Умения на бъдещето и кариерно ориентиране в час

1
00:03:13,560 –> 00:03:19,959
здравейте на всички добър вечер след

2
00:03:17,319 –> 00:03:22,720
мъничко започваме семинар виждам че

3
00:03:19,959 –> 00:03:23,879
почваме така да се събираме ще изчакаме

4
00:03:22,720 –> 00:03:28,360
още една

5
00:03:23,879 –> 00:03:30,720
минутка и започваме ако искате така по

6
00:03:28,360 –> 00:03:32,760
традиция да си си продължим традицията

7
00:03:30,720 –> 00:03:36,840
от всеки семинар можете да напишете

8
00:03:32,760 –> 00:03:36,840
откъде сте и по какво

9
00:03:44,879 –> 00:03:50,519
преподавате здравейте на тези които сега

10
00:03:47,400 –> 00:03:50,519
се включват

11
00:04:24,600 –> 00:04:31,280
добре мисля че вече така се посъбрахме и

12
00:04:28,040 –> 00:04:33,600
можем да започнем казвам вече специално

13
00:04:31,280 –> 00:04:35,039
здравейте аз съм веселина и съм част от

14
00:04:33,600 –> 00:04:38,120
екипа на приложна академия за

15
00:04:35,039 –> 00:04:41,160
образование синдел добре дошли на всички

16
00:04:38,120 –> 00:04:44,039
с които ще споделим този един час заедно

17
00:04:41,160 –> 00:04:47,280
днес с нас е илица костова и ще си

18
00:04:44,039 –> 00:04:49,919
говорим за умения на бъдещето и кариерно

19
00:04:47,280 –> 00:04:52,560
ориентиране в час елица костова е

20
00:04:49,919 –> 00:04:55,080
основател на фондация едо компас

21
00:04:52,560 –> 00:04:57,639
създател на първата българска програма

22
00:04:55,080 –> 00:05:00,800
за кариерно ориентиране и развитие на

23
00:04:57,639 –> 00:05:04,039
младежи моят кариерен път

24
00:05:00,800 –> 00:05:07,240
програмата и бордовата игра към нея

25
00:05:04,039 –> 00:05:11,680
печелят награда за най-добър кариерен

26
00:05:07,240 –> 00:05:14,680
инструмент в европа 2020 година елица

27
00:05:11,680 –> 00:05:18,160
има опит 10 години като преподавател в

28
00:05:14,680 –> 00:05:21,680
англо-американско училище в софия и две

29
00:05:18,160 –> 00:05:24,120
като преподавател в български училища

30
00:05:21,680 –> 00:05:26,680
като и след малко ще дам думата на елица

31
00:05:24,120 –> 00:05:29,960
да се представи и да ни запознае с

32
00:05:26,680 –> 00:05:32,880
темата но преди това бих искала да ви

33
00:05:29,960 –> 00:05:36,280
помоля да оставяте своите въпроси и

34
00:05:32,880 –> 00:05:38,520
коментари тук в чата в youtube и аз след

35
00:05:36,280 –> 00:05:40,919
представянето ще ги задам каме елица

36
00:05:38,520 –> 00:05:43,840
като семинарът ще продължи около един

37
00:05:40,919 –> 00:05:48,199
час и през това време ще се опитаме да

38
00:05:43,840 –> 00:05:50,960
отговорим на всички ваши въпроси и с

39
00:05:48,199 –> 00:05:54,080
това вече давам думата на нашия лектор и

40
00:05:50,960 –> 00:05:56,600
казвам здравей на елица здравей веси

41
00:05:54,080 –> 00:05:59,919
много благодаря за поканата мисля че

42
00:05:56,600 –> 00:06:02,319
темата е доста значима за кариер

43
00:05:59,919 –> 00:06:04,680
ориентиране и уменията за успех

44
00:06:02,319 –> 00:06:07,800
здравейте и на всички които избраха да

45
00:06:04,680 –> 00:06:10,599
споделят тази вечер с нас ще се

46
00:06:07,800 –> 00:06:13,400
постарая следващите 60 минути да са

47
00:06:10,599 –> 00:06:16,360
максимално полезни за вас като за да

48
00:06:13,400 –> 00:06:18,919
може наистина процесът да върви гладко

49
00:06:16,360 –> 00:06:20,919
на два пъти ще направя пауза за въпроси

50
00:06:18,919 –> 00:06:24,440
и накрая също съм предвидила време за

51
00:06:20,919 –> 00:06:26,759
вашите въпроси и коментари а мисля че

52
00:06:24,440 –> 00:06:28,560
веси ме представи много добре няма какво

53
00:06:26,759 –> 00:06:30,360
повече да ка тоест много мога да говоря

54
00:06:28,560 –> 00:06:32,880
за себе си повече от един час но

55
00:06:30,360 –> 00:06:35,680
всъщност ние сме тук заради вас а пък

56
00:06:32,880 –> 00:06:39,800
предполагам че вие сте тук заради вашите

57
00:06:35,680 –> 00:06:44,160
ученици затова направо ще се гмурнем в

58
00:06:39,800 –> 00:06:47,280
темата и това какво ни предстои днес и

59
00:06:44,160 –> 00:06:49,680
за какво ще си говорим мисля че е

60
00:06:47,280 –> 00:06:51,919
най-добре тук така да се появи този така

61
00:06:49,680 –> 00:06:54,880
екран момент да

62
00:06:51,919 –> 00:06:58,120
м техническата част не ми е любима това

63
00:06:54,880 –> 00:07:00,759
не е така една от от моите сили но общо

64
00:06:58,120 –> 00:07:03,840
взето имам лично аз две цели за днес

65
00:07:00,759 –> 00:07:06,759
едната е да разберем тъй наречения модел

66
00:07:03,840 –> 00:07:08,879
юда юда мония или елде мония тъй като

67
00:07:06,759 –> 00:07:10,879
думата е измислена от аристотел

68
00:07:08,879 –> 00:07:14,240
древногръцки никой не го е чувал как я

69
00:07:10,879 –> 00:07:16,039
произнася има много а така варианти на

70
00:07:14,240 –> 00:07:18,280
произношението и но ще ви разкажа за

71
00:07:16,039 –> 00:07:20,120
тази парадигма на работа в час и как тя

72
00:07:18,280 –> 00:07:23,440
е свързана с кариерното ориентиране и

73
00:07:20,120 –> 00:07:25,680
развитие и също така моята цел е една

74
00:07:23,440 –> 00:07:27,759
техника от тези за които говорим днес

75
00:07:25,680 –> 00:07:30,080
ние няма да можем в рамките на 60 минути

76
00:07:27,759 –> 00:07:32,919
да покрием твърде много техники

77
00:07:30,080 –> 00:07:36,080
но една от тези които ще покрием да може

78
00:07:32,919 –> 00:07:38,919
да приложите вие в час това което бих ви

79
00:07:36,080 –> 00:07:41,319
препоръчала са всъщност две неща на

80
00:07:38,919 –> 00:07:43,479
първо място ако имате възможност да си

81
00:07:41,319 –> 00:07:46,400
водите записки основно в посока на това

82
00:07:43,479 –> 00:07:51,199
по какъв начин вие можете да приложите

83
00:07:46,400 –> 00:07:54,080
във вашата среда ситуация клас час това

84
00:07:51,199 –> 00:07:56,039
за което си говорим също така ако имате

85
00:07:54,080 –> 00:08:00,199
въпроси как може да се адаптира към

86
00:07:56,039 –> 00:08:02,280
определена възрастова група или към

87
00:08:00,199 –> 00:08:04,560
определен предмет моля ви задавайте ги и

88
00:08:02,280 –> 00:08:08,360
в паузите ще отговоря максимално

89
00:08:04,560 –> 00:08:11,919
конкретно имаме днес седем точки през

90
00:08:08,360 –> 00:08:14,720
които ще минем през някои от тях малко

91
00:08:11,919 –> 00:08:18,039
по-така бързо на други ще обърнем повече

92
00:08:14,720 –> 00:08:21,240
внимание като всъщност ми се иска да

93
00:08:18,039 –> 00:08:23,879
преди да започнем да направим няколко

94
00:08:21,240 –> 00:08:26,680
така да си дадем малко възможност и

95
00:08:23,879 –> 00:08:28,720
пространство за размишление защо защото

96
00:08:26,680 –> 00:08:31,440
ние като преподаватели а често и като

97
00:08:28,720 –> 00:08:33,519
обучаеми понякога се впускаме директно в

98
00:08:31,440 –> 00:08:35,440
учебния процес влизаме в час и се

99
00:08:33,519 –> 00:08:38,200
започва сега тука домашното днеска това

100
00:08:35,440 –> 00:08:39,959
ще учим цели и понякога може би е добре

101
00:08:38,200 –> 00:08:42,519
да направим една стъпка назад да си

102
00:08:39,959 –> 00:08:45,200
поемем въздух и да си да обърнем

103
00:08:42,519 –> 00:08:47,200
внимание на големите въпроси защото те

104
00:08:45,200 –> 00:08:51,000
са кислорода те са кислорода на това

105
00:08:47,200 –> 00:08:53,279
което правим а и започваме с няколко

106
00:08:51,000 –> 00:08:56,120
въпроса как се изграждат ценностите на

107
00:08:53,279 –> 00:08:58,880
младежите а как се възпитава дисциплина

108
00:08:56,120 –> 00:09:01,959
и каква е ролята на личния пример и

109
00:08:58,880 –> 00:09:03,600
всъщност един любим цитат на робин шарма

110
00:09:01,959 –> 00:09:06,320
всяка промяна е хаотична в началото

111
00:09:03,600 –> 00:09:08,360
объркваща в средата и великолепна в края

112
00:09:06,320 –> 00:09:09,800
когато аз започнах кариерата си както в

113
00:09:08,360 –> 00:09:11,880
българското така и в частното

114
00:09:09,800 –> 00:09:14,240
международно училище бях много млада

115
00:09:11,880 –> 00:09:16,399
имах много високи изисквания към себе си

116
00:09:14,240 –> 00:09:18,640
в българската среда се сблъсках с едни

117
00:09:16,399 –> 00:09:22,000
предизвикателства в международната с

118
00:09:18,640 –> 00:09:23,880
други но те бяха неща с които и вие може

119
00:09:22,000 –> 00:09:26,640
да се припознаете родители които

120
00:09:23,880 –> 00:09:29,480
буквално ми скачат по главата денонощно

121
00:09:26,640 –> 00:09:31,519
прекалено много администрация и бумаги и

122
00:09:29,480 –> 00:09:34,079
всъщност имаше един момент в който бях

123
00:09:31,519 –> 00:09:36,120
стигнала почти до прегаряне а и беше

124
00:09:34,079 –> 00:09:37,600
много интересно защото тогава една моя

125
00:09:36,120 –> 00:09:40,480
ученичка вече в англоамериканското

126
00:09:37,600 –> 00:09:42,880
училище ми каза ми селица чил а нали

127
00:09:40,480 –> 00:09:45,880
демек ми селица успокойте се и всъщност

128
00:09:42,880 –> 00:09:47,640
тогава осъзнах че а сигурно това което

129
00:09:45,880 –> 00:09:49,839
ви казвам не е ново за вас но мисля че е

130
00:09:47,640 –> 00:09:52,600
важно да си го припомняме че може би

131
00:09:49,839 –> 00:09:56,360
най-важната моя роля е да бъда пример а

132
00:09:52,600 –> 00:09:58,399
и тогава с една така група ученици с

133
00:09:56,360 –> 00:10:00,880
които бях по-близка разказах за това как

134
00:09:58,399 –> 00:10:02,600
аз съм се научила на различни техники и

135
00:10:00,880 –> 00:10:04,399
беше много интересно защото преди три

136
00:10:02,600 –> 00:10:06,920
години получих обаждане от една девойка

137
00:10:04,399 –> 00:10:08,800
галина за която бях забравила и тя каза

138
00:10:06,920 –> 00:10:10,480
че се е вдъхновила от мен да стане

139
00:10:08,800 –> 00:10:12,279
учител и въпреки че е завършила доста

140
00:10:10,480 –> 00:10:13,720
престижно училище и университет в крайна

141
00:10:12,279 –> 00:10:16,720
сметка се е върнала в българия за да

142
00:10:13,720 –> 00:10:18,600
направи това и с това което това което

143
00:10:16,720 –> 00:10:21,079
искам да кажа е че аз знам че всички ние

144
00:10:18,600 –> 00:10:24,040
на теория знаем че ние сме пример но

145
00:10:21,079 –> 00:10:26,959
когато си отделяме време да разсъждаваме

146
00:10:24,040 –> 00:10:28,920
върху това какво малко можем да променим

147
00:10:26,959 –> 00:10:31,079
за да бъдем пример и как ние можем да

148
00:10:28,920 –> 00:10:33,760
пока кажем на учениците как се учи това

149
00:10:31,079 –> 00:10:36,440
е чудесно защото си спомням че когато

150
00:10:33,760 –> 00:10:38,360
споделих с моите дванайсетокласници

151
00:10:36,440 –> 00:10:41,079
тогава карах магистратурата си как аз

152
00:10:38,360 –> 00:10:44,040
уча за изпити и как аз подреждам времето

153
00:10:41,079 –> 00:10:46,480
си за тях това беше изключително полезно

154
00:10:44,040 –> 00:10:49,519
и затова ми се иска преди да започнем да

155
00:10:46,480 –> 00:10:52,240
си помислим за това кое е едно малко

156
00:10:49,519 –> 00:10:54,279
нещо с което бихме искали да бъдем личен

157
00:10:52,240 –> 00:10:57,000
пример за нашите ученици дали е някакво

158
00:10:54,279 –> 00:10:59,440
хоби дали е някаква страст и също така

159
00:10:57,000 –> 00:11:01,279
можем ли да споделим с тях как ние учим

160
00:10:59,440 –> 00:11:04,160
как ние развиваме нови умения и как ние

161
00:11:01,279 –> 00:11:06,920
се променяме а защото много често

162
00:11:04,160 –> 00:11:08,639
всъщност учениците може би не виждат у

163
00:11:06,920 –> 00:11:10,399
дома как родителите им учат родителите

164
00:11:08,639 –> 00:11:12,639
им може въобще да не учат в момента или

165
00:11:10,399 –> 00:11:14,519
това да не е част от тяхната реалност и

166
00:11:12,639 –> 00:11:16,399
когато те видят и се докоснат до живия

167
00:11:14,519 –> 00:11:20,560
пример това е изключително вдъхновяващо

168
00:11:16,399 –> 00:11:23,519
а затова това е една така как да кажа

169
00:11:20,560 –> 00:11:25,600
предварителна тема за размисъл за мен ще

170
00:11:23,519 –> 00:11:28,200
е много приятно ако може накрая да

171
00:11:25,600 –> 00:11:29,839
споделите дали има нещо с което вие може

172
00:11:28,200 –> 00:11:31,440
да инициирате дискусия в час да

173
00:11:29,839 –> 00:11:34,560
споделите с вашите ученици за да бъдете

174
00:11:31,440 –> 00:11:36,720
личен пример тези неща звучат много

175
00:11:34,560 –> 00:11:39,240
теоретично но после ще ви кажа една

176
00:11:36,720 –> 00:11:41,279
мъдрост от суперинтенданта на щата

177
00:11:39,240 –> 00:11:44,519
вашингтон с който учих магистратура

178
00:11:41,279 –> 00:11:47,920
точно по този тема затова изчакайте още

179
00:11:44,519 –> 00:11:49,560
малко когато говорим за трансформация а

180
00:11:47,920 –> 00:11:51,160
всъщност ние искаме от учениците да се

181
00:11:49,560 –> 00:11:54,240
променят в една среда която е много

182
00:11:51,160 –> 00:11:56,639
различна ние имаме нови технологии и

183
00:11:54,240 –> 00:11:58,680
всъщност очаквахме че сме затворили

184
00:11:56,639 –> 00:11:59,760
главата на войните и кризите но това не

185
00:11:58,680 –> 00:12:01,720
е така

186
00:11:59,760 –> 00:12:03,480
и може би искаме от учениците да се

