Как да преподаваме устойчиво развитие в училище?

1
00:00:14,400 –> 00:00:23,000
добре вече сме лай ще изчакаме пет

2
00:00:17,880 –> 00:00:23,000
минутки да стане 700 и започваме

3
00:00:24,640 –> 00:00:28,000
семинара

4
00:00:26,480 –> 00:00:31,960
добре

5
00:00:28,000 –> 00:00:31,960
добре вече сме лайв

6
00:01:35,920 –> 00:01:42,159
добър вечер на всички имаме още три

7
00:01:38,280 –> 00:01:42,159
минутки и започваме

8
00:01:58,840 –> 00:02:01,840
семинара

9
00:02:41,519 –> 00:02:47,120
добър вечер имаме още две минути ако

10
00:02:44,920 –> 00:02:50,640
искате докато започнем семинара може да

11
00:02:47,120 –> 00:02:50,640
запишете долу в чата откъде

12
00:02:58,760 –> 00:03:01,760
сте

13
00:04:12,000 –> 00:04:18,680
добре почти е 7

14
00:04:14,959 –> 00:04:18,680
ча изчакаме още

15
00:04:23,000 –> 00:04:27,440
мъничко добър вечер виждам че се

16
00:04:28,600 –> 00:04:31,600
събираме

17
00:04:32,560 –> 00:04:35,440
една минутка до

18
00:04:43,320 –> 00:04:51,039
седем добре вече е 7 ча официално казвам

19
00:04:47,759 –> 00:04:53,280
добър вечер на всички аз ще се представя

20
00:04:51,039 –> 00:04:55,520
за някой сигурно вече съм познато лице

21
00:04:53,280 –> 00:04:58,400
за другите съм абсолютно нов човек на

22
00:04:55,520 –> 00:05:01,240
екрана аз съм веселина и съм част от

23
00:04:58,400 –> 00:05:03,560
синде приложна академия за образование

24
00:05:01,240 –> 00:05:06,759
благодарим ви че отделихте своето време

25
00:05:03,560 –> 00:05:09,800
и че се включихте в този семинар днес

26
00:05:06,759 –> 00:05:12,840
тема на семинарът е как да преподаваме

27
00:05:09,800 –> 00:05:15,880
устойчиво развитие в училище и нашият

28
00:05:12,840 –> 00:05:17,720
лектор денимир димитров който има 10

29
00:05:15,880 –> 00:05:21,160
години опит в сферата на устойчивото

30
00:05:17,720 –> 00:05:24,400
развитие който е и консултант ментор и

31
00:05:21,160 –> 00:05:26,680
преподавател по те темата ще ни запознае

32
00:05:24,400 –> 00:05:29,600
по-подробно с това как да преподаваме

33
00:05:26,680 –> 00:05:31,520
устойчиво развитие климатичните промени

34
00:05:29,600 –> 00:05:34,160
и още интересни неща свързани със

35
00:05:31,520 –> 00:05:37,080
семинара днес преди да дам думата на

36
00:05:34,160 –> 00:05:39,479
нашия лектор искам да ви припомня че

37
00:05:37,080 –> 00:05:42,720
можете да задавате своите въпроси и да

38
00:05:39,479 –> 00:05:44,880
оставяте своите коментари тук в чата и

39
00:05:42,720 –> 00:05:47,560
след представянето аз ще ги задам на

40
00:05:44,880 –> 00:05:50,560
денимир семинарът ще продължи около 1н

41
00:05:47,560 –> 00:05:53,600
час тоест до към 8:00 и ще се опитаме да

42
00:05:50,560 –> 00:05:55,520
отговорим на всички ваши въпроси сега

43
00:05:53,600 –> 00:05:58,479
вече нека да дадем и думата на нашия

44
00:05:55,520 –> 00:06:00,840
лектор денимир

45
00:05:58,479 –> 00:06:03,759
здравей

46
00:06:00,840 –> 00:06:05,720
здравейте на всички благодаря ти за

47
00:06:03,759 –> 00:06:09,440
представянето много се радвам че съм

48
00:06:05,720 –> 00:06:11,120
сред вас тази вечер ще имаме

49
00:06:09,440 –> 00:06:12,360
възможността да си говорим за устойчиво

50
00:06:11,120 –> 00:06:16,039
развитие нещо

51
00:06:12,360 –> 00:06:18,080
което така стана много популярно

52
00:06:16,039 –> 00:06:21,280
последните няколко години и въпреки че

53
00:06:18,080 –> 00:06:22,160
то го е има от векове това което разбрах

54
00:06:21,280 –> 00:06:26,039
онзи

55
00:06:22,160 –> 00:06:29,919
ден на една лекция на която също бях

56
00:06:26,039 –> 00:06:31,599
говорител е че всъщност за път си

57
00:06:29,919 –> 00:06:35,039
споменава думата устойчиво развитие още

58
00:06:31,599 –> 00:06:39,000
от 18 век което си е доста отдавна

59
00:06:35,039 –> 00:06:41,039
а тогава още хората са осъзнали нуждата

60
00:06:39,000 –> 00:06:43,000
ние да обърнем внимание на устойчивото

61
00:06:41,039 –> 00:06:46,199
развитие климатичните промени устойчиво

62
00:06:43,000 –> 00:06:47,800
развитие звучи малко а така много общо

63
00:06:46,199 –> 00:06:50,360
понятие но сега ще се опитаме да

64
00:06:47,800 –> 00:06:54,240
разберем какво означава то как да

65
00:06:50,360 –> 00:06:56,960
успяваме да всъщност да да го

66
00:06:54,240 –> 00:07:01,639
преподаваме на учениците в прогимназията

67
00:06:56,960 –> 00:07:03,919
и в гимназията а така че че те да се

68
00:07:01,639 –> 00:07:08,360
запалят по темата да научат да имат

69
00:07:03,919 –> 00:07:09,840
основите и да успяват да се конкурират с

70
00:07:08,360 –> 00:07:12,520
и така да се конкурират със

71
00:07:09,840 –> 00:07:15,120
западноевропейските училища в които а

72
00:07:12,520 –> 00:07:18,879
всъщност темата е задължително заложена

73
00:07:15,120 –> 00:07:21,400
в учебната програма италия франция

74
00:07:18,879 –> 00:07:23,879
германия холандия още от пети клас

75
00:07:21,400 –> 00:07:26,960
нататък те учат устойчиво развитие

76
00:07:23,879 –> 00:07:30,800
климатични промени м това което за

77
00:07:26,960 –> 00:07:33,759
момента имаме ние като тема като човек и

78
00:07:30,800 –> 00:07:37,000
природа а всъщност е така малко остаряло

79
00:07:33,759 –> 00:07:40,759
и всъщност не отговаря на нуждите на

80
00:07:37,000 –> 00:07:44,039
това което в момента се случва с климата

81
00:07:40,759 –> 00:07:47,520
как да се справиме с него и какви биха

82
00:07:44,039 –> 00:07:50,400
били бъдещите ни действия за да запазим

83
00:07:47,520 –> 00:07:52,520
едно равновесие на планетата ни а да

84
00:07:50,400 –> 00:07:55,000
кажа няколко изречения всъщност за себе

85
00:07:52,520 –> 00:07:59,840
си преди да продължим а казвам се

86
00:07:55,000 –> 00:08:02,919
денимир а и съм част от сд жение нуле

87
00:07:59,840 –> 00:08:04,440
впа българия или zero българия някои го

88
00:08:02,919 –> 00:08:07,759
знаят на български някои го знаят на

89
00:08:04,440 –> 00:08:10,240
английски а ние основахме това сдружение

90
00:08:07,759 –> 00:08:13,440
преди около шест години като основната

91
00:08:10,240 –> 00:08:17,639
мисия беше да популяризираме философите

92
00:08:13,440 –> 00:08:21,039
на нулевия отпадък а z философията а

93
00:08:17,639 –> 00:08:22,639
устойчиво развитие и в началото се бяха

94
00:08:21,039 –> 00:08:24,360
фокусирали върху най-големите

95
00:08:22,639 –> 00:08:27,560
международни компании които присъстват

96
00:08:24,360 –> 00:08:29,639
на българския пазар а да с цел да

97
00:08:27,560 –> 00:08:33,279
оптимизираме техните процеси свързани с

98
00:08:29,639 –> 00:08:35,919
пластмаса не само с пластмаса енергия

99
00:08:33,279 –> 00:08:39,959
транспорт производство и така нататък

100
00:08:35,919 –> 00:08:41,680
като в последствие всъщност осъзнахме че

101
00:08:39,959 –> 00:08:44,839
само с големите компании няма да

102
00:08:41,680 –> 00:08:46,399
направим а и да постигнем положителния

103
00:08:44,839 –> 00:08:48,880
импакт който ние искаме всъщност да

104
00:08:46,399 –> 00:08:53,720
постигнем а именно и подрастващо

105
00:08:48,880 –> 00:08:56,480
поколение а да има добри основи по

106
00:08:53,720 –> 00:08:58,399
темата както по други теми които се

107
00:08:56,480 –> 00:09:00,680
преподават в училище като химия биология

108
00:08:58,399 –> 00:09:02,560
математика английски и така нататък да

109
00:09:00,680 –> 00:09:05,720
имат и по темата свързана с устойчиво

110
00:09:02,560 –> 00:09:09,640
развитие да имат добри основи и всъщност

111
00:09:05,720 –> 00:09:12,880
това което направихме ние е да създадем

112
00:09:09,640 –> 00:09:15,640
методология или наръчник който

113
00:09:12,880 –> 00:09:19,880
а ние започнахме да предаваме в

114
00:09:15,640 –> 00:09:23,519
училищата а като до момента сме

115
00:09:19,880 –> 00:09:26,480
направили над 400 обучения в различни

116
00:09:23,519 –> 00:09:29,959
училища в цялата страна не сме

117
00:09:26,480 –> 00:09:32,440
фокусирани само в софия даже на напротив

118
00:09:29,959 –> 00:09:34,839
по-рядко дори преподаваме тук понеже аз

119
00:09:32,440 –> 00:09:38,200
съм базиран в софия а по-рядко

120
00:09:34,839 –> 00:09:41,120
преподаваме всъщност в софия повече аа

121
00:09:38,200 –> 00:09:44,079
това което правим пътуваме до малките

122
00:09:41,120 –> 00:09:46,399
населени места обиколили сме всъщност

123
00:09:44,079 –> 00:09:48,279
много села из цяла българия за да

124
00:09:46,399 –> 00:09:50,800
преподаваме тази тема изключително

125
00:09:48,279 –> 00:09:52,320
интересно а това което може да се сетите

126
00:09:50,800 –> 00:09:55,279
съвсем наскоро е че бяхме в едно

127
00:09:52,320 –> 00:09:57,279
разградско село което така единственото

128
00:09:55,279 –> 00:10:01,800
село

129
00:09:57,279 –> 00:10:04,560
в в а а в населеното мист

130
00:10:01,800 –> 00:10:07,160
и това което супер много ме изненада е

131
00:10:04,560 –> 00:10:10,399
че те от две години вече си бяха

132
00:10:07,160 –> 00:10:12,480
построили цяла лаборатория която е

133
00:10:10,399 –> 00:10:15,680
свързана само с климатичните промени и

134
00:10:12,480 –> 00:10:19,720
всъщност там учениците или децата се

135
00:10:15,680 –> 00:10:22,360
учиха на това как да а правят неща от

136
00:10:19,720 –> 00:10:25,000
боклук или от рециклирани материали

137
00:10:22,360 –> 00:10:29,279
стаята беше огромна и наистина децата

138
00:10:25,000 –> 00:10:32,519
имаха така много а отявлено познание по

139
00:10:29,279 –> 00:10:34,480
темата така че това силно ме изненада

140
00:10:32,519 –> 00:10:37,839
положително в тази сфера

141
00:10:34,480 –> 00:10:41,720
а темата за която ще си говорим днес

142
00:10:37,839 –> 00:10:43,360
която ми така ми е при сърце устойчивото

143
00:10:41,720 –> 00:10:46,959
развити и климатичните промени ще се

144
00:10:43,360 –> 00:10:48,920
опитам да ви покажа начина по които

145
00:10:46,959 –> 00:10:51,600
