случило преди това ние не знаем но ние

1227
01:03:04,640 –> 01:03:10,000
имаме достъп също до родителите а нали

1228
01:03:07,799 –> 01:03:12,279
по време на родителските срещи а

1229
01:03:10,000 –> 01:03:15,200
родителските срещи също досега аз съм

1230
01:03:12,279 –> 01:03:17,720
била на десетки родителски срещи и нито

1231
01:03:15,200 –> 01:03:20,039
една на нито една не е имало такава тема

1232
01:03:17,720 –> 01:03:21,839
за толерантност или как да бъдем

1233
01:03:20,039 –> 01:03:24,440
по-толерантни ние едни към други към

1234
01:03:21,839 –> 01:03:26,279
децата какво се случва как се случва

1235
01:03:24,440 –> 01:03:28,640
всички родителски срещи

1236
01:03:26,279 –> 01:03:32,160
се използва времето единствено и само за

1237
01:03:28,640 –> 01:03:34,240
оперативни въпроси и досега не е имало

1238
01:03:32,160 –> 01:03:35,920
медиатор може да бъде поканен може да

1239
01:03:34,240 –> 01:03:37,520
бъде поканен психолог може да бъде

1240
01:03:35,920 –> 01:03:40,039
поканен нали детски психолог имам

1241
01:03:37,520 –> 01:03:41,839
предвид и а много други много други

1242
01:03:40,039 –> 01:03:43,640
начини по които да се използват все пак

1243
01:03:41,839 –> 01:03:44,880
и гледната точка на родителите или

1244
01:03:43,640 –> 01:03:47,559
времето което се прекарва на

1245
01:03:44,880 –> 01:03:50,520
родителските срещи а поне аз досега

1246
01:03:47,559 –> 01:03:52,359
такава родителска среща не съм имала а

1247
01:03:50,520 –> 01:03:54,200
така че също може да се помисли вие сте

1248
01:03:52,359 –> 01:03:57,359
тези разбира се които могат да дадат

1249
01:03:54,200 –> 01:04:00,760
предложенията във вашите колектив а на

1250
01:03:57,359 –> 01:04:03,039
вашите училищни директори че това е един

1251
01:04:00,760 –> 01:04:05,440
ресурс който е абсолютно недобре

1252
01:04:03,039 –> 01:04:09,160
използван когато всички родители са на

1253
01:04:05,440 –> 01:04:11,400
едно място в класната стая а събрани

1254
01:04:09,160 –> 01:04:14,720
този ресурс така се разпилява само в

1255
01:04:11,400 –> 01:04:14,720
някакви древни оперативни

1256
01:04:16,119 –> 01:04:21,680
въпроси да благодарим много благодарим

1257
01:04:19,079 –> 01:04:25,240
на шерин и на галина за така

1258
01:04:21,680 –> 01:04:29,240
допълнителните неща които ни споменаха а

1259
01:04:25,240 –> 01:04:32,160
само искам искам да помоля че в чата съм

1260
01:04:29,240 –> 01:04:34,079
споделила една анкета много ще ви много

1261
01:04:32,160 –> 01:04:35,760
ще сме ви благодарни ако попълните тази

1262
01:04:34,079 –> 01:04:38,400
анкета наистина не отнема повече от

1263
01:04:35,760 –> 01:04:41,119
минута-две това е вашата обратна връзка

1264
01:04:38,400 –> 01:04:43,440
към нас ние четем всеки един коментар и

1265
01:04:41,119 –> 01:04:46,240
всеки един съвет така че предварително

1266
01:04:43,440 –> 01:04:50,079
ви благодарим а тъй като в момента не

1267
01:04:46,240 –> 01:04:53,440
виждам други въпроси в чата ако искате

1268
01:04:50,079 –> 01:04:56,319
така с по едно изречение преди да

1269
01:04:53,440 –> 01:04:58,200
приключи с нашия семинар тази вечер ако

1270
01:04:56,319 –> 01:05:00,559
искаш първо шерин

1271
01:04:58,200 –> 01:05:04,640
ти

1272
01:05:00,559 –> 01:05:06,720
а ами моето финално изречение ще бъде

1273
01:05:04,640 –> 01:05:10,880
а

1274
01:05:06,720 –> 01:05:12,760
а това което аз лично следвам аа когато

1275
01:05:10,880 –> 01:05:15,520
искам да съм по-добра си търся

1276
01:05:12,760 –> 01:05:18,079
източниците за да за да подобрявам

1277
01:05:15,520 –> 01:05:21,079
нещата които които могат да ми помогнат

1278
01:05:18,079 –> 01:05:23,880
така че а много се радвам че имаше

1279
01:05:21,079 –> 01:05:27,200
толкова много записали се за този

1280
01:05:23,880 –> 01:05:31,200
семинар което а изключително много така

1281
01:05:27,200 –> 01:05:35,480
носи а позитивно усещане че

1282
01:05:31,200 –> 01:05:38,680
а сред сред вас учителите намирате време

1283
01:05:35,480 –> 01:05:42,039
в свободната си вечер да да отделите и

1284
01:05:38,680 –> 01:05:46,000
да научите да чуете а още една гледна

1285
01:05:42,039 –> 01:05:50,079
точка и да развивате така че благодаря

1286
01:05:46,000 –> 01:05:53,480
ви благодаря и от мен а благодаря ширин

1287
01:05:50,079 –> 01:05:56,000
аз само ще заключа с нещо в което много

1288
01:05:53,480 –> 01:05:58,400
дълбоко вярвам и то е че че

1289
01:05:56,000 –> 01:06:02,119
толерантността в обществото зависи от

1290
01:05:58,400 –> 01:06:02,119
нас защото ние сме

1291
01:06:02,760 –> 01:06:07,279
обществото много благодарим благодарим

1292
01:06:05,160 –> 01:06:10,079
на ширини и на галина за отделеното

1293
01:06:07,279 –> 01:06:12,760
време благодарим и на всички вас които

1294
01:06:10,079 –> 01:06:15,960
споделихте времето си заедно с нас за

1295
01:06:12,760 –> 01:06:19,880
една изключително важна и интересна тема

1296
01:06:15,960 –> 01:06:22,279
и ви пожелаваме до нови срещи до

1297
01:06:19,880 –> 01:06:25,599
следващия семинар с идео или до

1298
01:06:22,279 –> 01:06:28,599
следващото ни обучение благодари много

1299
01:06:25,599 –> 01:06:28,599
благодаря