187
00:12:01,720 –> 00:12:05,040
променят да се адаптират и да развиват

188
00:12:03,480 –> 00:12:08,000
дисциплина в една среда която е

189
00:12:05,040 –> 00:12:10,160
изключително предизвикателна и тук може

190
00:12:08,000 –> 00:12:12,880
би е добре да се замислим дали самите

191
00:12:10,160 –> 00:12:15,320
ние понякога не сме резистентни към

192
00:12:12,880 –> 00:12:18,120
промяна в една среда в която родителите

193
00:12:15,320 –> 00:12:21,440
скачат по главата ни и има твърде много

194
00:12:18,120 –> 00:12:23,839
администрация и всъщност колкото и така

195
00:12:21,440 –> 00:12:25,880
може би наистина клиширано да звучи

196
00:12:23,839 –> 00:12:28,040
когато промяната започне от нас това

197
00:12:25,880 –> 00:12:31,480
нещо се усеща и тук стигаме до тъй

198
00:12:28,040 –> 00:12:34,600
наречения су интен на преди много години

199
00:12:31,480 –> 00:12:36,760
2016 когато завърших магистратурата си

200
00:12:34,600 –> 00:12:39,320
карах магистратура онлайн за

201
00:12:36,760 –> 00:12:42,040
образователен мениджмънт и лидерство и в

202
00:12:39,320 –> 00:12:44,480
моята група беше суперинтенданта на щата

203
00:12:42,040 –> 00:12:46,839
вашингтон за първи до пети клас тоест

204
00:12:44,480 –> 00:12:49,120
това е една административна функция на

205
00:12:46,839 –> 00:12:51,199
човек който отговаря за образователната

206
00:12:49,120 –> 00:12:53,680
програма във всеки час и той каза така

207
00:12:51,199 –> 00:12:56,560
нали когато се представяхме във форума

208
00:12:53,680 –> 00:12:58,399
тогава нямаше нямаше подобни неща всички

209
00:12:56,560 –> 00:13:00,720
си комуникирахме в един форум и си

210
00:12:58,399 –> 00:13:02,920
виждахме само аватарчето та всеки се

211
00:13:00,720 –> 00:13:05,000
представи и той каза представете си 11

212
00:13:02,920 –> 00:13:07,800
септември в ню йорк това е моята работа

213
00:13:05,000 –> 00:13:09,880
само че всеки ден а нали ужасно много

214
00:13:07,800 –> 00:13:12,959
ученици ужасно много учители ужасно

215
00:13:09,880 –> 00:13:14,720
много стрес а и всъщност може да си

216
00:13:12,959 –> 00:13:16,680
представите че във форума под неговия

217
00:13:14,720 –> 00:13:19,040
коментар заваляха въпроси ама как се

218
00:13:16,680 –> 00:13:20,680
справяш ама какво правиш и той казва ми

219
00:13:19,040 –> 00:13:22,320
на първо място гледам да се погрижа за

220
00:13:20,680 –> 00:13:24,680
себе си защото ако утре аз отида на

221
00:13:22,320 –> 00:13:27,079
работа не знам какво ще се случи нали а

222
00:13:24,680 –> 00:13:29,120
и казва на второ място аз се старая

223
00:13:27,079 –> 00:13:31,160
първо да бъда пример за нали хората

224
00:13:29,120 –> 00:13:32,639
около мене и след това когато се виждам

225
00:13:31,160 –> 00:13:34,440
с учителя аз не мога естествено на живо

226
00:13:32,639 –> 00:13:36,199
да се видя с всички но с тези с които се

227
00:13:34,440 –> 00:13:38,880
виждам и най-вече с директорите да бъда

228
00:13:36,199 –> 00:13:41,360
пример за тях и тук идва идеята за

229
00:13:38,880 –> 00:13:45,519
ефекта на пеперудата която който ефект

230
00:13:41,360 –> 00:13:45,519
твърди че понякога едно съвсем малко

231
00:13:50,199 –> 00:13:53,199
разпъхтян

232
00:13:53,959 –> 00:13:59,480
е свързан с личните примери учейки

233
00:13:57,480 –> 00:14:02,880
магистратурата си направих курсова

234
00:13:59,480 –> 00:14:06,399
работа именно за какво определя успеха

235
00:14:02,880 –> 00:14:08,440
при учениците които са в много бедни

236
00:14:06,399 –> 00:14:10,240
квартали и при тези които са много

237
00:14:08,440 –> 00:14:12,440
привилегировани тъй като аз работих в

238
00:14:10,240 –> 00:14:14,519
англо-американското училище но бях и

239
00:14:12,440 –> 00:14:16,959
ментор на младежи които излизат от

240
00:14:14,519 –> 00:14:19,320
институции към стъпка за българия и

241
00:14:16,959 –> 00:14:21,440
виждах доста подобни предизвикателства и

242
00:14:19,320 –> 00:14:24,639
истината е че най-големият фактор за

243
00:14:21,440 –> 00:14:27,040
промяна остава личния пример личния

244
00:14:24,639 –> 00:14:29,720
пример на това което хората наричат

245
00:14:27,040 –> 00:14:32,759
значим възрастен

246
00:14:29,720 –> 00:14:34,639
какво е моделът елде мония в час на

247
00:14:32,759 –> 00:14:37,680
първо място думата елде мония е

248
00:14:34,639 –> 00:14:40,399
създадена от аристотел и означава

249
00:14:37,680 –> 00:14:43,920
най-общо преведена разцвет просперитет и

250
00:14:40,399 –> 00:14:45,920
най-доброто мое аз тук бих искала от

251
00:14:43,920 –> 00:14:48,000
древна гърция да се пренесем в древен

252
00:14:45,920 –> 00:14:51,000
рим и да кажа че кариера пък на латински

253
00:14:48,000 –> 00:14:53,120
означава жизнен път и ако в някакъв

254
00:14:51,000 –> 00:14:55,160
момент се замислите по какъв начин това

255
00:14:53,120 –> 00:14:57,839
е свързано с кариерното развитие на

256
00:14:55,160 –> 00:15:01,480
вашите ученици бих искала да запомните

257
00:14:57,839 –> 00:15:03,079
две неща поколението z не възприема

258
00:15:01,480 –> 00:15:05,279
кариерата си като работа или като

259
00:15:03,079 –> 00:15:07,040
професия те не харесват думата кариера

260
00:15:05,279 –> 00:15:09,240
защото я свързват с една конкретна

261
00:15:07,040 –> 00:15:11,120
професия или с един етикет затова е

262
00:15:09,240 –> 00:15:12,639
необходимо ние да трансформираме начина

263
00:15:11,120 –> 00:15:15,079
по който мислим за кариерата и да я

264
00:15:12,639 –> 00:15:17,160
превърнем в жизнен път кариерата е

265
00:15:15,079 –> 00:15:19,079
баланса между личен живот между работа

266
00:15:17,160 –> 00:15:22,240
между развиване на майсторство развиване

267
00:15:19,079 –> 00:15:25,759
на умения за успех и получаване на

268
00:15:22,240 –> 00:15:29,040
радост от живота и точно затова избрахме

269
00:15:25,759 –> 00:15:31,079
елде мония като модел за работа в час за

270
00:15:29,040 –> 00:15:33,440
да може да подкрепим учениците да

271
00:15:31,079 –> 00:15:35,880
просперират да разцъфнат със своите

272
00:15:33,440 –> 00:15:37,920
умения и да бъдат най-доброто свое аз

273
00:15:35,880 –> 00:15:39,759
разбира се когато влеземе в час двама

274
00:15:37,920 –> 00:15:41,399
ученици са се сбили и единият е дошъл в

275
00:15:39,759 –> 00:15:43,839
неизцяло така

276
00:15:41,399 –> 00:15:45,759
а не знам как да го кажа политически

277
00:15:43,839 –> 00:15:48,519
коректно тредно състояние цялото това

278
00:15:45,759 –> 00:15:51,959
нещо изглежда много много утопично

279
00:15:48,519 –> 00:15:54,199
истината обаче е че когато тази този

280
00:15:51,959 –> 00:15:56,199
модел бъде разбит на съвсем малки стъпки

281
00:15:54,199 –> 00:15:58,279
както ще видите след малко той е напълно

282
00:15:56,199 –> 00:15:59,560
постижим и ще ви разкажа и една история

283
00:15:58,279 –> 00:16:01,959
за това как

284
00:15:59,560 –> 00:16:05,399
може да бъде изцяло постижим когато

285
00:16:01,959 –> 00:16:08,160
говорим за модела на елде мония тоест да

286
00:16:05,399 –> 00:16:10,279
гледаме цялостно не само на кариерата но

287
00:16:08,160 –> 00:16:12,920
на ученика като цяло ще започнем с

288
00:16:10,279 –> 00:16:14,720
целите целите са да помогнем на

289
00:16:12,920 –> 00:16:16,880
учениците и на младежите да постигнат

290
00:16:14,720 –> 00:16:18,600
успех да постигнат устойчивост

291
00:16:16,880 –> 00:16:20,839
устойчивостта е изключително важна

292
00:16:18,600 –> 00:16:23,160
защото ние живеем в свят който се

293
00:16:20,839 –> 00:16:25,240
променя изключително много и в свят в

294
00:16:23,160 –> 00:16:27,920
който независимо кой в какво вярва ние

295
00:16:25,240 –> 00:16:30,160
сме в непрекъсната онлайн хибридна война

296
00:16:27,920 –> 00:16:32,519
и тя не е само между икономически сили

297
00:16:30,160 –> 00:16:34,399
тя е между много различни сили и тази

298
00:16:32,519 –> 00:16:36,600
емоционална и ментална устойчивост е

299
00:16:34,399 –> 00:16:38,399
важна също така учениците да развият

300
00:16:36,600 –> 00:16:41,079
увереност ние много често виждаме млади

301
00:16:38,399 –> 00:16:43,079
хора които изглеждат много нахакани това

302
00:16:41,079 –> 00:16:44,800
обаче е една маска за неувереност да

303
00:16:43,079 –> 00:16:46,839
могат да управляват своето време

304
00:16:44,800 –> 00:16:50,720
внимание и задачи и разбира се да

305
00:16:46,839 –> 00:16:53,920
полагат усърдие защото всички автори от

306
00:16:50,720 –> 00:16:56,440
анджела дърт с нейната книга хъс или

307
00:16:53,920 –> 00:16:59,440
грид на английски през шифъра на таланта

308
00:16:56,440 –> 00:17:01,199
лез през поток на михай чичек миха

309
00:16:59,440 –> 00:17:03,680
всички велики изследователи говорят за

310
00:17:01,199 –> 00:17:07,280
това че най-щастливите хора и тези които

311
00:17:03,680 –> 00:17:10,400
най-малко страдат от във времето от от

312
00:17:07,280 –> 00:17:11,919
деменция дори и от паркинсон са хората

313
00:17:10,400 –> 00:17:14,520
които през живота си са успяли да

314
00:17:11,919 –> 00:17:16,880
полагат усърдие и всъщност да се свържат

315
00:17:14,520 –> 00:17:19,079
с преживяването за усърдие така че

316
00:17:16,880 –> 00:17:20,959
когато говорим за този модел в час

317
00:17:19,079 –> 00:17:23,559
всички техники за които ще говорим след

318
00:17:20,959 –> 00:17:26,480
малко са свързани с тези цели какво

319
00:17:23,559 –> 00:17:28,199
обаче според мен е много важно важно е

320
00:17:26,480 –> 00:17:30,960
да си задаваме въпроси тъй като всички

321
00:17:28,199 –> 00:17:33,480
ние сме преподаватели будители а а

322
00:17:30,960 –> 00:17:35,600
въпросите насочват нашата мисъл и аз

323
00:17:33,480 –> 00:17:39,160
мисля че би било едно добро упражнение

324
00:17:35,600 –> 00:17:41,080
да си помислите вие сте били и на други

325
00:17:39,160 –> 00:17:43,840
прекрасни много ценни уебинари и

326
00:17:41,080 –> 00:17:46,559
семинари от синдел и не само по какъв

327
00:17:43,840 –> 00:17:49,480
начин може една от тези цели вие да я

328
00:17:46,559 –> 00:17:51,520
приведете в час с нещо много малко а

329
00:17:49,480 –> 00:17:53,640
малките неща всъщност са големи особено

330
00:17:51,520 –> 00:17:55,559
когато се правят последователно така че

331
00:17:53,640 –> 00:17:57,320
за да не остане това просто един слайд в

332
00:17:55,559 –> 00:18:00,120
който аз съм ви разказала за някакъв

333
00:17:57,320 –> 00:18:02,120
модел помислете си си има ли нещо като

334
00:18:00,120 –> 00:18:03,720
история която може да разкажете като

335
00:18:02,120 –> 00:18:05,840
гост който може да поканите като

336
00:18:03,720 –> 00:18:07,760
практика от това което знаете което може

337
00:18:05,840 –> 00:18:09,880
да помогне за успех за устойчивост за

338
00:18:07,760 –> 00:18:11,760
увереност за управление на време

339
00:18:09,880 –> 00:18:15,159
внимание или

340
00:18:11,760 –> 00:18:17,120
усърдие което може да въведете в час и

341
00:18:15,159 –> 00:18:18,480
да отнема примерно пе минути или да

342
00:18:17,120 –> 00:18:21,520
отнеме само един

343
00:18:18,480 –> 00:18:23,400
час след това в модела разбира се няма

344
00:18:21,520 –> 00:18:25,720
как да не поговорим за двете най-важни

345
00:18:23,400 –> 00:18:29,200
роли и за процеса ролята на учителя и

346
00:18:25,720 –> 00:18:32,039
ролята на ученика а както загатна още в

347
00:18:29,200 –> 00:18:35,000
началото според мен ние като учители сме

348
00:18:32,039 –> 00:18:36,760
едни диригенти на процеса и затова

349
00:18:35,000 –> 00:18:39,480
нашата настройка и настроение е много

350
00:18:36,760 –> 00:18:41,679
важна с колегите от синдел които са

351
00:18:39,480 –> 00:18:43,400
прекрасни обмисляме потенциално

352
00:18:41,679 –> 00:18:45,480
по-разширен уебинар в който да ви

353
00:18:43,400 –> 00:18:48,320
предложим различни ритуали за грижа за

354
00:18:45,480 –> 00:18:49,440
себе си защото аз много добре разбирам

355
00:18:48,320 –> 00:18:52,520
ставала съм

356
00:18:49,440 –> 00:18:54,280
в 62 за работа когато работех в

357
00:18:52,520 –> 00:18:56,240
англоамериканското училище защото освен

358
00:18:54,280 –> 00:18:59,320
всичко друго минавах с бусче да събирам

359
00:18:56,240 –> 00:19:01,360
деца а и съм се прибирала в състоя ние в

360
00:18:59,320 –> 00:19:03,440
което буквално ми се гади от умората в

361
00:19:01,360 –> 00:19:04,799
смисъл съвсем буквално физически и много

362
00:19:03,440 –> 00:19:07,080
добре разбирам как в едно такова

363
00:19:04,799 –> 00:19:09,640
състояние идва някой казва хайде сега

364
00:19:07,080 –> 00:19:13,960
въведи ритуали и грижа за себе си нали

365
00:19:09,640 –> 00:19:16,200
това звучи меко казано така странно за

366
00:19:13,960 –> 00:19:17,919
да го кажем по по-мек начин но това

367
00:19:16,200 –> 00:19:21,360
което можем да предложим са наистина

368
00:19:17,919 –> 00:19:24,039
много малки неща такива микро практики

369
00:19:21,360 –> 00:19:26,400
които наистина могат да окажат огромно

370
00:19:24,039 –> 00:19:29,600
влияние защото както нашето дишане така

371
00:19:26,400 –> 00:19:32,360
и нашата ментална настройка нашия фокус

372
00:19:29,600 –> 00:19:34,760
това са все неща които ако ги тренираме

373
00:19:32,360 –> 00:19:36,799