всъщност във всяко едно

146
00:10:48,920 –> 00:10:54,760
училище всеки един преподавател може да

147
00:10:51,600 –> 00:10:56,800
преподава на на учениците дали той ще

148
00:10:54,760 –> 00:10:59,839
бъде класен ръководител или не дали ще

149
00:10:56,800 –> 00:11:00,760
бъде а така по-специализиран учител по

150
00:10:59,839 –> 00:11:02,800
бизнес

151
00:11:00,760 –> 00:11:04,839
предприемачество човек и природа и така

152
00:11:02,800 –> 00:11:09,040
нататък просто да има

153
00:11:04,839 –> 00:11:11,160
а така локиран човек който да успява да

154
00:11:09,040 –> 00:11:13,120
преподава темата ние успоредно с това

155
00:11:11,160 –> 00:11:15,240
продължаваме нашата борба с министерство

156
00:11:13,120 –> 00:11:17,839
на образованието науката тази тема да

157
00:11:15,240 –> 00:11:21,120
стане като задължителна част от учебната

158
00:11:17,839 –> 00:11:23,279
програма в в мон за да може да не се

159
00:11:21,120 –> 00:11:25,079
преподава както до момента в момента

160
00:11:23,279 –> 00:11:29,600
това което правим ние ние го преподаваме

161
00:11:25,079 –> 00:11:32,839
в частно класни ръководител а в а

162
00:11:29,600 –> 00:11:36,800
който знаете повечето от вас че част на

163
00:11:32,839 –> 00:11:39,279
класния а децата са вече разсеяни той е

164
00:11:36,800 –> 00:11:41,320
последния час искат да си ходят и така

165
00:11:39,279 –> 00:11:43,040
нататък и всъщност ние по някакъв начин

166
00:11:41,320 –> 00:11:44,720
трябва да им грабнем по интерактивен

167
00:11:43,040 –> 00:11:48,760
начин

168
00:11:44,720 –> 00:11:50,800
а вниманието а сега преди да продължим с

169
00:11:48,760 –> 00:11:55,880
основната част искам само да ви пусна

170
00:11:50,800 –> 00:11:57,959
едно видео да изгледате и после ще го

171
00:11:55,880 –> 00:12:00,959
коментираме с едно и две

172
00:11:57,959 –> 00:12:00,959
изречения

173
00:12:06,600 –> 00:12:10,200
само ми кажете като виждате

174
00:12:15,160 –> 00:12:18,519
екрана пускам

175
00:12:27,880 –> 00:12:30,880
видеото

176
00:13:27,760 –> 00:13:30,760
okay

177
00:15:24,079 –> 00:15:30,639
добре успяхте ли да видите а видео да го

178
00:15:29,160 –> 00:15:34,279
чуете

179
00:15:30,639 –> 00:15:38,360
добре нямаше звук в самото видео но пък

180
00:15:34,279 –> 00:15:41,639
видяхме самото видео без звук

181
00:15:38,360 –> 00:15:44,319
а не имало би то самият звук не е

182
00:15:41,639 –> 00:15:47,279
толкова важен идеята е да да се схване

183
00:15:44,319 –> 00:15:49,519
всъщност логиката на на видеото с две

184
00:15:47,279 –> 00:15:52,120
думи това видео което иска да покажа и

185
00:15:49,519 –> 00:15:55,000
за това което сме се справили тук е че

186
00:15:52,120 –> 00:15:57,199
не е нужно да си напускате работата да

187
00:15:55,000 –> 00:15:59,560
напускате семейството да ходите да си

188
00:15:57,199 –> 00:16:01,800
хванете полета доника гла за да може да

189
00:15:59,560 –> 00:16:03,600
промените света към по-добро от гледна

190
00:16:01,800 –> 00:16:05,639
точка на климатичните промени всъщност

191
00:16:03,600 –> 00:16:07,959
това което може да се случи е да го

192
00:16:05,639 –> 00:16:09,680
направите в работата която се намирате в

193
00:16:07,959 –> 00:16:11,560
момента именно като учители във вашето

194
00:16:09,680 –> 00:16:17,519
училище където преподавате с лесни

195
00:16:11,560 –> 00:16:20,279
стъпки да обучите така 20-50 ученика

196
00:16:17,519 –> 00:16:23,399
които а в даден момент те ще бъдат

197
00:16:20,279 –> 00:16:25,079
бъдещето на страната и те ще израствайки

198
00:16:23,399 –> 00:16:27,880
всъщност с тази тема свързана с

199
00:16:25,079 –> 00:16:30,680
климатичните промени те са много по а

200
00:16:27,880 –> 00:16:33,279
плавно и много по-бързо ще успяват да се

201
00:16:30,680 –> 00:16:35,839
адаптират към промените които се случват

202
00:16:33,279 –> 00:16:38,440
всеки изминал ден аз искам само преди да

203
00:16:35,839 –> 00:16:42,240
продължим може ли в чата да ми напишете

204
00:16:38,440 –> 00:16:45,120
на кой клас преподавате осми 10-ти 11-ти

205
00:16:42,240 –> 00:16:49,279
просто някой да напише в

206
00:16:45,120 –> 00:16:49,279
чата на кой клас

207
00:16:51,839 –> 00:16:55,759
преподавате някой дали ще се

208
00:16:56,560 –> 00:17:00,319
включи никой не се вклю включ

209
00:16:58,800 –> 00:17:04,519
продължаваме напред

210
00:17:00,319 –> 00:17:04,519
аа така виждате ме екрана

211
00:17:04,679 –> 00:17:13,319
нали да а сега преди да да про

212
00:17:09,439 –> 00:17:15,799
седми на първи клас седми добре тука

213
00:17:13,319 –> 00:17:18,480
имаме доста учители на седми клас това е

214
00:17:15,799 –> 00:17:22,280
това е много добра новина трети клас

215
00:17:18,480 –> 00:17:22,280
добре те са малки

216
00:17:22,839 –> 00:17:30,400
отлично добре горе-долу сетихме има ли

217
00:17:25,559 –> 00:17:30,400
някой който преподава след осми клас

218
00:17:33,280 –> 00:17:40,000
със сигурност има а просто не се следи

219
00:17:36,240 –> 00:17:44,760
чата добре а как ще продължим всъщност

220
00:17:40,000 –> 00:17:46,720
темата следващите 6 8ми 11 страхотно как

221
00:17:44,760 –> 00:17:50,320
ще продължим всъщност темата следващите

222
00:17:46,720 –> 00:17:51,640
30-40 минути сега ще ви разкажа всъщност

223
00:17:50,320 –> 00:17:55,760
за структурата

224
00:17:51,640 –> 00:17:56,760
а на това което ще ви разкажа и начина

225
00:17:55,760 –> 00:17:59,520
по който

226
00:17:56,760 –> 00:18:03,600
а така поле достъпен начин може да

227
00:17:59,520 –> 00:18:07,039
предадете информацията на на учениците а

228
00:18:03,600 –> 00:18:09,159
тя включва осем точки които ние ще

229
00:18:07,039 –> 00:18:10,679
коментираме

230
00:18:09,159 –> 00:18:12,440
а

231
00:18:10,679 –> 00:18:14,760
така

232
00:18:12,440 –> 00:18:17,039
по-детайлно в

233
00:18:14,760 –> 00:18:18,880
началото ще говорим за климатичните

234
00:18:17,039 –> 00:18:20,960
промени след това ще има четири раздела

235
00:18:18,880 –> 00:18:22,280
свързани с приода транспорт енергия

236
00:18:20,960 –> 00:18:27,159
производство

237
00:18:22,280 –> 00:18:29,360
а и и така нататък и накрая ще завършим

238
00:18:27,159 –> 00:18:33,080
с една много интересна новина за всички

239
00:18:29,360 –> 00:18:35,880
учители които реално имат интерес да се

240
00:18:33,080 –> 00:18:38,240
занимават с темата и да надъхат

241
00:18:35,880 –> 00:18:40,760
учениците участват в конкурси които са

242
00:18:38,240 –> 00:18:42,320
свързани на тази тема

243
00:18:40,760 –> 00:18:47,799
а

244
00:18:42,320 –> 00:18:50,600
така ето го и самото съдържание значи

245
00:18:47,799 –> 00:18:53,200
само да ви кажа че всъщност тази

246
00:18:50,600 –> 00:18:54,760
информация е общодостъпна която аз ще ви

247
00:18:53,200 –> 00:18:59,600
изпратя

248
00:18:54,760 –> 00:19:01,720
а през през идео за да може всъщност и

249
00:18:59,600 –> 00:19:02,640
вие да си имате ако искате да си я

250
00:19:01,720 –> 00:19:06,480
ползвате

251
00:19:02,640 –> 00:19:09,280
аа за преподаване в училище отделно на

252
00:19:06,480 –> 00:19:11,080
всичко това ние от сдружението аа сме

253
00:19:09,280 –> 00:19:13,720
създали както казах в началото

254
00:19:11,080 –> 00:19:15,440
методология или наръчник който е включва

255
00:19:13,720 –> 00:19:17,600
седем взаимосвързания урок които се

256
00:19:15,440 –> 00:19:20,240
преподават по много интерактивен начин

257
00:19:17,600 –> 00:19:22,159
които са като добавка на това което има

258
00:19:20,240 –> 00:19:25,600
като общодостъпна информация в момента в

259
00:19:22,159 –> 00:19:28,960
мрежата а тук а интересното което е да

260
00:19:25,600 –> 00:19:30,679
споделя че всъщност има страшно вече

261
00:19:28,960 –> 00:19:32,039
много информация по самата тема свързана

262
00:19:30,679 –> 00:19:34,320
с устойчиво развитие и климатични

263
00:19:32,039 –> 00:19:35,840
промени така че

264
00:19:34,320 –> 00:19:39,640
а

265
00:19:35,840 –> 00:19:42,640
можете дори и през източници да се

266
00:19:39,640 –> 00:19:46,159
справите да преподадете урок по много

267
00:19:42,640 –> 00:19:48,080
интерактивен начин а така всеки учител

268
00:19:46,159 –> 00:19:51,280
който

269
00:19:48,080 –> 00:19:53,520
а така има интерес да

270
00:19:51,280 –> 00:19:57,679
се занимава с

271
00:19:53,520 –> 00:20:00,320
темата структурата която е общодостъпна

272
00:19:57,679 –> 00:20:01,679
из изглежда по горе-долу сходен начин

273
00:20:00,320 –> 00:20:05,320
дали ще я вземете

274
00:20:01,679 –> 00:20:06,960
от място а място б и място в тя ще бъде

275
00:20:05,320 –> 00:20:09,960
горе-долу сходна така че ние ще се

276
00:20:06,960 –> 00:20:12,960
движим а горе-долу по един и същи начин

277
00:20:09,960 –> 00:20:14,919
в началото от това което а би започнал

278
00:20:12,960 –> 00:20:17,000
всеки учител разбира се е да направи

279
00:20:14,919 –> 00:20:19,280
въведения с в климатичните промени или

280
00:20:17,000 –> 00:20:21,240
устойчивото развитие какво всъщност са

281
00:20:19,280 –> 00:20:24,480
климатични промени

282
00:20:21,240 –> 00:20:28,240
а защо това е тема която се

283
00:20:24,480 –> 00:20:30,240
говори последните години дори в българия

284
00:20:28,240 –> 00:20:32,159
истината е че когато ние започнахме да

285
00:20:30,240 –> 00:20:34,400
преди 10 години аз лично не се занимавам

286
00:20:32,159 –> 00:20:37,480
когато се върнах в българия аз живеех

287
00:20:34,400 –> 00:20:40,240
във франция известно време а когато

288
00:20:37,480 –> 00:20:42,480
започнахме да говорим по темата и с

289
00:20:40,240 –> 00:20:45,720
големи компании в училище и така нататък

290
00:20:42,480 –> 00:20:48,919
а хората ни гледаха странно те си казаха

291
00:20:45,720 –> 00:20:51,960
ама сега това трябва ли се занимаваме

292
00:20:48,919 –> 00:20:55,240
изобщо с тази тема

293
00:20:51,960 –> 00:20:58,559
а важно ли е и така нататък пет години

294
00:20:55,240 –> 00:21:00,240
вече по-късно а благодарение на

295
00:20:58,559 –> 00:21:03,600
европейската комисия регулации

296
00:21:00,240 –> 00:21:05,640
европейски съюз а така вкарвайки

297
00:21:03,600 –> 00:21:07,880
законодателни промени всъщност много

298
00:21:05,640 –> 00:21:10,720
компании както и в образованието така и

299
00:21:07,880 –> 00:21:13,840
не а също съзнаха нуждата тази тема да

300
00:21:10,720 –> 00:21:17,159
се преподава на много високо ниво а така

301
00:21:13,840 –> 00:21:19,520
че темата е важна поне за мен както и

302
00:21:17,159 –> 00:21:22,080
колкото и математиката така и биологията

303
00:21:19,520 –> 00:21:24,960
така и химията така че вече е наравно

304
00:21:22,080 –> 00:21:27,720
нали преди ако беше просто като

305
00:21:24,960 –> 00:21:30,320
специализиран предмет в който може да

306
00:21:27,720 –> 00:21:32,120
научи нещо повече за климата отвъд това

307
00:21:30,320 –> 00:21:36,279
което се учи в часовете по човек и

308
00:21:32,120 –> 00:21:41,000
природа а сега вече е абсолютно наравно

309
00:21:36,279 –> 00:21:44,400
а така а начинът по който

310
00:21:41,000 –> 00:21:46,799
а така се стартира самата тема разбира

311
00:21:44,400 –> 00:21:48,840
се е въведене в климатичните промени

312
00:21:46,799 –> 00:21:52,679
кога и защо хората започват да изследват

313
00:21:48,840 –> 00:21:55,200
климатичните промени какво се случва

314
00:21:52,679 –> 00:21:58,600
а

315
00:21:55,200 –> 00:22:00,440
така начина по който а

316
00:21:58,600 –> 00:22:02,200
може да се провеждат уроците разбира се

317
00:22:00,440 –> 00:22:04,240
няма да минаваме в детайли просто защото

318
00:22:02,200 –> 00:22:06,279
няма да ни стигне времето просто като

319
00:22:04,240 –> 00:22:08,240
структура ще виги дам да ги да ги имате

320
00:22:06,279 –> 00:22:13,000
после като информация разбира се ще ви

321
00:22:08,240 –> 00:22:16,960
ги изпратя а да си ги използвате а но

322
00:22:13,000 –> 00:22:19,480
това което а така е интересно да се каже

323
00:22:16,960 –> 00:22:22,039
че след като се преподаде темата

324
00:22:19,480 –> 00:22:23,799
свързана с климатичните промени а

325
00:22:22,039 –> 00:22:25,840
най-добрият начин всъщност да усетите

326
00:22:23,799 –> 00:22:28,919
учениците дали

327
00:22:25,840 –> 00:22:31,679
м са успели да разберат самата тема е да

328
00:22:28,919 –> 00:22:34,960
се направи една игра а лично ние това

329
00:22:31,679 –> 00:22:37,760
което правим е куиз а или игра която е

330
00:22:34,960 –> 00:22:40,880
свързана с вярно или невярно а тоест

331
00:22:37,760 –> 00:22:44,320
задава тема на учениците по с някакви

332
00:22:40,880 –> 00:22:45,840
интересни въпроси и те да а всъщност да

333
00:22:44,320 –> 00:22:48,559
разберат дали

334
00:22:45,840 –> 00:22:49,919
аа са запомнили това което вие сте

335
00:22:48,559 –> 00:22:52,919
разказали

336
00:22:49,919 –> 00:22:52,919
аа

337
00:22:56,960 –> 00:22:59,960
така

338
00:23:01,559 –> 00:23:06,760
така

339
00:23:03,080 –> 00:23:08,320
а друга част която е свързана с

340
00:23:06,760 –> 00:23:11,559
въведението в климатичните промения

341
00:23:08,320 –> 00:23:13,120
каква роля имат климатичните процеси

342
00:23:11,559 –> 00:23:15,720
каква роля в климатичните процеси има

343
00:23:13,120 –> 00:23:19,559
въглерода знаете че въглеродът а

344
00:23:15,720 –> 00:23:22,880
всъщност е основна тема и основен така

345
00:23:19,559 –> 00:23:26,520
измерител на

346
00:23:22,880 –> 00:23:28,720
това какви са климатичните промени

347
00:23:26,520 –> 00:23:31,159
предполагам всички са чували за карбо

348
00:23:28,720 –> 00:23:32,960
карбон футпринт или въглеродни отпечатък

349
00:23:31,159 –> 00:23:36,320
той в момента страшно много се следи има

350
00:23:32,960 –> 00:23:38,720
калкулатори а страните го следят за да

351
00:23:36,320 –> 00:23:41,159
могат да разберат защото той вече е така

352
00:23:38,720 –> 00:23:43,159
основен измервател

353
00:23:41,159 –> 00:23:47,559
а

354
00:23:43,159 –> 00:23:49,679
и това са три урока значи общо уроците

355
00:23:47,559 –> 00:23:53,679
са 12 като те са разделени на четири

356
00:23:49,679 –> 00:23:56,080
отдела или раздела както искате да го

357
00:23:53,679 –> 00:23:59,640
наричате в първата тема с въведението

358
00:23:56,080 –> 00:24:01,840
имаме три урока а като рения третия

359
00:23:59,640 –> 00:24:05,400
последен урок само да кажа че всъщност

360
00:24:01,840 –> 00:24:08,320
уроците тези които включваме са между 40

361
00:24:05,400 –> 00:24:11,080
и 60 минути всеки един урок което е

362
00:24:08,320 –> 00:24:13,279
стандартно за един учебен час и в

363
00:24:11,080 –> 00:24:16,720
зависимост разбира се от учениците колко

364
00:24:13,279 –> 00:24:18,679
бързо а успяват да асимилират

365
00:24:16,720 –> 00:24:20,279
информацията може да се препода за два

366
00:24:18,679 –> 00:24:22,880
часа разбира се сле това да се направи

367
00:24:20,279 –> 00:24:25,520
някакъв тест или игра както казах в

368
00:24:22,880 –> 00:24:28,640
началото така че всеки учител

369
00:24:25,520 –> 00:24:31,640
индивидуално може да прецени а как да се

370
00:24:28,640 –> 00:24:33,440
случи самия самия урок третият урок е

371
00:24:31,640 –> 00:24:36,679
кои дейности имат най-висок въглероден

372
00:24:33,440 –> 00:24:38,840
отпечатък и как всъщност го измерваме а

373
00:24:36,679 –> 00:24:42,399
както казах и преди това въглеродния

374
00:24:38,840 –> 00:24:46,919
отпечатък е основният измервател а как

375
00:24:42,399 –> 00:24:50,200
точно се измерва а в момента има вече

376
00:24:46,919 –> 00:24:53,440
наистина много калкулатори които някои

377
00:24:50,200 –> 00:24:56,120
от тях са и безплатни и дори ако

378
00:24:53,440 –> 00:24:59,159
учителят така му е интересно всъщност

379
00:24:56,120 –> 00:25:01,520
може да хвана на някоя дейност в сфера

380
00:24:59,159 –> 00:25:04,640
на дейност и в самия час просто

381
00:25:01,520 –> 00:25:06,679
отваряйки този калкулатор а и

382
00:25:04,640 –> 00:25:09,360
презентирайки на екран който имат в

383
00:25:06,679 –> 00:25:13,279
класната стая всъщност те сами заедно с

384
00:25:09,360 –> 00:25:15,159
учениците могат сами да измерят ваглера

385
00:25:13,279 –> 00:25:17,600
отпечатък на нещо просто да се проследи

386
00:25:15,159 –> 00:25:20,159
целия цикъл примерно ние сме го правили

387
00:25:17,600 –> 00:25:24,200
с какъв а въглероден отпечатък примерно

388
00:25:20,159 –> 00:25:26,640
на един банан от започвайки от това а от

389
00:25:24,200 –> 00:25:28,840
производствения цикъл от дистрибуцията

390
00:25:26,640 –> 00:25:32,039
докъде стига и така нататък и така

391
00:25:28,840 –> 00:25:36,000
нататък и всъщност се оказва че тука ще

392
00:25:32,039 –> 00:25:37,919
шокирам сигурно много хора а ако зададем

393
00:25:36,000 –> 00:25:40,720
за въпроса който задаваме всъщност на

394
00:25:37,919 –> 00:25:44,960
учениците който е много интересен е а

395
00:25:40,720 –> 00:25:48,679
каква е кой е плод има по-голям

396
00:25:44,960 –> 00:25:53,039
въглероден отпечатък банана или парников

397
00:25:48,679 –> 00:25:53,960
домат и тука повечето хора бъркат а

398
00:25:53,039 –> 00:25:56,919
защото

399
00:25:53,960 –> 00:25:59,640
а така първата перцепция на хората е че

400
00:25:56,919 –> 00:26:01,880
те си казват то банан идва от еквадор

401
00:25:59,640 –> 00:26:04,399
еквадор е на другия край на света на 17

402
00:26:01,880 –> 00:26:06,039
000 км от вкъщи докато дойде тука въгле

403
00:26:04,399 –> 00:26:07,880
отпечатък е голям стига до

404
00:26:06,039 –> 00:26:11,440
дистрибуторите от дистрибутори стига до

405
00:26:07,880 –> 00:26:13,640
а големите вериги магазини от големите

406
00:26:11,440 –> 00:26:15,679
вериги магазини стига ние отиваме при

407
00:26:13,640 –> 00:26:17,880
тях най-вероятно с автомобил и така

408
00:26:15,679 –> 00:26:21,279
нататък докато дойде до вкъщи до нашата

409
00:26:17,880 –> 00:26:23,159
трапеза дион чатка е страшно голям също

410
00:26:21,279 –> 00:26:27,880
се оказал че въни отпечатък на един

411
00:26:23,159 –> 00:26:29,159
парников домат е по-голям а в случая но

412
00:26:27,880 –> 00:26:33,039
наистина нямаме време в момента да

413
00:26:29,159 –> 00:26:33,840
проследим целия процес а но е интересно

414
00:26:33,039 –> 00:26:38,000
така

415
00:26:33,840 –> 00:26:41,360
а сравнение между между банана и домата

416
00:26:38,000 –> 00:26:45,919
така раздел две който е интересно също

417
00:26:41,360 –> 00:26:49,480
така да се м да се разкаже на учениците

418
00:26:45,919 –> 00:26:51,320
и разбира се при земеделие а първия урок

419
00:26:49,480 –> 00:26:54,600
каква роля има хранителната промишленост

420
00:26:51,320 –> 00:26:57,159
в промяната на климата а тука знаете

421
00:26:54,600 –> 00:27:00,720
храните промишленост е огромен има

422
00:26:57,159 –> 00:27:03,720
огромен въглероден отпечатък в момента

423
00:27:00,720 –> 00:27:05,760
така се насочваме и към алтернативите на

424
00:27:03,720 –> 00:27:09,200
хранителната промишленост в момента вече

425
00:27:05,760 –> 00:27:11,760
има алтернативни протеини има храни

426
00:27:09,200 –> 00:27:14,080
които се произвеждат в ратори само и

427
00:27:11,760 –> 00:27:17,600
само за да може да се намали въгле

428
00:27:14,080 –> 00:27:19,520
отпечатък просто защото за момента за

429
00:27:17,600 –> 00:27:21,960
производството на много храни всъщност

430
00:27:19,520 –> 00:27:25,679
има обезлесяване за да може да се засее

431
00:27:21,960 –> 00:27:29,039
самата култура така че а темата е много

432
00:27:25,679 –> 00:27:31,760
обширна има всъщност какво да да се м

433
00:27:29,039 –> 00:27:33,559
разкаже по темата урок две каква роля в

434
00:27:31,760 –> 00:27:36,240
промяната на климата играят почвите и

435
00:27:33,559 –> 00:27:41,440