първо учениците ще забележат промяната и

374
00:19:34,760 –> 00:19:39,559
второ и най-важното ние ще се чувстваме

375
00:19:36,799 –> 00:19:41,799
по-добре а по отношение на процеса е

376
00:19:39,559 –> 00:19:44,960
много важно да имаме методи техники и

377
00:19:41,799 –> 00:19:46,760
инструменти аз както споделих идвам от

378
00:19:44,960 –> 00:19:49,120
позицията на човек който е работил като

379
00:19:46,760 –> 00:19:51,559
преподавател и на който му е било нелеко

380
00:19:49,120 –> 00:19:54,400
и затова всичко което правя се старая да

381
00:19:51,559 –> 00:19:57,080
го правя максимално лесно използваемо в

382
00:19:54,400 –> 00:19:59,120
час а тоест в един следващ момент ние

383
00:19:57,080 –> 00:20:01,120
можем да предложим такива методи техники

384
00:19:59,120 –> 00:20:03,440
инструменти и точно след 10 минути ще ви

385
00:20:01,120 –> 00:20:05,919
покажа част от тях които още утре може

386
00:20:03,440 –> 00:20:08,679
да приложите които са доста готови за

387
00:20:05,919 –> 00:20:11,000
употреба с примери от различни предмети

388
00:20:08,679 –> 00:20:13,240
и също така нашата цел би следвало да

389
00:20:11,000 –> 00:20:17,120
бъде да видим ученика като активен и

390
00:20:13,240 –> 00:20:19,200
отговорен а сега тука ще спомена за едно

391
00:20:17,120 –> 00:20:20,760
изследване което е много известно вие

392
00:20:19,200 –> 00:20:23,640
сигурно сте чували за него но то е и

393
00:20:20,760 –> 00:20:25,760
много важно на група ученици по-скоро

394
00:20:23,640 –> 00:20:27,320
студенти а нали група студенти са

395
00:20:25,760 –> 00:20:28,960
разделени на две на едните им е казано

396
00:20:27,320 –> 00:20:30,559
че изпитът ще бъде много труден пък те

397
00:20:28,960 –> 00:20:32,240
са много глупави и няма да се справят на

398
00:20:30,559 –> 00:20:34,120
другите обратното познайте кои са се

399
00:20:32,240 –> 00:20:36,000
справили по-добре има много

400
00:20:34,120 –> 00:20:38,760
психологически изследвания за това че

401
00:20:36,000 –> 00:20:41,159
начинът по който виждаме хората влияе

402
00:20:38,760 –> 00:20:43,360
изключително много на тях а моят

403
00:20:41,159 –> 00:20:46,440
партньор боян за който забравих да кажа

404
00:20:43,360 –> 00:20:48,480
защото много исках да започнем с със

405
00:20:46,440 –> 00:20:51,080
същината на нещата моят партньор боян в

406
00:20:48,480 –> 00:20:52,720
момента е в пловдив с едни ученици тъй

407
00:20:51,080 –> 00:20:54,880
като ни отмениха полета и за да не

408
00:20:52,720 –> 00:20:57,720
разочароваме учениците решихме да се

409
00:20:54,880 –> 00:20:59,600
видим с тях днес а не вчера за което аз

410
00:20:57,720 –> 00:21:02,159
се извинявам но пък ако ни пишете на

411
00:20:59,600 –> 00:21:04,200
имейла боян ще ви изпрати малка умна

412
00:21:02,159 –> 00:21:06,080
книжка за парите направена специално за

413
00:21:04,200 –> 00:21:09,080
младежи може да я споделите с вашите

414
00:21:06,080 –> 00:21:10,960
ученици но моят партньор боян ние с него

415
00:21:09,080 –> 00:21:12,960
сме много различни освен че сме бизнес

416
00:21:10,960 –> 00:21:14,799
партньори сме партньори и в живота и

417
00:21:12,960 –> 00:21:17,080
всъщност аз на няколко пъти бях готова

418
00:21:14,799 –> 00:21:19,640
изцяло да го оставя тъй като макар че

419
00:21:17,080 –> 00:21:21,760
имам много богат професионален опит в

420
00:21:19,640 –> 00:21:25,520
личен план съм живяла като на 18 почти

421
00:21:21,760 –> 00:21:26,840
до 30-та си годишнина и в един момент

422
00:21:25,520 –> 00:21:29,600
просто реших да гледам на него по

423
00:21:26,840 –> 00:21:31,360
различен начин и той за една година спря

424
00:21:29,600 –> 00:21:33,080
да пуши сега лошото е че после се събра

425
00:21:31,360 –> 00:21:34,840
с брат си и пак пропуши но това което

426
00:21:33,080 –> 00:21:37,240
искам да кажа е че аз съм преживяла как

427
00:21:34,840 –> 00:21:40,320
човек може да спре цигарите и наистина

428
00:21:37,240 –> 00:21:42,480
да се промени не само от любов но само

429
00:21:40,320 –> 00:21:45,360
заради то заради средата в която е

430
00:21:42,480 –> 00:21:48,159
защото нали аз съм неговата среда ние и

431
00:21:45,360 –> 00:21:50,840
работим и живеем заедно и всъщност за

432
00:21:48,159 –> 00:21:53,360
мен това беше голямо уау а голямо лично

433
00:21:50,840 –> 00:21:54,840
израстване и искам да ви кажа че това

434
00:21:53,360 –> 00:21:56,520
работи и че ако може да проработи с

435
00:21:54,840 –> 00:22:00,120
човек който е над 50 със сигурност може

436
00:21:56,520 –> 00:22:04,559
да проработи с ученик който е над 12 13

437
00:22:00,120 –> 00:22:07,320
така 16 сега ние говорим за големи идеи

438
00:22:04,559 –> 00:22:10,279
говорим за това че учителят е диригент и

439
00:22:07,320 –> 00:22:12,880
че промяната отвътре от нас като учители

440
00:22:10,279 –> 00:22:15,679
като ефект на пеперудата отива навън

441
00:22:12,880 –> 00:22:18,080
говорим за това че процесът би следвало

442
00:22:15,679 –> 00:22:19,679
да бъде ориентиран към интерактивност

443
00:22:18,080 –> 00:22:21,279
към развитие на умение говорим за това

444
00:22:19,679 –> 00:22:23,919
че искаме ученикът да е отговорен това

445
00:22:21,279 –> 00:22:25,559
са големи идеи това са големи ползи това

446
00:22:23,919 –> 00:22:27,480
е голям залог аз съм сигурна че повечето

447
00:22:25,559 –> 00:22:29,200
от вас са станали учители освен защото

448
00:22:27,480 –> 00:22:31,919
обичат предмета си защото искат и да

449
00:22:29,200 –> 00:22:34,440
направят промяна и ние наистина това е в

450
00:22:31,919 –> 00:22:36,279
ръцете ни а и това може би изглежда

451
00:22:34,440 –> 00:22:38,279
утопично защото ние ще влезем в една

452
00:22:36,279 –> 00:22:42,400
класна стая и пак казах двама ще са се

453
00:22:38,279 –> 00:22:45,240
сбили а трима ще са правили нещо друго

454
00:22:42,400 –> 00:22:47,039
нали знаете за какво говоря само че това

455
00:22:45,240 –> 00:22:49,600
е постижимо през малки стъпки които

456
00:22:47,039 –> 00:22:51,520
правим последователно през техники които

457
00:22:49,600 –> 00:22:53,559
прилагаме всеки ден и през методи които

458
00:22:51,520 –> 00:22:56,279
всички учители споделят сега искам да ви

459
00:22:53,559 –> 00:22:59,799
разкажа една история за училище в което

460
00:22:56,279 –> 00:23:04,200
работихме в пловдив а там така бяхме

461
00:22:59,799 –> 00:23:06,960
поканени да работим с училището с оглед

462
00:23:04,200 –> 00:23:08,360
на стимулиране на това повече ученици да

463
00:23:06,960 –> 00:23:10,480
се записват там и какво могат да

464
00:23:08,360 –> 00:23:13,360
направят учителите и всъщност учителите

465
00:23:10,480 –> 00:23:16,799
бяха доста задружен колектив и когато

466
00:23:13,360 –> 00:23:18,600
приложиха всички учители общи практики

467
00:23:16,799 –> 00:23:20,159
нещата наистина много се промениха сега

468
00:23:18,600 –> 00:23:22,080
аз не мисля че това доведе до записване

469
00:23:20,159 –> 00:23:24,360
на нови ученици тъй като това са два две

470
00:23:22,080 –> 00:23:26,520
различни цели но със сигурност имахме

471
00:23:24,360 –> 00:23:28,799
много позитивна обратна връзка и

472
00:23:26,520 –> 00:23:31,400
всъщност тези големи цели тези големи

473
00:23:28,799 –> 00:23:33,600
пози които изглеждат утопични са напълно

474
00:23:31,400 –> 00:23:36,080
постижими тогава когато правим малки

475
00:23:33,600 –> 00:23:39,000
стъпки последователно когато прилагаме

476
00:23:36,080 –> 00:23:42,480
техники всеки ден и когато между учители

477
00:23:39,000 –> 00:23:45,960
правим споделени неща или това което

478
00:23:42,480 –> 00:23:48,840
така на чист английски наричаме чър бъди

479
00:23:45,960 –> 00:23:51,600
или когато имаме човек приятел колега в

480
00:23:48,840 –> 00:23:54,600
колектива заедно с който прилагаме тези

481
00:23:51,600 –> 00:23:57,600
големи техники това е напълно възможно

482
00:23:54,600 –> 00:23:59,640
когато бях в англо-американското училище

483
00:23:57,600 –> 00:24:02,200
един лектор че чието име така и не

484
00:23:59,640 –> 00:24:03,960
успявам да произнеса правилно тим бъртън

485
00:24:02,200 –> 00:24:06,039
мисля че се казва но не е режисьорът тим

486
00:24:03,960 –> 00:24:08,640
бъртън подобно е той е англичанин

487
00:24:06,039 –> 00:24:11,159
всъщност той работи изцяло с английски

488
00:24:08,640 –> 00:24:14,360
училища в училища в които има младежи

489
00:24:11,159 –> 00:24:16,919
които са нарушили закона и в следствие

490
00:24:14,360 –> 00:24:18,760
на това дори са били и в някаква форма

491
00:24:16,919 –> 00:24:20,720
на ограничаване на свобода нали може да

492
00:24:18,760 –> 00:24:22,400
си представите за какво става въпрос и

493
00:24:20,720 –> 00:24:24,799
всъщност едно от нещата за които той

494
00:24:22,400 –> 00:24:26,960
спомена беше отново важната роля на

495
00:24:24,799 –> 00:24:28,960
значим възрастен който да бъде пример

496
00:24:26,960 –> 00:24:30,720
начина по който гледаме на децата защото

497
00:24:28,960 –> 00:24:32,760
много честно техните родители гледат на

498
00:24:30,720 –> 00:24:34,399
тях като на продължение на себе си тоест

499
00:24:32,760 –> 00:24:35,960
нали може да си представим каква

500
00:24:34,399 –> 00:24:37,720
професия имаме майката пък бащата

501
00:24:35,960 –> 00:24:39,799
пласира наркотици пък и двамата виждат

502
00:24:37,720 –> 00:24:41,799
детето си като продължение на себе си но

503
00:24:39,799 –> 00:24:43,559
когато детето бъде видено от друг

504
00:24:41,799 –> 00:24:45,799
възрастен по различен начин и се правят

505
00:24:43,559 –> 00:24:48,960
малки стъпки има наистина големи промени

506
00:24:45,799 –> 00:24:51,480
и може би така искрата която ме накара

507
00:24:48,960 –> 00:24:53,480
да продължа работата по създаването на

508
00:24:51,480 –> 00:24:54,840
моя кариерен път и по модела ел демония

509
00:24:53,480 –> 00:24:57,399
който всъщност е начинъ по който

510
00:24:54,840 –> 00:25:00,520
реализираме играта и методиката беше

511
00:24:57,399 –> 00:25:04,200
именно тази и тази лекция и тази среща с

512
00:25:00,520 –> 00:25:05,799
този така доста висок едър и жилест и

513
00:25:04,200 –> 00:25:08,120
честно казано малко злобно гледащ

514
00:25:05,799 –> 00:25:10,919
англичанин но нормално той работи в

515
00:25:08,120 –> 00:25:14,480
трудна среда а и всички истории за успех

516
00:25:10,919 –> 00:25:17,919
от него сега няма да продължавам с така

517
00:25:14,480 –> 00:25:20,559
теоретичната част твърде много а но си

518
00:25:17,919 –> 00:25:22,440
мисля че е хубаво отново като въпрос за

519
00:25:20,559 –> 00:25:24,480
размисъл да се върнем на това с което

520
00:25:22,440 –> 00:25:26,320
попитах преди малко какво е онова нещо

521
00:25:24,480 –> 00:25:29,640
за което ние искаме да бъдем личен

522
00:25:26,320 –> 00:25:32,120
пример тук не е изключително лесно тъй

523
00:25:29,640 –> 00:25:34,919
като аз съм преживявала всякакви неща

524
00:25:32,120 –> 00:25:36,760
в всякакви ситуации съм имала в опита си

525
00:25:34,919 –> 00:25:39,200
с учениците включително това те да бъдат

526
00:25:36,760 –> 00:25:40,880
много саркастични много неуважителни а

527
00:25:39,200 –> 00:25:42,760
но нали тук ние като възрастни когато

528
00:25:40,880 –> 00:25:45,600
така разберем че всички техни реакции

529
00:25:42,760 –> 00:25:47,919
всъщност са плод на незрялост какво още

530
00:25:45,600 –> 00:25:49,880
можем да изнесем напред от себе си като

531
00:25:47,919 –> 00:25:52,600
пример за да може за да може да бъде

532
00:25:49,880 –> 00:25:54,919
полезно в час и също така нещо което

533
00:25:52,600 –> 00:25:56,760
мисля че е изключително важно е фокусът

534
00:25:54,919 –> 00:25:59,720
в зоната на контрол и в зоната на

535
00:25:56,760 –> 00:26:02,120
влияние а винаги когато водим обучение

536
00:25:59,720 –> 00:26:03,600
на живо с учители произлиза въпросът за

537
00:26:02,120 –> 00:26:05,240
това как мога да приложа това при

538
00:26:03,600 –> 00:26:07,039
положение че има такива ограничения от

539
00:26:05,240 –> 00:26:09,760
мон или при положение че родителите няма

540
00:26:07,039 –> 00:26:11,559
да го харесат и тук най-простият отговор

541
00:26:09,760 –> 00:26:13,200
е да се фокусираме само върху това което

542
00:26:11,559 –> 00:26:15,440
контролираме ние не може да контролираме

543
00:26:13,200 –> 00:26:16,840
мон не можем да контролираме и директори

544
00:26:15,440 –> 00:26:19,520
а и

545
00:26:16,840 –> 00:26:22,399
родителите отново по отношение на модела

546
00:26:19,520 –> 00:26:25,000
това са някои от така

547
00:26:22,399 –> 00:26:27,640
компонентите тъй като ще имате достъп до

548
00:26:25,000 –> 00:26:29,279
презентацията няма да ви отегчавам с тях

549
00:26:27,640 –> 00:26:32,039
това което ще ви кажа е че днес ще

550
00:26:29,279 –> 00:26:34,799
поговорим за елемента или елементът на

551
00:26:32,039 –> 00:26:38,279
кен робинсън една идея и за темата за

552
00:26:34,799 –> 00:26:41,080
майсторство сега елементът е една идея

553
00:26:38,279 –> 00:26:43,080
която първоначално е създадена от сър

554
00:26:41,080 –> 00:26:45,640
кен робинсън който е един от така

555
00:26:43,080 –> 00:26:49,720
големите образователни консултанти и

556