горите почвите и горите те са от ключово

436
00:27:36,240 –> 00:27:44,880
значение всъщност а почвите са м така

437
00:27:41,440 –> 00:27:47,559
играят може би в топ трени ролята какво

438
00:27:44,880 –> 00:27:50,440
ние ще сложим на масата защото ако

439
00:27:47,559 –> 00:27:52,600
почвата вече е изключително у бедняга а

440
00:27:50,440 –> 00:27:54,760
това означава че ние ще ядем храна която

441
00:27:52,600 –> 00:27:56,360
е бедна на нутриенти а хранейки се по

442
00:27:54,760 –> 00:27:59,360
този начин всъщност ние си натоварваме

443
00:27:56,360 –> 00:28:03,840
здравето така че също темата е много

444
00:27:59,360 –> 00:28:05,679
а така ключова в раздел при земеделие и

445
00:28:03,840 –> 00:28:08,320
урок три е как промяната на климата се

446
00:28:05,679 –> 00:28:13,000
отразява на световния океан океан е също

447
00:28:08,320 –> 00:28:16,600
голяма част от а от планетата земя

448
00:28:13,000 –> 00:28:21,600
а повечето от това което сме ние е вода

449
00:28:16,600 –> 00:28:24,000
така че аа също важна тема а раздел

450
00:28:21,600 –> 00:28:26,440
транспорт какво влияние има транспортът

451
00:28:24,000 –> 00:28:29,240
върху промяната на

452
00:28:26,440 –> 00:28:32,399
климата така тука но абсолютно

453
00:28:29,240 –> 00:28:36,000
изключително обширна тема а дори в

454
00:28:32,399 –> 00:28:39,000
момента в в момент в който навлязоха и

455
00:28:36,000 –> 00:28:43,440
всякакви алтернативи на транспорт

456
00:28:39,000 –> 00:28:45,679
а имаме електрически автомобили които а

457
00:28:43,440 –> 00:28:47,880
така се задвижват но а темата е

458
00:28:45,679 –> 00:28:49,519
по-комплексна защото пък всъщност

459
00:28:47,880 –> 00:28:52,440
начинът по който ние си зареждаме

460
00:28:49,519 –> 00:28:55,679
автомобила откъде идва тази енергия дали

461
00:28:52,440 –> 00:28:57,760
идва от от въглища и така нататък така

462
00:28:55,679 –> 00:29:00,279
че темата е много комплексна и и си

463
00:28:57,760 –> 00:29:05,399
заслужава всъщност децата да

464
00:29:00,279 –> 00:29:07,919
разберат истинската м така реалността

465
00:29:05,399 –> 00:29:09,279
това че в момента се произвеждат

466
00:29:07,919 –> 00:29:11,679
електрически автомобили дали това

467
00:29:09,279 –> 00:29:13,440
всъщност е решението на проблема с

468
00:29:11,679 –> 00:29:17,039
валиран отпечатък който е свързан с

469
00:29:13,440 –> 00:29:19,799
транспорт а урок две кои са невидимите

470
00:29:17,039 –> 00:29:23,120
употреби на транспорта

471
00:29:19,799 –> 00:29:25,240
а тука може много също да се разкаже по

472
00:29:23,120 –> 00:29:28,159
темата и урок 3 как градовете могат да

473
00:29:25,240 –> 00:29:30,120
намалят своя лиран отпечатък в момента

474
00:29:28,159 –> 00:29:34,760
това което се прави последните 10 години

475
00:29:30,120 –> 00:29:37,480
е всяка община вече има

476
00:29:34,760 –> 00:29:40,200
заложена така тема която е свързана с

477
00:29:37,480 –> 00:29:42,559
как да намали своя гроен отпечатък в

478
00:29:40,200 –> 00:29:45,519
тази тема това се разглежда най-основно

479
00:29:42,559 –> 00:29:47,840
а разбира се ту говорим за територията

480
00:29:45,519 –> 00:29:52,080
на българия просто защото представаме

481
00:29:47,840 –> 00:29:54,880
тука в страната имаме раздел енергия

482
00:29:52,080 –> 00:29:57,919
производство изключитено също важна тема

483
00:29:54,880 –> 00:29:59,720
отново три урока какво вли върху

484
00:29:57,919 –> 00:30:02,399
промяната на климата има

485
00:29:59,720 –> 00:30:05,480
енергетиката тука страшно много може да

486
00:30:02,399 –> 00:30:08,960
се говори по темата естествено урокът е

487
00:30:05,480 –> 00:30:13,679
разписан изцяло има примери има таблици

488
00:30:08,960 –> 00:30:16,799
има неща които а така децата да научат а

489
00:30:13,679 –> 00:30:17,880
за тази тема наскоро бях на един дебат

490
00:30:16,799 –> 00:30:21,159
за или

491
00:30:17,880 –> 00:30:24,159
против спирането на на

492
00:30:21,159 –> 00:30:25,799
въглищата говорим специално за българия

493
00:30:24,159 –> 00:30:28,159
темата е много дискусионна и няма

494
00:30:25,799 –> 00:30:29,799
всъщност еднозначен отговор макар че на

495
00:30:28,159 –> 00:30:32,120
нас ни се иска да кажем да спираме

496
00:30:29,799 –> 00:30:34,200
въглищата и вече почваме да използваме

497
00:30:32,120 –> 00:30:38,600
алтернативни източници но всъщност

498
00:30:34,200 –> 00:30:40,559
решението не е а толкова просто урок две

499
00:30:38,600 –> 00:30:43,919
какво можем да правим за да намалим вр

500
00:30:40,559 –> 00:30:46,000
отпечатък на нашите сгради тука има

501
00:30:43,919 –> 00:30:48,640
страшно много вече което да се каже по

502
00:30:46,000 –> 00:30:51,720
темата специално за сградна инсталация

503
00:30:48,640 –> 00:30:53,519
как се прави новите сгради дори българия

504
00:30:51,720 –> 00:30:57,480
някои от тях които отговарят разбира се

505
00:30:53,519 –> 00:31:00,159
на класа а а на самото изграждане вече

506
00:30:57,480 –> 00:31:02,840
правят така че самата сграда дори и да

507
00:31:00,159 –> 00:31:03,559
въглеродно неутрална което е наистина

508
00:31:02,840 –> 00:31:06,440
вече

509
00:31:03,559 –> 00:31:08,120
а изключително интересно и урок 3 е

510
00:31:06,440 –> 00:31:09,279
какво е отражението на монта истрия

511
00:31:08,120 –> 00:31:12,919
върху

512
00:31:09,279 –> 00:31:16,240
а промяната на климата това с монта

513
00:31:12,919 –> 00:31:20,159
индустрия много хора го избягват като

514
00:31:16,240 –> 00:31:21,600
тема но истината е че монта индустрия е

515
00:31:20,159 –> 00:31:24,919
на второ място като

516
00:31:21,600 –> 00:31:26,559
замърсител в световен мащаб така че тема

517
00:31:24,919 –> 00:31:29,440
която със сигурност трябва да бъде

518
00:31:26,559 –> 00:31:31,360
включена в в а така програмата която е

519
00:31:29,440 –> 00:31:34,320
свързана с стойчева развите климатични

520
00:31:31,360 –> 00:31:37,000
промени и това са уроците значи те са

521
00:31:34,320 –> 00:31:39,399
общо 12 на брой като аз ви казах че те

522
00:31:37,000 –> 00:31:41,120
са между 40 и 60 минути включва даден

523
00:31:39,399 –> 00:31:43,159
урок в зависимост от това децата разбира

524
00:31:41,120 –> 00:31:47,760
се колко бързо асимилират

525
00:31:43,159 –> 00:31:51,600
аа но м отвъд тези уроци

526
00:31:47,760 –> 00:31:53,919
а които така са разписани по много

527
00:31:51,600 –> 00:31:55,799
интересен интерактивен начин а на мен ми

528
00:31:53,919 –> 00:31:58,080
се иска да да ви споделя още нещо което

529
00:31:55,799 –> 00:32:00,600
а всъщност всъщност може да се направи

530
00:31:58,080 –> 00:32:02,519
за да може да се запали а интереса на

531
00:32:00,600 –> 00:32:04,159
децата към темата и за да може на вас да

532
00:32:02,519 –> 00:32:07,720
ви бъде разбира се като учители много

533
00:32:04,159 –> 00:32:10,080
по-лесно да го да го преподавате защото

534
00:32:07,720 –> 00:32:12,799
повечето от тях всъщност е свързано с

535
00:32:10,080 –> 00:32:15,039
работа с телефон и с лаптоп нещо което

536
00:32:12,799 –> 00:32:19,480
учениците

537
00:32:15,039 –> 00:32:21,080
а така приемат радушно

538
00:32:19,480 –> 00:32:24,360
а

539
00:32:21,080 –> 00:32:27,600
аз преподавам също тука в едно училище в

540
00:32:24,360 –> 00:32:30,679
софия и децата

541
00:32:27,600 –> 00:32:32,480
а наистина страшно много се кефя когато

542
00:32:30,679 –> 00:32:35,039
ми се даде задача която е свързана през

543
00:32:32,480 –> 00:32:36,919
телефона или през лаптопа предимно през

544
00:32:35,039 –> 00:32:39,760
телефона разбира се защото с тях е много

545
00:32:36,919 –> 00:32:43,519
интерактивно много лесно те са израснали

546
00:32:39,760 –> 00:32:45,240
с телефони така че

547
00:32:43,519 –> 00:32:48,399
аа

548
00:32:45,240 –> 00:32:52,240
така това което може да се направи отвъд

549
00:32:48,399 –> 00:32:55,200
тези а уроци то разбира се всеки учител

550
00:32:52,240 –> 00:32:57,679
има право да да променя по начина по

551
00:32:55,200 –> 00:32:59,240
който той реши за да може защото все пак

552
00:32:57,679 –> 00:33:01,120
всеки учител познава самите деца

553
00:32:59,240 –> 00:33:03,159
учениците на които преподава за да може

554
00:33:01,120 –> 00:33:06,360
да достигне от тях по един по-лесен и

555
00:33:03,159 –> 00:33:09,039
достъпен начин това което а всъщност

556
00:33:06,360 –> 00:33:12,559
може да се прави в самото училище което

557
00:33:09,039 –> 00:33:16,080
ние всъщност го правим и доказано работи

558
00:33:12,559 –> 00:33:17,880
това са а така наречените базари или

559
00:33:16,080 –> 00:33:19,760
работилници които се правят на

560
00:33:17,880 –> 00:33:21,679
територията на училището или разбира се

561
00:33:19,760 –> 00:33:24,639
може да да не е на територията на самото

562
00:33:21,679 –> 00:33:27,360
училище които да са свързани с

563
00:33:24,639 –> 00:33:28,840
климатичните промени и давам съвсем един

564
00:33:27,360 –> 00:33:30,360
лесен пример как може да се организира

565
00:33:28,840 –> 00:33:31,639
такъв базар и всъщност каква може да

566
00:33:30,360 –> 00:33:34,200
бъде

567
00:33:31,639 –> 00:33:37,480
тематиката примерно да

568
00:33:34,200 –> 00:33:38,760
кажем някой учител преподава на 11-ти в

569
00:33:37,480 –> 00:33:44,760
клас

570
00:33:38,760 –> 00:33:48,000
и той разделя класа на пет групи които

571
00:33:44,760 –> 00:33:51,480
всяка група има по трима-четирима

572
00:33:48,000 –> 00:33:55,080
ученика а това което се случва е да се

573
00:33:51,480 –> 00:33:58,159
сдаде тема на децата какво могат да

574
00:33:55,080 –> 00:34:01,880
направят с даден рециклиран ма материал

575
00:33:58,159 –> 00:34:04,480
и всъщност те имат някакво време за

576
00:34:01,880 –> 00:34:06,799
реакция седмица две месец в зависимост

577
00:34:04,480 –> 00:34:08,919
от това каква е темата която е зададена

578
00:34:06,799 –> 00:34:11,000
която в последствие тези материали които

579
00:34:08,919 –> 00:34:13,760
те правят рециклирани материали които те

580
00:34:11,000 –> 00:34:15,879
са направили в общия случай а те да

581
00:34:13,760 –> 00:34:17,440
бъдат представени на базар в училището

582
00:34:15,879 –> 00:34:20,040
което може да се случи веднъж или два

583
00:34:17,440 –> 00:34:22,639
пъти годишно и

584
00:34:20,040 –> 00:34:25,240
всъщност те да продават материалите

585
00:34:22,639 –> 00:34:27,560
които те са изработили това е доказан

586
00:34:25,240 –> 00:34:30,599
метод който работи всъщност в училище

587
00:34:27,560 –> 00:34:34,040
такива пазари които се правят а така че

588
00:34:30,599 –> 00:34:36,440
е много интересен и интерактивен начин

589
00:34:34,040 –> 00:34:40,560
да запалим децата защото тука вече имаме

590
00:34:36,440 –> 00:34:42,599
и работа с ръце не е просто така една

591
00:34:40,560 –> 00:34:45,639
суха материя или работа на компютъра и

592
00:34:42,599 –> 00:34:48,599
така нататк така че те това изгражда

593
00:34:45,639 –> 00:34:50,240
някакво и физическо мислене от тях как

594
00:34:48,599 –> 00:34:52,679
може да бъде изграден даден продукт така

595
00:34:50,240 –> 00:34:54,800
че тоя процес е много интересен другото

596
00:34:52,679 –> 00:34:56,839
друго нещо което може да се прави освен

597
00:34:54,800 –> 00:34:58,240
тези пазари които могат да бъдат веднъж

598
00:34:56,839 –> 00:35:00,200
или два пъти в годишно се организира

599
00:34:58,240 –> 00:35:03,240
защото все пак тези базари отнемат

600
00:35:00,200 –> 00:35:07,240
известно време за организация а знаете

601
00:35:03,240 –> 00:35:10,880
трябва да се съгласува с а на много

602
00:35:07,240 –> 00:35:12,920
а така различни хора това което да

603
00:35:10,880 –> 00:35:16,400
правим ние са така наречените

604
00:35:12,920 –> 00:35:18,240
работилници или уъркшопове и давам

605
00:35:16,400 –> 00:35:21,160
веднага един лесен пример какво може да

606
00:35:18,240 –> 00:35:24,240
прави с учениците което всъщност също

607
00:35:21,160 –> 00:35:27,320
гарантирано работи а ние правим

608
00:35:24,240 –> 00:35:29,280
а торбичка за пазаруване в хранителен

609
00:35:27,320 –> 00:35:32,800
магазин от стара тениска тоест караме

610
00:35:29,280 –> 00:35:35,599
децата и учениците да носят от вкъщи

611
00:35:32,800 –> 00:35:37,160
стара тениска и от тази стара тениска

612
00:35:35,599 –> 00:35:39,320
която вече е непотребна която те не

613
00:35:37,160 –> 00:35:41,640
носят те правят торбичка за пазаруване

614
00:35:39,320 –> 00:35:42,960
много е лесно и в същото време уча на

615
00:35:41,640 –> 00:35:44,880
децата на това че те могат да

616
00:35:42,960 –> 00:35:47,359
преизползват нещата които те имат и

617
00:35:44,880 –> 00:35:48,920
смятат вече за непотребни други неща

618
00:35:47,359 –> 00:35:51,480
които могат да се правят свързани с

619
00:35:48,920 –> 00:35:54,200
работилница ние много ние правим много

620
00:35:51,480 –> 00:35:57,880
домашни продукти от типа на

621
00:35:54,200 –> 00:35:59,920
аа паста за зъби

622
00:35:57,880 –> 00:36:02,480
вода за уста сух

623
00:35:59,920 –> 00:36:07,960
шампоан течност

624
00:36:02,480 –> 00:36:11,680
чистачки и така че тук също има полезна

625
00:36:07,960 –> 00:36:11,680
изява третото нещо което

626
00:36:12,000 –> 00:36:17,880
също така децата могат да интеракт

627
00:36:16,040 –> 00:36:20,880
а

628
00:36:17,880 –> 00:36:25,359
с средата около тях

629
00:36:20,880 –> 00:36:27,800
е самите ученици да започнат да следят

630
00:36:25,359 –> 00:36:30,000
неправителствени организации в в

631
00:36:27,800 –> 00:36:33,400
страната в българия или в местността в

632
00:36:30,000 –> 00:36:35,319
която се намирате вие в случая които

633
00:36:33,400 –> 00:36:36,440
работят в тази насоченост в българия

634
00:36:35,319 –> 00:36:39,160
вече има страшно много такива

635
00:36:36,440 –> 00:36:41,119
организации нпи за земята нашето

636
00:36:39,160 –> 00:36:44,560
сдружение работи не само на територията

637
00:36:41,119 –> 00:36:47,000
на софия както казах така че а те могат

638
00:36:44,560 –> 00:36:48,640
да станат част от това нпо те да бъдат

639
00:36:47,000 –> 00:36:50,480
доброволци ние в момента имаме много

640
00:36:48,640 –> 00:36:53,119
доброволци които са по различните

641
00:36:50,480 –> 00:36:55,480
градове и села а те си сформират дори

642
00:36:53,119 –> 00:36:58,200
такива малки техни групички които

643
00:36:55,480 –> 00:37:00,800
наричат примерно сий шуман и така

644
00:36:58,200 –> 00:37:02,520
нататък давам просто да дам един такъв

645
00:37:00,800 –> 00:37:05,599
пример така че това е една допълнителна

646
00:37:02,520 –> 00:37:08,040
интеракция с това което се случва и

647
00:37:05,599 –> 00:37:11,800
покрай тези сдружения учениците научават

648
00:37:08,040 –> 00:37:15,960
страшно много а и трупат много

649
00:37:11,800 –> 00:37:19,680
м страхотен опит който в бъдеще когато

650
00:37:15,960 –> 00:37:21,599
решат да учат така в университет тук в

651
00:37:19,680 –> 00:37:24,240
българия или извън извън българия това

652
00:37:21,599 –> 00:37:25,960
ще им донесе едно такова спокойствие че

653
00:37:24,240 –> 00:37:27,520
те са запознати с темата и всъщност това

654
00:37:25,960 –> 00:37:32,640
е едно

655
00:37:27,520 –> 00:37:34,280
а как да кажа дава една увереност че те

656
00:37:32,640 –> 00:37:37,119
са запознати с темата и не трябва да

657
00:37:34,280 –> 00:37:39,520
започват нулата защото отивайки в един

658
00:37:37,119 –> 00:37:41,880
университет вече така нещата са на

659
00:37:39,520 –> 00:37:46,280
по-различно ниво така че работата с пта

660
00:37:41,880 –> 00:37:48,400
също е от изключително важно значение и

661
00:37:46,280 –> 00:37:51,359
то идеята е тук самият учител да

662
00:37:48,400 –> 00:37:53,520
стимулира учениците да започнат да

663
00:37:51,359 –> 00:37:56,240
посещават сбирки да следят в социалните

664
00:37:53,520 –> 00:37:57,640
мрежи такива нпота като стъпка едно

665
00:37:56,240 –> 00:37:59,200
разби разбира се естествено ако се

666
00:37:57,640 –> 00:38:03,240
прояви интерес може да се задълбочи

667
00:37:59,200 –> 00:38:07,119
самата интеракция с а и работата с тях

668
00:38:03,240 –> 00:38:10,560
друго нещо което се прави и пак казвам е

669
00:38:07,119 –> 00:38:12,960
свързано с телефоните на децата на

670
00:38:10,560 –> 00:38:15,720
учениците ние пускаме куизове които са

671
00:38:12,960 –> 00:38:17,920
по темата на най-популярните платформи

672
00:38:15,720 –> 00:38:20,240
за направа на такива куизове са kahoot и

673
00:38:17,920 –> 00:38:23,079
my куз аз пак ще ги пусна също като

674
00:38:20,240 –> 00:38:25,839
информациите сега дори да да не си ги

675
00:38:23,079 –> 00:38:27,680
запишете в тези платформи всъщност това

676
00:38:25,839 –> 00:38:30,000
което се слу чуе че имат различни

677
00:38:27,680 –> 00:38:31,760
куизове с различна насоченост нашата

678
00:38:30,000 –> 00:38:33,880
насоченост която е разбира се климатични

679
00:38:31,760 –> 00:38:36,240
промени и устойчиво развитие пускате

680
00:38:33,880 –> 00:38:38,960
такъв куиз на децата то е средно между

681
00:38:36,240 –> 00:38:42,800
20 и 30 въпроса така

682
00:38:38,960 –> 00:38:45,200
а на сравнително лесни ако разбира се а

683
00:38:42,800 –> 00:38:47,079
преди това е зададена информацията в

684
00:38:45,200 –> 00:38:49,480
зависимост от урока който е преподаден

685
00:38:47,079 –> 00:38:52,079
той може да бъде всъщност интересното на

686
00:38:49,480 –> 00:38:54,720
тези платформи е че тези а куизове могат

687
00:38:52,079 –> 00:38:58,079
да бъдат къстъми зра а тоест самият

688
00:38:54,720 –> 00:39:01,280
учител сам да си ги а сам да си направи

689
00:38:58,079 –> 00:39:04,599
сами самият куиз на база на уроците

690
00:39:01,280 –> 00:39:07,079
които е преподава в момента и да така да

691
00:39:04,599 –> 00:39:09,520
прецени всъщност учениците доколко са

692
00:39:07,079 –> 00:39:12,680
успели да асимилират информацията която

693
00:39:09,520 –> 00:39:14,440
са разбрали и най-интересното тук е че

694
00:39:12,680 –> 00:39:17,280
ако пускайте

695
00:39:14,440 –> 00:39:19,880
им пускайки им този куиз

696
00:39:17,280 –> 00:39:22,960
а ако им

697
00:39:19,880 –> 00:39:26,440
а така зададете че примерно първите

698
00:39:22,960 –> 00:39:29,560
трима могат да получат някаква награда

699
00:39:26,440 –> 00:39:32,160
дори и сламка която е така алтернатива

700
00:39:29,560 –> 00:39:33,839
на пластмаса сламка те страшно много се

701
00:39:32,160 –> 00:39:36,640
палят и всъщност искат да бъдат в

702
00:39:33,839 –> 00:39:38,560
първата в челната тройка и така и в

703
00:39:36,640 –> 00:39:41,640
същото време вие сте свършили работа

704
00:39:38,560 –> 00:39:45,079
защото те си научават информацията тука

705
00:39:41,640 –> 00:39:47,400
те няма време за а за преписване да

706
00:39:45,079 –> 00:39:50,560
търсят в интернет в google защото те

707
00:39:47,400 –> 00:39:52,720
имат около 15-20 секунди за

708
00:39:50,560 –> 00:39:54,720
реакция наистина няма време за

709
00:39:52,720 –> 00:39:56,880
преписване от и търсене в google на

710
00:39:54,720 –> 00:39:58,240
цялата информация и може може наистина

711
00:39:56,880 –> 00:40:02,880
много реално да се

712
00:39:58,240 –> 00:40:04,440
разбере дали а самият ученик е разбрал

713
00:40:02,880 –> 00:40:07,720
информацията която му е зададена

714
00:40:04,440 –> 00:40:12,000
предварително а така последните две

715
00:40:07,720 –> 00:40:14,000
точки а са също много интересни които аз

716
00:40:12,000 –> 00:40:16,960
също искам да си поговорим за тях малко

717
00:40:14,000 –> 00:40:20,720
повече а това

718
00:40:16,960 –> 00:40:23,079
което аз правя в училището в което

719
00:40:20,720 –> 00:40:25,839