00:26:45,640 –> 00:26:51,520
това е идеята за това че в пресечната

557
00:26:49,720 –> 00:26:55,279
точка между страстта и таланта между

558
00:26:51,520 –> 00:26:58,720
това което искаме да развием и това

559
00:26:55,279 –> 00:27:00,480
което така ни се отдава е успехът и

560
00:26:58,720 –> 00:27:03,799
всъщност идеята е да видим по какъв

561
00:27:00,480 –> 00:27:06,919
начин можем да помогнем на учениците да

562
00:27:03,799 –> 00:27:08,919
достигнат до своя елемент в час и тук

563
00:27:06,919 –> 00:27:11,159
вече си говорим конкретно за кариерно

564
00:27:08,919 –> 00:27:13,720
ориентиране в контекста на това че

565
00:27:11,159 –> 00:27:16,039
кариера означава жизнен път и в

566
00:27:13,720 –> 00:27:17,799
контекста на елде мония което е свързано

567
00:27:16,039 –> 00:27:20,279
и с най-доброто наше аз тоест ние все

568
00:27:17,799 –> 00:27:23,159
пак е нужно да разкрием най-доброто аз

569
00:27:20,279 –> 00:27:27,440
на учениците и то много често е точно в

570
00:27:23,159 –> 00:27:29,520
техните интереси и заложби а след около

571
00:27:27,440 –> 00:27:31,440
три-четири минути ще направя пауза за

572
00:27:29,520 –> 00:27:33,320
вашите въпроси така че ако на някой нещо

573
00:27:31,440 –> 00:27:36,159
му е хрумнало това е чудесен момент да

574
00:27:33,320 –> 00:27:38,200
го зададе този въпрос в чата разбира се

575
00:27:36,159 –> 00:27:39,600
ако не ще продължим и ще има още една

576
00:27:38,200 –> 00:27:43,200
пауза

577
00:27:39,600 –> 00:27:45,760
м когато говорим за елемент напълно

578
00:27:43,200 –> 00:27:48,279
нормално е и е хубаво да го знаем че

579
00:27:45,760 –> 00:27:51,840
учениците във възраст

580
00:27:48,279 –> 00:27:54,840
между шести седми осми до 11-ти 12-ти

581
00:27:51,840 –> 00:27:57,080
клас са в процес на откривателство тоест

582
00:27:54,840 –> 00:27:58,760
да знаят с какво искат да се занимават

583
00:27:57,080 –> 00:28:01,240
не е

584
00:27:58,760 –> 00:28:02,919
не се случва има такива случаи но те са

585
00:28:01,240 –> 00:28:04,559
по-скоро изключения и тъй като

586
00:28:02,919 –> 00:28:06,000
изключенията са колоритни ние винаги си

587
00:28:04,559 –> 00:28:08,000
мислим за изключенията всички дават за

588
00:28:06,000 –> 00:28:11,240
пример илън мъск ама илън мъск е един

589
00:28:08,000 –> 00:28:12,600
останалите 8 милиарда така че нормално

590
00:28:11,240 –> 00:28:14,600
от гледна точка на психология на

591
00:28:12,600 –> 00:28:18,640
развитието децата да не знаят какво

592
00:28:14,600 –> 00:28:20,760
искат нашата цел тук е да посеем

593
00:28:18,640 –> 00:28:23,559
семената на това те да започнат да си

594
00:28:20,760 –> 00:28:25,880
задават въпросите какво обичат какво

595
00:28:23,559 –> 00:28:28,200
задържа интереса им и всъщност през тези

596
00:28:25,880 –> 00:28:29,720
въпроси през тази саморефлексия

597
00:28:28,200 –> 00:28:32,080
постепенно да се свържат с

598
00:28:29,720 –> 00:28:34,399
преживяванията за това което потенциално

599
00:28:32,080 –> 00:28:36,600
може да бъде тяхното призвание и дори и

600
00:28:34,399 –> 00:28:38,760
да не го открият в училище една огромна

601
00:28:36,600 –> 00:28:41,000
полза от всички практики свързани с

602
00:28:38,760 –> 00:28:44,000
елемента е именно създаването на

603
00:28:41,000 –> 00:28:45,919
себерефлексия и на някаква връзка със

604
00:28:44,000 –> 00:28:47,760
себе си което всъщност според много

605
00:28:45,919 –> 00:28:49,919
психолози води и до по-устойчив аз

606
00:28:47,760 –> 00:28:51,519
тогава когато ние познаваме себе си

607
00:28:49,919 –> 00:28:54,120
когато ние можем да разберем кои са

608
00:28:51,519 –> 00:28:56,000
нещата които ни влекат няколко техники

609
00:28:54,120 –> 00:28:57,440
първо отворени въпроси в част аз съм

610
00:28:56,000 –> 00:28:59,080
убедена че вие използвате отворени

611
00:28:57,440 –> 00:29:01,120
въпроси в част тук бих искала да ви

612
00:28:59,080 –> 00:29:04,039
предложа няколко идеи които са конкретно

613
00:29:01,120 –> 00:29:06,519
свързани с елемента също така въпросници

614
00:29:04,039 –> 00:29:10,320
за рефлексия когато имаме раздел

615
00:29:06,519 –> 00:29:13,679
примерно раздел за а сегашно време в

616
00:29:10,320 –> 00:29:15,679
испанския език а или синус и косинус

617
00:29:13,679 –> 00:29:17,600
извинявам се ако давам не некоректни

618
00:29:15,679 –> 00:29:19,880
примери спрямо вашия учебен предмет

619
00:29:17,600 –> 00:29:22,200
просто нали давам най-доброто от себе си

620
00:29:19,880 –> 00:29:24,559
но идеята е въпросници за рефлексия след

621
00:29:22,200 –> 00:29:26,720
всеки един голям раздел и също така

622
00:29:24,559 –> 00:29:29,200
особено за класовете между шести и

623
00:29:26,720 –> 00:29:32,320
девети някъде тъй на речното лично табло

624
00:29:29,200 –> 00:29:34,480
с интереси е много полезно ще ви разкажа

625
00:29:32,320 –> 00:29:36,279
съвсем накратко за тези техники и

626
00:29:34,480 –> 00:29:38,279
естествено накрая може да използваме

627
00:29:36,279 –> 00:29:42,480
въпросниците и картите от моя кариерен

628
00:29:38,279 –> 00:29:45,240
път сега хубаво нещо като практика е да

629
00:29:42,480 –> 00:29:48,120
имаме една банка с въпроси за рефлексия

630
00:29:45,240 –> 00:29:53,039
които са ориентирани към

631
00:29:48,120 –> 00:29:55,519
това какво учениците ги влече какво им

632
00:29:53,039 –> 00:29:57,679
се отдава добре и също така нашата

633
00:29:55,519 –> 00:29:59,360
нагласа и настройка е хубаво да бъде че

634
00:29:57,679 –> 00:30:01,640
няко някои от тях ще кажат че най-много

635
00:29:59,360 –> 00:30:04,080
обичат да ядат дюнери и че най-много им

636
00:30:01,640 –> 00:30:05,640
се отдава да спят и от психологическа

637
00:30:04,080 –> 00:30:08,039
гледна точка това е една абсолютно

638
00:30:05,640 –> 00:30:10,440
нормална реакция на този етап на

639
00:30:08,039 –> 00:30:13,120
развитие това не е само това поколение

640
00:30:10,440 –> 00:30:15,399
повечето поколения са били така от друга

641
00:30:13,120 –> 00:30:19,440
страна нали това показва и някакъв

642
00:30:15,399 –> 00:30:21,480
дискомфорт с с тези въпроси съвсем в

643
00:30:19,440 –> 00:30:23,919
началото започнах с един любим мой цитат

644
00:30:21,480 –> 00:30:26,880
всяка промяна е хаотична в началото

645
00:30:23,919 –> 00:30:28,960
объркваща в средата и великолепна в края

646
00:30:26,880 –> 00:30:31,799
ако детето никой не го е питал вкъщи

647
00:30:28,960 –> 00:30:33,360
какво обича какво иска и не е свикнал на

648
00:30:31,799 –> 00:30:35,919
такъв диалог в началото е нормално да

649
00:30:33,360 –> 00:30:39,000
има съпротива и в един момент ако ние

650
00:30:35,919 –> 00:30:40,440
наистина трима учители на това дете

651
00:30:39,000 –> 00:30:42,679
практикуват такива въпроси

652
00:30:40,440 –> 00:30:44,600
последователно в рамките на три месеца

653
00:30:42,679 –> 00:30:48,480
след тези три месеца аз лично ви

654
00:30:44,600 –> 00:30:50,840
гарантирам а и така нали залагам каквато

655
00:30:48,480 –> 00:30:53,760
крупна сума решите че това нещо ще се

656
00:30:50,840 –> 00:30:56,760
случи и си спомням как след едно наше

657
00:30:53,760 –> 00:30:58,799
обучение една дама отново беше дошла на

658
00:30:56,760 –> 00:31:00,480
уебинар и беше коментира ами аз пробвах

659
00:30:58,799 –> 00:31:04,039
ама не стана и аз веднага си казвам о

660
00:31:00,480 –> 00:31:05,760
колко пъти пробвахте ами веднъж да

661
00:31:04,039 –> 00:31:08,200
чудесно е веднъж може да се пробва за да

662
00:31:05,760 –> 00:31:11,000
видите как вие се усещате с това нещо но

663
00:31:08,200 –> 00:31:12,760
за да има проблясък на резултат

664
00:31:11,000 –> 00:31:16,000
абсолютният минимум е това нещо да се

665
00:31:12,760 –> 00:31:17,440
прави поне три месец сега тука говорих

666
00:31:16,000 –> 00:31:19,440
много върху този слайд за да може да

667
00:31:17,440 –> 00:31:21,519
огледате въпросите каква е идеята на

668
00:31:19,440 –> 00:31:24,760
тази банка с въпроси първо вие може да

669
00:31:21,519 –> 00:31:27,120
използвате chat gpt и българската версия

670
00:31:24,760 –> 00:31:29,720
на chat gpt може да използвате и вашата

671
00:31:27,120 –> 00:31:32,320
мъдрост от събран опит но е хубаво да

672
00:31:29,720 –> 00:31:33,960
имате една такава банка с въпроси какво

673
00:31:32,320 –> 00:31:36,080
може да направите с тези въпроси на

674
00:31:33,960 –> 00:31:40,080
първо място може да ги сложите в една

675
00:31:36,080 –> 00:31:40,080
кошница сега ще ви покажа една подобна

676
00:31:40,440 –> 00:31:46,159
кошница ето такава кошница и учениците

677
00:31:43,240 –> 00:31:48,519
могат да си теглят такива въпроси може и

678
00:31:46,159 –> 00:31:51,240
просто вие да ги задавате тоест тук може

679
00:31:48,519 –> 00:31:54,440
да разиграете различни микро активности

680
00:31:51,240 –> 00:31:57,559
в рамките на три до пе минути тегли си

681
00:31:54,440 –> 00:31:59,720
ученика въпрос и споделя с другарчето си

682
00:31:57,559 –> 00:32:01,559
сега ако смятате че вашите ученици нямат

683
00:31:59,720 –> 00:32:04,159
динамика и ще си обясняват за дюнери и

684
00:32:01,559 –> 00:32:06,320
за спане нека всеки да сподели в час или

685
00:32:04,159 –> 00:32:08,000
примерно в един час трима души да

686
00:32:06,320 –> 00:32:09,720
споделят в друг час други души да

687
00:32:08,000 –> 00:32:11,279
споделят може да ги напишете и на карти

688
00:32:09,720 –> 00:32:13,919
примерно не и такива карти това не са

689
00:32:11,279 –> 00:32:15,799
карти с въпроси но на карти аз обичам

690
00:32:13,919 –> 00:32:17,480
експлоатацията на детски труд и дълбоко

691
00:32:15,799 –> 00:32:19,360
вярвам че учениците стават отговорни

692
00:32:17,480 –> 00:32:21,360
през експлоатация може да ги накарате те

693
00:32:19,360 –> 00:32:23,480
да направят карти с въпроси и те да ги

694
00:32:21,360 –> 00:32:25,960
дизайна за домашно в тяхното време не

695
00:32:23,480 –> 00:32:28,080
във вашето време а експлоатацията на

696
00:32:25,960 –> 00:32:29,679
детски труд с изключение на няко

697
00:32:28,080 –> 00:32:32,320
исторически моменти води до добри

698
00:32:29,679 –> 00:32:34,919
резултати така че направете си такава

699
00:32:32,320 –> 00:32:38,080
банка с въпроси направете я или на карти

700
00:32:34,919 –> 00:32:41,080
а или на листчета и помислете кой е

701
00:32:38,080 –> 00:32:43,880
най-комфортният за вас начин това нещо

702
00:32:41,080 –> 00:32:46,880
да стане част ако не от всеки ваш час от

703
00:32:43,880 –> 00:32:52,000
всяка ваша седмица за да може в главата

704
00:32:46,880 –> 00:32:54,720
и в процеса на на ученика да се появи

705
00:32:52,000 –> 00:32:56,760
въпроса с каква активност се свързвам

706
00:32:54,720 –> 00:32:59,679
дали работя по-добре сам как се

707
00:32:56,760 –> 00:33:01,320
съсредоточавам на най-лесно тоест първо

708
00:32:59,679 –> 00:33:03,320
какъв е моят профил по отношение на

709
00:33:01,320 –> 00:33:06,760
процеса на работа и после какви са тези

710
00:33:03,320 –> 00:33:10,039
активности и теми които ми харесват а

711
00:33:06,760 –> 00:33:12,440
след малко давам време за въпроси тъй

712
00:33:10,039 –> 00:33:14,240
следващата техника във връзка с елемента

713
00:33:12,440 –> 00:33:19,080
или с това да помогнем на учениците да

714
00:33:14,240 –> 00:33:21,279
развият мускула на самоосъзнаването в

715
00:33:19,080 –> 00:33:24,399
концепцията на елде мония най-доброто

716
00:33:21,279 –> 00:33:27,200
мое аз разцвет през просперитет говорим

717
00:33:24,399 –> 00:33:29,919
за елемента това са въпросниците за

718
00:33:27,200 –> 00:33:32,279
рефлекси каква е разлика между въпросите

719
00:33:29,919 –> 00:33:34,120
и въпросниците въпросите може да ги

720
00:33:32,279 –> 00:33:35,919
отговорят устно може да ги напишат на

721
00:33:34,120 –> 00:33:39,600
листче и се случват

722
00:33:35,919 –> 00:33:41,840
бързичко въпросниците са серия от

723
00:33:39,600 –> 00:33:44,840
въпроси които е добре да се случат

724
00:33:41,840 –> 00:33:46,399
писмено и също така е добре да се случат

725
00:33:44,840 –> 00:33:49,760
на по-голям период от време на един

726
00:33:46,399 –> 00:33:51,720
раздел или на един проект например

727
00:33:49,760 –> 00:33:53,960
хубаво е да имаме три до четири въпроса

728
00:33:51,720 –> 00:33:57,159
които са затворени и само се отбелязват

729
00:33:53,960 –> 00:33:59,799
колко ти беше трудно от едно до седем да

730
00:33:57,159 –> 00:34:01,440
направиш тази презентация каква част от

731
00:33:59,799 –> 00:34:03,960
презентацията си копира директно от

732
00:34:01,440 –> 00:34:05,840
интернета шегувам се колко ти беше лесно

733
00:34:03,960 –> 00:34:08,639
от едно до седем да се съсредоточиш

734
00:34:05,840 –> 00:34:10,520
върху темата за синус и косинус след

735
00:34:08,639 –> 00:34:12,720
това във въпросниците може да включим и

736
00:34:10,520 –> 00:34:16,040
няколко отворени въпроси колко време

737
00:34:12,720 –> 00:34:18,639
прекара в как планира задачата си сега

738
00:34:16,040 –> 00:34:21,079
първа стъпка на въпросниците е просто да

739
00:34:18,639 –> 00:34:23,200
направим въпросника да го дадем на

740
00:34:21,079 –> 00:34:25,679
ученика и след като го попълни да

741
00:34:23,200 –> 00:34:28,919