преподавам аз преподавам на два класа в

720
00:40:23,079 –> 00:40:29,040
едно училище тука в софия и това което

721
00:40:25,839 –> 00:40:33,560
прави по темата е

722
00:40:29,040 –> 00:40:35,760
аа реализиране на проект с климатична

723
00:40:33,560 –> 00:40:37,079
насоченост какво означава това това

724
00:40:35,760 –> 00:40:43,000
означава че

725
00:40:37,079 –> 00:40:45,079
аа аз имам а 30 ученици в две групи и

726
00:40:43,000 –> 00:40:48,119
всеки от тях са разделени или на двойки

727
00:40:45,079 –> 00:40:50,480
или на тройки а те си избират разбира се

728
00:40:48,119 –> 00:40:53,319
самостоятено кой с кой да работи знаете

729
00:40:50,480 –> 00:40:57,079
в училище

730
00:40:53,319 –> 00:40:58,880
а така всеки си има другарче всеки си

731
00:40:57,079 –> 00:41:01,280
иска да си работи с някой и това е много

732
00:40:58,880 –> 00:41:03,520
важно всъщност защото той ще реализира

733
00:41:01,280 –> 00:41:05,599
проекта с човека който на него му е

734
00:41:03,520 –> 00:41:09,359
интерес а не с който учителят самият

735
00:41:05,599 –> 00:41:12,760
посочи а за какъв проект става въпрос

736
00:41:09,359 –> 00:41:14,480
а задавате темата задавате темата че те

737
00:41:12,760 –> 00:41:15,960
трябва да реализират проект в рамките на

738
00:41:14,480 –> 00:41:18,359
примерно на един срок или една година

739
00:41:15,960 –> 00:41:20,839
който е свързан с климатични промени

740
00:41:18,359 –> 00:41:24,160
вече това се прави вече когато те вече

741
00:41:20,839 –> 00:41:25,599
имат някаква основа свързана с темата с

742
00:41:24,160 –> 00:41:30,520
климатичните промени с устойчивото

743
00:41:25,599 –> 00:41:33,200
развитие и така в на по-следващ етап а

744
00:41:30,520 –> 00:41:34,800
се прави този проект който е свързан с

745
00:41:33,200 –> 00:41:37,160
климатичните промени този проект може да

746
00:41:34,800 –> 00:41:40,319
бъде от всякакъв тип дали ще бъде идея

747
00:41:37,160 –> 00:41:42,160
за рециклиране на бижута дали ще бъде

748
00:41:40,319 –> 00:41:43,440
каквото и да било няма никакво значение

749
00:41:42,160 –> 00:41:46,319
дали ще бъде свързано с кръгова

750
00:41:43,440 –> 00:41:48,400
икономика те имат за цел всъщност да

751
00:41:46,319 –> 00:41:51,920
реализират такъв проект в зависимост от

752
00:41:48,400 –> 00:41:54,079
проекта така ще зададете и някакво време

753
00:41:51,920 –> 00:41:56,240
за реакция то може да продължи един срок

754
00:41:54,079 –> 00:41:59,359
може да продължи два месеца може да про

755
00:41:56,240 –> 00:42:02,160
продължи една седмица но този проект

756
00:41:59,359 –> 00:42:05,359
всъщност там моят съвет е да продължи

757
00:42:02,160 –> 00:42:08,040
поне а три месеца проекта за да може

758
00:42:05,359 –> 00:42:10,680
групите които работят по самия проект е

759
00:42:08,040 –> 00:42:13,119
да да имат достатъчно време да работят

760
00:42:10,680 –> 00:42:17,160
заедно да се запознаят с стемата да

761
00:42:13,119 –> 00:42:19,359
навлязат и тука интересното е че освен

762
00:42:17,160 –> 00:42:20,920
че научават за темата те всъщност

763
00:42:19,359 –> 00:42:24,160
научават и всъщност как може да бъде

764
00:42:20,920 –> 00:42:26,720
един да бъде изграден един проект защото

765
00:42:24,160 –> 00:42:30,520
учейки за темата те са учат всъщност как

766
00:42:26,720 –> 00:42:33,680
да реализират проект заедно с някое

767
00:42:30,520 –> 00:42:36,760
другарче така че тука имаме две неща

768
00:42:33,680 –> 00:42:39,599
които научаваме учениците с него и на

769
00:42:36,760 –> 00:42:42,800
база на този проект който е създаден той

770
00:42:39,599 –> 00:42:46,400
може да пре да бъде презентиран в цялото

771
00:42:42,800 –> 00:42:50,839
училище може да бъде презентиран в в

772
00:42:46,400 –> 00:42:54,480
класа единствено но като надграждане на

773
00:42:50,839 –> 00:42:59,280
този проект който може да се изгради в а

774
00:42:54,480 –> 00:43:01,680
в от учениците те аа има различни вече

775
00:42:59,280 –> 00:43:04,240
на територията всъщност на българия има

776
00:43:01,680 –> 00:43:06,680
и различни конкурси на които

777
00:43:04,240 –> 00:43:08,920
учениците вече могат да кандидатстват по

778
00:43:06,680 –> 00:43:10,599
тях с този проект който те са

779
00:43:08,920 –> 00:43:15,079
реализирали по време

780
00:43:10,599 –> 00:43:18,040
на по време на срока или в зависимост от

781
00:43:15,079 –> 00:43:20,920
времето в което учителят е задал като

782
00:43:18,040 –> 00:43:24,280
реализация но те могат да кандидатстват

783
00:43:20,920 –> 00:43:26,559
по а определени конкурси и всъщност те

784
00:43:24,280 –> 00:43:29,520
да стигнат до ниво в който те дори

785
00:43:26,559 –> 00:43:32,079
стигат до етап в който те могат да да

786
00:43:29,520 –> 00:43:35,079
реализират и да презентират идеите си в

787
00:43:32,079 –> 00:43:38,839
европа тоест извън българия един такъв

788
00:43:35,079 –> 00:43:41,000
проект е създаден от а junior

789
00:43:38,839 –> 00:43:44,200
achievement предполагам сте чували за

790
00:43:41,000 –> 00:43:45,720
тази организация а те имат проект който

791
00:43:44,200 –> 00:43:47,480
давам го за пример разбира се има и

792
00:43:45,720 –> 00:43:52,319
други курси в които учениците може да

793
00:43:47,480 –> 00:43:57,720
участват но те имат а а нещо което се

794
00:43:52,319 –> 00:43:59,839
нарича учебна компания и всеки и м тука

795
00:43:57,720 –> 00:44:03,040
идеята е че всяко училище може да може

796
00:43:59,839 –> 00:44:04,119
да кандидатства а в платформата на

797
00:44:03,040 –> 00:44:07,240
учебна

798
00:44:04,119 –> 00:44:09,359
компания проектите и децата които са

799
00:44:07,240 –> 00:44:13,000
основали така наречената компания

800
00:44:09,359 –> 00:44:14,720
всъщност там си а си качват самия проект

801
00:44:13,000 –> 00:44:18,559
и ако той

802
00:44:14,720 –> 00:44:20,520
бъде в да кажем че в едно училище ако

803
00:44:18,559 –> 00:44:22,359
има 10 проекта два или три проекта

804
00:44:20,520 –> 00:44:25,000
продължават напред това какво означава

805
00:44:22,359 –> 00:44:26,680
напред това означава че

806
00:44:25,000 –> 00:44:28,480
ам

807
00:44:26,680 –> 00:44:30,599
тези две или три компании отиват да се

808
00:44:28,480 –> 00:44:32,680
сравняват на регионално ниво тук в

809
00:44:30,599 –> 00:44:35,920
българия с други проекти от цялата

810
00:44:32,680 –> 00:44:38,280
страна а и вече

811
00:44:35,920 –> 00:44:41,119
победителите три проекта от цялата

812
00:44:38,280 –> 00:44:44,400
страна отиват да презентират своите идеи

813
00:44:41,119 –> 00:44:46,680
на европейско ниво а последната година

814
00:44:44,400 –> 00:44:51,040
мисля че беше в брюксел ако не ме лъжа

815
00:44:46,680 –> 00:44:55,240
паметта имаше три а три проекта от

816
00:44:51,040 –> 00:44:57,920
българия училищни проекта а така че това

817
00:44:55,240 –> 00:45:01,200
вече е ниво в което нали тука говорим

818
00:44:57,920 –> 00:45:03,920
вече малко по а големите класове от

819
00:45:01,200 –> 00:45:07,359
девети клас нататъка говорим за та за

820
00:45:03,920 –> 00:45:10,800
такива конкурси просто защото аа освен

821
00:45:07,359 –> 00:45:12,800
климатични промени те научават и имат

822
00:45:10,800 –> 00:45:14,520
основата и базата на как се изгражда

823
00:45:12,800 –> 00:45:17,800
една компания те учат бизнес модел

824
00:45:14,520 –> 00:45:20,240
бизнес канава структура финансови

825
00:45:17,800 –> 00:45:22,119
планове маркетингови планове и може да

826
00:45:20,240 –> 00:45:23,559
стигне до етап в който се регистрира

827
00:45:22,119 –> 00:45:26,520
компания разбира се през junior

828
00:45:23,559 –> 00:45:28,079
achievement те имат договор с а

829
00:45:26,520 –> 00:45:30,839
министерство на образованието на науката

830
00:45:28,079 –> 00:45:33,559
и те могат да генерират дори и приходи

831
00:45:30,839 –> 00:45:37,599
това мисля че е един добър стимул за

832
00:45:33,559 –> 00:45:41,520
учениците да се запознаят с темата и да

833
00:45:37,599 –> 00:45:43,319
научат а а повече за нея

834
00:45:41,520 –> 00:45:48,040
а

835
00:45:43,319 –> 00:45:50,319
така това беше м така много а

836
00:45:48,040 –> 00:45:51,599
структурирана информация която успях да

837
00:45:50,319 –> 00:45:55,079
споделя с вас

838
00:45:51,599 –> 00:45:58,480
аа оставям време за въпроси надявам се

839
00:45:55,079 –> 00:46:01,000
да имате такива а всичко което съм казал

840
00:45:58,480 –> 00:46:04,319
до момента като информация като линкове

841
00:46:01,000 –> 00:46:09,040
като платформи и така нататък

842
00:46:04,319 –> 00:46:12,800
а така с ще достигна до вас под някаква

843
00:46:09,040 –> 00:46:16,720
форма през синдел така

844
00:46:12,800 –> 00:46:20,319
че не се притеснявайте ако не сте успяли

845
00:46:16,720 –> 00:46:23,160
да запишете или запомните нещо така че в

846
00:46:20,319 –> 00:46:25,920
момента оставям сега времето за

847
00:46:23,160 –> 00:46:28,559
въпроси благодаря много за интересната

848
00:46:25,920 –> 00:46:32,000
тема наистина много хубави примери ни

849
00:46:28,559 –> 00:46:35,000
даде и възможност така за размисъл а ще

850
00:46:32,000 –> 00:46:37,960
погледна в момента в чата какво се

851
00:46:35,000 –> 00:46:41,119
случва имаме поздравление още в началото

852
00:46:37,960 –> 00:46:43,079
а анелия ни казва добър вечер галина

853
00:46:41,119 –> 00:46:46,400
също така е доста активна тази вечер

854
00:46:43,079 –> 00:46:47,920
здравей галина тук бяха споменали за кои

855
00:46:46,400 –> 00:46:51,240
класове

856
00:46:47,920 –> 00:46:54,440
преподават като гергана иванова ни е

857
00:46:51,240 –> 00:46:56,440
написала ще бъде супер ако имате да

858
00:46:54,440 –> 00:46:58,720
споделите приложение на български език

859
00:46:56,440 –> 00:47:00,800
които да ползваме за работилници по

860
00:46:58,720 –> 00:47:03,800
[музика]