попитаме какъв е неговият извод или

742
00:34:25,679 –> 00:34:30,879
нейният извод на базата на този въпрос

743
00:34:28,919 –> 00:34:34,399
втората стъпка е когато всички са

744
00:34:30,879 –> 00:34:36,639
попълнили въпросниците си да обсъдим как

745
00:34:34,399 –> 00:34:39,720
времето което сме

746
00:34:36,639 –> 00:34:41,639
вложили отговаря на резултата или как

747
00:34:39,720 –> 00:34:43,079
колко сме се съсредоточили отговаря на

748
00:34:41,639 –> 00:34:45,480
резултата или каква е ролята на

749
00:34:43,079 –> 00:34:47,399
планирането а в по-дългото обучение

750
00:34:45,480 –> 00:34:50,200
което планираме всичко това е разписано

751
00:34:47,399 –> 00:34:52,599
стъпка по стъпка с няколко тоест доста

752
00:34:50,200 –> 00:34:55,079
примери за въпросници които може да

753
00:34:52,599 –> 00:34:57,680
използвате но обща общият принцип тук е

754
00:34:55,079 –> 00:34:59,480
че отново вие може да си направите дори

755
00:34:57,680 –> 00:35:02,240
много кратък въпросник може да не е с

756
00:34:59,480 –> 00:35:04,359
примерно четири до пе и три и два-три

757
00:35:02,240 –> 00:35:06,400
въпроса може да е само с три или с

758
00:35:04,359 –> 00:35:09,200
четири въпросник накрая на всеки раздел

759
00:35:06,400 –> 00:35:11,000
и да обсъждате тази част от въпросника с

760
00:35:09,200 –> 00:35:14,240
която вие се чувствате комфортно с

761
00:35:11,000 –> 00:35:17,560
учениците а за да може те да започнат да

762
00:35:14,240 –> 00:35:19,960
рефлектират и да осмислят преживяването

763
00:35:17,560 –> 00:35:22,440
си ние освен едо компаси имаме и

764
00:35:19,960 –> 00:35:25,200
компания oc academy в която работим с

765
00:35:22,440 –> 00:35:27,920
компании и много често когато работя със

766
00:35:25,200 –> 00:35:31,280
служители така на базово ниво и тука

767
00:35:27,920 –> 00:35:33,160
говоря не само 20 25 понякога и 30 и им

768
00:35:31,280 –> 00:35:35,640
задавам съвсем елементарни въпроси те

769
00:35:33,160 –> 00:35:37,280
наистина не могат да рефлектират върху

770
00:35:35,640 –> 00:35:38,920
съвсем елементарни въпроси като колко

771
00:35:37,280 –> 00:35:41,119
време положи за тая задача и как се

772
00:35:38,920 –> 00:35:43,880
подготви за тази презентация тотален

773
00:35:41,119 –> 00:35:47,240
блокаж така че това са въпросниците за

774
00:35:43,880 –> 00:35:52,480
рефлексия сега когато търсим заложба или

775
00:35:47,240 –> 00:35:54,760
страст какво търсим търсим лекота тоест

776
00:35:52,480 –> 00:35:56,599
но но лекотата не се случва в момент

777
00:35:54,760 –> 00:35:58,319
едно лекотата се случва прид положила

778
00:35:56,599 –> 00:36:00,680
съм пет часа да танцу вам и на шестия

779
00:35:58,319 –> 00:36:03,319
час вече ми се получава едно движение

780
00:36:00,680 –> 00:36:05,760
задържано внимание върху задачата

781
00:36:03,319 –> 00:36:08,800
прогрес след усилия и желание за

782
00:36:05,760 –> 00:36:11,040
развитие и за прогрес отново а тоест

783
00:36:08,800 –> 00:36:14,520
това което ние се опитваме да измерим и

784
00:36:11,040 –> 00:36:17,040
важността на тези въпросници и въпроси е

785
00:36:14,520 –> 00:36:18,839
не предварителната нагласа а след като

786
00:36:17,040 –> 00:36:21,960
сме преживяли нещо след като сме

787
00:36:18,839 –> 00:36:24,480
положили усилие тогава да рефлектирам

788
00:36:21,960 –> 00:36:26,440
върху това положено усилие и нека си

789
00:36:24,480 –> 00:36:28,119
кажем човешките същества са родени

790
00:36:26,440 –> 00:36:32,079
мързеливи затова ще напра е отделен

791
00:36:28,119 –> 00:36:33,800
уебинар шегувам се но а важно е да знаем

792
00:36:32,079 –> 00:36:36,560
че никой не обича да полага усилия още

793
00:36:33,800 –> 00:36:39,119
по-малко младото поколение с нали

794
00:36:36,560 –> 00:36:41,880
устройства в ръка но все пак

795
00:36:39,119 –> 00:36:43,720
въпросниците са смислени основно след

796
00:36:41,880 –> 00:36:46,200
като е имало някакво преживяване на

797
00:36:43,720 –> 00:36:48,520
задача на проект на презентация на

798
00:36:46,200 –> 00:36:51,040
дискусия и всъщност това което ние

799
00:36:48,520 –> 00:36:54,280
търсим не е дали ти харесва и дали ти е

800
00:36:51,040 –> 00:36:58,040
приятно а след като си направил това

801
00:36:54,280 –> 00:37:01,280
какво е твоето усещане и ако усеща то ти

802
00:36:58,040 –> 00:37:02,880
е негативно колко време прекара по

803
00:37:01,280 –> 00:37:04,520
принцип колко време прекарваш аз

804
00:37:02,880 –> 00:37:07,599
разбирам че тука вече навлизаме в едни

805
00:37:04,520 –> 00:37:09,560
малко по-дълбоки води а но както казах и

806
00:37:07,599 –> 00:37:11,040
в самото начало на мен целта ми за днес

807
00:37:09,560 –> 00:37:13,680
е вие да си харесате една техника и

808
00:37:11,040 –> 00:37:16,119
техниката може да бъде въпросите

809
00:37:13,680 –> 00:37:18,920
въпросниците да ги оставим за друг път

810
00:37:16,119 –> 00:37:21,960
може да бъде и въпросниците и последното

811
00:37:18,920 –> 00:37:24,800
нещо което може да направите ние имаме

812
00:37:21,960 –> 00:37:28,599
едни карти на базата на множествените

813
00:37:24,800 –> 00:37:31,119
интелигентности а и всъщност има към

814
00:37:28,599 –> 00:37:33,920
всяка група от карти разработени въпроси

815
00:37:31,119 –> 00:37:36,000
които можем да ви предложим които

816
00:37:33,920 –> 00:37:38,119
съответно са свързани и сс съответните

817
00:37:36,000 –> 00:37:39,560
предмети тука виждате конкретно темата

818
00:37:38,119 –> 00:37:42,200
за визуалните

819
00:37:39,560 –> 00:37:44,079
изкуства и преди да продължим към

820
00:37:42,200 –> 00:37:46,560
майсторството бих искала да отговоря на

821
00:37:44,079 –> 00:37:49,880
въпроси ако има

822
00:37:46,560 –> 00:37:51,880
такива благодарим ти ели засега а в

823
00:37:49,880 –> 00:37:54,599
момента нямаме въпроси само вили ни е

824
00:37:51,880 –> 00:37:56,760
написала че ни гледа от град банско и е

825
00:37:54,599 –> 00:37:58,960
ресурсен учите благодарим ти вили че

826
00:37:56,760 –> 00:38:00,839
пишеш в чата така че ако има въпроси

827
00:37:58,960 –> 00:38:04,520
може да си ги задавате тук в чата както

828
00:38:00,839 –> 00:38:07,800
и коментари а ели ще отговори на тях аз

829
00:38:04,520 –> 00:38:10,680
само тук си записах една малка вметка за

830
00:38:07,800 –> 00:38:13,240
банката с въпроси дали може да бъде като

831
00:38:10,680 –> 00:38:15,119
въпрос примерно на седмицата на някакво

832
00:38:13,240 –> 00:38:18,760
табло и те да си записват примерно

833
00:38:15,119 –> 00:38:21,040
отговорите учениците нещо такова да това

834
00:38:18,760 –> 00:38:23,319
е това е също много добра идея много ми

835
00:38:21,040 –> 00:38:26,640
харесва тази идея това е също възможна

836
00:38:23,319 –> 00:38:28,400
реализация за банката с въпроси може да

837
00:38:26,640 –> 00:38:32,040
бъде на табло и може учениците със

838
00:38:28,400 –> 00:38:32,040
лепящи листчета да си записват

839
00:38:32,800 –> 00:38:37,280
отговори добре преминаваме към

840
00:38:35,119 –> 00:38:42,640
следващата тема

841
00:38:37,280 –> 00:38:45,800
за днешния ден това е темата за

842
00:38:42,640 –> 00:38:47,720
майсторството тук съм показала една

843
00:38:45,800 –> 00:38:51,520
картина на рубенс която е изложена в

844
00:38:47,720 –> 00:38:54,760
мадрид в музея прадо и по принцип темата

845
00:38:51,520 –> 00:38:56,920
за майсторството е доста обширна на

846
00:38:54,760 –> 00:38:58,400
първо място нека да започнем с въпроса

847
00:38:56,920 –> 00:39:01,440
защо

848
00:38:58,400 –> 00:39:03,920
майсторство тогава когато човек развива

849
00:39:01,440 –> 00:39:06,079
едно умение нали има няколко етапа даже

850
00:39:03,920 –> 00:39:08,560
тук само за секунда ще спра да споделям

851
00:39:06,079 –> 00:39:10,920
слайда конкретно не стана добре няма

852
00:39:08,560 –> 00:39:12,680
проблем а но нали има има една такава

853
00:39:10,920 –> 00:39:14,720
крива на развитието на умението в която

854
00:39:12,680 –> 00:39:16,480
нали в началото има лека трудност после

855
00:39:14,720 –> 00:39:18,040
може да има спад после може да има плато

856
00:39:16,480 –> 00:39:20,359
и след това има един друг момент в който

857
00:39:18,040 –> 00:39:22,480
има изкачване ако си представим

858
00:39:20,359 –> 00:39:24,160
развитието на умението или развитието на

859
00:39:22,480 –> 00:39:26,839
майсторството или придобиването на

860
00:39:24,160 –> 00:39:29,680
някакви знания независимо от това какво

861
00:39:26,839 –> 00:39:33,119
се случва в началото винаги стигаме до

862
00:39:29,680 –> 00:39:36,000
един стръмен наклон и всъщност след този

863
00:39:33,119 –> 00:39:38,800
стръмен наклон идва майсторството и

864
00:39:36,000 –> 00:39:41,920
обикновено повечето хора не искат да се

865
00:39:38,800 –> 00:39:44,240
катерят и нямат сили и всъщност на нас

866
00:39:41,920 –> 00:39:47,160
целта ни е да улесним това катерене да

867
00:39:44,240 –> 00:39:49,240
им помогнем на учениците с така да им

868
00:39:47,160 –> 00:39:51,200
направим различни стъпалца по пътя

869
00:39:49,240 –> 00:39:53,640
доколкото това е възможно за да могат да

870
00:39:51,200 –> 00:39:56,040
се изкачат и да постигнат майсторство

871
00:39:53,640 –> 00:39:57,920
защо това е важно защото повечето

872
00:39:56,040 –> 00:40:00,599
психологически следова

873
00:39:57,920 –> 00:40:02,800
показват че човек наистина се чувства

874
00:40:00,599 –> 00:40:05,560
удовлетворен тогава когато е постигнал

875
00:40:02,800 –> 00:40:08,359
майсторство и всъщност посредствеността

876
00:40:05,560 –> 00:40:11,800
в определена сфера или в много сфери

877
00:40:08,359 –> 00:40:13,599
по-скоро води до неприятно преживяване

878
00:40:11,800 –> 00:40:16,400
сега никой ученик не се събужда рано

879
00:40:13,599 –> 00:40:18,240
сутрин и не си казва ей не съм майстор

880
00:40:16,400 –> 00:40:21,079
по математика и затова съм нещастен

881
00:40:18,240 –> 00:40:25,119
никой никой не си го казва така но

882
00:40:21,079 –> 00:40:27,920
повечето младежи които стигнат до 22 3

883
00:40:25,119 –> 00:40:30,359
25 когато работим в индивидуални групови

884
00:40:27,920 –> 00:40:32,200
програми с младежи от тази възраст ако

885
00:40:30,359 –> 00:40:34,800
не са постигнали майсторство имат едно

886
00:40:32,200 –> 00:40:36,760
такова раздразнение на удовлетворение

887
00:40:34,800 –> 00:40:39,160
сякаш никъде не могат да намерят мястото

888
00:40:36,760 –> 00:40:40,680
си а те не могат да намерят мястото си

889
00:40:39,160 –> 00:40:43,920
защото просто не са развили това

890
00:40:40,680 –> 00:40:46,240
майсторство в което техните умения са

891
00:40:43,920 –> 00:40:49,720
равни на задачата която трябва да

892
00:40:46,240 –> 00:40:52,240
изпълнят и всъщност това е причината

893
00:40:49,720 –> 00:40:55,640
майсторството да е много важно и да е

894
00:40:52,240 –> 00:40:58,240
втората тема с техники която избрах за

895
00:40:55,640 –> 00:41:00,280
днес защото то овен че е изключително

896
00:40:58,240 –> 00:41:02,920
необходимо в днешния свят за да не ни

897
00:41:00,280 –> 00:41:05,680
замени изкуствения интелект то е и нещо

898
00:41:02,920 –> 00:41:07,720
което носи огромно удовлетворение а и

899
00:41:05,680 –> 00:41:09,760
тук бих искала да ви попитам и ще се

900
00:41:07,720 –> 00:41:14,200
радвам много ако може да отговорите в

901
00:41:09,760 –> 00:41:16,560
чата дали си спомняте за умение което

902
00:41:14,200 –> 00:41:18,680
сте развили и какво е било усещането или

903
00:41:16,560 –> 00:41:21,920
как се е случило дали е било танц дали е

904
00:41:18,680 –> 00:41:25,520
било спорт дали е било шах дали е било

905
00:41:21,920 –> 00:41:29,319
фехтовка може да е било и в по на заден

906
00:41:25,520 –> 00:41:32,800
етап във вашата лична история но има ли

907
00:41:29,319 –> 00:41:34,640
такова умение или дейност активност хоби

908
00:41:32,800 –> 00:41:37,480
в която сте развили майсторство и може

909
00:41:34,640 –> 00:41:40,480
ли да споделите какво е било усещането

910
00:41:37,480 –> 00:41:42,560
дали е било примерно за танци как сте се

911
00:41:40,480 –> 00:41:45,240
чувствали или е било за друг тип хоби

912
00:41:42,560 –> 00:41:48,240
или пък може би за спорт или дори

913
00:41:45,240 –> 00:41:49,880
овладяването на на професията на учителя

914
00:41:48,240 –> 00:41:51,599
мисля че ще е хубаво ако някой иска да

915
00:41:49,880 –> 00:41:55,079
сподели ако никой не иска да споделя ще

916
00:41:51,599 –> 00:41:55,079
продължим напред

917
00:42:03,520 –> 00:42:07,520
добре

918
00:42:04,480 –> 00:42:10,800
а продължаваме напред това което обаче

919
00:42:07,520 –> 00:42:13,280
мисля че е важно понеже още в началото

920
00:42:10,800 –> 00:42:17,359
казахме че ние сме пример за нашите

921
00:42:13,280 –> 00:42:19,839
ученици много е важно когато искаме да

922
00:42:17,359 –> 00:42:21,960
въведем нещо в час самите ние да се

923
00:42:19,839 –> 00:42:24,760
върнем към подобно преживяване за себе

924
00:42:21,960 –> 00:42:28,200
си дори и да не го споделим с учениците

925
00:42:24,760 –> 00:42:31,000
има огромно значение дали

926
00:42:28,200 –> 00:42:32,680
им помагаме да развият майсторство

927
00:42:31,000 –> 00:42:35,520
просто им помагаме да развият

928