861
00:47:00,800 –> 00:47:03,800
темата

862
00:47:04,559 –> 00:47:10,760
а така приложения на български език

863
00:47:07,839 –> 00:47:14,240
които ползваме за работилници по темата

864
00:47:10,760 –> 00:47:18,680
ами а специално за работилниците не

865
00:47:14,240 –> 00:47:21,640
мисля че а е необходимо да а да се

866
00:47:18,680 –> 00:47:24,839
използват някакви приложения

867
00:47:21,640 –> 00:47:27,160
а имате предвид за някаква апликация ли

868
00:47:24,839 –> 00:47:30,559
само дали съм разбрал правилно

869
00:47:27,160 –> 00:47:30,559
въпрос за тези

870
00:47:30,800 –> 00:47:36,440
работилници това мисля че гергана

871
00:47:32,880 –> 00:47:38,640
иванова го задава да ще изчакаме гергана

872
00:47:36,440 –> 00:47:41,240
иванова да отговори тъй като нямаме

873
00:47:38,640 –> 00:47:43,240
други въпроси аз искам да попитам нещо

874
00:47:41,240 –> 00:47:45,319
дали може да ни посъветваш нещо за

875
00:47:43,240 –> 00:47:48,760
учителите които ѝ бяха от по-малките

876
00:47:45,319 –> 00:47:48,760
класове примерно втори-трети

877
00:47:49,440 –> 00:47:57,960
клас а за учителите които преподават на

878
00:47:53,400 –> 00:48:00,680
по-малките ученици да а а сега те по

879
00:47:57,960 –> 00:48:03,319
такъв начин са структурирани всъщност

880
00:48:00,680 –> 00:48:07,119
самите уроци че

881
00:48:03,319 –> 00:48:11,200
а на самия учител може да извади основна

882
00:48:07,119 –> 00:48:13,760
информация с тях разбира се метрики и

883
00:48:11,200 –> 00:48:17,839
неща които биха затруднили най-малките

884
00:48:13,760 –> 00:48:19,880
ученици а молбата ми е не съветът ми е

885
00:48:17,839 –> 00:48:22,839
да бъдат извадени

886
00:48:19,880 –> 00:48:24,400
но по такъв начин структурира росите че

887
00:48:22,839 –> 00:48:27,319
те могат да бъдат преподавани на

888
00:48:24,400 –> 00:48:30,839
най-малките деца и естествено да има

889
00:48:27,319 –> 00:48:33,839
пак този елемент с въпроси и отговори

890
00:48:30,839 –> 00:48:38,520
вярно и и невярно просто за да може

891
00:48:33,839 –> 00:48:41,920
самия а ученик в първите класове

892
00:48:38,520 –> 00:48:46,319
да асимилира информацията

893
00:48:41,920 –> 00:48:48,480
а да гергана е отговорила например о

894
00:48:46,319 –> 00:48:51,880
cons си имат приложения clean swell за

895
00:48:48,480 –> 00:48:51,880
документиране на работилница за

896
00:48:51,960 –> 00:48:56,160
почистване коментира на към момента

897
00:48:54,440 –> 00:48:57,359
обаче да

898
00:48:56,160 –> 00:49:00,119
истината е

899
00:48:57,359 –> 00:49:02,799
че за такива приложения на българския

900
00:49:00,119 –> 00:49:08,559
език все още

901
00:49:02,799 –> 00:49:11,200
няма които да бъдат преподавани в в

902
00:49:08,559 –> 00:49:13,960
клас работи се по темата аз лично

903
00:49:11,200 –> 00:49:15,960
познавам няко няколко компании които

904
00:49:13,960 –> 00:49:19,480
започват работа по такива приложения но

905
00:49:15,960 –> 00:49:22,480
за момента на български език няма

906
00:49:19,480 –> 00:49:24,839
такова благодарим за отговора ако

907
00:49:22,480 –> 00:49:27,720
гергана иска нещо друго да попита няма

908
00:49:24,839 –> 00:49:29,880
проблеми може да задава своите въпроси в

909
00:49:27,720 –> 00:49:33,760
чата а ако някой друг също иска да

910
00:49:29,880 –> 00:49:35,920
попита нещо тази вечер лектора ни аа

911
00:49:33,760 –> 00:49:38,920
също може да си ги напише своите въпроси

912
00:49:35,920 –> 00:49:40,280
в чата ние ще се опитаме да отговорим на

913
00:49:38,920 –> 00:49:44,079
тях

914
00:49:40,280 –> 00:49:47,079
а добре в момента няма други въпроси аз

915
00:49:44,079 –> 00:49:50,480
имам още така един въпрос

916
00:49:47,079 –> 00:49:53,319
аа говорихме за работилници това е доста

917
00:49:50,480 –> 00:49:55,640
интересно за децата дори и като мънички

918
00:49:53,319 –> 00:49:57,839
от колко годишни могат да участват за

919
00:49:55,640 –> 00:49:59,440
децата в такива работилници и има ли

920
00:49:57,839 –> 00:50:01,480
някаква възраст от която трябва да

921
00:49:59,440 –> 00:50:02,920
започнат вече да си обучават децата на

922
00:50:01,480 –> 00:50:07,359
устойчиво

923
00:50:02,920 –> 00:50:10,000
развитие да супер въпрос а първо с

924
00:50:07,359 –> 00:50:14,280
втория въпрос да започна

925
00:50:10,000 –> 00:50:16,960
няма момент в който едно дете а да

926
00:50:14,280 –> 00:50:19,520
започне да се занимава с да се запознава

927
00:50:16,960 –> 00:50:20,839
с стемата устойчиво развитие както

928
00:50:19,520 –> 00:50:24,599
обичам да казвам колкото по-равно

929
00:50:20,839 –> 00:50:27,839
толкова по-добре а по принцип дори знам

930
00:50:24,599 –> 00:50:32,920
че има и детски градини които започват

931
00:50:27,839 –> 00:50:34,799
да и учат малките на тази тема а относно

932
00:50:32,920 –> 00:50:36,880
втория въпрос за

933
00:50:34,799 –> 00:50:39,880
работилниците разбира

934
00:50:36,880 –> 00:50:41,880
се когато става въпрос за някои нещата

935
00:50:39,880 –> 00:50:44,480
които се правят работилниците като това

936
00:50:41,880 –> 00:50:46,240
да се използват игли и така нататък

937
00:50:44,480 –> 00:50:50,000
трябва да бъде под вещ ръководство на

938
00:50:46,240 –> 00:50:52,359
учител или ментор който работи с тях а

939
00:50:50,000 –> 00:50:54,079
но мисля че повечето повечето от неща

940
00:50:52,359 –> 00:50:57,119
които могат да се правят като

941
00:50:54,079 –> 00:51:00,520
работилница ня няма възрастова граница

942
00:50:57,119 –> 00:51:01,960
за за децата естествено тя работилница

943
00:51:00,520 –> 00:51:03,760
може да се прави на всяка една тематика

944
00:51:01,960 –> 00:51:07,319
която е свързана с климатични промени и

945
00:51:03,760 –> 00:51:09,000
която да а така дори и за най-малките да

946
00:51:07,319 –> 00:51:12,280
бъде подходяща и

947
00:51:09,000 –> 00:51:16,200
да да не се страхува и притеснява самия

948
00:51:12,280 –> 00:51:20,079
учител че може нещо да се случи то дори

949
00:51:16,200 –> 00:51:23,640
може да дори да се правят да се изрязва

950
00:51:20,079 –> 00:51:26,000
а някакви непотребни неща да се изрязват

951
00:51:23,640 –> 00:51:28,280
просто да им седе по ед една ножичка и

952
00:51:26,000 –> 00:51:30,480
да изрязват и всъщност да о поотворят в

953
00:51:28,280 –> 00:51:33,760
училището да залепят тези изрязани неща

954
00:51:30,480 –> 00:51:35,720
които са направили и дори това би

955
00:51:33,760 –> 00:51:38,079
помогнало на детето да разбере че може

956
00:51:35,720 –> 00:51:41,760
да се преизползва даден материал с

957
00:51:38,079 –> 00:51:45,400
ръцете си по интерактивен начин да аз в

958
00:51:41,760 –> 00:51:47,240
момента се сещам а че идват коледните

959
00:51:45,400 –> 00:51:50,200
празници какво по-хубаво от това да

960
00:51:47,240 –> 00:51:52,400
направим играчки с подръчни материали

961
00:51:50,200 –> 00:51:54,680
така че това е едно от нещата които в

962
00:51:52,400 –> 00:51:56,839
момента просто така се сещам на тази

963
00:51:54,680 –> 00:52:00,760
тематика

964
00:51:56,839 –> 00:52:03,040
абсолютно а ние последна миналата коледа