00:42:32,680 –> 00:42:37,200
майсторство или им помагаме да развият

929
00:42:35,520 –> 00:42:40,000
майсторство когато самите ние сме се

930
00:42:37,200 –> 00:42:42,000
свързали с това преживяване а и тук имам

931
00:42:40,000 –> 00:42:44,720
нещо което искам да споделя с вас в

932
00:42:42,000 –> 00:42:47,559
началото или по-скоро някъде

933
00:42:44,720 –> 00:42:49,440
към малко след началото на моята

934
00:42:47,559 –> 00:42:51,160
преподавателска кариера започнах да се

935
00:42:49,440 –> 00:42:54,119
занимавам и с ориенталски танци и ми

936
00:42:51,160 –> 00:42:56,040
беше изключително трудно тъй като аз за

937
00:42:54,119 –> 00:42:59,400
съжаление не съм спортна натура не съм

938
00:42:56,040 –> 00:43:01,880
спортувала така системно в живота си им

939
00:42:59,400 –> 00:43:05,440
беше много трудно и на няколко пъти се

940
00:43:01,880 –> 00:43:06,920
отказвах и после си казвам аз искам от

941
00:43:05,440 –> 00:43:08,880
моите ученици те да не се отказват пък

942
00:43:06,920 –> 00:43:10,520
аз се отказвам пък искам да танцувам пък

943
00:43:08,880 –> 00:43:12,319
имаше един фестивал на созопо исках да

944
00:43:10,520 –> 00:43:14,240
изляза на сцена и си казвам ей сега ще

945
00:43:12,319 –> 00:43:16,480
го овладея даже си взех индивидуални

946
00:43:14,240 –> 00:43:19,200
уроци и беше много интересно защото в

947
00:43:16,480 –> 00:43:21,000
ориенталския танц има четири или шест

948
00:43:19,200 –> 00:43:23,480
максимум основни движения и всичко друго

949
00:43:21,000 –> 00:43:25,559
са комбинации но те са трудни и си

950
00:43:23,480 –> 00:43:29,040
спомням когато овладях първите две

951
00:43:25,559 –> 00:43:31,200
усещането беше за някакъв в екстаз и

952
00:43:29,040 –> 00:43:33,079
понеже ми беше много прясно ми беше

953
00:43:31,200 –> 00:43:34,800
изключително лесно и да направя паралел

954
00:43:33,079 –> 00:43:36,520
между това което аз преживявам и това

955
00:43:34,800 –> 00:43:38,760
което аз искам моите ученици да

956
00:43:36,520 –> 00:43:40,480
преживеят а сега естествено това не

957
00:43:38,760 –> 00:43:43,640
означава да се запишете на танци макар

958
00:43:40,480 –> 00:43:45,760
че е добре или да тръгнете на фехтовка

959
00:43:43,640 –> 00:43:47,760
но ако се върнете назад и се свържете с

960
00:43:45,760 –> 00:43:51,079
такова преживяване всичко за което ще си

961
00:43:47,760 –> 00:43:53,240
говорим оттук насетне ще е много по

962
00:43:51,079 –> 00:43:54,720
смислено и някак си като както обичаше

963
00:43:53,240 –> 00:43:57,559
да казва моята учителка по литература

964
00:43:54,720 –> 00:44:00,119
която аз обожавам а мис миля че се

965
00:43:57,559 –> 00:44:02,839
казваше радева как ли се казваше ето да

966
00:44:00,119 –> 00:44:05,079
с възрастта тези имена се губят та тя

967
00:44:02,839 –> 00:44:07,480
казваше тънка червена нишката като тънка

968
00:44:05,079 –> 00:44:10,800
червена нишка ще върви основното

969
00:44:07,480 –> 00:44:13,760
послание в нашия уебинар и нашето време

970
00:44:10,800 –> 00:44:15,920
заедно за това какво ние лично

971
00:44:13,760 –> 00:44:18,920
преживяваме как ние сме примери за това

972
00:44:15,920 –> 00:44:20,920
което искаме да преподаваме това е една

973
00:44:18,920 –> 00:44:23,720
клиширана тема която много често се

974
00:44:20,920 –> 00:44:26,240
засяга но както знаем това което много

975
00:44:23,720 –> 00:44:28,440
често за което много често говорим и

976
00:44:26,240 –> 00:44:31,079
знаем не ви ги практикуваме или даже

977
00:44:28,440 –> 00:44:33,319
понякога най-рядко практикуваме та ако

978
00:44:31,079 –> 00:44:35,559
искате майсторството да е едно от нещата

979
00:44:33,319 –> 00:44:37,599
които ще приложите в час върнете се към

980
00:44:35,559 –> 00:44:40,240
ваше преживяване за развитие на

981
00:44:37,599 –> 00:44:42,720
майсторство сега по темата с

982
00:44:40,240 –> 00:44:46,960
майсторството най-важните най-важни са

983
00:44:42,720 –> 00:44:49,000
целите и стандартите и тук ще ви кажа че

984
00:44:46,960 –> 00:44:51,800
когато бях в англо-американското училище

985
00:44:49,000 –> 00:44:54,440
имахме двудневен семинар по една система

986
00:44:51,800 –> 00:44:56,480
която се нарича understanding by design

987
00:44:54,440 –> 00:44:57,640
или как се прави дизайн на обучителни

988
00:44:56,480 –> 00:45:00,640
програми

989
00:44:57,640 –> 00:45:02,240
и влезе така обучителят и каза първото

990
00:45:00,640 –> 00:45:04,119
нещо с което ще започнем е да ви

991
00:45:02,240 –> 00:45:06,359
помогнем да си запишете целите на класа

992
00:45:04,119 –> 00:45:08,400
и все почна ама ние си ги знаем ама ти

993
00:45:06,359 –> 00:45:11,119
нормален ли си ама затова ли съм дошъл

994
00:45:08,400 –> 00:45:14,280
през уикенда ама аз това 20 години съм

995
00:45:11,119 –> 00:45:17,160
го правил ама аз 30 години с моля ви се

996
00:45:14,280 –> 00:45:18,359
е не аз просто имаше колеги които аз

997
00:45:17,160 –> 00:45:20,000
вече ги виждам те ще станат и ще си

998
00:45:18,359 –> 00:45:22,559
тръгнат сега аз бях по-млада и си казам

999
00:45:20,000 –> 00:45:25,559
ами не че не го знам и какво направихме

1000
00:45:22,559 –> 00:45:28,040
написахме си целите на класа разменихме

1001
00:45:25,559 –> 00:45:30,280
си ги зна знаете ли какво се случи нали

1002
00:45:28,040 –> 00:45:31,920
знаете червените химикалки на учителя и

1003
00:45:30,280 –> 00:45:33,480
примерно имаме листчето чакайте сега да

1004
00:45:31,920 –> 00:45:35,559
намеря едно листче ей това е това не е

1005
00:45:33,480 –> 00:45:37,640
точно листче ама ще свърши работа листче

1006
00:45:35,559 –> 00:45:40,280
и тука примерно са написаните цели и се

1007
00:45:37,640 –> 00:45:42,440
почва о това изобщо не е цел е това кой

1008
00:45:40,280 –> 00:45:45,359
го е написал това ти ли го написа ти

1009
00:45:42,440 –> 00:45:47,079
колко години преподаваш бе и всъщност

1010
00:45:45,359 –> 00:45:48,880
нали за какво ви за какво ви разказвам

1011
00:45:47,079 –> 00:45:51,440
този скеч а настана между другото

1012
00:45:48,880 –> 00:45:53,359
страхотна суматоха почна се и това 100%

1013
00:45:51,440 –> 00:45:55,160
го е писал този по история той нищо не

1014
00:45:53,359 –> 00:45:57,599
знае аз сега знам той той от текса те

1015
00:45:55,160 –> 00:46:01,079
оттам за нищо не стават о

1016
00:45:57,599 –> 00:46:03,839
това го е писала тази по по физика и по

1017
00:46:01,079 –> 00:46:06,119
натурал как се казваха там не social sci

1018
00:46:03,839 –> 00:46:08,440
natural sci както и да е ама как може тя

1019
00:46:06,119 –> 00:46:09,800
нищо не разбира какво искам да ви кажа

1020
00:46:08,440 –> 00:46:11,280
искам да ви кажа че това е нещо което

1021
00:46:09,800 –> 00:46:14,119
всички ние си мислим че знаем и че

1022
00:46:11,280 –> 00:46:16,280
владеем обаче когато почнем да го правим

1023
00:46:14,119 –> 00:46:19,920
се оказва че не сме толкова добри в него

1024
00:46:16,280 –> 00:46:22,040
а това е най-важното за развитие на

1025
00:46:19,920 –> 00:46:25,200
майсторството няма развитие на

1026
00:46:22,040 –> 00:46:28,160
майсторството без цели и стандарти

1027
00:46:25,200 –> 00:46:31,559
просто няма това е ва важно във всеки

1028
00:46:28,160 –> 00:46:33,960
един спорт във всичко на практика във

1029
00:46:31,559 –> 00:46:36,119
всичко в шахмат в учение няма нещо за

1030
00:46:33,960 –> 00:46:39,200
което да не е важно затова ако си

1031
00:46:36,119 –> 00:46:41,920
вземете едно нещо от този семинар то е

1032
00:46:39,200 –> 00:46:45,599
да превърнете в упражнение да си пишете

1033
00:46:41,920 –> 00:46:49,000
какви са целите на вашия раздел на вашия

1034
00:46:45,599 –> 00:46:51,200
предмет на този месец да ги представяте

1035
00:46:49,000 –> 00:46:54,480
на учениците ако можете да го направите

1036
00:46:51,200 –> 00:46:57,480
визуално ще е просто великолепно и а

1037
00:46:54,480 –> 00:46:59,480
както каза веси супер ще е да имам

1038
00:46:57,480 –> 00:47:02,119
табло за целите това не е въпрос и това

1039
00:46:59,480 –> 00:47:05,359
е друга тема табло за целите и да си

1040
00:47:02,119 –> 00:47:07,720
отбелязваме как прогресираме сега целите

1041
00:47:05,359 –> 00:47:10,760
могат да бъдат свързани с умение какво

1042
00:47:07,720 –> 00:47:12,680
мога да правя с разбиране какво разбирам

1043
00:47:10,760 –> 00:47:15,280
не какво знам защото аз много неща мога

1044
00:47:12,680 –> 00:47:18,160
да знам и нищо да не разбирам и какво

1045
00:47:15,280 –> 00:47:21,359
съм направил продукт така че ако едно

1046
00:47:18,160 –> 00:47:22,960
нещо си вземете от тази вечер моля ви се

1047
00:47:21,359 –> 00:47:25,880
това да бъде темата за целите и

1048
00:47:22,960 –> 00:47:28,200
стандартите много ви се моля а и ви

1049
00:47:25,880 –> 00:47:30,440
казвам и най-добрият

1050
00:47:28,200 –> 00:47:34,200
преподавател в един

1051
00:47:30,440 –> 00:47:37,119
момент някак си неглижира това нещо

1052
00:47:34,200 –> 00:47:39,240
защото е толкова в нещата толкова много

1053
00:47:37,119 –> 00:47:42,960
опит толкова много знания толкова много

1054
00:47:39,240 –> 00:47:45,400
години примери истории променени съдби

1055
00:47:42,960 –> 00:47:47,680
това обаче е много важно за всеки ваш

1056
00:47:45,400 –> 00:47:51,000
раздел за всеки ваш урок нека да има

1057
00:47:47,680 –> 00:47:53,640
цели сега аз съм ви дала пример с урок

1058
00:47:51,000 –> 00:47:55,400
по френски защото преподавах испански и

1059
00:47:53,640 –> 00:47:58,400
български тъй като в англо-американското

1060
00:47:55,400 –> 00:48:01,440
училище имахме доста чужденци

1061
00:47:58,400 –> 00:48:03,160
стандарти ученикът може да целта целта е

1062
00:48:01,440 –> 00:48:05,720
примерно в рамките на годината учениците

1063
00:48:03,160 –> 00:48:07,559
да овладеят френски на ниво а1 стандарт

1064
00:48:05,720 –> 00:48:08,960
ученикът може да представи и да води да

1065
00:48:07,559 –> 00:48:10,800
се представи и да води две минути

1066
00:48:08,960 –> 00:48:12,880
разговор ученикът разбира структурата на

1067
00:48:10,800 –> 00:48:15,240
изреченията на френски ученикът е

1068
00:48:12,880 –> 00:48:16,920
разговарял с французин за 3ри минути

1069
00:48:15,240 –> 00:48:19,000
нали това са стандарти по отношение на

1070
00:48:16,920 –> 00:48:21,040
умения разбиране и продукт изключително

1071
00:48:19,000 –> 00:48:23,160
важно е само това да го направите и да

1072
00:48:21,040 –> 00:48:24,880
го залепите на стената в клас аз отново

1073
00:48:23,160 –> 00:48:27,359
залагам много голяма сума пари че ще има

1074
00:48:24,880 –> 00:48:29,440
огромна разлика и тук а ако ни гледате

1075
00:48:27,359 –> 00:48:31,480
или не ако а докато ни гледате просто си

1076
00:48:29,440 –> 00:48:32,920
помислете за урока който карате в

1077
00:48:31,480 –> 00:48:35,200
момента за раздела който карате в

1078
00:48:32,920 –> 00:48:36,680
момента каква е целта и естествено е

1079
00:48:35,200 –> 00:48:39,559
хубаво към нея да има и стандарти

1080
00:48:36,680 –> 00:48:41,880
стандартите са измерителите за целта

1081
00:48:39,559 –> 00:48:43,720
сега има една активност която аз

1082
00:48:41,880 –> 00:48:46,400
започнах да правя в началото на всеки

1083
00:48:43,720 –> 00:48:48,880
мои а на всяка моя учебна година но тя е

1084
00:48:46,400 –> 00:48:51,200
подходяща и в началото на всеки раздел и

1085
00:48:48,880 –> 00:48:53,319
тази активност е свързана с това да

1086
00:48:51,200 –> 00:48:55,119
обясня на учениците ми защо е важно те

1087
00:48:53,319 –> 00:48:57,640
да постигат своите цели и стандарти в

1088
00:48:55,119 –> 00:49:00,160
моя предмет какво представлява тази

1089
00:48:57,640 –> 00:49:01,640
активност първо ги кара нали първо аз за

1090
00:49:00,160 –> 00:49:03,400
себе си като учител избирам една

1091
00:49:01,640 –> 00:49:05,240
по-значима цел и стандарти към нея нали

1092
00:49:03,400 –> 00:49:06,559
нека да вземем примера с френския че

1093
00:49:05,240 –> 00:49:08,359
може да се проведе разговор за две

1094
00:49:06,559 –> 00:49:10,640
минути и се разбират структурата на

1095
00:49:08,359 –> 00:49:13,319
основните изречения после карам

1096
00:49:10,640 –> 00:49:14,839
учениците да опичат опишат мечтаната си

1097
00:49:13,319 –> 00:49:17,200
работа но им давам рамки нали на

1098
00:49:14,839 –> 00:49:18,920
практика аз им давам един работен лист а

1099
00:49:17,200 –> 00:49:22,359
не да кажат мечтаната ми работа е да ям

1100
00:49:18,920 –> 00:49:24,520
дюнери и да спя нали никой не плаща за

1101
00:49:22,359 –> 00:49:27,160
такова нещо а и естествено в самия

1102
00:49:24,520 –> 00:49:28,839
работен лист е описано нали че че ще има

1103
00:49:27,160 –> 00:49:30,839
заплата отговорности и така нататък

1104
00:49:28,839 –> 00:49:32,280
тоест да насочим мислите им че някой ще

1105
00:49:30,839 –> 00:49:36,280
плаща за нещо различно от това те да

1106
00:49:32,280 –> 00:49:38,680
спят и да ядат гюнери така

1107
00:49:36,280 –> 00:49:40,880
описвате работата си и след това вие

1108
00:49:38,680 –> 00:49:44,559
може да включите

1109
00:49:40,880 –> 00:49:47,200
в описанието на тази работа да добавите

1110
00:49:44,559 –> 00:49:48,920
и целта за вашия предмет и сега тука

1111
00:49:47,200 –> 00:49:50,680
някой ще каже на мене мечтаната ми

1112
00:49:48,920 –> 00:49:53,119
работа е примерно да бъда космонавт

1113
00:49:50,680 –> 00:49:54,640
френският няма нищо общо или някой ще

1114
00:49:53,119 –> 00:49:56,359
каже мен мечтаната ми работа е да бъда

1115
00:49:54,640 –> 00:49:58,240
дизайнер географията няма нищо общо

1116
00:49:56,359 –> 00:50:01,480
какво какво им казвате вие това е

1117
00:49:58,240 –> 00:50:03,079
активност ролева игра и тия въпроси не

1118
00:50:01,480 –> 00:50:05,240
са релевантни става каквото аз кажа

1119
00:50:03,079 –> 00:50:07,400
защото демокрация в училище няма нали

1120
00:50:05,240 –> 00:50:10,200
или просто им казвате представете си

1121
00:50:07,400 –> 00:50:13,000
това е ролева игра да в тази твоя любима

1122
00:50:10,200 –> 00:50:15,359
професия има и география има и френски

1123
00:50:13,000 –> 00:50:18,040
има и математика и после може отново да

1124
00:50:15,359 –> 00:50:20,319
ги накарате по двойки да си направят

1125
00:50:18,040 –> 00:50:23,280
интервю за работа като нали интервюто за

1126
00:50:20,319 –> 00:50:25,640
работа се фокусира по-скоро върху нали

1127
00:50:23,280 –> 00:50:28,359
целите и стандартите от

1128
00:50:25,640 –> 00:50:30,839
вашият предмет ресурсите които може да

1129
00:50:28,359 –> 00:50:33,240
получите от нас биха били работен лист

1130
00:50:30,839 –> 00:50:35,520
за обява за работа и работен лист с

1131
00:50:33,240 –> 00:50:37,599
потенциални въпроси за интервю

1132
00:50:35,520 –> 00:50:40,240
естествено вие можете и да си измислите

1133
00:50:37,599 –> 00:50:43,319
такива защо тази активност е важна първо

1134
00:50:40,240 –> 00:50:45,559
защото няма професия която да е изцяло

1135
00:50:43,319 –> 00:50:47,240
идеална или дори няма работа или проект

1136
00:50:45,559 –> 00:50:49,359
нали дори аз в моята работа която

1137
00:50:47,240 –> 00:50:51,640
обожавам правя много неща които не

1138
00:50:49,359 –> 00:50:53,640
обичам а и всъщност откакто имам

1139
00:50:51,640 –> 00:50:55,200
собствен бизнес правя много повече неща

1140
00:50:53,640 –> 00:50:56,599
които не обичам отколкото когато работих

1141
00:50:55,200 –> 00:50:58,040
в англо-американското училище и вдигам

1142
00:50:56,599 –> 00:51:01,319
имам телефона и казвам не ми работи

1143
00:50:58,040 –> 00:51:05,200
компютърът нали it отдела там беше така

1144
00:51:01,319 –> 00:51:06,720
а така че това е една хубава активност и

1145
00:51:05,200 –> 00:51:09,480
разбира се

1146
00:51:06,720 –> 00:51:11,359
най-важната трета техника нали говорихме

1147
00:51:09,480 –> 00:51:13,319
за техниката за стандартите и целите

1148
00:51:11,359 –> 00:51:14,760
сега говорихме за активността за която

1149
00:51:13,319 –> 00:51:19,200
ние можем да ви дадем ресурси да

1150
00:51:14,760 –> 00:51:19,200
направите е обратната връзка която

1151
00:51:21,559 –> 00:51:25,760
пообщува вчера работех с една девойка за

1152
00:51:24,240 –> 00:51:27,960
кариерно ориентиране даже тука на

1153
00:51:25,760 –> 00:51:30,640
дъската ми още е нейния кариерен план и

1154
00:51:27,960 –> 00:51:33,000
в един момент ѝ казах браво и тя си

1155
00:51:30,640 –> 00:51:36,559
тръгна и се сетих че обратната връзка

1156
00:51:33,000 –> 00:51:39,040
която аз ѝ казах е браво и всъщност

1157
00:51:36,559 –> 00:51:40,720
самата аз пропуснах тази много важна

1158
00:51:39,040 –> 00:51:44,200
част която

1159
00:51:40,720 –> 00:51:46,000
е да дам конкретна поощряваща обратна

1160
00:51:44,200 –> 00:51:49,319
връзка какво означава конкретна обратна

1161
00:51:46,000 –> 00:51:51,720
връзка виждам че в тази работа а си

1162
00:51:49,319 –> 00:51:55,480
структурирал добре текста но всичко

1163
00:51:51,720 –> 00:51:58,040
изглежда копирано от нали чат gpt или от

1164
00:51:55,480 –> 00:51:59,319
интернет тоест даваме конкретна обратна

1165
00:51:58,040 –> 00:52:01,240
връзка и колкото и да е лошо

1166
00:51:59,319 –> 00:52:04,119
представянето се стараем доколкото е

1167
00:52:01,240 –> 00:52:07,160
възможно да включим и нещо положително

1168
00:52:04,119 –> 00:52:09,280
тоест казваме къде може да се подобри но

1169
00:52:07,160 –> 00:52:11,240
включваме и нещо положително и също така

1170
00:52:09,280 –> 00:52:13,200
е хубаво обратната връзка винаги да бъде

1171
00:52:11,240 –> 00:52:15,839
ориентирана към работата на ученика а не

1172
00:52:13,200 –> 00:52:17,559
към него самия знам че всички си ги

1173
00:52:15,839 –> 00:52:19,480
знаем тези неща въпросът е доколко

1174
00:52:17,559 –> 00:52:21,960
отново доколко практикуваме нещата които

1175
00:52:19,480 –> 00:52:23,920
си знаем така че изключително важно като

1176
00:52:21,960 –> 00:52:25,480
обратна връзка е да бъде много конкретна

1177
00:52:23,920 –> 00:52:28,040
това отново е нещо което се упражнява

1178
00:52:25,480 –> 00:52:29,920
ние си мислим че тия умения си ги знаем

1179
00:52:28,040 –> 00:52:32,280
защото сме преподаватели от много години

1180
00:52:29,920 –> 00:52:34,079
но ето аз ви казвам вчера въпреки че

1181
00:52:32,280 –> 00:52:36,520
днес ви говоря за това вчера самата аз

1182
00:52:34,079 –> 00:52:38,000
го пропуснах усетих се и в имейла след

1183
00:52:36,520 –> 00:52:39,400
девойката просто ѝ дадох конкретна

1184
00:52:38,000 –> 00:52:41,400
обратна връзка ти се справи много добре

1185
00:52:39,400 –> 00:52:43,480
с каления си профил но виждам че

1186
00:52:41,400 –> 00:52:45,400
разпознаването на емоциите с във връзка

1187
00:52:43,480 –> 00:52:49,040
трудни ситуации е нещо по което можеш да

1188
00:52:45,400 –> 00:52:51,920
работиш а и какво може да ви помогне

1189
00:52:49,040 –> 00:52:54,319
много в даването на обратна връзка

1190
00:52:51,920 –> 00:52:56,160
пищови нещо което аз направих когато

1191
00:52:54,319 –> 00:52:57,559
работех в англоамериканското училище тъй

1192
00:52:56,160 –> 00:52:59,640
като пре подавах на английски а

1193
00:52:57,559 –> 00:53:03,119
обратната връзка е важна направих си

1194
00:52:59,640 –> 00:53:06,640
пищови и пищовите бяха фрази като можеш

1195
00:53:03,119 –> 00:53:10,200
да подобриш сфера на подобрение е умение

1196
00:53:06,640 –> 00:53:12,760
което може да развиеш е и осъзнах че

1197
00:53:10,200 –> 00:53:14,760
това е нещо което независимо дали владея

1198
00:53:12,760 –> 00:53:16,359
езика на който преподавам или не е много

1199
00:53:14,760 –> 00:53:20,960
полезно така че може да си направите

1200
00:53:16,359 –> 00:53:23,520
пищови за обратна връзка сега понеже

1201
00:53:20,960 –> 00:53:27,200
виждам че времето напредна заговорих

1202
00:53:23,520 –> 00:53:29,440
малко по-бързо не за да не за да да

1203
00:53:27,200 –> 00:53:32,400
пропуснем неща едно за да не ви

1204
00:53:29,440 –> 00:53:34,920
отегчавам а и друго защото както казах в

1205
00:53:32,400 –> 00:53:36,799
началото целта ми днес е вие освен да

1206
00:53:34,920 –> 00:53:39,280
разберете модела за ел демония който

1207
00:53:36,799 –> 00:53:41,480
започва с учителя минава през процеса с

1208
00:53:39,280 –> 00:53:43,960
всички тези техники които говорихме

1209
00:53:41,480 –> 00:53:46,280
разкриване на елемента в процеса

1210
00:53:43,960 –> 00:53:48,400
развиване на майсторство в процеса в

1211
00:53:46,280 –> 00:53:50,640
училище фокус върху това което

1212
00:53:48,400 –> 00:53:52,960
контролираме защото да имаме много

1213
00:53:50,640 –> 00:53:54,400
прескрипции от мон но мон не ни казва

1214
00:53:52,960 –> 00:53:56,960
дали можем или не можем да задаваме

1215
00:53:54,400 –> 00:53:59,040
въпроси в час а мон може да ни е

1216
00:53:56,960 –> 00:54:01,440
предписал някои неща но ние можем да си

1217
00:53:59,040 –> 00:54:03,760
направим табло с целите и много ми се

1218
00:54:01,440 –> 00:54:07,079
иска вече да преминем към това какво вие

1219
00:54:03,760 –> 00:54:09,240
можете да приложите от днес а ритуалите

1220
00:54:07,079 –> 00:54:11,799
за моето най-добро аз и упражненията за

1221
00:54:09,240 –> 00:54:13,559
фокус решихме да оставим за евентуално

1222
00:54:11,799 –> 00:54:15,200
продължение на нашата среща днес тъй

1223
00:54:13,559 –> 00:54:18,559
като те няма как да се вмъкнат в един

1224
00:54:15,200 –> 00:54:21,359
час но може да приложите една техника от

1225
00:54:18,559 –> 00:54:24,079
елемента въпроси

1226
00:54:21,359 –> 00:54:27,680
въпросници или една техника за

1227
00:54:24,079 –> 00:54:30,280
майсторството цели и стандарти активност

1228
00:54:27,680 –> 00:54:33,440
която да обясним целите и стандартите и

1229
00:54:30,280 –> 00:54:35,480
обратна връзка с пищови конкретна спрямо

1230
00:54:33,440 –> 00:54:36,920
приложението и само искам да довърша

1231
00:54:35,480 –> 00:54:41,160
темата за

1232
00:54:36,920 –> 00:54:43,880
пищовите преди две седмици аз ви казах

1233
00:54:41,160 –> 00:54:45,319
че танцувам ориенталски танци преди две

1234
00:54:43,880 –> 00:54:46,559
седмици отидох при нова учителка и

1235
00:54:45,319 –> 00:54:49,640
знаете ли какво

1236
00:54:46,559 –> 00:54:53,440
установих 10

1237
00:54:49,640 –> 00:54:56,400
години 10 години съм правила четирите

1238
00:54:53,440 –> 00:54:58,319
основни движения погрешно излизала съм

1239
00:54:56,400 –> 00:55:01,640
на сцена може да видите в профила ми във

1240
00:54:58,319 –> 00:55:04,280
facebook танцувала съм пред 300

1241
00:55:01,640 –> 00:55:07,119
души всичко съм правила

1242
00:55:04,280 –> 00:55:10,160
погрешно и всъщност как се е случило

1243
00:55:07,119 –> 00:55:12,720
това не че не съм го научила но понеже

1244
00:55:10,160 –> 00:55:14,599
правих прекъсвания от по няколко години

1245
00:55:12,720 –> 00:55:18,319
когато не съм го практикувала аз съм го

1246
00:55:14,599 –> 00:55:20,480
забравила а и затова ми се иска да не

1247
00:55:18,319 –> 00:55:22,480
гледате на писането на пищови за обратна

1248
00:55:20,480 –> 00:55:25,240
връзка и на правенето на банка с въпроси

1249
00:55:22,480 –> 00:55:28,440
за рефлексия като на м твърде

1250
00:55:25,240 –> 00:55:31,599
елементарно нещо защото един

1251
00:55:28,440 –> 00:55:34,440
изключително красив танц който

1252
00:55:31,599 –> 00:55:35,760
впечатлява са най-простичките движения

1253
00:55:34,440 –> 00:55:39,160
но когато две години не си ги

1254
00:55:35,760 –> 00:55:44,079
практикувал коня в реката така че ще се

1255
00:55:39,160 –> 00:55:47,359
радвам да споделите какво ще приложите в

1256
00:55:44,079 –> 00:55:51,160
чат кога ще го приложите и

1257
00:55:47,359 –> 00:55:53,160
как дали ще приложите банката с въпроси

1258
00:55:51,160 –> 00:55:55,640
както беси каза може да напишем въпроса

1259
00:55:53,160 –> 00:55:58,280
на табло а може да направим карти с

1260
00:55:55,640 –> 00:56:00,960
въпроси за рефлексия които са свързани с

1261
00:55:58,280 –> 00:56:02,839
това какво ти допадна колко време

1262
00:56:00,960 –> 00:56:06,319
прекара в тази задача дали работиш

1263
00:56:02,839 –> 00:56:07,480
по-лесно сам или с другите а можем да

1264
00:56:06,319 –> 00:56:10,160
направим

1265
00:56:07,480 –> 00:56:11,839
въпросници накрая на часа за обратна

1266
00:56:10,160 –> 00:56:13,720
връзка вие ще получите и линк към

1267
00:56:11,839 –> 00:56:16,079
презентацията там имаше примери и с

1268
00:56:13,720 –> 00:56:19,440
въпросниците и с въпросите дали ще

1269
00:56:16,079 –> 00:56:21,680
направим табло с целите и може да си

1270
00:56:19,440 –> 00:56:24,400
направим прогрес бар тоест ако това е

1271
00:56:21,680 –> 00:56:27,160
един постер с целите до него може да

1272
00:56:24,400 –> 00:56:29,079
сложим друг постер с имената на няколко

1273
00:56:27,160 –> 00:56:31,400
деца ако не ни стигне още един с имената

1274
00:56:29,079 –> 00:56:33,680
на останалите деца и всъщност да видим

1275
00:56:31,400 –> 00:56:36,599
как как те прогресират към тази цел към

1276
00:56:33,680 –> 00:56:38,039
това умение дали ще направим пищови за

1277
00:56:36,599 –> 00:56:40,640
обратна връзка или просто ще

1278
00:56:38,039 –> 00:56:42,920
практикуваме съзнателно да даваме

1279
00:56:40,640 –> 00:56:45,640
конкретна обратна връзка и тука бих

1280
00:56:42,920 –> 00:56:48,319
искала да споделя докато вие си мислите

1281
00:56:45,640 –> 00:56:51,039
кое кое ще е това нещо което ще

1282
00:56:48,319 –> 00:56:52,599
приложите а да споделя една от любимите

1283
00:56:51,039 –> 00:56:55,640
ми коучинг техники

1284
00:56:52,599 –> 00:56:58,160
за за приложение на нещо което току-що

1285
00:56:55,640 –> 00:57:00,160
сме научили ли за съжаление не можах да

1286
00:56:58,160 –> 00:57:03,400
намеря тази техника на български wish

1287
00:57:00,160 –> 00:57:06,000
outcome obstacle plan wish това е

1288
00:57:03,400 –> 00:57:08,680
желанието коя техника от всички за които

1289
00:57:06,000 –> 00:57:11,039
говорихме искате да приложите outcomes

1290
00:57:08,680 –> 00:57:13,319
какво очаквате да постигнете с тази

1291
00:57:11,039 –> 00:57:16,200
техника например аз искам да

1292
00:57:13,319 –> 00:57:18,760
поло искам да приложа цели и стандарти и

1293
00:57:16,200 –> 00:57:21,319
очаквам от 20 деца две много да се

1294
00:57:18,760 –> 00:57:23,240
вдъхновят какви са препятствията които

1295
00:57:21,319 –> 00:57:24,839
може да срещнете по пътя и какъв е

1296
00:57:23,240 –> 00:57:26,680
планът как ще преодолеете тези