965
00:52:00,760 –> 00:52:04,960
малко преди коледа в едно училище точно

966
00:52:03,040 –> 00:52:09,720
това правихме правихме

967
00:52:04,960 –> 00:52:12,119
а играчки за елхата направи си сам с

968
00:52:09,720 –> 00:52:15,000
такива шаблонни фигурки които те

969
00:52:12,119 –> 00:52:17,480
запълваха дали ще бъде с пластелин дали

970
00:52:15,000 –> 00:52:20,280
ще бъде с памък дали ще бъде с стара

971
00:52:17,480 –> 00:52:21,960
хартия принтирана хартия която вече в

972
00:52:20,280 –> 00:52:23,599
ръководството на съ училището не се

973
00:52:21,960 –> 00:52:27,400
използва

974
00:52:23,599 –> 00:52:30,359
а така че също е много интересно и това

975
00:52:27,400 –> 00:52:32,880
е супер да се направи в момента е

976
00:52:30,359 –> 00:52:34,880
подходящ момента за такъв тип

977
00:52:32,880 –> 00:52:37,119
работилница ако успее някой учител да се

978
00:52:34,880 –> 00:52:41,280
организира за нещо подобно мога да дам и

979
00:52:37,119 –> 00:52:43,839
повече насоки как точно е случи но да

980
00:52:41,280 –> 00:52:46,960
благодари много в момента не виждам

981
00:52:43,839 –> 00:52:50,000
други въпроси както и други коментари

982
00:52:46,960 –> 00:52:54,000
ако някой иска да зададе въпрос към

983
00:52:50,000 –> 00:52:56,760
нашия лектор дими само да видя да няма в

984
00:52:54,000 –> 00:52:59,680
момента ня някой да зададе своя въпрос

985
00:52:56,760 –> 00:53:02,319
тук в чата може да напише своя въпрос аз

986
00:52:59,680 –> 00:53:05,200
ще го прочета на нашия лектор също така

987
00:53:02,319 –> 00:53:08,960
в чата оставих и анкета която много ще

988
00:53:05,200 –> 00:53:11,400
се радваме да попълните за нашия семинар

989
00:53:08,960 –> 00:53:13,920
тази вечер вашата обратна връзка е много

990
00:53:11,400 –> 00:53:16,240
ценна за нас така че ще сме ви много

991
00:53:13,920 –> 00:53:19,839
благодарни да попълните

992
00:53:16,240 –> 00:53:22,520
анкетата и да в момента няма други

993
00:53:19,839 –> 00:53:24,160
коментари ако денимир иска нещо да

994
00:53:22,520 –> 00:53:26,280
допълни към

995
00:53:24,160 –> 00:53:28,319
темата

996
00:53:26,280 –> 00:53:30,680
това което като допълнение което мога да

997
00:53:28,319 –> 00:53:32,559
кажа на всичко което си говорихме до

998
00:53:30,680 –> 00:53:35,160
момента е че

999
00:53:32,559 –> 00:53:39,040
а тази тема

1000
00:53:35,160 –> 00:53:40,920
а дава полез изява да се представи

1001
00:53:39,040 –> 00:53:46,640
информацията по много интересен начин на

1002
00:53:40,920 –> 00:53:49,640
учениците а просто защото а първо че е а

1003
00:53:46,640 –> 00:53:52,839
така сравнително нова тема второ че в

1004
00:53:49,640 –> 00:53:54,559
момента има много методи по които

1005
00:53:52,839 –> 00:53:57,960
учениците да разберат повече за тази

1006
00:53:54,559 –> 00:53:59,520
тема да се обогатят и дори да придобият

1007
00:53:57,960 –> 00:54:03,839
такъв интерес че да решат в бъдеще да се

1008
00:53:59,520 –> 00:54:06,640
занимават с ситемата не е нещо което е а

1009
00:54:03,839 –> 00:54:09,359
тук не трябва самият учител да има а да

1010
00:54:06,640 –> 00:54:11,000
е завършил специалност устойчиво

1011
00:54:09,359 –> 00:54:13,240
развитие и така нататък разбира се вече

1012
00:54:11,000 –> 00:54:14,760
има такива а специалности които се

1013
00:54:13,240 –> 00:54:17,720
преподават дори на територията на

1014
00:54:14,760 –> 00:54:21,480
българия но по много лесен интерактивен

1015
00:54:17,720 –> 00:54:23,680
начин с материали които са общодостъпни

1016
00:54:21,480 –> 00:54:26,119
може да стигне до там че учителят да

1017
00:54:23,680 –> 00:54:29,760
запали интереса на децата темата и те

1018
00:54:26,119 –> 00:54:29,760
наистина да решат да се занимават с

1019
00:54:30,760 –> 00:54:36,359
това ригана също така ни е написана

1020
00:54:33,839 –> 00:54:39,559
чудесни идеи благодарим много ние

1021
00:54:36,359 –> 00:54:43,480
обикновено планираме работилници за деца

1022
00:54:39,559 –> 00:54:46,760
на земята през април всяка година да има

1023
00:54:43,480 –> 00:54:50,240
такъв ден през април към края на април

1024
00:54:46,760 –> 00:54:52,640
много ми хареса идеята да се да си

1025
00:54:50,240 –> 00:54:55,440
изработим чантички тук имам едно сърчице

1026
00:54:52,640 –> 00:54:57,640
което ми скрива за малко чата чанти за

1027
00:54:55,440 –> 00:55:00,319
пазаруване от стари

1028
00:54:57,640 –> 00:55:04,359
тениски

1029
00:55:00,319 –> 00:55:06,359
да тази тема това с тениските и с

1030
00:55:04,359 –> 00:55:08,440
чантичките е супер така че ако имате

1031
00:55:06,359 –> 00:55:10,079
възможност да го направите дори по-рано

1032
00:55:08,440 –> 00:55:13,880
а

1033
00:55:10,079 –> 00:55:16,720
от деня на земята през април направете

1034
00:55:13,880 –> 00:55:19,400
го учениците страшно много се

1035
00:55:16,720 –> 00:55:21,599
кефят да така е аз мисля че и малките

1036
00:55:19,400 –> 00:55:24,200
ученици биха се зарадвали на такава

1037
00:55:21,599 –> 00:55:27,000
тематика де о да правят някакви неща с

1038
00:55:24,200 –> 00:55:27,000
ръцете си

1039
00:55:27,119 –> 00:55:32,680
в момента нямаме други коментари

1040
00:55:29,640 –> 00:55:35,960
а ако нямаме и други

1041
00:55:32,680 –> 00:55:38,079
въпроси вече почти осем имаме още 10

1042
00:55:35,960 –> 00:55:41,559
минутки ако нямаме други въпроси или

1043
00:55:38,079 –> 00:55:44,480
денимира ако иска нещо още да ни сподели

1044
00:55:41,559 –> 00:55:47,240
можем да се насочваме към

1045
00:55:44,480 –> 00:55:50,319
приключване това което мога да кажа за

1046
00:55:47,240 –> 00:55:51,960
финала ако наистина хората нямат други

1047
00:55:50,319 –> 00:55:56,599
въпроси е че

1048
00:55:51,960 –> 00:55:58,480
а ние сме насреща на среща да а помагаме

1049
00:55:56,599 –> 00:56:01,400
на всеки един учител който реши да се

1050
00:55:58,480 –> 00:56:05,599
занимава с темата ако има въпроси ако

1051
00:56:01,400 –> 00:56:08,359
трябва а да се работи със самия учител

1052
00:56:05,599 –> 00:56:11,000
да се направи практика обучение и така

1053
00:56:08,359 –> 00:56:15,000
нататък ние сме насреща така че

1054
00:56:11,000 –> 00:56:18,599
заповядайте имате картбланш да а работим

1055
00:56:15,000 –> 00:56:21,319
заедно за да може да направим по-лесен

1056
00:56:18,599 –> 00:56:23,839
начин и разбираем на разбираем език за

1057
00:56:21,319 –> 00:56:23,839
децата

1058
00:56:23,920 –> 00:56:28,960
темата благодар много благодарим много

1059
00:56:26,640 –> 00:56:31,240
за интересната лекция и за интересната

1060
00:56:28,960 –> 00:56:36,000
тема на този семинар научихме наистина

1061
00:56:31,240 –> 00:56:37,880
изключително много нови неща и с това

1062
00:56:36,000 –> 00:56:40,119
вече слагаме край на този семинар

1063
00:56:37,880 –> 00:56:42,359
благодарим ви много за отделеното време

1064
00:56:40,119 –> 00:56:44,280
благодарим ви че останахте с нас до края

1065
00:56:42,359 –> 00:56:47,559
и се надяваме да се видим отново в

1066
00:56:44,280 –> 00:56:50,559
следващ семинар или обучение лека

1067
00:56:47,559 –> 00:56:50,559
вечер