1297
00:57:24,839 –> 00:57:29,440
препятствия

1298
00:57:26,680 –> 00:57:32,319
това е един много много силен начин

1299
00:57:29,440 –> 00:57:34,000
за мислене за приложение на научене то и

1300
00:57:32,319 –> 00:57:37,039
особено ако човек е изключително зает

1301
00:57:34,000 –> 00:57:40,200
помага много така че бих искала да ви

1302
00:57:37,039 –> 00:57:42,359
оставя с слайда за това какво искат

1303
00:57:40,200 –> 00:57:44,799
какво можете и бихте искали да приложите

1304
00:57:42,359 –> 00:57:47,559
в час от всичко за което си говорим но

1305
00:57:44,799 –> 00:57:50,760
няма как все пак да не кажа и кои сме

1306
00:57:47,559 –> 00:57:53,079
ние и че можете да се свържете с нас

1307
00:57:50,760 –> 00:57:56,440
това е нашият сайт нашият имейл и

1308
00:57:53,079 –> 00:57:58,920
телефон а

1309
00:57:56,440 –> 00:58:02,559
така че това са нашите контакти но все

1310
00:57:58,920 –> 00:58:05,160
пак се изкушавам да остана с това какво

1311
00:58:02,559 –> 00:58:06,079
искате и можете да приложите в час и ще

1312
00:58:05,160 –> 00:58:09,400
ви

1313
00:58:06,079 –> 00:58:11,400
помоля да споделите сега какво бихте

1314
00:58:09,400 –> 00:58:14,760
приложили от всичко за което говорим с

1315
00:58:11,400 –> 00:58:16,880
кой клас кога и как и естествено това е

1316
00:58:14,760 –> 00:58:21,079
също така и време за

1317
00:58:16,880 –> 00:58:23,440
въпроси или много ти благодарим наистина

1318
00:58:21,079 –> 00:58:25,160
доста интересна тема и доста обширна

1319
00:58:23,440 –> 00:58:28,280
наистина няма как да се съберем в един

1320
00:58:25,160 –> 00:58:31,880
час за да разгледа ме всяко едно нещо с

1321
00:58:28,280 –> 00:58:35,079
много детайли аз само искам тук да

1322
00:58:31,880 –> 00:58:36,960
добавя че съм споделила една анкета в

1323
00:58:35,079 –> 00:58:39,680
чата и наистина ще ви бъдем много

1324
00:58:36,960 –> 00:58:41,799
благодарни ако всички които ни гледат в

1325
00:58:39,680 –> 00:58:44,920
момента на живо успеят да попълнят

1326
00:58:41,799 –> 00:58:47,440
наистина отнема около минутка-две и това

1327
00:58:44,920 –> 00:58:50,559
е вашата обратна връзка към нас така че

1328
00:58:47,440 –> 00:58:54,200
благодарим ви много предварително и сега

1329
00:58:50,559 –> 00:58:58,799
се връщам обратно към семинара а нямам в

1330
00:58:54,200 –> 00:59:00,160
момента други въпроси и коментари но аз

1331
00:58:58,799 –> 00:59:02,880
тук си записах

1332
00:59:00,160 –> 00:59:05,960
един въпрос тъй като ели ти ни показа

1333
00:59:02,880 –> 00:59:08,920
наистина много различни техники и методи

1334
00:59:05,960 –> 00:59:11,760
а но знаем че учителите са доста

1335
00:59:08,920 –> 00:59:14,200
ангажирани в учебната програма както

1336
00:59:11,760 –> 00:59:16,839
вили тук е споменала че е ресурсен

1337
00:59:14,200 –> 00:59:20,960
учител сигурно ни гледат и учители по

1338
00:59:16,839 –> 00:59:24,079
математика български чужди езици а как

1339
00:59:20,960 –> 00:59:27,359
можем да приложим това в час колко време

1340
00:59:24,079 –> 00:59:28,240
трябва да отделим или как можем всичките

1341
00:59:27,359 –> 00:59:31,000
тези

1342
00:59:28,240 –> 00:59:32,839
техники това е веси много ти благодаря

1343
00:59:31,000 –> 00:59:34,520
това е изключително важен въпрос или

1344
00:59:32,839 –> 00:59:36,960
както обичам да казвам въпрос за $1

1345
00:59:34,520 –> 00:59:38,799
милион на първо място идеята е да да

1346
00:59:36,960 –> 00:59:43,319
почнем и да се фокусираме върху едно

1347
00:59:38,799 –> 00:59:45,839
нещо и всъщност магията буквално магията

1348
00:59:43,319 –> 00:59:49,520
е че когато изберем едноединствено много

1349
00:59:45,839 –> 00:59:52,880
малко нещо аз тук говорих

1350
00:59:49,520 –> 00:59:55,000
за за малките неща когато изберем едно

1351
00:59:52,880 –> 00:59:58,720
едно единствено нещо и го прилагаме

1352
00:59:55,000 –> 01:00:01,680
последователно за 5 минути то ще стане

1353
00:59:58,720 –> 01:00:04,440
навик след шест месеца и тогава може да

1354
01:00:01,680 –> 01:00:06,960
го надградим с още едно а освен

1355
01:00:04,440 –> 01:00:09,000
попълването на анкетата ако за вас е

1356
01:00:06,960 –> 01:00:11,960
интересно да продължим това обучение в

1357
01:00:09,000 –> 01:00:14,319
него ще има специален модул за за

1358
01:00:11,960 –> 01:00:16,640
правене на приложението на техниката в

1359
01:00:14,319 –> 01:00:18,359
навик защо това е важно защото всяко

1360
01:00:16,640 –> 01:00:20,559
учене в крайна сметка е развиване на

1361
01:00:18,359 –> 01:00:22,559
навик и така вие ще може да споделите с

1362
01:00:20,559 –> 01:00:25,200
учениците си тоест да имате и

1363
01:00:22,559 –> 01:00:27,520
преживяване за това какво е създаването

1364
01:00:25,200 –> 01:00:30,960
на навик в една среда в която ти имаш

1365
01:00:27,520 –> 01:00:32,839
една един водовъртеж една рутина но как

1366
01:00:30,960 –> 01:00:34,720
може да го създадеш като навик така че

1367
01:00:32,839 –> 01:00:37,720
нашата голяма цел е да изберем една

1368
01:00:34,720 –> 01:00:39,839
техника да я превърнем в навик без да

1369
01:00:37,720 –> 01:00:42,240
мислим за всички останали защо обаче

1370
01:00:39,839 –> 01:00:44,319
разказахме всички останали техники за да

1371
01:00:42,240 –> 01:00:46,880
може да имаме голямата картина за да

1372
01:00:44,319 –> 01:00:49,880
може да имаме представа за елде мония

1373
01:00:46,880 –> 01:00:53,839
най-доброто мое аз за ролята на учителя

1374
01:00:49,880 –> 01:00:56,640
за процеса за ролята на ученика а

1375
01:00:53,839 –> 01:00:59,319
естествено в процеса само да видя къде

1376
01:00:56,640 –> 01:01:01,880
беше извинявам се много да в процеса

1377
01:00:59,319 –> 01:01:05,039
имаме нали всичките тези елементи в част

1378
01:01:01,880 –> 01:01:08,559
но идеята е да имаме голямата картина и

1379
01:01:05,039 –> 01:01:10,880
да изберем едно малко нещо което да

1380
01:01:08,559 –> 01:01:13,079
превърнем в навик затова и аз завърших с

1381
01:01:10,880 –> 01:01:15,920
въпроса какво от всичко това което чухте

1382
01:01:13,079 –> 01:01:18,000
бихте искали да приложите и също така аз

1383
01:01:15,920 –> 01:01:21,319
знам че учителите са много ангажирани

1384
01:01:18,000 –> 01:01:23,480
затова когато изберем едно нещо а и

1385
01:01:21,319 –> 01:01:26,319
започнем да го прилагаме консистентно на

1386
01:01:23,480 –> 01:01:29,000
нас ще ни е и доста доста по-лесно

1387
01:01:26,319 –> 01:01:31,559
защото в началото може да ни е малко по

1388
01:01:29,000 –> 01:01:34,880
непривично самите ученици могат да не

1389
01:01:31,559 –> 01:01:37,599
реагират супер по начина по който сме

1390
01:01:34,880 –> 01:01:39,319
очаквали а и именно защото едно

1391
01:01:37,599 –> 01:01:42,359
единствено нещо ще имаме време хем да го

1392
01:01:39,319 –> 01:01:43,880
подготвим а хем да го правим плюс това

1393
01:01:42,359 –> 01:01:45,680
подготовката да кажем на банката с

1394
01:01:43,880 –> 01:01:47,720
въпроси е еднократна подготовката на

1395
01:01:45,680 –> 01:01:50,119
таблото с цели нали могат да се сменят

1396
01:01:47,720 –> 01:01:52,520
само целите тоест фокусирайки се върху

1397
01:01:50,119 –> 01:01:54,960
едно нещо ние си

1398
01:01:52,520 –> 01:01:56,680
позволяваме целия останал водовъртеж да

1399
01:01:54,960 –> 01:01:59,200
го управляваме един има само едно нещо

1400
01:01:56,680 –> 01:02:01,960
което ни отнема малко

1401
01:01:59,200 –> 01:02:05,480
време благодаря ти ели за отговора аз

1402
01:02:01,960 –> 01:02:08,079
имам още един въпрос тъй като може би

1403
01:02:05,480 –> 01:02:10,599
повечето от целите се поставят в часа

1404
01:02:08,079 –> 01:02:13,359
примерно в час на класа или когато нали

1405
01:02:10,599 –> 01:02:15,319
има време за обсъждане могат ли и други

1406
01:02:13,359 –> 01:02:17,559
преподаватели примерно преподаватели по

1407
01:02:15,319 –> 01:02:22,319
математика български география история

1408
01:02:17,559 –> 01:02:24,319
да включат тези методи в техните уроци

1409
01:02:22,319 –> 01:02:26,520
именно всъщност много ти благодаря и

1410
01:02:24,319 –> 01:02:28,319
това е един въпрос за 1 милион

1411
01:02:26,520 –> 01:02:31,240
всъщност много е важно във всеки един

1412
01:02:28,319 –> 01:02:33,240
урок ние да имаме такива цели а защото

1413
01:02:31,240 –> 01:02:35,279
много често ние да кажем ти даде пример

1414
01:02:33,240 –> 01:02:36,160
с историята ние виждаме историята като

1415
01:02:35,279 –> 01:02:39,200
една

1416
01:02:36,160 –> 01:02:41,240
а на английски се нарича b of knowledge

1417
01:02:39,200 –> 01:02:44,200
като една база знание но тя е свързана с

1418
01:02:41,240 –> 01:02:46,160
умение да анализираме да мислим критично

1419
01:02:44,200 –> 01:02:48,880
да разбираме сложен текст да правим

1420
01:02:46,160 –> 01:02:50,880
взаимовръзки дори да представяме да

1421
01:02:48,880 –> 01:02:53,319
синтезираме информация исторически

1422
01:02:50,880 –> 01:02:55,240
събития така че именно целите и

1423
01:02:53,319 –> 01:02:57,440
стандартите особено ако това нещо се

1424
01:02:55,240 –> 01:02:59,480
развие нали цялостно с всички

1425
01:02:57,440 –> 01:03:01,359
инструменти които ние имаме това е

1426
01:02:59,480 –> 01:03:05,119
изключително подходящо за всеки един

1427
01:03:01,359 –> 01:03:07,359
предмет а и това в крайна сметка помага

1428
01:03:05,119 –> 01:03:09,400
на учениците то е тъй нареченото мета

1429
01:03:07,359 –> 01:03:12,440
умение особено ако се приложи от поне

1430
01:03:09,400 –> 01:03:14,640
двама учители то им помага да започнат

1431
01:03:12,440 –> 01:03:16,880
да осъзнават процеса на развиване на

1432
01:03:14,640 –> 01:03:18,920
майсторство защото процесът трябва да

1433
01:03:16,880 –> 01:03:21,599
бъде експлицитен тоест той трябва да е

1434
01:03:18,920 –> 01:03:24,160
очевиден много видим да бъде на стената

1435
01:03:21,599 –> 01:03:26,319
да бъде в разговорите а доста често не е

1436
01:03:24,160 –> 01:03:28,240
така и всъщност това ви повишила и

1437
01:03:26,319 –> 01:03:30,559
мотивацията им точно тези цели за всеки

1438
01:03:28,240 –> 01:03:33,599
един предмет примерно по математика да

1439
01:03:30,559 –> 01:03:36,000
мога да решавам задачи свързани с еди

1440
01:03:33,599 –> 01:03:38,200
какво си да мога да разбирам каква е

1441
01:03:36,000 –> 01:03:40,480
връзката между това и това и тук отново

1442
01:03:38,200 –> 01:03:42,400
искам да подчертая защо искам да изберем

1443
01:03:40,480 –> 01:03:44,799
само едно нещо което да приом защото то

1444
01:03:42,400 –> 01:03:47,520
не е лесно когато аз започнах да работя

1445
01:03:44,799 –> 01:03:50,079
с цели за моите часове в началото ми

1446
01:03:47,520 –> 01:03:52,079
отнемаше известно време да ги пиша и

1447
01:03:50,079 –> 01:03:54,240
затова просто се фокусирах само върху

1448
01:03:52,079 –> 01:03:56,079
това само затова да си пиша целите и да

1449
01:03:54,240 –> 01:03:58,400
кажем примерно за тримесечи за да не е

1450
01:03:56,079 –> 01:03:58,400
твърде

1451
01:03:58,880 –> 01:04:06,559
сложно да благодаря ти ели за отговора

1452
01:04:02,839 –> 01:04:09,920
виждам че в чата имаме коментар а милана

1453
01:04:06,559 –> 01:04:12,400
ни пише цели и стандарти на табло бих

1454
01:04:09,920 –> 01:04:15,240
предложила в начален етап по английски

1455
01:04:12,400 –> 01:04:17,279
език за период цяла учебна година

1456
01:04:15,240 –> 01:04:19,480
благодаря ви за полезния уебинар и ние

1457
01:04:17,279 –> 01:04:22,599
благодарим че сте с

1458
01:04:19,480 –> 01:04:26,279
нас в момента нямаме други въпроси и

1459
01:04:22,599 –> 01:04:30,079
коментари така че или почти 8 ча ако

1460
01:04:26,279 –> 01:04:32,680
искаш така да кажеш нещо като финално

1461
01:04:30,079 –> 01:04:35,160
изречение ами да аз всъщност като

1462
01:04:32,680 –> 01:04:38,000
финално изречение бих искала да се върна

1463
01:04:35,160 –> 01:04:40,839
на този мой така извинявам се че скачам

1464
01:04:38,000 –> 01:04:42,960
през слайдовете любим цитат че всяка

1465
01:04:40,839 –> 01:04:44,720
промяна е хаотична в началото объркваща

1466
01:04:42,960 –> 01:04:47,160
в средата и великолепна в края тоест

1467
01:04:44,720 –> 01:04:50,200
изберете си едно нещо в началото ще е

1468
01:04:47,160 –> 01:04:52,079
малко по-сложно после ще стане по-лесно

1469
01:04:50,200 –> 01:04:54,440
и накрая ще стане автоматично така че

1470
01:04:52,079 –> 01:04:58,760
изберете си едно нещо което да приложите

1471
01:04:54,440 –> 01:05:01,839
и а мисля че ще бъдете очаровани от

1472
01:04:58,760 –> 01:05:01,839
резултата в

1473
01:05:03,319 –> 01:05:08,240
последствие много ти благодарим ели а

1474
01:05:06,200 –> 01:05:11,400
благодарим ти за страхотната презентация

1475
01:05:08,240 –> 01:05:13,839
и представяне и благодарим на всички

1476
01:05:11,400 –> 01:05:17,240
които бяха тази вечер с нас и на тези

1477
01:05:13,839 –> 01:05:20,520
които ще ни гледат на запис и ви

1478
01:05:17,240 –> 01:05:22,799
пожелаваме приятна вечер до нови срещи

1479
01:05:20,520 –> 01:05:26,039
до следващия семинар с синдел или до

1480
01:05:22,799 –> 01:05:29,720
следващото ни обучение много благода бя

1481
01:05:26,039 –> 01:05:29,720
веси за поканата и благодаря